磁体与磁场(2)
第三章磁场及电磁感应-PPT
第四节 铁磁性物质
生活中使用螺丝刀拧螺钉时,螺丝刀上得螺钉很容 易掉下来。这时只需把螺丝刀放在磁铁(如音箱扬声器) 上摩擦几下就可以把螺丝吸起来。但就是当拿磁铁去 吸铜钥匙时,无论如何铜钥匙根本就吸不起来,您知道产 生这些现象得原因吗？
一、铁磁物质得磁化 1、物质分类 根据磁导率得大小不同,可将物质分成三类:略大于1 得物质称为顺磁物质,如空气、铝、锡等;略小于l得物 质称为反磁物质,如氢、铜、石墨等;顺磁物质与反磁物 质统称为非铁磁物质。远大于1得物质称为铁磁性物质, 如铁、钴、镍、硅钢、铁氧体等。
第一节 磁场
在磁场中可以利用磁感
线(也称为磁力线)来形象地表 示各点得磁场方向。所谓磁 感线,就就是在磁场中画出得 一些曲线,曲线得疏密程度表 示磁场得强弱;曲线上每一点 得切线方向,都跟该点得磁场 方向相同,如右图所示。
磁感线及磁场方向
若磁体周围磁场得强弱相等、方 向相同,我们把它定义匀强磁场,如右 图所示。
罗盘
第一节 磁场
一、磁场 1、磁体 某些物体具有吸引铁、钴、镍 等物质得性质叫磁性。具有磁性得 物体叫磁体。磁体分为天然磁体与 人造磁体。常见得条形磁铁、马蹄 形磁铁与针形磁铁等都就是人造磁 体,如右图所示。
2、磁极 磁体两端磁性最强,磁性最强得地方叫 磁极。任何磁体都有一对磁极,一个叫南极 ,用S表示;另一个叫北极,用N表示,如右图 所示。N极与S极总就是成对出现并且强度 相等,不存在独立得N极与S极。
常见人造磁铁 磁针得指向
第一节 磁场 当用一个条形磁铁靠近一个悬挂得小磁针(或条形磁铁)时,如
图所示。我们发现:当条形磁铁得N极靠近小磁针得N极时,小磁针N 极一端马上被排斥;当条形磁铁得N极靠近小磁针得S极时,小磁针S 极一端立刻被条形磁铁吸引。
磁场知识点总结-磁场-安培力
磁场知识点总结1.磁场（1）磁场:磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围的一种物质.永磁体和电流都能在空间产生磁场.变化的电场也能产生磁场. （2）磁场的基本特点:磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用.（3）磁现象的电本质:一切磁现象都可归结为运动电荷（或电流）之间通过磁场而发生的相互作用.（4）安培分子电流假说------在原子、分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流即分子电流，分子电流使每个物质微粒成为微小的磁体.（5）磁场的方向:规定在磁场中任一点小磁针N极受力的方向（或者小磁针静止时N极的指向）就是那一点的磁场方向.2.磁感线（1）在磁场中人为地画出一系列曲线，曲线的切线方向表示该位置的磁场方向，曲线的疏密能定性地表示磁场的弱强，这一系列曲线称为磁感线.（2）磁铁外部的磁感线，都从磁铁N极出来，进入S极，在内部，由S极到N极，磁感线是闭合曲线;磁感线不相交.（3）几种典型磁场的磁感线的分布:①直线电流的磁场:同心圆、非匀强、距导线越远处磁场越弱.②通电螺线管的磁场:两端分别是N极和S极，管内可看作匀强磁场，管外是非匀强磁场.③环形电流的磁场:两侧是N极和S极，离圆环中心越远，磁场越弱.④匀强磁场:磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同.匀强磁场中的磁感线是分布均匀、方向相同的平行直线.3.磁感应强度（1）定义:磁感应强度是表示磁场强弱的物理量，在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，受到的磁场力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值，叫做通电导线所在处的磁感应强度，定义式B=F/IL.单位T，1T=1N/（A·m）.（2）磁感应强度是矢量，磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向，即通过该点的磁感线的切线方向.（3）磁场中某位置的磁感应强度的大小及方向是客观存在的，与放入的电流强度I的大小、导线的长短L的大小无关，与电流受到的力也无关，即使不放入载流导体，它的磁感应强度也照样存在，因此不能说B与F成正比，或B与IL成反比.（4）磁感应强度B是矢量，遵守矢量分解合成的平行四边形定则，注意磁感应强度的方向就是该处的磁场方向，并不是在该处的电流的受力方向.4.地磁场:地球的磁场与条形磁体的磁场相似，其主要特点有三个:（1）地磁场的N极在地球南极附近，S极在地球北极附近.（2）地磁场B的水平分量（Bx）总是从地球南极指向北极，而竖直分量（By）则南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下.（3）在赤道平面上，距离地球表面相等的各点，磁感强度相等，且方向水平向北.5★.安培力（1）安培力大小F=BIL.式中F、B、I要两两垂直，L是有效长度.若载流导体是弯曲导线，且导线所在平面与磁感强度方向垂直，则L指弯曲导线中始端指向末端的直线长度.（2）安培力的方向由左手定则判定.（3）安培力做功与路径有关，绕闭合回路一周，安培力做的功可以为正，可以为负，也可以为零，而不像重力和电场力那样做功总为零.6.★洛伦兹力（1）洛伦兹力的大小f=qvB，条件:v⊥B.当v∥B时，f=0.（2）洛伦兹力的特性:洛伦兹力始终垂直于v的方向，所以洛伦兹力一定不做功. （3）洛伦兹力与安培力的关系:洛伦兹力是安培力的微观实质，安培力是洛伦兹力的宏观表现.所以洛伦兹力的方向与安培力的方向一样也由左手定则判定.（4）在磁场中静止的电荷不受洛伦兹力作用.7.★★★带电粒子在磁场中的运动规律在带电粒子只受洛伦兹力作用的条件下（电子、质子、α粒子等微观粒子的重力通常忽略不计），（1）若带电粒子的速度方向与磁场方向平行（相同或相反），带电粒子以入射速度v做匀速直线运动.（2）若带电粒子的速度方向与磁场方向垂直，带电粒子在垂直于磁感线的平面内，以入射速率v做匀速圆周运动.①轨道半径公式：r=mv/qB ②周期公式: T=2πm/qB8.带电粒子在复合场中运动（1）带电粒子在复合场中做直线运动①带电粒子所受合外力为零时，做匀速直线运动，处理这类问题，应根据受力平衡列方程求解.②带电粒子所受合外力恒定，且与初速度在一条直线上，粒子将作匀变速直线运动，处理这类问题，根据洛伦兹力不做功的特点，选用牛顿第二定律、动量定理、动能定理、能量守恒等规律列方程求解.（2）带电粒子在复合场中做曲线运动①当带电粒子在所受的重力与电场力等值反向时，洛伦兹力提供向心力时，带电粒子在垂直于磁场的平面内做匀速圆周运动.处理这类问题，往往同时应用牛顿第二定律、动能定理列方程求解.②当带电粒子所受的合外力是变力，与初速度方向不在同一直线上时，粒子做非匀变速曲线运动，这时粒子的运动轨迹既不是圆弧，也不是抛物线，一般处理这类问题，选用动能定理或能量守恒列方程求解.③由于带电粒子在复合场中受力情况复杂运动情况多变，往往出现临界问题，这时应以题目中“最大”、“最高” “至少”等词语为突破口，挖掘隐含条件，根据临界条件列出辅助方程，再与其他方程联立求解.。
磁现象磁场知识点练习
1、磁性：物体具有的性质，叫磁性。
2.磁体：（1）定义：具有的物体。
（2）分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体、；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、。
（3）性质：磁体具有性和性。
3磁极：（1）定义：磁体上磁性的两个部位叫磁极。
①条形磁体中间磁性最。
②任何一磁体都有个磁极。
③磁极的规定：能够自由转动的磁体，静止时指南的的磁极叫极，用符号表示；指北的的磁极叫极，用符号表示；（2）磁极间相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
4、磁化：（1）定义：一些物体在或的作用下获得，这种现象叫磁化。
（2）磁化的方式：与磁体接触；与磁体摩擦；通电。
（3）磁性材料：能够被磁化的物质叫磁性材料。
如铁钴镍以及它们的合金。
有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫磁体（如钢）；有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失，叫磁体（如软铁）。
（4）磁化的利与弊：①利：制作永磁体，指南针，应用于磁记录。
①弊：机械手表磁化后走时不准；彩色电视机显像管磁化后色彩失真。
（5）消磁：使原来有磁性的物体的过程。
方法：敲击法、灼烧法。
5.磁的应用：冰箱门上的门封、磁悬浮列车、录音带、公交卡、磁盘，等。
6.磁场：（1）磁场：磁体周围存在一种看不见，摸不着的，叫做磁场。
（2）磁场的基本性质：对放入其中的磁体会产生的作用。
磁极间的相互作用是通过发生的。
（3）磁场的强弱：磁场存在于磁体周围，越靠近磁体两极，磁场越。
（4）磁场方向：在磁场中的某一点，小磁针时所指的方向就是该点的磁场方向。
磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。
【提示】磁场看不见，摸不着，但我们可以通过它对其他物体的作用来认识。
这应用了转换法7磁感线：把小磁针在磁场中的情况，用一些的曲线画出来，可以方便形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
8.作用：描述磁场的强弱和方向。
9.磁感线的方向：在磁体外部，磁感线都是从磁体的极出发，回到极。
在磁体内部正好相反。
10.对磁感线的认识：①磁感线并不真实存在，而是人们为了表示磁场的分布而假想出来的曲线。
磁体与磁场教案
磁体与磁场教案教案：磁体与磁场一、教学目标1.知识与能力目标：(1)了解磁体的基本特征和性质；(2)能够描述磁体在不同磁场下的行为；(3)了解磁场的基本概念和表示方法。
2.过程与方法目标：(1)通过实例引导学生发现磁体与磁场之间的关系；(2)培养学生积极探究、实验探索和团队合作的能力；(3)培养学生观察和实验数据处理的能力。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生的兴趣和好奇心，激发学习磁体与磁场知识的积极性；(2)培养学生的科学思维、合作意识和实验探究的能力；(3)培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)磁体的基本特征和性质；(2)磁体在不同磁场下的行为；(3)磁场的基本概念和表示方法。
2.教学难点：(1)学生对磁体与磁场的具体行为的理解；(2)磁场的概念和表示方法的理解。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过实物和图片引导学生回忆磁体的基本特征和性质，如能吸引铁块、指南针的特点等。
2.感知（20分钟）(1)实验引导：教师通过展示磁铁的吸引力，在黑板上标出磁铁的北极和南极，并引导学生用小磁铁模拟磁铁之间的相互作用。
(2)实验探究：学生小组用小磁铁和铁屑实验探究磁铁的磁场形状，并在实验记录表上记录实验过程和结果。
3.理解（20分钟）(1)教师通过示意图和实物展示，引导学生理解磁场的概念和表示方法。
(2)学生小组讨论：学生小组根据实验结果和讨论，总结归纳磁场的性质和特点。
4.拓展（30分钟）(1)实验设计：学生小组根据所学知识设计一个实验，探究磁场的性质和影响因素，并写出实验方案。
(2)实验执行：学生小组依照实验方案进行实验，并记录实验过程和结果。
(3)实验展示：学生小组根据实验结果和讨论，展示实验成果并给出总结。
5.总结（15分钟）(1)教师引导学生总结磁体与磁场的关系，以及磁场的基本概念和表示方法。
(2)教师巩固学生的学习成果，并解答学生提出的问题。
四、教学资源1.教具：磁铁、小磁铁、铁屑、指南针、实验记录表等。
磁现象和磁场物理教案
磁现象和磁场物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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磁体与磁场概念
《磁体与磁场》概念1、（1）磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性；（2）磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁极：磁体上两端是磁性最强的部位叫做磁极。
3、将一个磁体悬挂起来，当它静止时，总是一端指南，一端指北，指南的那个磁极叫南(S)极，指北的那个磁极叫北(N)极。
（应用：指南针）4、磁极间的相互作用：同名磁极相斥、异名磁极相吸。
（应用：磁悬浮列车）5、（1）磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
（2）磁化方法：①长时间与磁体接触；②与磁体单向摩擦。
6、（1）去磁：使原来有磁性的物体失去磁性的过程叫去磁。
（2）去磁方法：①加热；②用力摔掼。
7、（1）磁体周围存在磁场．（2）磁极间的相互作用就是通过磁场而发生的。
（3）磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用．8、磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
(用小磁针来确定)9、（1）磁感线：用来描述磁场方向和分布情况的假想的曲线.叫做磁感线.（2）磁感线的特征：①磁感线并非真实存在，是人为假想出来的。
（但磁场是真实存在）②磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极.是闭合的曲线.③磁感线永不相交。
④磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。
⑤磁场越强的地方,磁感线分布越密;磁场越弱的地方,磁感线分布越疏.⑥磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向.10、地磁场：地球周围空间存在的磁场叫地磁场。
11、地磁北极在地理南极附近；地磁南极在地理北极附近。
（磁偏角）12、沈括首先发现地理两极与地磁两极并不重合。
磁体与磁场
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
磁场与电磁感应(二)
磁场与电磁感应（二）一、填空题：1、某些物体能够的性质称为磁性。
具有的物体称为磁体，磁体分为和两大类。
2、磁体两端的部分称为磁极。
当两个磁极靠近时，它们之间也会产生相互作用力；同性磁极相互，异名磁极相互。
3、磁感线的方向定义为：在磁体外部由指向，在磁体内部由指向。
磁感线是曲线。
4、磁感线上任意一点的方向，就是该点磁场的方向，也就是放在该点的磁针的方向。
5、在磁场的某一区域里，如果磁感线是一些方向相同分布均匀的平行直线，这一区域称为。
6、的现象称为电流的磁效应。
7、电流所产生的磁场方向可用来判断。
8、描述磁场中各点磁场强弱和方向的物理量称为，用符号表示，单位是；描述磁场在空间某一范围内分布情况的物理量称为，用符号表示，单位是。
9、磁感应强度是量，它的方向就是该点的的方向；在同一磁场的磁感线分布图上，磁感线越密，磁感应强度越，磁场越。
10、在均匀磁场中，磁感应强度等于穿过单位面积的，用公式表示，所以磁感应强度又称。
11、用来表示媒介质导磁性能的物理量称为，用符号表示，单位是，为了方便比较媒介质对磁场的影响，又引入的概念，它们之间的关系表达式为。
12、根据相对磁导率的大小，可把物质分为、和三类。
13、通常把通电导体在磁场中受到的力称为，也称，通电导体在磁场中的受力方向可用定则来判断。
14、把一段通电导线放入磁场中，当电流方向与磁场方向时，导线所受到的电磁力最大；当电流方向与磁场方向时，导线所受到的电磁力最小。
15、在均匀磁场中放入一个线圈，当线圈平面与磁感线平行时，线圈所产生的转矩，当线圈平面与磁感线垂直时，线圈所产生的转矩，16、楞次定律的内容是产生的磁通总是原磁通的变化，当线圈中磁通增加时，感应磁场的方向与原磁通的方向；当线圈中磁通减小时，感应磁场的方向与原磁通的方向。
17、在电磁感应中，用定律判别感应电动势的方向，用定律计算感应电动势的大小；其表达式为。
18、当直导体的运动方向与磁感线垂直时，导体中感应电动势最；当直导体的运动方向与磁感线平行时，导体中感应电动势最。
苏科版《16.1磁体与磁场》ppt课件2
地球的磁场
地球周围的磁场叫地磁场
指南针在地磁场作用下S极指南
磁场
磁 场
1.磁体的周围存在磁场 2.根据铁屑在磁场中的分布情况,用带箭 头的曲线就可以形象地描述磁场,这样的 曲线叫磁感线 3.磁体外部的磁感线都是从N极出发、回 到S极。磁性越强的地方，磁感线越密； 磁性越弱的地方，磁感线越疏
4.小磁针静止时,N极所指的方向就是该点 的磁场方向，同时也是磁感线的切线方向
例题3:两根外型相同的铁棒、一根有 磁性，一根没有磁性，不利用任何 其他仪器，你将怎样区分它们？
答：利用磁体的磁性两极 最强，中间最弱的特征来 判断。如图放置，如果能 吸引则B有磁性，如果不能 吸引则A有磁性
A B
磁化
1、磁化：
使原来没有磁性的物体获得磁性的 过程叫做磁化 2、磁化的方法： 用一个磁体在磁性物体上沿一个方 向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
磁体上磁性最强的地方叫磁极，任 何磁体都有两个磁极，其中静止时 指南的叫南极（S极）指北的叫北极 （N极） 同名磁极相斥、异名磁极相吸
我司南（指南针）就 是依据这个来工作的
例题1：如图，当铁块逐步 向右移动时，弹簧测力计 先变小、后变大 的读数将__________变化
例题2：如果将铁块换成磁 体，如图，当磁体逐步向 右移动时，弹簧测力计的 越来越大地 读数将___________变化, 如果将磁体左右调头,弹簧测力计的 越来越小地 读数又将_____________变化.
钢棒或其它磁 性物质
怎样判断物体是否具有磁性？
①看物体是否能够吸引 铁、钴、镍 等物质。 ②看物体是否具有磁性。即将它用细线 悬挂且能在水平面内自由转动，静止时 看是否总指向 南北 。
③利用 同名磁极相互排斥 规律：让物 体靠近小磁针，看是否能和小磁针某 一磁极相 排斥 。如果能，物体具有 磁性，否则， Nhomakorabea体没有磁性。
磁体与磁场练习题
同步测控1．(单选)以下说法中正确的是( )A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．通电导体与通电导体间的相互作用是通过电场产生的C．磁极与通电导体间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质2．(双选)下列说法正确的是( )A．磁感线从磁体的N极出发，终止于磁体的S极B．磁感线可以表示磁场的方向和强弱C．磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场D．放入通电螺线管内的小磁针，根据异名磁极相吸的原则，小磁针的N 极一定指向通电螺线管的S极3．(单选)关于磁通量，下列说法正确的是( )A．磁通量不仅有大小而且有方向，是矢量B．在匀强磁场中，a线圈面积比b线圈面积大，则穿过a线圈的磁通量一定比穿过b线圈的大C．磁通量大，磁感应强度不一定大D．把某线圈放在磁场中的M、N两处，若放在M处的磁通量比在N处的大，则M处的磁感应强度一定比N处的大4．(双选)条形磁铁上部一小磁针平衡时N极指向如1－3－3所示，假定磁铁内部也有一小磁针，平衡时如所示，则下列说法正确的是( )A．磁铁c端是N极，d端是S极B．磁铁c端是S极，d端是N极C．小磁针a端是N极，b端是S极D．小磁针a端是S极，b端是N极5．地球上某地点地磁感应强度B的'水平分量Bx＝0.18×10－4 T，竖直分量By＝0.54×10－4 T．求：(1)地磁场B的大小及它与水平方向的夹角；(2)在水平面内2.0 m2的面积内地磁场的磁通量Φ.课时训练一、单项选择题1．下列关于磁场的说法中，正确的是( )A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B．磁场是为了解释磁极间的相互作用而人为规定的C．磁体与磁体之间是直接发生作用的D．磁场只有在磁体与磁体、磁体与电流发生作用时才产生2．下列关于磁感线的叙述，正确的是( )A．磁感线是真实存在的，细铁屑撒在磁铁附近，我们看到的就是磁感线B．磁感线始于N极，终于S极C．磁感线和电场线一样，不能相交D．沿磁感线方向磁场减弱3．下列说法中不正确的是( )A．磁体在空间能产生磁场，磁场使磁体间不必接触便能相互作用B．在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向，就是这一点的磁场方向C．当两个磁体的同名磁极相互靠近时，两条磁感线有可能相交D．磁体周围的磁感线都是闭合的曲线4．下面是某位同学列出的磁体和磁体、磁体和电流、电流和电流之间相互作用的流程，其中不正确的是( )A．磁体——磁场——磁体 B．磁体——磁场——电流C．电流——电场——电流 D．电流——磁场——电流5．一个蹄形磁铁从中间断开后，每一段磁铁的磁极个数是( )A．一个 B．两个C．四个 D．没有6．假设将指南针移到地球球心处，则指南针的指向( )A．由于地球球心处无磁场，故指南针自由静止方向不确定B．根据“同名磁极相斥，异名磁极相吸”可判定指南针N极指向地球北极附近C．根据“小磁针N极受力方向沿该处磁场方向”可判定N极指向地球南极附近D．地球对指南针通过地磁场作用，但指南针对地球不产生磁场作用7．磁场中任一点的磁场方向规定小磁针在磁场中( )A．受磁场力的方向B．北极受磁场力的方向C．南极受磁场力的方向D．受磁场力作用转动的方向8．A、B是一条磁感线上的两点，下列关于这两点的磁场强弱判断正确的是( )A．A点磁场比B点磁场强B．B点磁场比A点磁场强C．因为磁感线为直线，A、B两点磁场一样强D．条件不足，无法判断二、双项选择题9．关于磁场的下列说法正确的是( )A．磁场的基本性质是对处于其中的磁体和电流有力的作用B．磁场看不见摸不着，实际不存在，是人们假想出来的一种物质C．磁场是客观存在的，是物质的一种特殊的存在形态D．磁场的存在与否决定于人的思想，想其有则有，想其无则无10．是几种常见磁场的磁感线分布示意，下列说法正确的是( )A．甲中a端是磁铁的S极，b端是磁铁的N极B．甲中a端是磁铁的N极，b端是磁铁的S极C．乙是两异名磁极的磁感线分布示意，c端是N极，d端是S极D．乙是两异名磁极的磁感线分布示意，c端是S极，d端是N极三、非选择题11．磁体的周围存在着磁场，磁场的基本性质是对放入其中的________有力的作用，这种力的作用又是通过________产生的．12．平面的面积S＝0.6 m2，它与匀强磁场方向垂直，若磁感应强度B＝0.4 T，求通过平面的磁通量．同步测控答案：1.解析：选A.2.答案：BC3.解析：选C.磁通量是标量，Φ的大小与B、S均有关，故C正确．4.解析：选BD.小磁针静止时N极的指向即为该处的磁场方向，而条形磁铁外部磁感线方向是由N极指向S极，而内部是由S极指向N极，由小磁针静止时N极所指的方向可判定磁铁d端是N极，c端是S极；磁铁内部的小磁针，由内部磁场方向可判定，a端是S极，b端是N极．5.解析：(1)根据平行四边形定则，可知B＝B2x＋B2y＝0.182＋0.542×10－4 T＝0.57×10－4 TB的方向和水平方向的夹角(即磁倾角)α＝arctanByBx＝arctan0.54×10－40.18×10－4＝71°34′(2)题中地磁场竖直分量与水平面垂直，故磁通量Φ＝BS＝0.54×10－4×2.0 Wb＝1.08×10－4 Wb.答案：(1)0.57×10－4 T 71°34′ (2)1.08×10－4 Wb课时训练答案：1.解析：选A.磁体与磁体、通电导体与通电导体间、磁体与通电导体间是通过磁场产生相互作用，磁场是一种客观存在的物质，只要磁体或电流存在，其周围一定存在磁场，故A正确，B、C、D错误．2.解析：选C.磁感线是为了形象地描绘磁场而假设的一组有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向表示磁场方向，曲线疏密表示磁场强弱，在磁铁外部磁感线从N极出来进入S极，在磁铁内部从S极到N极，磁感线不相交，故选C.3.解析：选C.磁体间的作用力是通过磁场传递的，可不用接触便产生相互作用，A对．小磁针静止时北极指向是北极受力方向，所以B对．磁感线是闭合的曲线且不能相交，所以C错，D对．4.解析：选C.磁体与磁体、磁体与电流、电流与电流之间的作用力都是通过磁场传递的，所以C错，A、B、D正确．5.解析：选B.一个磁铁无论断成几段，每一段还是有两个磁极，原因是不存在磁单极子．选项B正确．6.解析：选C.地球内部地磁场的方向是由地理的北极指向南极，故C正确．7.解析：选B.磁场中某点磁场方向，我们这样规定：小磁针N极受力方向，小磁针静止时N极指向，磁感线某点切线方向，这三个方向就是磁场方向表达的不同形式，但实质是一样的．8.解析：选D.磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线分布越密的地方，磁场越强，磁感线分布越疏的地方，磁场越弱，根据一条磁感线无法看出疏密，因此无法判断磁场强弱，选D.9.解析：选AC.磁场是客观存在的一种物质，不以人的意志转移，只不过不同于常见到的分子组成的物体，它看不见，摸不着，但是客观存在的，所以C 对，B错，D错．磁场的性质是对放入其中的磁体和电流有力的作用，A对．10.解析：选A D.甲是条形磁铁外部磁感线分布示意，外部磁场的磁感线是从磁铁的N极出来，进入磁铁的S极，故A正确，B错．乙是两异名磁极间的磁感线分布示意，磁感线仍然是从N极出来，进入磁铁的S极，故C错，D正确．11.答案：磁极或电流磁场12.解析：由Φ＝BS得Φ＝0.4×0.6 Wb＝0.24 Wb. 答案：0.24 Wb。
第一节 磁体与磁场(第2课时) 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第一节磁体与磁场（第2课时）教学目标知识技能:1、知道磁体周围存在磁场；知道磁场具有方向性。
2、知道磁感线。
3、知道地磁场的存在；知道地磁场的描述方法。
过程与方法:1、提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力。
2、培养学生分析问题和抽象思维能力。
3、使学生初步建立场的概念，学习用场线描述场的方法。
情感态度价值观:1、培养对科学的探索精神。
2、让学生了解我国古代人们对磁的研究和所取得的成就，增强学生的民族自豪感和使命感，进一步激发学生学习物理的兴趣。
教学重点知道磁场；知道磁感线；知道地磁场。
教学难点磁场和磁感线。
教学突破磁场是一个比较抽象的概念，用磁感线来描述磁场学生会感到不能接受，而且比较困难，教师在教学中注重引导，善于提问，让学生通过实验来探究总结归纳它们的概念，并体验研究的科学方法。
集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课演示实验：先在桌上放一个小磁针，让学生观察小磁针的指向，再把一个条形磁铁放到小磁针中间。
提问：小磁针的指向发生了什么变化？设问并讲述：它们之间存在一种看不见、摸不着的物质——磁场。
二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究1.活动16.2 用小磁针探究磁体周围的磁场将小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察并记录小磁针在各处静止时的N极的指向，其中，小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
你能说出条形磁铁周围各点的磁场方向了吗？有什么规律？是否容易记住？2.活动16.3 用铁屑探究磁体周围的磁场在磁体的上方平放一块玻璃板，将铁屑均匀地撒在玻璃板上并轻轻地敲击，观察铁屑的分布情况。
我们可以按照铁屑的排列情况画出一些曲线，并按小磁针的N极指向标出箭头，来形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
用磁感线可以形象地描述磁场——①磁场的强弱可以用磁感线的疏密程度来表示：磁场越强的地方，磁感线分布；磁场越弱的地方，磁感线分布，②磁场的方向可以用磁感线的方向来表示，磁场中某点磁感线的切线方向(磁感线的箭头方向)就是该点的磁场方向，而在磁体的外部，磁感线都是从磁体的 极出发，回到磁体的 极。
第16章 第1节 磁体与磁场2
硬盘的解剖图片.电脑硬盘中的存储数据的蝶片有磁性物质，硬盘就是利 用磁性物质的原理来进行存储的.硬盘作为一种磁表面存储器，是在非磁 性的合金材料表面涂上一层很薄的磁性材料，通过磁层的磁化来存储信息 。硬盘主要由磁盘和磁头及控制电路组成，信息存储在磁盘上，磁头负责 读出或写入.
Azureflame studio 2008
课前预习：
1、磁体上磁性最强的部分叫______，任何磁体都有两个磁极，它 磁极 们分别叫做______、______。 磁南极 磁北极 2、磁极间的相互作用规律是：_______________________________。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 4、大量的科学研究表明：磁体的周围确实存在着一种物质，物理 学中把这种物质叫做______。 磁场 磁感应线 箭头 5、为了形象直观的描述磁场，物理学中引入了______，即用带____ 的曲线来描述磁场的某些特征和性质。 6、磁感应线简称，在磁体外部总是从磁体的_____发出，最后回到 N极 S极 切线 _____。在磁体的外部磁感线上任何一点_____的方向，就是该点的 磁场方向。磁感线分布越密的地方，其磁场_____；磁感线分布越 越强 越弱 疏的地方，其磁场_____。 7、地球是一个天然的_______。 大磁体
Azureflame studio 2008
地磁场 示意图
Azureflame studio 2008
要点5：地磁场与地磁偏角
北方（地理北极)地球
南方(地理南极）
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地磁场示意图
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司南，我国古代根据存在地磁场的原理发明的 指向工具.
弹簧测力计下挂一铁块，将弹簧测力计自S移动到N的过程 中，弹簧测力计的示数将[ A ] A.增大 B. 减小
第16章 第1节 磁体与磁场
第16章第1节磁体与磁场一、教学目标：知识与技能：1．能说出磁体具有磁性、磁极、磁化以及磁场的概念。
2．通过实验知道磁体具有哪些性质以及磁极间的相互作用。
3．知道磁场和地磁场的南北极，会用磁感线描述磁场。
过程与方法：通过探究，学会归纳磁体的性质，感知磁场的存在，能联系生活实际知道磁体有哪些应用。
情感态度和价值观：通过了解我国古代对磁现象的研究成果及磁现象的研究方法，使学生乐于探索自然现象。
二、重点难点：重点：磁极间的相互作用规律，用磁感线描述磁场。
难点：对磁场与磁感线的认识三、新课教学1．了解学生整体学习情况教师收取部分学生的预习案，检查了解学生自学情况。
用实物投影仪投影部分学生预习案，并给与简单评价。
2．学生展示：（1）什么叫磁性？磁体中磁性强弱如何分布？通过看书和与家人交流，说说你的认识。
（学生个体展示，以抢答的方式，谈自己的看法，比看谁的回答规范。
）教师做好组织工作，防止出现混乱，掌控时间在1-2分钟（2）磁极间的相互作用有规律吗，你觉得该如何寻找规律？说说你的方法。
（学生以小组为单位展示，要求学生要提出猜想，能够说出较明确的验证方案。
）教师对语言表述不完善的方案梳理词句，使学生尽快表述准确。
为学生的自主探究做好准备。
（3）铁钉在靠近而没接触磁铁时就能被磁铁吸引，你知道这是为什么吗？仔细阅读P33活动16.2，你能从中获取哪些相关知识？（学生要从阅读中尽可能知道如下信息：a: 铁钉能被磁铁吸引,是因为受到力的作用b:铁钉没有接触说明在磁铁和铁钉之间存在某种物质c:磁场是看不见吗，摸不着，但确实存在的物质（如空气）d:磁场是有方向的e:磁体周围的磁场方向可以通过小磁针展现出来，小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向f:磁场方向总是从N出来，进入到S极教师鼓励学生积极思考，大胆发言，表扬回答好的、发言积极的同学。
（4）你知道什么是磁感线吗，你会画磁感线吗？画画看，会有收获的呦。
教师通过学生举手示意，了解学生本题完成情况，抽取个别学生的予以展示，并给予适当的评价。
中考物理23磁体与磁场、电流的磁场复习课件
图23—3
如图所示 本题考查安培定则的应用．由安培定则可判 定，电源的右端是正极，左端是负极．
考点聚焦 归类示例
第23课时┃磁体与磁场
电流的磁场
点评
安培定则的灵活运用
应用安培定则解决问题时，首先要会观察螺线管的绕线 方向，会判断电流方向，然后结合磁场、磁感线及磁极作用 相关内容，综合解答，具体方法总结如图23－4所示．
第23课时 磁体与磁场 电流的磁场
第23课时┃磁体与磁场
电流的磁场
考 点 聚 焦
考点1 磁体与磁场
磁性 能吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体
磁极 性质 磁化 磁场
具有磁性的物体
磁体上磁性最强的部分(两端最强，中间最弱)；包括南极(S)、北 极(N) ①吸铁性；②指向性；③磁极相互作用规律(同名磁极相互 排斥 吸引 ________，异名磁极相互________) 使原来不显磁性的物体在磁场中获得磁性的过程 磁体周围存在着的能使磁针偏转的物质，它是一种看不 见、摸不着的特殊物质
图23—2
如图所示
考点聚焦 归类示例
第23课时┃磁体与磁场
电流的磁场
地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南 极附近，二者并不重合，中间存在磁偏角．
考点聚焦
归类示例
第23课时┃磁体与磁场
电流的磁场
类型二
电流的磁场
例 2 [2013· 苏州] 根据图23－3中通电螺线管的N、S 极，在括号内标出电源的“正”极和“负”极．
考点聚焦
归类示例
第23课时┃磁体与磁场
电流的磁场
考点2 电流的磁场 1. 奥斯特实验 通电导线的周围存在磁场，称为电流的 磁 效 应．该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现．该现 象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场方向与 电流方向 ______________ 有关． 2. 通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样，其两端的 极性跟电流方向有关，可由安培定则来判断． 3. 安培定则 用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向与螺线 管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线 N 管的________ 极．
16.1磁体周围的磁场2
2、理解：
理想模型法
（1）磁感线—形象描述磁场的假想曲线 （2）磁体周围的磁感线——N出入S （3）磁感线分布越密的地方，磁性越强 （4）磁感线在空中不可能出现交叉 （5）磁感线在空中的分布是立体的
课堂聚焦
一、磁场是一种客观存在的物质． 小磁针在磁场中某点静止时北极所指的方向 规定为该点的磁场方向. 二、用磁感线描述磁场：
2、磁场的基本性质
磁场对放入其中的磁体（大头针）产 生力的作用
磁场看不见、摸不着，我们可 方 以根据它对放入其中的小磁针 法 产生磁力的现象来认识它。
3、磁场方向的显示 在磁场中某点，小磁针静止时N极所指方 向，就是该点磁场的方向。
用铁屑探究磁体周围的磁场
S
N
S
N
S
N
N
S
三、磁感线
1、在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点 的曲线方向都跟放在该点小磁针N极所指方向 一致，这条曲线叫做磁感线。
磁感线的箭头表示 ：磁场的方向N出入S 磁感线的疏密表示磁场的强弱 磁感线分布越密的地方，磁性越强
第16章 电磁转换
邳州市岱山中学 孟庆飞
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习目标
• ⑴知道磁体周围存在磁场.
• ⑵ 知道磁场具有方向性. 并会确定磁 场方向. • ⑶知道怎样用磁感线表示磁场.
探究与实验 1. 将小磁针靠近条形磁体,将会发生 什么现象? 2.在条形磁体周围不同的地方放置 小磁针,观察小磁针的指向
二、磁场
1、磁场 磁体周围客观存在的一种物质
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磁场的方向：
小磁针静止时N 极的指向。
友情提醒
1、磁感线不能相交。
2、磁感线是假想的曲线，实际上是不存 在的,而磁场是真实存在的。
3、磁感线在磁体的外部是从N极指向S 极的。
蹄形磁铁的磁感线
异名磁极之间的磁感线
S
N
S
N
同名磁极之间的磁感线
▪ 地磁N极在地理的南极附近； 地磁S极在地理的北极附近.
▪ 这一现象最早由我国宋代学 者沈括发现
▪ 这一现象现代科学界叫做 “磁偏角”现象
生活·物理·社会
你知道磁悬 浮列车的工 作原理吗？
同名磁极 相互排斥
感悟与反思
▪本节课你学到了什么?能与 大家分享,交流你的感受吗?
课堂聚焦
1具有吸引铁 钴 镍等物质的性质叫做磁性, 具有磁性的物体叫做磁体.
2磁极是磁体上磁性最强的部分,每一块磁体 上都存在两个磁极. 两个磁体靠近时,同名磁极 相互排斥,异名磁极相互吸引.
A.只有钢针是磁体。 B.只有钢棒是磁体； C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端 和钢棒一端是异名磁极； D.以上三种都可能。
（2）当钢条靠近小磁针时，小磁针会 自动接近钢条，由此，能否断定钢条具有 磁性？为什么？怎样才能判断钢条有无磁 性呢？
（3）有一条形铁块，上面的字已模糊清， 试用多种方法判定它是否具有磁性？
S
N
N
S
三、地磁场
地球， 我们美 丽的家 园.让我 们研究 她、爱 护她， 让她变 得更加 美丽。
1、地球周围的磁场叫地磁场。
2、指南针指南北就是因为受到地磁场 的作用。
3、地磁南北极和地理南北极相反。
4、地磁两极和地理两极并不完全重
合。我国宋代科学家沈括最先发现这一 现象。
磁偏角
▪ 地磁的南北极跟地理的南北 极实际上并不重合，磁针不 是正指南北而有一些偏离， 指南针也是这样的.
2.磁极间的相互作用的规律是∶同名磁极 __相__互__排__斥_ ；异名磁极__相__互__吸__引____.
3.把小磁针在磁场中某一点静止时__北__极___所指 的方向，规定为这一点的磁场 方向.
测试练习
4.磁化是__使__原_来__没__有__磁_性__的__物__体__获_得__磁__性__ 的过程. 5.磁场是在磁体周围存在的一种_物__质___； 把小磁针在磁场中某点静止时_北__极所指 的方向规定为该点的磁场方向.
典型例题
【例题】如图所示，甲、乙为两根外形相同的 钢棒，其中一根有磁性.当乙从甲的左端 水平 向右移到右端，若两根钢棒间吸引力的大小不 变，则_乙___棒有磁性；若 两钢棒间吸引力先由 大变小，然后由小变大，则_甲___棒有磁性.
课时训练
1.每一个磁体上都存在两个__磁__性__最__强___的部 分，叫做磁体的磁极， 其中悬 挂 静止后指南的 磁极叫__南___极，指北的磁极叫__北___极，这两个 磁极 __不__能__(填“能”或“不能”)单独存在.
(概念三): 磁体静止时,指南的那个 磁极叫做南(S)极,指北的那个磁极 叫做北(N)极.
N
S
磁体两端的磁性最强，如果把 两磁极相互靠近时，会发生什么 现象呢？
观察与实验
4.磁极间有相互作用吗?
(规律): 两个磁体靠近时,同名磁极相互 __排__斥__,异名磁极相互_吸__引__.
演示实验3 磁极间的相互作用
勇攀高峰
一根钢棒的一端靠近小磁针，小磁针被
吸引而转动则钢棒 ( C )
A.一定有磁性 B.一定无磁性 C.不能确定是否有磁性
若将条形磁体分成两段，磁体的磁极会有 什么变化？是否一段是N极，另一段是S极？
磁体不管如何分割， 每个磁体上都有两个磁极， N极和S极总是成对出现的
（1）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠 近钢针发现钢棒吸引钢针则： （ ）
(概念二):磁体上磁性最强的部分,叫做磁极. 每一块磁体上都存在两个磁极
思考:在一个弹簧测力计下悬挂一个小铁块，
手提测力计，让铁块沿水平放置的条形磁体由 一端缓慢移到另一端：
问题：弹簧测力计示数是否发生变化？怎样
变化？何处最大？何处最小？
观察与实验
3.将一个磁体悬挂起来,当它静止的时候 指向如何?
S
N
S
N
S
N
S
N
猜想与实验
5. 被磁体吸引的大头针__能____(能/不能) 吸引其他大头针,这时它们__能___(能/不能) 表现出磁性.
(概念四):原来没有磁性的物体获得磁 性的过程叫做磁化.
观察与实验
6.当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时,
观察到磁体对大头针__有__(有/无)作用.
科学研究表明,磁体的周围存在着磁场. 磁体就是通过磁场对大头针产生力的 作用的.
探究与实验
1 将小磁针靠近条形磁体,将会发生 什么现象? 2.在条形磁体周围不同的地方放置 小磁针,观察小磁针的指向
3. 现在你知道条形磁体周围各点的 磁场方向一样吗?
(概念五) : 小磁针静止时,N极所指的方向 就是该点的磁场方向
磁场是磁体周围一种看不见,摸不着 的物质,我们可以根据它对放入其中的小 磁针产生磁力的现象来认识它.
磁体间没有直接接触， 为什么也能发生相互作用 呢？
二、认识磁场磁场 磁感线 _.swf
科学研究指出，磁体周围有一种特殊 的物质，叫做磁场。磁极间的相互作用 和磁化现象，都是通过磁场发生的。
磁场到底是什么样的呢？
演示实验1
用小磁针探究磁体周围的磁场.swf
演示实验2
用铁屑探究磁体周围的磁场
描述磁场
方法1：根据磁体的吸铁性来判断。如条形铁块
能吸引铁粉，就说明它有了磁性，是磁体。
方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起
来。如果它具有磁性，它会在南北方向停下 来。如果该铁块不具有磁性，就会在任意方 向停下来。
方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠
近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明它 是铁块，无磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明 它有磁性，是磁铁。
你知道中国古代 的四大发明是什 么吗?
火药 印刷术
造纸 指南针
第16章 电磁转换
一 磁体与磁场
观察与实验
1.用磁体靠近大头针
发现磁体对大头针等有_吸_引__作用.
(概念一):磁体具有吸引铁 钴 镍等物 质的性质,这种性质叫做磁性
磁性是物质的一种物理属性
观察与实验
2. 磁体的两端对大头针的作用最_强___(强/ 弱)