七年级心理健康教育-人际交往--认识你真好【课件】
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第二节结交新朋友七年级心理健康教育课件
心海探寻
2.勇敢、主动地去和别人交往。
在担心被人拒绝、不被接纳，是 初中学生不敢主动和同学交往的重 要原因。其实，这种担心是没有必 要的，因为作为班集体的成员，大 家都渴望结交新朋友，融入新集体 。所以，在与同学相处时，我们不 妨积极主动一点，大胆地去假设友 谊的桥梁。
心海探寻
3.学会关注和关心他人。
8.你最希望收到的 生日礼物是什么？ 礼物： 签名：
9.你最喜欢的食物 是什么？ 食物： 签名：
13.找笑起来很灿 烂的人。 签名：
10.你最喜欢的人 是谁？ 姓名： 签名：
14.找手掌比你大 的人。 签名：
11.你小时候的梦 想是什么？ 梦想： 签名：
15.找你很想认识 的人。 签名理健康教育 七年级（上）
第一节
结交新朋友
1 2
3
4 5
心情故事
心海探寻 身心体验馆 活动一：初次相识，请多指教
活动二：趣味寻人表 心路指引 心语心声
人生是一次漫长的旅行，在成长的道路上， 不断认识和结交新的朋友，旅程才不会显得孤 单。要想让自己更快的适应新环境新集体，愉 快、充实的度过中学阶段的生活，就要扩大自 己的交友圈，结交新朋友。你是否愿意主动对 身边的同学说：“让我成为你的朋友，好吗”
3.遵守诺言
不要轻易许诺，一旦承诺，就要努力兑现。若是真 的因为一些意外情况而导致自己无法兑现诺言，一定要 向对方解释清楚，并想办法弥补。
4.阐明期望
在与他人交往时，你想让对方来解你的想法和需求 ，就要自己主动提出，不要奢望自己不用说，对方就会 明白。
5.诚恳正直
不要在背后议论别人，要以爱和宽容之心，真诚地 对待他人，这样才能够得到大家的信任。
心情故事
第一单元-有缘相识-认识你真好PPT课件
• 2．把你最想与人交流的信息写 下来 其中包括:
A.个人信息部分(含姓名(昵称/
外号)、学校、兴趣爱好、人生
格言……)
.
8
B.请你用几个词来描述自己的性 格特点
.
9
• C.请你选用一种动物(植物)来 代表自己（文字或图画皆可）
.
10
• 活动分享:
请大家将写下的信息与他人分享, 体会相互认识的喜悦.
4.总结
.
14
活动三:现在的我
• 给每位成员一张白纸, 要求 成员认真思考,仔细填写,独 立完成:
• 1.每位成员在纸上写在最合 适来形容自己现在状态及面 貌的句子/词语/话语
.
15
• 2.请完成以下句子: 对我来说,参加团体……………….. 当我进入一个新的团体,我感到…….... 在团体中,我最担心………………… 我期望在团体中…………………….
.
16
• 3.写完后将纸折好,交到指导 者处
.
17活动四:你我的约定源自• 1.领导者说明订立团体规范 的原因.
• 2.团体成员共同讨论和制定 团体规范.
• 3.每个成员在契约书上签名,
以示自己愿意遵守这些团体
规范.
.
18
• 五、总结,领导者预告下一次 团体活动的内容,结束本次活 动.
.
19
1.这个游戏可以允许多人参加,从 1开始报数.
(1的位置指导者可以任意指定).
.
2
• 2.有人数到含有“7”的数字或 “7”的倍数时，不许报数，要 快速拍手一次, 下一个人接着往
下继续报数。
.
3
• 3.如果有人报错数或忘记拍手, 最后则需表演一个节目。
中学生人际关系 心理健康课件
生活中，人们通常把及其人相际应素交材往均可和自人由编际辑关、改系色视、替为换一。 个概念，但实际上两者 是不同的。两者不同之处在于：人际交往侧重于人与人联系与接触的过程， 以及行为方式的程度等；而人际关系侧重于人在交往基础上所形成的心理状 态和结果。从时间上看，人际交往在前，人际关系在后，人际关系是一个动 态的过程，而人际关系则具有相对的稳定性。人们之所于把两者视为一个概 念是因为两者有着密不可分的联系。人际交往时实现人际关系的前提和基础， 也是人际关系形成的途径。人际关系则是人际交往的表现和结果。
18
4、给学生开放的空间
现在的学生，教师和家长均认为还 需要关心和爱，却忽略了他们对独立和 自由的渴望。所以，我们要充分信任孩 子，给他以经可能多的自主的空间，让 他们可以开自我，要做他们的朋友而不 是教官。
19
5、掌握一定的交往技巧
在中学阶段，掌握一定的交往技巧对于提高 学生的人际交往能力是很有帮助的。
中学生人际关系
者：Mena
1
目录
1 人际交往的概述 2 正确认识孩子的人际交往关系 3 中学生人际关系的特点
2
1
人际交往的概述
3
一、什么是人际关系
人际交往
人际交往是指人们通过各种途径交换意见、传达意见、表达情感和需要 的交流过程，包括物质交往和神经支柱。人际关系是在人际交往的基础上形 成的人与人之间的社会和心理的联系，它表现为人与人之间的心理距离，反 映着人们寻求满足需要的单时心击采此用理处微状编软辑黑态您字。要体的，内本容模，版建所议有您图在形展线示条
13
我做错了作业，老师让我罚抄 50遍，我怎么办？ 我对某位老师的管理和教育有 一些不满，我怎么办？ 偶尔老师冤枉或误解了我，我 怎么办？
18
4、给学生开放的空间
现在的学生，教师和家长均认为还 需要关心和爱，却忽略了他们对独立和 自由的渴望。所以，我们要充分信任孩 子，给他以经可能多的自主的空间，让 他们可以开自我，要做他们的朋友而不 是教官。
19
5、掌握一定的交往技巧
在中学阶段，掌握一定的交往技巧对于提高 学生的人际交往能力是很有帮助的。
中学生人际关系
者：Mena
1
目录
1 人际交往的概述 2 正确认识孩子的人际交往关系 3 中学生人际关系的特点
2
1
人际交往的概述
3
一、什么是人际关系
人际交往
人际交往是指人们通过各种途径交换意见、传达意见、表达情感和需要 的交流过程，包括物质交往和神经支柱。人际关系是在人际交往的基础上形 成的人与人之间的社会和心理的联系，它表现为人与人之间的心理距离，反 映着人们寻求满足需要的单时心击采此用理处微状编软辑黑态您字。要体的，内本容模，版建所议有您图在形展线示条
13
我做错了作业，老师让我罚抄 50遍，我怎么办？ 我对某位老师的管理和教育有 一些不满，我怎么办？ 偶尔老师冤枉或误解了我，我 怎么办？
主题班会中学生人际交往ppt课件
多找双方的共同点
克服人际关系的最大技巧，在于寻找大家认可的共同点。 当彼此认同的时候，气氛就会变得友好融洽。 “是”与“不是”，失之千里，下“最后通牒”很容易，但引起争执 的怒火却很难扑灭。 何不妨让对方愉快地接受自己的观点，使“良药不苦口”， 给予一个温暖的微笑，常能换得肯定的答复。
秘诀之5：减少阻力
只能靠自己去把握。追求真、善、美的态度去与朋友相处。 但我们也不能过分投入精力在与同学交往上，因为我们在学 校的任务还是以学习知识，培养能力为主。
最后，希望同学们能够珍惜友谊，用积极的心态去面对 每一天，也祝福大家都拥有一个美好的初中校园生活。
一、要热情交往 人际关系是互动的，不要总是等待别人来主动关心
你，而要主动地与周围的同学交往沟通。
二、要理解尊重 每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背
景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，要互相理 解尊重。
三、要真实坦诚
“诚实守信”是人。” 大家都还处于成长阶段，
别总是自己跟自己过不去
学会自己欣赏自己，等于拥有了获取快乐的金钥匙。 欣赏自己不是孤芳自赏， 欣赏自己不是惟我独尊， 欣赏自己不是自我陶醉， 欣赏自己更不是故步自封， 自己给自己一些自信，自己给自己一点愉快。 自己给自己一脸微笑，何愁没有人生的快乐呢？！
秘诀之6：学会寻找愉快的心情
己所不欲 勿施于人
秘诀之3：先检查自己
不必过于在意别人无端的评 价
没有一幅画是不被别人评价的， 没有一个人是不被别人指责的。 自己如是沉默寡言，有人会指责“城府很深”； 自己如是善于健谈，有人又会指责“誇誇其谈”； 自己如是赞美别人，有人会指责“别有用心”； 自己如是善意批评，有人更会暴跳如雷，认为“多管闲事”。
人际交往和心理健康PPT课件
6
心理健康：好朋友胜过好的医生
心理有问题的人常常是独来独往的
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7
▪ 卡内基•梅隆大学的心理学家谢尔登•科恩所做的一项实验。 “社会联系与对感冒的易感性实验”
▪ 实验过程：
▪ 被试：276通过报纸广告招募的志愿者
▪ 社会网络评估：包括12种人际关系：配偶，父母，配偶的父 母，孩子，其他亲密的家庭成员，邻居，朋友，同事，校友， 志愿者同伴，非宗教性社团成员，宗教性社团成员。在每种 人际关系中，如果与交往的对方在2周内至少面对面或电话 交谈过1次，则该种人际关系得1分，总分为社会网络指数， 在0---12分。
▪ 会场中有10个依次排列的座位，在6号和 10号位子上已经分别坐上了两个人。这时， 你走进了会场，你与这两个人互不相识， 你最有可能选择第几个位子坐下呢？
.
25
▪ 实验发现，在这种情况下，走进会场的第 三个陌生人一般会选择8号位子，而走进会 场的第四个陌生人一般会选择3号或4号位。
.
26
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27
人际交往与健康
知识使人变得文雅，交际使人变得完善 ——（英）托.富勒
在现代社会人们事业能否取得成功，只有15% 靠他自身的能力，而85%取决于人际关系。
——卡耐基
.
1
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2
一、人际交往的概述
（一）人际交往的内涵
人际交往是人与人之间信息的传递与交流。
人际关系是通过交往而形成的人与人之间的心理关系，反映的是 人与人之间的距离。
.
39
甲：（还没等乙说话，原先厌烦的脸扭曲的叫道）踩死了！ （P心态）
乙：（原想道歉，一看甲的那张不依不饶的脸，来气）吆喝什 么！（P心态）
甲：你踩我了，你还有理了你！（P心态） 乙：小姐---怕挤？怕挤去打车呀你！（P心态） 甲：（手比划着乙）道歉，不道歉我跟你没完。（C心态） 乙：没完就没完，来呀，谁怕谁呀。（C心态） 双方也不顾公交车的拥挤了，大打出手，车上的人拉了这个，
心理健康教育：人际交往PPT课件
有时候，经过修饰的语言总比直白的语言让 人容易接受。
23
2021
学会微笑
24
2021
学会微笑
故事一侧：
早班车厢里
20年前，我们这帮地位低下干着粗活的建筑工 人每天挤着早班车，半睡半醒的我们把蓬乱的头 蜷缩在脏兮兮的衣领里面，阴沉着脸，互不搭理。
一天，车厢里来了一位陌生的家伙，他上车 时先和司机打招呼：“先生，你好！”又友好地 和大家笑笑。司机毫无表情地点点头，其余的人 也态度冷漠。第二天他更是笑容满面的问候大家 “各位早上好！祝大家一天都开开心心！”我们 这帮粗人对此感到诧异和莫名其妙。
7
2021
他先来到地狱，地狱的人正在吃粥，但奇怪的是，一个
个面黄肌瘦，饿得嗷嗷叫。原来他们使用的勺子有一米长，
虽然争先恐后盛粥往各自嘴里送，便因勺子比手长，就是吃
不着。“地狱真悲惨呀！”这个8 人想。
2021
然后，这个人又来到天堂。天堂的人正好也在吃粥，一个个却
红光满面。奇怪的是，天堂的人使用的也是一米长的勺子，不同之 处在于——他们在互相喂对方。
故事一则：
一头猪、一只绵羊和一头奶牛被牧人关 在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏 里捉了出去，只听猪大声嚎叫，强烈反抗。 绵阳和奶牛讨厌它的嚎叫，于是抱怨道： “我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼 小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我 完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛 和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”
29
2021
学会换位思考
故事启示：
立场不同、所处环境不同的人，是很难了解 对方的感受的。人们往往最容易犯得错误就是： 用自己脑袋中的观念去解释别人眼中的事物。因 此，对他人的处境、失意、挫折和伤痛，我们应 该理性地进行换位思考，以一颗宽容的新去理解， 关心他人。
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2021
学会微笑
24
2021
学会微笑
故事一侧：
早班车厢里
20年前，我们这帮地位低下干着粗活的建筑工 人每天挤着早班车，半睡半醒的我们把蓬乱的头 蜷缩在脏兮兮的衣领里面，阴沉着脸，互不搭理。
一天，车厢里来了一位陌生的家伙，他上车 时先和司机打招呼：“先生，你好！”又友好地 和大家笑笑。司机毫无表情地点点头，其余的人 也态度冷漠。第二天他更是笑容满面的问候大家 “各位早上好！祝大家一天都开开心心！”我们 这帮粗人对此感到诧异和莫名其妙。
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2021
他先来到地狱，地狱的人正在吃粥，但奇怪的是，一个
个面黄肌瘦，饿得嗷嗷叫。原来他们使用的勺子有一米长，
虽然争先恐后盛粥往各自嘴里送，便因勺子比手长，就是吃
不着。“地狱真悲惨呀！”这个8 人想。
2021
然后，这个人又来到天堂。天堂的人正好也在吃粥，一个个却
红光满面。奇怪的是，天堂的人使用的也是一米长的勺子，不同之 处在于——他们在互相喂对方。
故事一则：
一头猪、一只绵羊和一头奶牛被牧人关 在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏 里捉了出去，只听猪大声嚎叫，强烈反抗。 绵阳和奶牛讨厌它的嚎叫，于是抱怨道： “我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼 小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我 完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛 和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”
29
2021
学会换位思考
故事启示：
立场不同、所处环境不同的人，是很难了解 对方的感受的。人们往往最容易犯得错误就是： 用自己脑袋中的观念去解释别人眼中的事物。因 此，对他人的处境、失意、挫折和伤痛，我们应 该理性地进行换位思考，以一颗宽容的新去理解， 关心他人。
人际交往主题心理健康活动PPT
海内存知己，天涯若比邻。——王勃
衷心感谢您的观看
01 06
2.尊重别人的隐私
02
05
5.不过分讨好别人
03 3.不过分谦虚
04
4.犯错误时勇于承认 及坦诚道歉，不为自 己的不当行为找借口
总结:
有一种友谊 只等待一位永远的朋友 有一种思念 只等待值得珍惜的人 每一个人就像每一片树叶一样 长得都不一样 仔细看看 就会发现其中趣味之所在 只要愿意用心 一定可以发现别人独特而值得喜欢的一面 除非你一直闭上眼睛 关紧心门 用我心换你心 让我们心心相印
03 自我探索—朋友圈
3活动：我的朋友圈
你的朋友圈是什么样的？你真的知道吗？ 1、请准备一张干净的纸，在上面画一个圈来 表示你自己，并标记上“我”。 2、请闭上眼睛想想你有多少个朋友，他们是什么样子的？
3、请在纸上接着画圈来表示你的朋友，每一个圈就代表 一个朋友，并用自己能识别的方式分别标记。 4、请将“我”和朋友用线段连接起来。
自我探索：你在人际交往中是什么状态？
1“我”的大小
• “我”比朋友大----我占主导、自信 • “我”比朋友小----从属型、自卑 • 一样大
自我探索：你的人际关系如何？
2 朋友圈的个数与位置
• 紧密、环绕型------社交达人 • 1-3个点状辐射-------社交上的小白
H
A
G
B
我
F
C
D
E
预设3
• 无原则的善良 • 不敢发出请求，很难拒绝别人
人际中的交往方式：
1 控制型
2 讨好型
3 合作型
困惑2：为什么我有很多朋友，但我还是很孤单？
质量比数量更重 沟通要到达心灵 新人际链接的建
衷心感谢您的观看
01 06
2.尊重别人的隐私
02
05
5.不过分讨好别人
03 3.不过分谦虚
04
4.犯错误时勇于承认 及坦诚道歉，不为自 己的不当行为找借口
总结:
有一种友谊 只等待一位永远的朋友 有一种思念 只等待值得珍惜的人 每一个人就像每一片树叶一样 长得都不一样 仔细看看 就会发现其中趣味之所在 只要愿意用心 一定可以发现别人独特而值得喜欢的一面 除非你一直闭上眼睛 关紧心门 用我心换你心 让我们心心相印
03 自我探索—朋友圈
3活动：我的朋友圈
你的朋友圈是什么样的？你真的知道吗？ 1、请准备一张干净的纸，在上面画一个圈来 表示你自己，并标记上“我”。 2、请闭上眼睛想想你有多少个朋友，他们是什么样子的？
3、请在纸上接着画圈来表示你的朋友，每一个圈就代表 一个朋友，并用自己能识别的方式分别标记。 4、请将“我”和朋友用线段连接起来。
自我探索：你在人际交往中是什么状态？
1“我”的大小
• “我”比朋友大----我占主导、自信 • “我”比朋友小----从属型、自卑 • 一样大
自我探索：你的人际关系如何？
2 朋友圈的个数与位置
• 紧密、环绕型------社交达人 • 1-3个点状辐射-------社交上的小白
H
A
G
B
我
F
C
D
E
预设3
• 无原则的善良 • 不敢发出请求，很难拒绝别人
人际中的交往方式：
1 控制型
2 讨好型
3 合作型
困惑2：为什么我有很多朋友，但我还是很孤单？
质量比数量更重 沟通要到达心灵 新人际链接的建
中学生心理辅导第六章中学生的人际关系简明教程PPT课件
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第三节 中学生人际交往的艺术
知识链接6-6
人际交往辅导的实例分析
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中学生的人际关系
案例解析
我该怎么和他人交往案例解析
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知识链接6-3
中学生人际交往5大技巧
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第三节 中学生人际交往的艺术
知识链接6-4
人际交往技能训练
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第三节 中学生人际交往的艺术
知识链接6-5
男女同学之间的异性交往
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第三节 中学生人际交往的艺术
情景1：一向温柔的妈妈今天下班回来，愁眉苦脸的，脾气很暴躁，因 为一点小事就对着王强发火。王强很苦恼很委屈，于是„„ 情景2： 小李和小刘是同桌。小李因为被妈妈骂了一顿而心情很不好， 而小刘则因为一向学得很好的数学居然才考了60分而闷闷不乐。他们因 为一点小矛盾而吵起架来红了眼„„终于，他们又和好了。 情景3： 一向深得同学喜欢的王老师因为最近家里发生了一些事情，而 心情很不好，每晚备课批改作业要到深夜，所以精神状态不好。白天好 几次对着同学发火批评。大家都很委屈和难受。班长小蓝和几个同学知 道了王老师的具体情况后„„
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第三节 中学生人际交往的艺术
心理测试6-5
中学生人际交往能力测试
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第三节 中学生人际交往的艺术
二、中学生人际交往的艺术 学会与各种性格的人交往 学会与父母沟通 学会与老师交往
学会在同学当中“得人缘”
学会处理交往中的矛盾
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第三节 中学生人际交往的艺术
七年级心理健康教育-人际交往--认识你真好【教案】
七年级心理健康教育-人际交往--认识你真好【教案】认识你，真好！【活动背景】七年级学生进入新的学校，从小学生变成中学生，不但学习环境变了，学习科目增多了，而且教师全是陌生的面孔。
面对陌生的教师，难免会出现一些适应性焦虑，不愿意主动与教师进行交流，或者存在一些畏惧情绪，与教师产生不必要的距离。
本节课旨在引领学生通过游戏互动，了解教师工作的特点，拉近学生与教师之间的距离。
【活动目标】1．了解教师工作的特点，拉近师生之间的心理距离。
2．培养主动与教师沟通的意识。
3．以积极的心态感受教师的温暖，主动地与教师交往。
【活动准备】卡片、信封、纸箱、透明胶带、扑克等。
【活动过程】一、热身活动：雨点变奏曲1.活动一：雨点变奏曲全体学生面向前面站好，彼此之间保持一定距离。
教师讲解并示范每种风雨状态时的动作：刮风——两手掌摩擦下小雨——用两个手指头在另一个手掌上敲击下大雨——双手鼓掌下暴雨——鼓掌并跺脚风雨停了——用一手食指放于嘴前向左右两边人示意彩虹出来了——双脚原地踏步，双手自胸前慢慢上升到头顶，再从两边慢慢呈弧状降下来。
学生在教师口令带领下集体完成“雨点变奏曲”。
刮大风了——下小雨了——下大雨了——下暴雨了——变为大雨了——变为小雨了——风雨停了——彩虹出来了。
学生分享感受。
教师：在这个活动中，我们每个人都很重要，在我们的学习中，还有谁是很重要的？（老师）这节课就让我们一起走近我们的老师。
二、珍藏过往1.活动一:难忘的记忆教师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己，有人说教师是灯塔，指引我们前进的方向，学校里，老师与我们朝夕相处，陪我们一起成长。
在小学阶段，你最喜欢的老师是谁？你为什么喜欢他？写在卡片上。
学生分享。
教师：这些都是美好的回忆，但是我们不能总沉浸在过去，我们也回不到过去，我们只能把往事放在心里，因为我们会迎接一个又一个更美好的未来。
2.活动二：封存记忆（1）将写好的卡片放进信封，一边封存一边说：“再见了小学老师”。
人际交往心理课PPT课件
为制造出极端的孤独状态，实验者将学生关在 有防音装置的小房间里，让他们戴上半透明的保 护镜以尽量减少视觉刺激。又让他们戴上木绵手 套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限 制各种触觉刺激，又在其头部垫上了一个气泡胶 枕。除了进餐和排泄的时间以外，实验者要求学 生24小时都躺在床上，营造出了一个所有感觉都 被剥夺了的状态。
23
2019/12/6
.
25
2 对集体工作漠不关心、敷衍了事，缺乏责任心
3 虚伪、不诚实，固执，爱吹毛求疵
4 不尊重他人，操作欲、支配欲强
5 对人淡漠、孤僻、不合群
6 有敌对、猜疑和报复的性格
7 行为古怪、喜怒无常，粗鲁、粗暴、神经质
8 狂妄自大，自命不凡，浮夸
9 学习成绩好，但不肯帮助他人，甚至看不起他人
10 自我期望很高，小气，对人际关系关于敏感
2019/12/6
231231
14
人缘型的个性品质
次序
个性品质
1 尊重、关心他人，对人一视同仁，有同情心
2 热心班集体活动，对工作热情，责任心强
3 持重、耐心、忠厚老实
4 热情、开朗，喜爱交往，待人真诚
5 聪颖，善于独立思考，成绩优良且乐于助人
6 重视自己的独立性格和自治，有谦虚的品质
7 有多方面的兴趣和爱好
3.过分羡慕和妒忌别人。
4.与异性交往太少。
5.对连续不断的会谈感到困难。
6.在社交场合感到紧张。
7.时常伤害别人。
2019/12/6 8.与异性来往感觉2312不31 自然。
10
9.与一大群朋友在一起常感到孤寂或失落。
10.极易受窘。
11.与别人不能和睦相处。
12.不知道与异性相处如何适可而止。
23
2019/12/6
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25
2 对集体工作漠不关心、敷衍了事，缺乏责任心
3 虚伪、不诚实，固执，爱吹毛求疵
4 不尊重他人，操作欲、支配欲强
5 对人淡漠、孤僻、不合群
6 有敌对、猜疑和报复的性格
7 行为古怪、喜怒无常，粗鲁、粗暴、神经质
8 狂妄自大，自命不凡，浮夸
9 学习成绩好，但不肯帮助他人，甚至看不起他人
10 自我期望很高，小气，对人际关系关于敏感
2019/12/6
231231
14
人缘型的个性品质
次序
个性品质
1 尊重、关心他人，对人一视同仁，有同情心
2 热心班集体活动，对工作热情，责任心强
3 持重、耐心、忠厚老实
4 热情、开朗，喜爱交往，待人真诚
5 聪颖，善于独立思考，成绩优良且乐于助人
6 重视自己的独立性格和自治，有谦虚的品质
7 有多方面的兴趣和爱好
3.过分羡慕和妒忌别人。
4.与异性交往太少。
5.对连续不断的会谈感到困难。
6.在社交场合感到紧张。
7.时常伤害别人。
2019/12/6 8.与异性来往感觉2312不31 自然。
10
9.与一大群朋友在一起常感到孤寂或失落。
10.极易受窘。
11.与别人不能和睦相处。
12.不知道与异性相处如何适可而止。
中学生心理健康主题班会课件-正确交友
2 言行一致
言行一致，维护自己的 信誉和友谊。
3 保护个人信息
注意保护个人信息，避 免成为网络欺凌的目标。
不正确的交友容易产生恶意竞争，破坏友 谊和团队合作。
3 消极影响
4 排他性
不正确的交友可能受到消极影响，迷失自 我价值观。
不正确的交友关系可能导致排外和歧视， 伤害他人感情。
V. 如何建立正确的交友观
1
自我认识
了解自己的价值观和兴趣，找到与自己匹配的朋友。
2
观察与选择
观察潜在的朋友，选择那些与自己价值观一致的人。
班会活动
介绍一些与正确交友相关的互动活动，增加学生的参与度。
II. 什么是正确的交友
1 互相尊重
2 共同兴趣
正确的交友需要双方互相尊重对方的价值 观和感受。
正确的交友基于一致的兴趣爱好和价值观， 增强友谊的共同点。
3 支持与帮助
4 诚实和信任
正确的交友关系应该是相互支持和帮助， 共同成长。
正确的交友需要建立在诚实和信任的基础 上，彼此坦诚相待。
3
建立友谊
培养友VI. 如何鼓励朋友建立正确的交友观
1 正面示范
2 耐心倾听
通过自己的行为示范正确的交友观念，对 朋友起到榜样作用。
倾听朋友的感受和困惑，给予积极的支持 和建议。
3 鼓励积极行为
4 提供帮助
夸奖朋友在交友中的积极行为，增强他们 正确交友的自信心。
III. 为什么正确的交友很重要
心理健康
正确的交友可以促进心理健 康，减少孤独感和抑郁情绪。
学习成绩
正确的交友可以激发学习动 力，提高学习成绩。
社交技能
正确的交友有助于培养社交 技能，提升人际关系的质量。
中小学心理健康主题班会《保持良好的人际关系》教学PPT课件(含完整内容)
保持良好的人际关系
主题班会
CONTENT
01
为什么要保持良好的人际关系？
Add a title
03
实例分析
Add a title
02
如何保持良好的人际关系？
Add a title
04
总结与建议
Add a title
为什么要保持良好的人际关系？
01
01
人际关系是人与人之间的相互影响和相互作用的过程，是人生活和工作中不可缺少的一部分。
02
保持良好的人际关系，可以增进相互了解和信任，促进合作和交流，提高效率和质量，减少冲突和矛盾，提升幸福感和满足感。
03
保持良好的人际关系，也可以拓展自己的社交圈，结交更多的朋友和伙伴，获取更多的信息和资源，提高自己的社会地位和影响力。
为什么要保持良好的人际关系？
如何保持良好的人际关系？
02
尊重他人：尊重他人是保持良好人际关系的基础，要尊重他人的个性、观点、选择、感受等，不要强加自己的意志或价值观给他人，不要轻视或嘲笑他人。
总结与建议
04
保持良好的人际关系，是我们高中生活中非常重要的一项技能，它可以让我们更快乐、更成功、更有价值。
保持良好的人际关系，并不是一件难事，只要我们遵循以下几个原则：
我们就可以与同学们建立起良好的人际关系，享受高中生活中美好的友谊。
02
01
03
总结与建议
01
尊重他人
02
沟通有效
03
合作共赢
自我提升：自我提升是保持良好人际关系的动力，要不断学习和进步，提高自己的知识和能力，增强自己的魅力和信心，不要自满或停滞。
如何保持良好的人际关系？
实例分析
主题班会
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01
为什么要保持良好的人际关系？
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03
实例分析
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02
如何保持良好的人际关系？
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04
总结与建议
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为什么要保持良好的人际关系？
01
01
人际关系是人与人之间的相互影响和相互作用的过程，是人生活和工作中不可缺少的一部分。
02
保持良好的人际关系，可以增进相互了解和信任，促进合作和交流，提高效率和质量，减少冲突和矛盾，提升幸福感和满足感。
03
保持良好的人际关系，也可以拓展自己的社交圈，结交更多的朋友和伙伴，获取更多的信息和资源，提高自己的社会地位和影响力。
为什么要保持良好的人际关系？
如何保持良好的人际关系？
02
尊重他人：尊重他人是保持良好人际关系的基础，要尊重他人的个性、观点、选择、感受等，不要强加自己的意志或价值观给他人，不要轻视或嘲笑他人。
总结与建议
04
保持良好的人际关系，是我们高中生活中非常重要的一项技能，它可以让我们更快乐、更成功、更有价值。
保持良好的人际关系，并不是一件难事，只要我们遵循以下几个原则：
我们就可以与同学们建立起良好的人际关系，享受高中生活中美好的友谊。
02
01
03
总结与建议
01
尊重他人
02
沟通有效
03
合作共赢
自我提升：自我提升是保持良好人际关系的动力，要不断学习和进步，提高自己的知识和能力，增强自己的魅力和信心，不要自满或停滞。
如何保持良好的人际关系？
实例分析
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心理健康七年级上册
认识你真好
雨点变奏曲
游戏规则： 刮风——两手掌摩擦 下小雨——用两个手指头在另一个手掌上敲击 下大雨——双手鼓掌 下暴雨——鼓掌并跺脚 风雨停了——用一手食指放于嘴前向左右两边人示意 彩虹出来了——双脚原地踏步，双手自胸前慢慢上升
到头顶，再从两边慢慢呈ຫໍສະໝຸດ 状降下来。珍藏过往难忘的记忆
拥抱未来
角色扮演
游戏规则：
两人一组，A代表自己，B代表老 师，进行角色扮演。
（1）A告诉B“我是xx(名字)，认识你真 好！”B说：“我是XX（学科）老师， 认识你真好。”
（2）互换角色，A代表老师，B代表自己， 体验。
拥抱未来
扑克接龙
• 游戏规则：
• 每小组六人，每人手中各有一张扑克， 每张扑克上有一个词语，小组同学根据 提示，每人说一句话，连接成一个完整 的故事。
• 按照扑克牌由小到大的顺序出牌，但必 须保证故事的连贯性。
总结提升
说说心里话
老师，我想对你说……
与老师为友，与快乐相伴！
心理健康七年级上册
谢谢！
在小学阶段，你最喜
欢的老师是谁？你为什么 喜欢他？
珍藏过往
• 将写好的卡片放进信封，一边 封存一边说：“再见了小学老 师”。
• 将信封放进一个大纸箱，用透 明胶带封上，再一次在心里面 说“再见了我的小学生活，再 见了我的小学老师。”
拥抱未来
人物猜猜看
教师依次说出某一位老师的特点， 学生猜测是哪位老师，每说一个特点， 抢答一次，抢答不对，继续表达特点， 直到答案正确。
认识你真好
雨点变奏曲
游戏规则： 刮风——两手掌摩擦 下小雨——用两个手指头在另一个手掌上敲击 下大雨——双手鼓掌 下暴雨——鼓掌并跺脚 风雨停了——用一手食指放于嘴前向左右两边人示意 彩虹出来了——双脚原地踏步，双手自胸前慢慢上升
到头顶，再从两边慢慢呈ຫໍສະໝຸດ 状降下来。珍藏过往难忘的记忆
拥抱未来
角色扮演
游戏规则：
两人一组，A代表自己，B代表老 师，进行角色扮演。
（1）A告诉B“我是xx(名字)，认识你真 好！”B说：“我是XX（学科）老师， 认识你真好。”
（2）互换角色，A代表老师，B代表自己， 体验。
拥抱未来
扑克接龙
• 游戏规则：
• 每小组六人，每人手中各有一张扑克， 每张扑克上有一个词语，小组同学根据 提示，每人说一句话，连接成一个完整 的故事。
• 按照扑克牌由小到大的顺序出牌，但必 须保证故事的连贯性。
总结提升
说说心里话
老师，我想对你说……
与老师为友，与快乐相伴！
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谢谢！
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欢的老师是谁？你为什么 喜欢他？
珍藏过往
• 将写好的卡片放进信封，一边 封存一边说：“再见了小学老 师”。
• 将信封放进一个大纸箱，用透 明胶带封上，再一次在心里面 说“再见了我的小学生活，再 见了我的小学老师。”
拥抱未来
人物猜猜看
教师依次说出某一位老师的特点， 学生猜测是哪位老师，每说一个特点， 抢答一次，抢答不对，继续表达特点， 直到答案正确。