《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
人教版九年级下册美术教案
３、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。
二、自主学习：
1、练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。
2、练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张
二、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写２遍。
学习内容
第2课 各具特色的欧美美术作品
教学目标
知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
４、单字练习：
“十”字：体现长横，竖不要过长。
“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜４５度，注意长短。
“平”字：第一横向右上方倾斜７－８度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。
“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。
“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。
四、课堂总结
时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。
这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。
引导学生反思，是对课题更深层次的认识
教学后记（反思）：
课堂拓展：硬笔书法
撇画
一、研究阶段：
１、竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。注意撇画的长短。
人教版九年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教学课件
丰富多彩的亚非拉美术作品
教学课件
目 录
新课导入 作品欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示 拓展延伸
1 新课导入
新课导入
让我们在世界地图上找一下亚 洲、非洲和拉丁美洲的位置。
新课导入
同学们猜想一下各地区不同的文化 特征背景下的美术作品是什么样的？
2 作品欣赏
作品欣赏
我们先来欣赏一下亚非拉具有特色的建筑 亚洲
新课讲授
古埃及的绘画
线条流畅优美，色彩丰富，人物 表现采用正、侧混合法，具有鲜 明的风格和艺术感染力。
三个女乐师
新课讲授
古埃及艺术的共同特征
1.“正身侧面律”法则：头部侧面，眼为正面，上身正面，腰部以下侧面。 2.横带状排列结构来构图，填充式的构图，画面不留白。 3.人物大小不取决于透视，取决于人物地位尊卑。 4.固定的色彩模式，男子皮肤为褐色，女子为淡黄、浅褐或白色。 埃及人表现的是他们知道的，不是他们看到的。
新课讲授
下面我们要去我们的最后一个旅程，拉丁美洲。
新课讲授
拉丁美洲艺术文化的组成
古代文化
殖民文化
现代文化
拉丁美洲艺术文化具有多元化和复合性特点，为世人展示了丰富多彩的图卷。
新课讲授
拉丁美洲古代文化
库库尔坎金字塔是古代 玛雅人留下的文明遗址
新课讲授
古代玛雅金字塔和古埃及金字塔有哪些不同？
1.古埃及金字塔的塔顶是尖的，而古代玛雅金字塔却是平顶，层层叠叠，塔顶的台上还建有庙宇。 2.在用途上，古埃及金字塔是法老的陵墓，而古代玛雅金字塔除个别以外，一般是用来祭祀或观察天象的。
4 尝试探究
尝试探究
选择两三件亚非拉美术作品，结合自己搜集到的有关历 史资料进行欣赏，评述它们各自体现什么样的文化内涵。
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品-鲁教五四学制版八年级美术下册教案
第1课丰富多彩的亚非拉美术作品-鲁教五四学制版八年级美术下册教案一、课程目标1.了解亚非拉美术的发展历程和特点；2.能够通过观察、分析、比较不同风格的亚非拉美术作品，理解它们的主题、表现手法、文化背景和社会意义；3.能够运用所学知识，创作出符合亚非拉美术特色的作品。
二、学情分析本节课程适用于八年级美术下册学习，学生已经掌握了基本的艺术知识和绘画技巧，具备一定的观察、分析、表现能力。
通过本节课的学习，能够更好地了解亚非拉美术的历史和文化，增强对多元文化的认知和理解。
三、教学过程1. 引入（5分钟）教师可以通过播放介绍亚非拉美术作品的视频或展示图片等方式引入本节课程，让学生初步了解亚非拉美术的特点和多样性。
2. 教学重点和难点（10分钟）在引入部分的基础上，教师简单介绍亚非拉美术的发展历程和特点，并强调本节课的学习重点和难点：如何通过观察、分析、比较亚非拉美术作品，理解它们的表现手法、文化背景和社会意义，并运用所学知识进行创作。
3. 学习内容展开（50分钟）本节课的学习内容从三个方面展开：第一部分：亚洲美术作品（20分钟）教师以亚洲地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，中国的山水画、日本的浮世绘、印度的卡拉卡、泰国的寺庙壁画等等。
在讲解的同时，引导学生学会观察和分析画面的构图、色彩运用、表现手法等，并与其文化背景和社会意义联系起来，理解作品所要表达的主题和情感。
第二部分：非洲美术作品（20分钟）教师以非洲地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，埃及的壁画、刚果的木雕、塞内加尔的纺织品、肯尼亚的马赛布等等。
在讲解的同时，引导学生学会观察和分析画面的构图、色彩运用、表现手法等，并与其文化背景和社会意义联系起来，理解作品所要表达的主题和情感。
第三部分：拉美美术作品（20分钟）教师以拉美地区的传统美术作品为例，讲解其特点和文化背景。
例如，墨西哥的马雅遗址壁画、巴西的里约热内卢彩色石头画、古巴的雕刻艺术、秘鲁的纺织品等等。
新人教版九年级下册初中美术全册教学设计
新人教版九年级下册初中美术全册教案《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案一、教学目标知识与技能通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感态度与价值观通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点教学重点了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学策略教师准备充足的资料，增加学生的感性认识。
通过对亚非拉美术作品的主要类别、文化内涵及价值、突出成就的学习，帮助学生领会不同国家美术作品的不同特色，并试着对美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值进行归纳总结、交流讨论。
学生在欣赏与交流中加深对世界多元文化的了解与认识，认识到丰富多彩的亚非拉美术文化是世界文化多样性的生动体现，从而进一步感受和领悟人类的创造精神和创造能力，增强对世界文化的尊重、理解与热爱。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备课前搜集自己喜欢的亚非拉美术作品的相关历史资料，尝试分析美术作品所体现的文化内涵等。
利用课前准备和预习，帮助学生快速进入课堂学习状态。
欣赏导入课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
2017年人教版九年级下册美术教案
三、深入探究
（一）提出问题请学生思考：
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
教学难点
三、讲授新课
（一）板书列出提纲，学生来浏览课本：
1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作品的名称叫什么？
达·芬奇《蒙娜丽莎》
米开朗琪罗《大卫》
拉斐尔《西斯廷圣母》
2.这些作品表现了什么样的审美理想？
《最后的晚餐》达·芬奇(意大利)
《西斯廷圣母》拉斐尔(意大利)
《阿尔诺非尼夫妇像》杨·凡·埃克（尼德兰）
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。
教具准备
有关教学的图片资料
课时安排
3课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第二课时
一、导入新课
可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。
二、提出课题，讲授新课
西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品
西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品。
1、神话、宗教、历史画：
达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》
教师补充说明：古典主义在色彩上常常表现物体的固有色。整个画面构图严谨，均衡对称，造型结实，体现了新古典主义风格的重要特征。
人教版九年级美术下册课程教学设计：第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
金字塔（埃及）；狮身人面像（ 雕塑 ）埃 及
世界文明的起源----两河流域
亚述人凶悍好战，亚述皇宫中 的浮雕多是为歌颂国王的功绩。
神兽浮雕 式镶嵌， 象征王权 ，显示古 代东方帝 国的威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门 巴比伦
匍匐身体，血从口中喷洒出来 ，造型准确生动
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
三、小组讨论：
1．这些美术作品产生的时间与相关历史背景？
九年级美术下册教学设计
课题
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
教学
目标
1.通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文 化有更多的了解和认识。
2.通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会 的风貌有一个基本的了解。
教学
重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对多元世界美术作品文化内涵和文化价值的理解和认识。
教学
难点
美术的时间段及特点的讲解
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
展示丰富多彩的作品
新授课：
一、欣赏分析作品：
①展示原始美术中的《受伤的野牛》
如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？
②展示《狮身人面像》 《武士像》 《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们 创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
五、作业布置
1.结合本节课所学的亚非拉美术作品特点，选择一个你感兴趣的亚非拉国家，深入了解其美术发展历程，挑选一幅具有代表性的美术作品进行欣赏分析。要求撰写一篇500字左右的作品分析报告，包括作品背景、艺术特点、创作手法、文化内涵等方面。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚非拉地区美术发展的历史背景和文化特点，认识不同地区美术作品的风格和流派。
2.掌握亚非拉地区美术作品中的基本造型元素，如线条、色彩、构图等，并能运用到实际创作中。
3.学会欣赏和分析亚非拉地区美术作品的艺术价值，提高审美能力和艺术鉴赏力。
6.展示与评价，提高学生的自信心
教学结束后，组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
7.拓展延伸，培养学生的自主学习能力
教师可以布置一些拓展性作业，如让学生课后收集其他亚非拉国家的美术作品，进行欣赏和分析。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
2.讲授与互动相结合，提高学生的参与度
在讲授亚非拉美术作品的历史背景、风格特点等知识时，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表见解，提高课堂参与度。
3.案例分析，培养学生的审美能力
教师可以选择具有代表性的亚非拉美术作品进行案例分析，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行深入剖析，提高他们的审美能力。
4.能够运用所学知识，创作具有亚非拉风格的美术作品，展现个性化和创意。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
丰富多彩的亚非拉美术作品教案
丰富多彩的亚非拉美术作品教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案一、教学目标【知识与技能】通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点【教学重点】了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法讲授法、讨论法、情景法、比较法四、教学准备多媒体课件、教材、实物道具/模型五、教学过程活动一：欣赏导入，引起兴趣课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析(一)播放音乐，创设情境分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片(见图1-1、1-2、1-3)，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
八年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
9.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注亚非拉地区美术作品，通过参观美术馆、查阅资料等方式，深入研究和探索。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于亚非拉地区美术作品的视频，让学生初步感受其独特的艺术魅力。
5.课堂互动，提高批判性思维：鼓励学生积极发表自己的观点，引导他们从多角度分析、评价亚非拉地区美术作品，培养批判性思维。
6.情感教育，树立正确价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们从作品中感受真善美，树立正确的价值观。
7.创作实践，展示与评价：为学生提供创作机会，鼓励他们运用所学知识进行创作，展示自己的作品，并组织同学们进行评价，相互学习，共同提高。
八年级美术下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握亚非拉地区美术作品的基本特征、创作背景以及艺术价值，提高学生的美术鉴赏能力。
2.通过对亚非拉地区美术作品的欣赏与分析，使学生能够运用美术术语，如形式、色彩、构图等，进行作品解读和评价。
3.培养学生运用多种材料和技术进行创作的能力，激发学生的创意思维，提高动手实践能力。
五、作业布置
1.必做作业：
a.撰写研究报告：学生选择一幅亚非拉地区美术作品，从文化背景、艺术特点等方面进行深入研究，撰写一篇不少于500字的研究报告。
b.创作实践：学生以亚非拉地区美术作品为灵感，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品，要求具有个人特色。
2.选做作业：
a.资料搜集：鼓励学生利用网络、书籍等资源，搜集亚非拉地区其他美术作品的相关资料，拓宽艺术视野。
人教版-美术-九年级下册-《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
一、教学目标:
1、了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。
2、学会收集整理相关资料，积极参与小组讨论交流。
3、能够就自己喜欢的某处外国世界遗产进行欣赏评述。
二、教学重点 :
了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。
三、教学难点 :
激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。
四、教学过程:
一、导入新课：展示引导，天才知道！
1、师述：今天老师要带大家“玩转外国”——你猜我猜。
（分享感受，猜地名及景点再展示图片）
2、老师让学生小组讨论，举手回答问题。
3、播放音乐，引导学生展开想象，猜出描述的遗产名称。
（创设情境，激发兴趣）
二、小组合作，探究方法
1、音乐停，请学生以小组为单位各抒己见，派代表发言。
2、师生互动，探究问题，总结外国世界遗产的概况和特点。
3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的外国世界遗产名称。
4、比较欣赏几例外国世界遗产的美感特点，研究出结论，小组代表陈述观点。
三、反思总结，拓展延伸
1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己感兴趣的外国世界遗产，同时我们也一起探究了外国世界遗产的美感特点。
那么我们对现在外国世界文化遗产的保护和发展有哪些看法和建议呢？
2、根据同学们陈述，教师总结。
四、收获知识，动手实践
1、请大家设计一个手抄报，将本课的收获呈现出来。
2、教师示范手抄报模板。
3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发学生创作意识。
五、展评优秀作业，学生互评，自评。
初中美术《丰富多彩的亚非拉美术作品》优质教案、教学设计
丰富多彩的亚非拉美术作品课时：2 课时（第一课时）课型：欣赏课教学目标：知识与技能：通过欣赏丰富多彩的亚非美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法：欣赏和感知亚非地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感、态度与价值观：通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
教学重点：了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点：亚非美术作品文化内涵形成的原因。
教学准备：课本、多媒体课件。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法、比较法、视频讲解法教学过程：一、组织教学,师生问好。
稳定学生情绪，集中注意力。
及时检查学生用具准备情况。
二、课题导入：课件展示：《世界地图》，大家看这幅世界地图，标有亚、非、拉三个洲，其中亚非是世界四大文明的发源地，同学们想一下有哪些？（两河流域、古埃及、古印度、中国）学生讨论回答，教师给与肯定与鼓励。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
三、讲授新课：1.教师播放《印度阿旃陀石窟》视频。
教师板书：被遗忘的瑰宝——印度美术。
（教师板书）提问：印度美术是亚洲美术的重要组成部分，其主要成就体现在哪些方面？学生讨论回答：主要体现在神庙壁画、佛像雕刻、神庙建筑等方面（教师板书），教师及时肯定。
2、壁画欣赏欣赏印度阿旃陀石窟壁画作品《持莲花菩萨图》教师对作品简单介绍后提问: 菩萨的性别？服饰、造型有什么特点？观察人物的面部表情，表现了出一种怎样的情绪？学生讨论并积极回答问题，教师补充：艺术家通过菩萨高大的身材、超常的比例，以及s 形造型，区别于他周围的各种形象，象征着超凡的精神；弓形的眉毛、低垂的眼睛，仿佛在沉思冥想；表情宁静，悲悯而温柔。
【教学设计】各具特色的欧洲美术作品_ (5)
《寻找古老的文明——丰富多彩的亚非拉美术作品》教学设计教学目标：知识与技能：1、了解古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景。
2、对不同表现形式和题材的作品进行赏析，感悟传统艺术的审美特征。
3、提高学生对美术作品的审美能力、分析能力及评述能力。
过程与方法：1、教学过程以欣赏、讨论、分析为主，运用教学提示对学生的讨论进行引导，注重对学生自主学习能力的培养。
2、通过材料归纳与对比分析，认知古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景，掌握欣赏美术作品的方法。
情感态度与价值观：通过欣赏，认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，培养尊重世界多元文化的胸襟。
教学重难点及措施：重点：亚非拉各国美术作品的艺术风格及特点。
难点：亚非拉各国美术作品的艺术风格形成的原因。
措施：搜集亚非拉各国艺术、历史方面的资料，帮助学生理解亚非拉各国美术作品的艺术风格及其成因。
教学过程：亚非拉在世界地图的什么位置？有哪些文明古国？生：亚洲——日本、朝鲜、韩国、越南、印度；非洲：埃及、南非；拉丁美洲——墨西哥、危地马拉、秘鲁、智利一、赏美（1）尼罗河畔的艺术——埃及美术提到埃及你能想到什么？生：金字塔、木乃伊、狮身人面像师：埃及金字塔被列为世界七大奇迹之一，史学家们称埃及艺术是“来世的艺术”。
为什么史学家要如此描绘埃及艺术？这些“来世的艺术”包括哪些方面？师：古代埃及相信灵魂不灭，死亡并不是人生的毁灭，而只是人的生命从一个世界转移到另一个世界的开始。
基于这样的理解，古埃及人便对营造日后将继续“生活”的地方——坟墓，格外尽心尽力。
因此，古埃及的绘画、雕塑等艺术作品常常与坟墓或庙宇结合在一起。
埃及法老为什么要将墓室设计成金字塔？它有何象征意义？（图一、图二）生：体积庞大，给人以精神上的压力，三角形对称平稳。
师：金字塔是埃及社会结构的体现，象征法老至高无上的权威及坚不可摧的形象。
图一图二观察：埃及壁画上的人物是如何站立姿势，有什么特点？（图三）生：男女两两相对，手中拿着一件饰品（生命的钥匙）。
【K12学习】新人教版九年级美术下册教案《丰富多彩的亚非拉美术作品》教学设计
新人教版九年级美术下册教案《丰富多彩的亚非拉美术作品》教学设计
公开课《丰富多彩的亚非拉美术作品》教学设计
黑龙江哈尔滨37中吴海燕
一、教学目标
知识与技能
通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法
欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感态度与价值观
通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点
教学重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深
对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点
如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学策略
教师准备充足的资料，增加学生的感性认识。
通过对亚非拉美术作品的主要类别、文化内涵及价值、突出成就的学习，帮助学生领会不同国家美术作品的不同特色，并试着对美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值进行归纳总结、交流讨论。
学生在欣赏与交流中加深对世界多元文化的了解与认识，认识到丰富多彩的亚非拉美术文化是世界文化多样性的生动体现，从而进一步感受和领悟人类的创造精神和创造能力，增强对世界文化的尊重、理解与热爱。
初中美术_丰富多彩的亚非拉美术作品教学设计学情分析教材分析课后反思
丰富多彩的亚非拉美术作品课时：2课时（第一课时）课型：欣赏课教学目标：知识与技能：通过欣赏丰富多彩的亚非美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法：欣赏和感知亚非地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感、态度与价值观：通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
教学重点：了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点：亚非美术作品文化内涵形成的原因。
教学准备：课本、多媒体课件。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法、比较法、视频讲解法教学过程：一、组织教学,师生问好。
稳定学生情绪，集中注意力。
及时检查学生用具准备情况。
二、课题导入：课件展示：《世界地图》，大家看这幅世界地图，标有亚、非、拉三个洲，其中亚非是世界四大文明的发源地，同学们想一下有哪些？（两河流域、古埃及、古印度、中国）学生讨论回答，教师给与肯定与鼓励。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
三、讲授新课：1.教师播放《印度阿旃陀石窟》视频。
教师板书：被遗忘的瑰宝——印度美术。
（教师板书）提问：印度美术是亚洲美术的重要组成部分，其主要成就体现在哪些方面？学生讨论回答：主要体现在神庙壁画、佛像雕刻、神庙建筑等方面（教师板书），教师及时肯定。
2、壁画欣赏欣赏印度阿旃陀石窟壁画作品《持莲花菩萨图》教师对作品简单介绍后提问:菩萨的性别？服饰、造型有什么特点？观察人物的面部表情，表现了出一种怎样的情绪？学生讨论并积极回答问题，教师补充：艺术家通过菩萨高大的身材、超常的比例，以及s形造型，区别于他周围的各种形象，象征着超凡的精神；弓形的眉毛、低垂的眼睛，仿佛在沉思冥想；表情宁静，悲悯而温柔。
人教版美术 九下 1.1丰富多彩的亚非拉美术作品 教案设计
丰富多彩的亚非拉美术作品（欣赏、评述）教材分析：在人类社会发展的过程中，不同民族、不同地域的人们创造了不同的文化。
美术作为文化的存在形式之一，蕴含着特定的文化含义和文化价值。
如古埃及、古代两河流域艺术、古代印第安人艺术、古代印度艺术等，无不鲜明地呈现着各自的地域特色，构成了一个丰富多彩的艺术世界。
《狮身人面像》表现了古代埃及及宗教信仰对艺术的影响。
《垂死的狮子》呈现了亚述王朝艺术家在动物雕塑方面的出色表现。
《新巴比伦伊什塔尔城门》体现了新巴比伦建筑装饰艺术的精湛，显示出它当时在西亚的领袖地位。
《武士像》那细节的写实与装饰效果的结合，让我们看到波斯艺术既继承了两河流域和古埃及的传统，又有自己的艺术特色。
古埃及与古西亚这两个古代人类文明发源地，尽管当时信息已相通，文化已互相影响，但是它们的艺术都呈现出各自的地域特点。
《太阳金字塔》让我们领略了古代印第安人那种集数学、天文、建筑知识于一体的视觉艺术。
阿旃陀石窟《持莲花菩萨图》显示了古代印度艺术家在勾线、敷色和刻画脸部神态方面的精湛技艺，让我们了解了古代印度早期佛教造像的艺术特点。
《吴哥窟石雕像》展示了柬埔寨吴哥王朝时期艺术的特色。
《神奈川冲浪图》显示了日本画家将游历中见到的景观与丰富的想象融为一体的风景绘画艺术。
教学目标：知识与技能：1、了解古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景。
2、对不同表现形式和题材的作品进行赏析，感悟传统艺术的审美特征。
3、提高学生对美术作品的审美能力，以及口头或文字表述对美术作品的主观感受的能力。
过程与方法：1、教学过程以欣赏、讨论、分析为主，运用教学提示对学生的讨论进行引导，注重对学生自主学习能力的培养。
2、通过材料归纳与对比分析，认知古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景，掌握欣赏美术作品的方法。
情感、态度和价值观：通过欣赏，认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，进而尊重世界多元文化。
教学重难点及措施：重点：亚非拉各国美术作品的艺术风格及特点。
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品-人教版九年级下册教案
第1课丰富多彩的亚非拉美术作品-人教版九年级下册教案一、教学内容本课程将介绍亚洲、非洲和拉丁美洲的艺术作品，包括不同种族和文化地区的绘画、雕塑和建筑等，通过欣赏和分析这些作品，让学生了解东、南、西方文化的异同，拓展视野，丰富知识面，培养审美能力和文化素养。
二、教学目标1.了解亚非拉美不同文化的艺术表现形式和特点；2.分析艺术作品，并进行艺术欣赏，体验艺术的美；3.探索不同文化的交流和融合对于艺术发展的影响；4.培养学生的文化素养和审美能力。
三、教学步骤1. 导入新课引导学生谈谈自己对亚非拉美地区的了解，引起学生对本课的兴趣和好奇心。
2. 讲授知识点1.亚洲的艺术作品：印度佛教艺术、中国武术、日本浮世绘等；2.非洲的艺术作品：非洲部落工艺、埃及金字塔等；3.拉丁美洲艺术作品：墨西哥马雅文明、巴西狂欢节、秘鲁的印加文明等。
3. 进行艺术欣赏选取具代表性的艺术作品进行欣赏、分析，如印度教寺庙的壁画、埃及金字塔的构造、墨西哥的马雅文物、日本的浮世绘等，让学生了解艺术作品背后的文化、历史背景和艺术表现手法，增强学生的审美能力，提升文化水平。
4. 探讨文化的交流和融合以艺术作品为媒介，探究不同文化之间的交流和融合如何促进艺术的发展，了解文化融合对于艺术作品的创作、表现和传承的影响。
5. 总结课程总结本课程所学内容，强调学生对不同文化的宽容和尊重，培养学生的文化素养。
四、教学检验通过对学生的艺术欣赏、情感交流、口头阐述等方面进行全面考核，检测本节课教学效果，并及时反馈学生的表现，为下一步的教学提供支持和帮助。
五、教学反思在本次教学中，通过以艺术作品为媒介，让学生了解亚非拉美地区不同的文化和艺术作品的风格和特点，提升学生对不同文化之间的宽容和尊重，同时注重在课程中进行多层次的检验，让学生的学习充分展现出来。
在以后的教学中，我们应该在教学过程中增加检验的频次，及时反馈学生的表现。
丰富多彩的亚非拉美术作品教案
丰富多彩的亚非拉美术作品教案
【主题】丰富多彩的亚非拉美术作品
【适用年级】初中
【教学目标】
1.了解亚非拉美地区的艺术形式和风格。
2.掌握亚非拉美地区独特的艺术表现手法。
3.培养学生欣赏艺术作品的能力。
【教学内容】
1.亚美拉地区的艺术特点概述
2.亚美拉地区的艺术形式和风格
3.以亚美拉为代表的艺术作品欣赏
【教学过程】
Step1：导入
通过PPT播放几幅亚美拉地区的艺术作品，让学生了解亚美拉地区的
艺术特点。
Step2：讲解
讲解亚美拉地区艺术的形式和风格，重点介绍亚美拉地区独特的绘画、雕塑和建筑艺术表现手法，及其对人文历史的表现。
Step3：欣赏
以亚美拉为代表的艺术作品欣赏。
通过欣赏选取几幅典型的作品，让学生感受到亚美拉地区艺术的独特魅力。
Step4：讨论
老师与学生一起讨论亚美拉艺术在国际艺术中的地位、特点及表现手法。
Step5：作业
请学生自主一篇亚美拉艺术方面的文章，并作简要介绍和分享。
【教学提示】
1.在欣赏作品时，老师可以适当对学生进行个体分析。
2.在讨论环节中，可以引导学生积极参与，开展互动交流。
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《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
一、教学目标
【知识与技能】
通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】
欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析
与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】
通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点
【教学重点】
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】
如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情景法、比较法
四、教学准备
多媒体课件、教材、实物道具/模型
五、教学过程
活动一：欣赏导入，引起兴趣
课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上，世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特
的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美
术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析
（一）播放音乐，创设情境
分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表
拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，
之后配合当地的一些实景照片（见图1-1、1-2、1-3），从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
（二）对比赏析
课件展示：埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》
亚述浮雕《垂死的狮子》
印度壁画《持莲花菩萨图》（局部）
引导学生观察并提出问题：
1.这三幅作品分别是哪个国家的美术作品？
2.这三幅作品分别是那种形式的美术作品？
3•同学们，你们对这三幅作品都有哪些了解呢？
（出示电脑课件）学生简介了解的内容。
4.认识三幅作品产生的时间及社会背景、文化背景、时代意义和价值。
师生共同总结古埃及雕塑、两河流域雕塑、古印度壁画各自的艺术特点及文化内涵。
学生通过同桌之间讨论，回答问题，教师给予补充并就各自的艺术特色结合照片进行说明。
通过对比讲解，能够使学
生明确不同国家、不同地区、不同文化所产生的美术作品的独特风格、时代特征及文化内涵。
活动三：欣赏与评述
亚非拉美术作品欣赏，重点从作品形式、地域文化特点、作品内容、作品文化内涵与价值方面进行
赏析。
1.浮雕《武士像》波斯
2.建筑《新巴比伦伊什塔尔城门》巴比伦
3.建筑《太阳金字塔》墨西哥
4.雕塑《吴哥窟石雕像》柬埔寨
5.浮世绘《神奈川冲浪图》日本
小组讨论：
1.这些美术作品产生的时间与相关历史背景？
2.这些美术作品有哪些独特的艺术价值?
3.这些美术
作品各自体现了什么样的文化内涵？
学生选择自己感兴趣的两到三件亚非拉美术作品，结合自己搜集到的有关历史资料进行赏析，评述
它们各自展现了怎样的文化内涵。
学生通过小组活动，充分发挥想象，展开小组讨论活动，开拓思维，通过自主比较、识别不同国家
的美术作品的表现形式，进一步认识其文化内涵的差异性。
活动四：拓展提高
教师展示另外几张亚非拉美术作品的图片，让学生当一次博物馆的志愿者，给三件美术作品分类，
考查学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计
丰富多彩的亚非拉美术作品
1.感受亚非拉地区的文化特点
2.认识亚非拉美术各自的特征。