部编人教版八年级上册语文 6 藤野先生 重点习题练习复习课件

例文：她中等身材，短发，面相柔和，却又不乏职 业的严肃气质；她没有年轻女人夺目的美丽，却有中年 女人独有的沧桑和神韵；她眉宇之间透出的一份淡然与 从容让她未精心修饰的脸上更显神采，她便是我们的语 文老师。
“畸”应读jī。
2．下列词语中没有错别字的一项是( B )
A．标致 订正 成群结队 烟尘抖乱 B．优待 樱花 精通时事 美其名曰 C．和蔼 呜呼 几次三翻 好意难却 D．疑惑 教悔 正人君子 大而言之
教诲
烟尘斗乱 几次三番
3．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( C )
A．他年近三十，头发梳“得抑蓬扬蓬顿的挫，”油指• 光声• 可音• 鉴的• 。高
C．我以我血荐轩辕
D．当年海上惊雷雨
鲁迅《自题小像》最后一句，故选C。
曹禺
8．下面对课文内容理解有误的一项是( B ) A．本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，赞扬了他 正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
B．藤野先生向“我”询问、了解中国女人裹脚，说明藤野先 生对中国女人裹脚这件事非常感兴趣，赞赏这种行为。
A．问问精• 通• 时• 事• 的人，答道，“那是在学跳舞。” 反语 B．爱• 国• 青• 年• 也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。反语 C．他的性格，在我的眼里和心里是伟• 大•的，虽然他的
姓名并不为许多人所知道。
D．(我)于是点上一枝烟，再继续写些为“正• 人• 君• 子• ” 之流所深恶痛疾的文字。 反语 都有讽刺的意味
句中的“他们”指闲看枪毙犯人的中国人。
13．文中说“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，
这是谁的看法？作者这样说包含了怎样的情感？ 辛酸、
日本青年
愤懑
这是那些答思题想步偏骤激：的阅日读本片青段年，的联看系法上。下作文者，这找样出说， 既包含了表自达己此作看为法弱的国主国体民；的再辛分酸析，表也达表的达情了感一。个 爱国青年的愤懑。
联想
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 B．湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
舟中人两三粒而已。 C．但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们
忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 D．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，
挟着一叠大大小小的书。
本体侧重人物描写，包含外貌、语言、
14．“在讲堂里的还有一个我”中，“还有”颇有深意，
请简要分析。
强调作用
强答调题“模我式”：也…是…中起国到了人强，调含作蓄用地，表表明了作者看 到自己明的了同…胞…不（觉感醒情时/心的情痛）苦、悲愤的心情。
15．结合下面的材料，谈谈“看电影”事件对“我”产生了怎样的影
响，并说明产生影响的主要原因。
了“我”那时的“任性”，对藤野先生的帮助并没有完全理解)
C．(他)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我
就是叫作藤野严九郎的……”(语言描写，表现了藤野先生成熟稳
重的个性)
神态
D．他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。(心理描
写，表现出藤野先生复杂而矛盾的情感)
11. 【训练点：概括典型事件】作者在跟藤野先生的交往中， 着重选写了他的哪四个典型事例？这四个事例表现了藤 野先生的哪些品质？ 本题考查文章的理解概括能力，结合题干，找出作 者与藤野先生交往中的一些事例，再分析其表现出藤野 先生的什么品质。
C．夸张 反语 拟人 D．反语 比喻 对比
6．填空。
本题考查文学常识，注意平时积累。
(1)本文作者是__鲁__迅____，原名__周__树__人__。我国伟大的 _文__学_____家、__思__想____家、___革__命_____家。作品有
散文集《__朝__花__夕__拾__》，小说集《___呐__喊_____》，
第6课 藤野先生
1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是( B )
A．瞥• 见(piē) B．诘• 责(jié) C．绯红(fēi)
• D．顿挫• (cuò)
不逊• (xùn) 畸形(qí) • 解剖• (pōu) 厌恶• (wù)
下咽• (yàn) 匿• 名(nì) 喝• 彩(hè) 驿• 站(yì)
17.本文运用了白描的写作手法，简单勾勒几笔，就使人物 极为传神。请你仔细观察你身边的一个人，也试着用白 描的手法描写一下吧。(100字左右)
思路解析：首先选择你身边的一个人进行细致观察，观 察他/她的容貌、衣着、神情、动作等，然后选择其中 最能反映人物性格或品质的方面，用简练平实的语言描 写出来。注意要能画龙点睛地揭示人物的精神世界。
材料：这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回
以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使
弃
体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和 医
看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是
从
在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要 推文艺，于是想提倡文艺运动了。(摘自《呐喊·自序》)
11. 【训练点：概括典型事件】作者在跟藤野先生的交往中， 着重选写了他的哪四个典型事例？这四个事例表现了藤 野先生的哪些品质？
①添改讲义，表现了先生认真负责、一丝不苟的工作态度。 ②纠正解剖图，表现了先生热情关心、严格要求的工作作风。 ③关心解剖实习，表现了先生正直无私、真挚诚恳的工作精神。 ④向“我”了解中国女人裹脚，表现了先生积极探索、实事求是
文
“看电影”事件使鲁迅决定弃医从文。因为鲁迅认为医 学只能解除病人躯体上的苦痛，要救中华民族，首先要救治 国人的精神，而文艺可以做到这一点。
16．[2019·潍坊]9月10日快到了，班级组织庆祝教师节活动。
(1)同学们给老师制作了一张教师节贺卡，并题赠一首小
诗，请你补充小诗的后两句。 人们常说 老师是蜡烛 燃烧自己，照亮别人 我却希望 _示__例__一__：__老__师__是__太__阳_ _光__辉__自__己__，__照__亮__大__地_
C．本文以“我”与藤原野文先并生没的有交表往现为出明藤线野，先以“我”的爱国主 义思想感情为暗生线对，这串件起事全很篇赞。赏。
D．“看电影”事件使作者深刻认识到国人的麻木，促使作者 放弃医学，离开仙台，回到东京，开始从事文艺运动。
一、语文要素训练
指用最简练的笔墨不加渲染，描写出 鲜明生动的形象。
9. 【训练点：白描】下列句子没用白描手法的一项是( C )
的精神。
二、精段品读
阅读课文“中国是弱国……但在那时那地，我的意 见却变化了”，回答下面的问题。 12．下列句子中的两个“他们”各指什么人？
·· (1)“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 本题考查对代词的掌握，结合上下文，放到具体的语境 中，找出“他们”所指。 句中的“他们”指霉菌学课上的日本学生。
· (2)此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他 ·们也何尝不酒醉似的喝采。
B．人民群众对社会上以低权起谋伏私和、停贪顿污转受折贿。等不不能正之
风深恶痛疾。Leabharlann Baidu• • ••
用来形容“故事情节”
C．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧
妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。 • • ••
D．十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳• 无•消•息•。
4．下列加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是( C )
散文诗集《___野__草_____》等。
7．为纪念由五此四处运的动5个一标百题周可年知，这某位中作学家文是学鲁社迅团。准备举办以 某位作家为专题的展览。以下是该展览的版块标题：
①家道中落国势危；②别求新声于异邦；③横眉冷对千
夫指；④斯世当以同怀视之；⑤万众同仰“民族魂”。
下列语句郭也沫可若以作为该展览版块标题的一项是( C )郁达夫 A．凤凰涅槃，女神再生 B．流亡南洋，坚持抗日
5．对下面语段运用的修辞手法判断正确的一项是( B )
(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽
的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘 比喻、 夸张
得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，
还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
反语，讽刺中国留学生固 守封建旧习
A．比喻 借代 夸张 B．比喻 夸张 反语
本题考查的是诗句的仿写 能力，观察原句所采用的 修辞手法，然后进行模仿。
(2)下图中，你的两位同学正在构思小诗，请用生动的 语言描绘她们此时的情态。不超过60字。
解答此题时，将在图中所看到的情景 描述出来，可适当加入主观看法进行描写。
示例：两个同学都身体前倾，睁大眼睛，紧皱眉头， 冥思苦想。一个人手拿铅笔，欲写又止；另一个人左 手托腮，陷入沉思。
10. 【训练点：描写方法】心对理下、列动句作子、运神用态的等描。写方法及作用分析有
误的一项是( D )
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑
娘的发髻一般。(外貌描写，表达了作者对“清国留学生”的厌恶
和嘲讽)
B．但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的
不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”(心理描写，表现