英汉习语与英美文化教学大纲
《英语习语赏析》课程纲要
天津路中学
校本课程《经典诵读》课程纲要
开发教师：XXX
课程目标：
改革传统教学模式，为学生营造一个良好的英语学习氛围，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，在交往实践中激发学生学习英语的兴趣，“学(英语)以致用”是我校英语校本课程开发和建设的目标。
通过对中西方习语文化的探究，拓展学生的文化事业，开发学生的语言学习潜能，丰富语言知识，营造浓厚的语言学习氛围。
课程类型：
语言兴趣类
开课日期：2014年3月19日
课程实施：
1.本课题计划分4讲，共计16课时。
2.开课年级是初二学生。
3.授课模式：讲授、对话、影频教学，阅读文本，网络阅读等
4.教学内容安排：以教学内容为主线，以学生的关注点为切入口，形成由
人到作品的教学内容的程序。
课程计划：
课程评价：
1.评价方式体现多样化、开放式。
等级评价。
2.学生的参与意识（出勤率），研学的兴趣，活动能力。
研学成果均可作为评价标准。
所需条件：多媒体、录音机。
2020版《英美国家文化概况》教学大纲
《英美国家文化概况》教学大纲课程名称：英美国家文化概况课程代码：190402043适用专业：商务英语学时：34学时（理论34 ）学分：1开设学期：第4学期课程类型：专业拓展课（选修）编写执笔人：江金波编写日期：2020.5.31审定负责人：陈曦审定日期：2020.6.3一、课程定位1、课程的性质与作用该课程是商务英语专业拓展课，属于选修课。
《英美国家文化概况》是以英语为授课媒介，重点介绍英国和美国等主要英语国家的历史、宗教、政治、教育、体育、经济、娱乐等社会文化各个层面的背景性人文学科知识。
要求学生了解主要英语国家社会和文化的起源和发展和变迁、各国文化间的共性与差异，以及当今英美的流行文化。
主要任务在于扩展学生的文化和社会视野，引导他们注意到英语语言内在的文化土壤、英语语言外在的多面性、语言和产生其语言的社会一致性、相关性；提高学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，培养学生的跨文化交际能力。
2、本课程与其它课程的关系本课程在第四学期开设，其前导课程有商务英语精读、商务英语阅读、跨文化商务交际、商务礼仪等专业课程，与之一起开设的还有商务英语翻译、国际人才英语等课程，其后继课程有国际商务秘书实务、国际商情导读、国际市场营销等课程。
通过对英美国家基本情况的了解和学习，扩大学生的知识面，掌握英语相关背景文化知识，与各种商务英语基础课程紧密结合，能全面多维的夯实巩固学生的商务英语知识。
二、课程教学目标本课程的总体目标在于使学生通过学习，了解英美国家的社会与文化概况，如地理、历史、政治、经济、教育、社会生活以及文化风俗等方面的基础知识，理解英美文化、思维方式、价值观念和生活习惯，扩大学生的知识面，培养学生正确分析有关英美等国问题的能力，并能以正确的眼光看待世界上所发生的问题，提高学生对文化差异的敏感性和宽容性，培养学生跨文化交际能力。
同时也促进加强学生的语言学习，达到提高其商务英语水平的目的。
英美文化教学大纲
《英美文化》教学大纲课程名称：英美文化适用层次、专业：英语本科学时：64 学分： 4课程类型：选修课程性质：专业方向课先修课程：（无要求）一、课程的教学目标与任务本课程适合英语专业二、三年级学生。
开设本课程的目的在于使学生通过学习，能够比较全面地了解英美国家的各种基本情况和制度，学会与之相关的英语语汇和表达方式。
本课程涵盖量较大，要让学生在较短的时间内完全了解英美两国的具体情况是无法做到的。
因此，在进行本课程的教学时，应注意以下几点：1．学生在课外多收集关于英美两国的资料，有助于充分理解各个部分的知识。
2. 教师除了进行课堂讲解外，还应多提供一些知识内容有关的资料。
3.要求学生做好课前预习和课后知识的巩固。
二、课程讲授内容英国部分（总学时:32学时；理论学时：32;实验学时：无）Chapter 1 A Brief Introduction to the United Kingdom（2学时）1.具体内容：After learning this chapter, students should have a knowledge of1) British history of invasions and the influence of each invasion on English culture;2) the general characteristics of each part of the UK;3)some political problems in Northern Island and the causes for the problems2. 基本要求：了解英国的历史概况和四个组成部分的地方特色。
3. 教学重点与难点:the effects of its imperial past; a member of the European Union; a significant role of London; cultural and economic dominance of England; invasion from the Roman Empire; settlement of the Anglo-Saxons; strong Scottish identity; Brief introduction toWales; economy of Northern Ireland; religious conflict between the Irish and the British; IRA’s violence in the 1970s; cooperation between the British and Irish governments; the Good Friday Agreement4.说明：利用多媒体教学，除了教师提供一些知识内容有关的资料外，要求学生在课外多收集有关资料，有助于充分理解本章内容。
选修课《英美文化》课程教学大纲
《英语国家概况》课程教学大纲
课程性质：选修
适用专业：非英语专业和英语专业
学时：32 学分：2
先修课程：大学英语基础英语
一、教学目的和任务：
《英美文化》是一门集英语国家背景知识和英语语言知识为一体的选修课，旨在向学生介绍所学语言国家的历史、社会和文化等背景知识，拓宽其知识面，帮助学生了解主要英美两国的历史、社会与文化概貌，使其从历史、文化和社会的角度更加深刻地理解和掌握所学语言知识和技能。
二、基本要求：
1、了解英美国家的社会与文化概况，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识；
2、培养学生跨文化交际能力；
3、培养学生的对文化差异的敏感性和容忍性；
4、为学生阅读英文报刊、英文原著打下基础。
三、教学内容：
第一讲国家历史—英国篇1第二讲国家历史—英国篇2
第三讲国家历史—美国篇1 第四讲国家历史—美国篇2
第五讲政治体制—英美篇第六讲经济体制—英美篇
第七讲文学艺术—英国篇第八讲文学艺术—美国篇
第九讲教育体制—英美篇第十讲社会习俗—英美篇
第十一讲流行文化—英美篇第十二讲宗教习俗—英美篇
第十三讲新闻媒体—英美篇1 第十四讲新闻媒体—英美篇2
第十五讲语言差异—美语、英语的差异第十六讲总结
四、学时分配：
五、主要参考书：
[1] 朱永涛《英语国家社会与文化入门》（上、下册）高等教育出版社2003
[2] 毛贵荣宗玉《问答美国》外文出版社2001.1
[3] 张奎武《英美概况》吉林科学技术出版社1998.2
教研室主任：
分院（系）领导：。
《英美文化概论》课程教学大纲
0.5
讲授
0.5
网络平台作业
20
5.2
5.2英国和美国的工业概况
两国工业各自的特点
M1
1
讲授
1
网络平台作业
21
5.3
5.3英国和美国的农业概括
两国农业各自的特点
M1
1
讲授
1
网络平台作业
22
5.4
5.4英国和美国的经济贸易
两国经济贸易各自的特点；
结合中美贸易战，指出美方的霸权主义
M1
0.5
讲授
0.5
是
三、课程内容
序号
章节号
标题
课程内容/重难点
支撑课程目标
课内学时
教学方式
课外学时
课外环节
1
第1章
第1章英美两国的地形特点概述
本章重点难点：英国和美国的地形特点；美国地理位置对其经济发展的重要性；美国地理位置对其经济发展的重要性
M1
4
讲授
4
网络平台作业
2
1.1
1.1英国和美国的地理位置
英国和美国的地理位置、地理方面重要特征
This is a selective course for the application and further improvement of college English. By introducing the geography, history, society, culture, politics and other aspects of the United States and the United Kingdom, it elaborates the formation and development process of the cultural traditions and core values of the United States and the United Kingdom. It is helpful for learners to understand the way of thinking, values and lifestyles of the UK and the US. This course could equip students with certain ability to comprehend the social and cultural phenomena in UK and the US. Besides, students' language skill and cultural sensitivity when interacting with the British and the Americans would also be enhanced.
英美文化课程教学大纲要求
英美文化课程教学大纲要求英美文化课程教学大纲要求随着全球化的快速发展，英美文化课程的教学在各个教育机构中变得越来越重要。
英美文化的教学不仅仅是为了提高学生的语言能力，更是为了帮助学生了解英美社会的背景、价值观和文化传统。
在英美文化课程教学中，教学大纲起着重要的指导作用，它规定了教学目标、内容和评估标准。
首先，英美文化课程教学大纲要求学生了解英美社会的历史和政治体系。
学生需要了解英美的历史发展，包括重要事件、人物和思想。
他们应该了解英美的政治体系，包括选举制度、政府机构和政治运作方式。
通过对历史和政治的学习，学生可以更好地理解英美社会的现状和未来发展方向。
其次，英美文化课程教学大纲要求学生熟悉英美的文学和艺术。
学生需要学习英美文学的经典作品，包括莎士比亚的戏剧、狄更斯的小说和弗罗斯特的诗歌。
他们还应该了解英美艺术的发展历程，包括绘画、音乐和电影。
通过学习文学和艺术，学生可以培养自己的审美能力，提高自己的文化素养。
第三，英美文化课程教学大纲要求学生掌握英美社会的价值观和文化传统。
学生需要了解英美社会的核心价值观，包括自由、平等和个人权利。
他们还应该了解英美社会的文化传统，包括节日、习俗和礼仪。
通过对价值观和文化传统的学习，学生可以更好地融入英美社会，增进跨文化交流的能力。
此外，英美文化课程教学大纲还要求学生进行跨文化比较和分析。
学生需要比较英美社会与其他社会的异同之处，包括社会结构、价值观和文化表达方式。
他们还应该分析英美社会的优势和不足，以及对全球化的影响。
通过跨文化比较和分析，学生可以培养自己的批判思维能力，提高自己的全球视野。
最后，英美文化课程教学大纲要求学生运用英美文化知识进行实践和创新。
学生需要运用所学知识解决实际问题，例如组织文化交流活动或撰写关于英美文化的研究论文。
他们还应该创新地运用英美文化元素，例如设计英美风格的服装或制作英美风格的艺术品。
通过实践和创新，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合能力。
英美文化课程教学大纲解读
英美文化课程教学大纲解读英美文化课程教学大纲解读在当今全球化的时代，学习英美文化已经成为越来越多人的需求。
为了满足这一需求，许多学校和机构开始开设英美文化课程。
本文将对英美文化课程教学大纲进行解读，探讨其内容和意义。
英美文化课程教学大纲是一个指导教师教学的重要文件。
它包含了教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的要求。
首先，教学目标是英美文化课程教学大纲的核心。
通过学习英美文化，学生可以更好地了解英美社会、历史、文学、艺术等方面的知识，提高他们的跨文化交际能力。
此外，英美文化课程还可以培养学生的批判思维和创造力，帮助他们更好地适应多元文化社会。
其次，教学内容是英美文化课程教学大纲的重要组成部分。
教学内容包括英美社会的组织结构、价值观念、传统习俗、文学作品、电影、音乐等方面的知识。
通过学习这些内容，学生可以了解英美社会的方方面面，从而更好地融入和理解英美文化。
此外，教学内容还应该注重与学生的实际生活和兴趣相结合，以激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，教学方法是英美文化课程教学大纲中的重要一环。
教学方法应该灵活多样，既包括传统的讲授和讨论，也包括互动式的小组活动和实地考察等。
通过多种教学方法的运用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，教学方法还应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应未来社会的发展需求。
最后，评估方式是英美文化课程教学大纲中不可忽视的一部分。
评估方式应该既注重学生对知识的掌握程度，也注重学生的跨文化交际能力和批判思维能力的培养。
评估方式可以包括考试、论文、小组项目等多种形式，以全面评估学生的学习成果。
英美文化课程教学大纲的制定和执行对于提高学生的英美文化素养和跨文化交际能力具有重要意义。
首先，英美文化课程可以帮助学生更好地了解英美社会的历史、文化和价值观念，提高他们的跨文化交际能力，从而更好地适应全球化的时代。
其次，英美文化课程可以培养学生的批判思维和创造力，帮助他们更好地适应多元文化社会的需求。
英语习语与英美文化北师大燕化附中高中英语校本课程教材
课程内容及课时安排: 18课时
单元 第一单元
教学内容 英语习语、谚语
第二单元 第三单元 第四单元 Nhomakorabea英国地理简介 英国历史简介 英国社会习俗
课时 3课时 3课时 1课时 2课时
第五单元 第六单元 第七单元 第八单元
英国饮食文化
英国体育、娱乐 英国主要节日 英国教育和文化
汇报展示学习成果
2课时 2课时 2课时 2课时 1课时
授课及评价方法：
授课方式：教师讲授引导，学生讨论、交流、小组合作、 展示汇报成果。
过程与方法：
教学内容与设计要从学生的学习兴趣和生活经验出发，从 不同层面渗透英美文化。通过体验、实践、参与、合作与 交流的学习方式培养学生的听、说、读、写的综合语言技 能。注重培养学生英语获取信息、处理信息和传达信息的 能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语思维和表达 的能力。
情感态度和价值观要求：
北师大燕化附中高中英语校本课程教材道客巴巴
北师大燕化附中高中英语校本课程教材
英语习语与英美文化
ENGLISH IDIOMS AND CULTURE OF BRITAIN AND AMERICA
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英 语 习 语 与 英 美 文 化
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课程目标:
知识和能力目标：
通过学习英美文化知识，探索语言与文化、习语与语言的 关系，进一步了解英语习语与英语民族的历史开展、地理 环境、风俗习惯、寓言神话、文学艺术等几个主要文化侧 面的内容。使文化学习渗透到学生的语言学习中，丰富英 语学习的内容，为学生翻开一扇了解英语国家文化的窗口, 从而进一步提高跨文化的语言交际的能力。
《英美文化》课程实施性教学大纲要点
13级《英美文化》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容根据本课程的要求与特点，该课程基本以理论课为主，以教材为教学中心，附以与该课程有关的资料作为教学补充材料，扩展学生的视野。
教学内容包括：英国与美国的地理、社会生活、宗教、文化、教育与艺术。
2.课程的任务和要求通过教学，使学生了解英、美两国的国家地理、人文特征、宗教、社会、教育与文艺等基本情况，包括社会各层面的发展和特征表现以及传统的风俗习惯等等。
理解西方思想的根源，包括英、美两国社会的思想意识的根源与形成；理解英国历史发展对其现今社会、宗教与政治制度的影响，以及美国社会、文化结构多元化的历史渊源。
掌握英、美两国经济、文化和社会等方面的知识要点，以及用于分析国家社会现象的历史辨证方法。
此外还要求学生通过听讲、阅读、讨论等方式提高英语语言应用能力。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）英美文化博览是一本理论性比较强的课程，目前对许多英语学习者来说，由于众多因素的影响，不可避免地出现对英美等国的政治，经济，文化，风俗、观念和衣食住行诸多方面知之甚少，或缺少切实地了解，甚至出现空缺，这显然不能同日益发展的世界政治，经济和文化想一致。
因此，新教学模式以现代信息技术为支撑，黑板教学与多媒体教学结合。
教师应根据教学内容制作教学课件，适当选择英美国家有关文化最新音像资料和影视资料，使学生对英美国家的政治、经济、地理、气候、文化风俗等知识有更感性的认识。
4.推荐教材及学时说明教材：《美英文化博览》，总课时36课时二、学时分配三、课程内容和要求第一章英国文化§1-1 英国文化背景教学要求：1．了解英国的名称，英国概况，英国地势，气候，人口。
2．英国的主要分区；教学内容：一、英国的名称二、英国概括三、英国地势四、英国气候五、英国人口六、英格兰七、苏格兰八、威尔士九、北爱尔兰教学建议：引导学生通过都市自学法了解英国概况，地势，及地理分区并且利用PPT及多媒体。
中英双语课教学大纲怎么写
中英双语课教学大纲怎么写中英双语课教学大纲怎么写随着全球化的发展，中英双语教学逐渐受到重视。
为了确保教学的有效性和规范性，编写一份合适的中英双语课教学大纲变得至关重要。
本文将探讨中英双语课教学大纲的编写方法和要点。
首先，中英双语课教学大纲应明确教学目标。
教学目标是教师在教学过程中希望学生能够达到的特定能力或知识水平。
在编写中英双语课教学大纲时，教师应根据学生的年龄、程度和学科特点等因素确定教学目标。
例如，对于英语课程，教学目标可以包括听、说、读、写等方面的技能提升，同时也可以涉及到文化交流和跨文化沟通的能力培养。
其次，中英双语课教学大纲应包含详细的教学内容。
教学内容是指在教学过程中需要涉及的具体知识点和教学资源。
在编写中英双语课教学大纲时，教师可以根据学科的不同，结合教材和其他教学资源，设计出一系列有序的教学内容。
例如，在英语课程中，教学内容可以包括单词、语法、阅读理解、听力训练等方面的内容。
同时，还可以引入一些与文化相关的话题，以提高学生的跨文化意识和理解能力。
第三，中英双语课教学大纲应注重教学方法和评估方式的设计。
教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学手段和策略。
在编写中英双语课教学大纲时，教师应根据学生的特点和教学目标选择适合的教学方法。
例如，在英语课程中，可以采用互动式教学、小组合作学习、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
同时，教学大纲还应明确评估方式，包括考试、作业、口头表达等形式，以便及时评估学生的学习情况和教学效果。
最后，中英双语课教学大纲应具备灵活性和可调整性。
教学大纲是一份指导性文件，但并不是一成不变的。
在实际教学过程中，教师可能会根据学生的学习情况和实际需求进行适当的调整和修改。
因此，教学大纲应具备一定的灵活性，以适应不同学生的需求和教学环境的变化。
总之，中英双语课教学大纲的编写是一项复杂而重要的任务。
教师应根据学生的特点和教学目标，明确教学内容，选择适合的教学方法和评估方式，并保持教学大纲的灵活性和可调整性。
《英美社会与文化》教学内容框架
《英美社会与文化》教学大纲一、课程的任务和目的：《英美社会与文化》是介绍英国社会和美国社会方方面面文化知识的一门课程。
开设本课的目的在于使学生通过学习，了解英美国家的历史、政治、地理、社会、经济、教育等方面的情况及其文化传统，内容庞杂、信息量大。
培养学生正确分析有关英美等国问题的能力，并能以正确的眼光看待世界上所发生的问题，提高学生对文化差异的敏感性和宽容性，培养学生跨文化交际能力。
培养学生成为热爱祖国、热爱社会主义、为国家繁荣发展而奋斗的人才。
同时，通过课文学习和各种实践，达到提高英语水平的目的。
通过学习英美文化和中外文化的比较，让学生切身感受到成功的交际仅有语言是远远不够的，文化方面的学习有时所起的作用远远大于语言本身，文化积累必将为英语学习者未来的学习和工作打下坚实的基础。
二、课程主要内容：主要包括英美两国的政治体制、政府形式、教育制度、新闻媒体、体育运动、节日假日、社会问题、科技成果、著名景区、流行文化等内容，目的在于开阔学生的视野，扩大他们的知识面，并注意借鉴最新研究成果，合理吸收最新知识，进一步增强其实用性。
第四章：英国政府教学要求：通过教学使学生了解英国君主政体的形成过程和基本特点，议会的形式和职责，首相和内阁的产生过程，当代英国政府的内部构成，宪法和议会的历史由来，英国王室的作用，上下议院各自的职能。
教学重点：君权神授、内战、大宪章、大议会、1689年《权利法案》、内阁、首相、宪法、议会的权利与职能、君主的角色、上议院、下议院。
第六章：英国教育制度教学要求：通过教学使学生了解英国教育制度历史上的不同发展阶段，当代基础教育制度的特点，高等教育制度的基本情况。
教学重点：英国教育制度的目的、教育与社会阶层的关系、教会对学校的影响、1944年教育法案、综合制中学、语法学校、国家课程、公立学校、GCSE、GCE-A、GNVQs、开放大学。
第九章：英国媒体教学要求：通过教学使学生了解英国媒体的作用和影响，几大主要报纸，全国性报纸和地方性报纸，大报和小报，英国广播公司的主要特征和各类节目，以及媒体对政治的影响。
英语习语与英美文化
一、语言与文化语文学传统(Philological Tradition) 现代语言学主要来源两大传统：人类学传统(Anthropological Tradition)语文学系统语文学传统：从比较语言学和历史语言学开始，根据文学作品和书面文献的研究对语言进行分析和比较。
发展过程：19世纪语文学家奠定基础布隆菲尔德(Leonard Bloomfield)的结构主义和乔姆斯基(Noam Chomsky)的转换生成语法区别：这一传统的继承者强调语言的自然属性，把语言看成是一门横跨人文科学和自然科学的独立的边缘学科人类学传统人类学传统：指运用人类学的方法去研究没有书写系统和文字系统的社会集体语言。
发展过程：自20世纪初美国的鲍阿斯(Franz Boas)和萨佩尔（Edward Sapir）以来，人类语言学家都强调语言的社会属性，认为语言和它的社会环境是分不开的，因此必须把语言学看做是一门社会学科，把语言置于社会文化的大环境中研究。
1.语言与文化的关系“语言与文化”对语言和文化的研究方面，有两种提法：“文化中的语言”语言与文化：语言与文化两者并列，那么语言是否还属于文化的范畴？文化中的语言：语言从属于文化，那么又如何界定语言与其它文化现象的关系？大文化与小文化：Language（语言）Big Culture（大文化）Other Cultural Phenomena（其它文化现象）Culture（文化）Small Culture（小文化）Language(语言)（非文化现象）语言与大文化的关系是从属关系，与小文化的关系是并列关系。
语言是一种社会现象，是人与人的交际工具，也是使人与文化融合一体的媒介。
它随着人类的形成而形成，也随着人类社会的发展而发展、变化而变化。
从小文化的角度来看，语言和文化是同步发生，没有语言就没有文化。
语言是文化形成和发展的前提，文化的发展也促进语言的丰富和完善。
有了语言就有了文化。
语言是人区别于动物的重要标志。
英语习语与英美文化
英语习语与英美文化Enlish Idioms and British and American CultureI:IntroductionA:Idioms,the core of a language, brief in form and penetrating in meaning ,are used in our life. We read them,which have unique characteristics in culure and language. B:We see an affinity between language and culture from a cultural point of view and contribute to intercultural communication .II :The origin and development of English idiomsA:The origin of English idioms1: historical story or historical events2: myth and legendB:The development of English idioms1:the Romans conquered2:the landings at NormandyIII:Idioms and customsA:The influences of diet habits to English idioms1:Bread, jam and cheese are Britain's homely food and the resulting customsreflect all aspects of life.2: English national habits enrich Engilsh idioms .B:The influences of personal names to English idioms1: Names in history events consist of allusions and then constitute idioms intemporary use.2: Names from official legend constitue idioms.IV:The influences of geographical concerns and religion to English idioms A: The influences of geographical concerns to English idioms1:British unique geographical environment make them engage in activities atsea,fishery and navigation are very flourishing, so there are a large number ofEnglish idioms about sailing and water.2:The special relationship between British and the sea creates many idioms onthe sea.B: The influences of religion to English idioms1:Religion plays an important role in British society.2:Idioms from the Bible become people’s daily expression and make adifference in English idioms.Conclusion:Culture is the summation of plentiful and all-embrating patterns of behaviors.English idioms fully reflect English American cultures and help us understand them easier .。
中英双语课教学大纲
中英双语课教学大纲中英双语课教学大纲随着全球化的发展，中英双语教育在中国的受欢迎程度越来越高。
为了提高学生的双语能力，中英双语课程在学校中得到了广泛的推广。
为了确保教学的质量和一致性，中英双语课教学大纲应运而生。
本文将探讨中英双语课教学大纲的重要性以及其应包含的内容。
首先，中英双语课教学大纲对于学校和教师来说至关重要。
它可以为教师提供一个指导框架，确保他们在教学过程中不偏离主题，提供一致的教学内容。
教学大纲还可以帮助学校制定教学计划，确保学生在不同年级和学期中获得适当的双语教育。
其次，中英双语课教学大纲应该包含一系列的学习目标。
这些目标应该根据学生的年级和水平进行分类，并明确说明学生在每个学期末应该达到的目标。
例如，在小学阶段，学生应该能够掌握基本的中英文词汇和句子结构，能够进行简单的对话和阅读理解。
在中学阶段，学生应该能够熟练运用中英文进行口语和写作，并能够理解和分析复杂的文本。
除了学习目标，中英双语课教学大纲还应该包含教学内容和教学方法。
教学内容可以根据学生的年级和学科进行划分，包括语法、词汇、阅读、写作和听力等方面。
教学方法可以包括小组讨论、角色扮演、游戏和多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，中英双语课教学大纲还应该包含评估和反馈机制。
教师可以通过考试、作业和口语表现等方式来评估学生的学习成果，并及时给予反馈。
这样可以帮助学生了解自己的优势和不足，并及时调整学习策略。
最后，中英双语课教学大纲还应该注重培养学生的跨文化意识和交际能力。
随着中国与世界的联系越来越紧密，学生需要具备与国际友人交流的能力。
因此，教学大纲应该包括培养学生的跨文化意识和交际技巧的内容，例如学习不同国家的文化习俗和礼仪，以及参加国际交流活动等。
综上所述，中英双语课教学大纲对于提高学生的双语能力和培养他们的跨文化意识至关重要。
它可以为学校和教师提供一个指导框架，确保教学的质量和一致性。
教学大纲应该包含学习目标、教学内容和方法、评估和反馈机制，以及培养学生的跨文化意识和交际能力。
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X．英语习语与英美文化
一、课程基本情况
1．学分： 1 学时：16 （理论学时：16 实验学时：0 ）2．课程类别：限选课
3．适用专业：非英语专业本科
4．适用对象：非英语专业本科三年级学生（第六学期）
5．先修课程：大学英语
6．教材与参考书目：
教材：教师讲义
参考书：《语言与文化》，邓炎昌刘润清编著，外语教学与研究出版社，1991年，《跨文化交际与英语学习》，胡文仲编著，上海译文出版社，1988年。
《英语习语与英美文化》，平洪张国扬编著，外语教学与研究出版社,2004年。
二、课程介绍
1.随着全球一体化进程的深入，跨文化交流出现在社会的各个领域。
语言作为文化的载体,对于表情达意的起着至关重要的作用，如何根据文化习惯合理有效的运用语言进行沟通越来越受到人们的重视，而在日常得交流中习语无疑起着特殊重要得作用。
本课程从语言与文化关系入手，不是纯理论研究而是重点在于介绍跨文化交际知识和理论，比较东西方文化的差异及其对跨文化语言交流产生的影响。
重点介绍并探讨习语与文化的内在联系，从而进一步阐释习语言在文化本体以及跨文化交流中的应用。
2．本门课在专业教学计划中的地位与其他课程关系。
本课程，不是纯理论性的研究，以课堂精讲、小组讨论、独立研究等形式，从社会、历史的角度，解读英语习语与文化的关系,引入跨文化交际学、文学、心理学、人类学、语言学、社会学、伦理学、哲学等方面的最新成果，引导学生加深对本门课程所涉及到的文化知识与英语习语理解和认识，着重扩大学生对西方文化的敏感与解读，培养学生的分析思辩能力和语言表达能力，以及阅读理解能力，为学生更好地交流沟通奠定基础。
同时，通过本课程的学习，加深学生对社会人生的思考，加强对多种文化现象的审美与理解尊重，体现素质教育的特点。
3．本门课教学目的、任务及基本教学方法与手段。
（1）英语习语与英美文化主要是一门知识性课程，以课堂讲授为主，辅以讨论。
（2）教学中要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学的容量，增加视频信息和图片。
三、课程内容、学时分配及教学基本要求
第一章习语与文化概述（共2学时）
（一）教学内容：
第一节.英语习语的来源
知识要点：西方文化主要来源于圣经,古希腊古罗马神话等等,而英语习语也脱胎于这些古典文化, 习语与民族的地理环境、历史背景、经济生活、风俗习惯、宗教信仰、心理状态以及价值观念的关系非常密切。
第二节英语习语与文化的关系
知识要点: 英语习语有其基本特征,比如,民族性,民间性,整体性以及比喻性,
教学重点：西方文化的渊源，英语习语与文化之间的关系，以及习语的民族性与习语的民间性的区分
教学难点：习语的比喻性习语的整体性
（二）教学基本要求：
1.本章的教学以讲解语言与文化的关系为主，学生在学习的过程中要主要理解语言与文化间尤其与英语习语的之间的指代关系。
2.学生应该掌握的术语：语言符号、语义指代,同时要求学生对各种英语习语有一定的了解
第二章习语与宗教信仰（共2学时）
（一）教学内容：
第一节由人和故事形成的习语
知识要点：第十一个钟头、怀疑的托马斯、老亚当、灾祸的预兆
第二节与圣经相关的习语
知识要点：粉刷过的坟墓、以眼还眼、把珍珠丢在猪的前面、种的是风收获的是风暴教学重点：对相关故事或短语的解释
教学难点：圣经中相关内容的讲解
（二）教学基本要求：
要求学生对相关的故事以及圣经在西方文化与习语中的作用有一定的了解。
第三章习语与历史的发展（共2学时）
（一）教学内容：
第一节历史上的多国征服对英语习语的影响
知识要点：罗马人条顿人斯堪的纳维亚人对英语习语的影响
第二节两次世界大战对英语习语的影响
知识要点：二次世界大战中英语的变化
教学重点：历史上各个国家征服英伦三岛的历史
教学难点：罗马人征服对英语习语的影响
（二）教学基本要求：
1. 本章内容较多，教学中要突出重点，主要介绍罗马人条顿人斯堪的纳维亚人对英国征服的历史事实。
通过教学，学生能够对英语习语的发展变迁有总体概念，同时通过教学和学生的课外阅读，加深学生对人文主义理解。
2. 要求学生掌握一定的历史知识。
第四章习语与地理环境（共2学时）
（一）教学内容：
第一节航海业的发展对英语习语的影响
知识要点：英国海岸线的介绍以及发展历程
第二节捕鱼业的发展对英语习语的影响
知识要点：英国捕鱼业的发展
教学重点：英国地理环境的特点
教学难点：英国的地理特点对英语的特殊影响
（二）教学基本要求：
1. 在地理位置上对英语的习语发展变化进行剖析，试图找出相关联系。
2. 要求学生对英国的地理概况有一定程度的了解。
第五章习语与风俗习惯（共2学时）
（一）教学内容：
第一节饮食习俗对英语习语的影响
知识要点：西方的饮食文化
第二节宠物习俗对英语习语的影响
知识要点：中西方文化中相关习语的对比
第三节人名习俗对英语习语的影响
知识要点：英语人名的起源
教学重点：西方的风俗习惯的展示
教学难点：英语人名起源的理解
（二）教学基本要求：
本部分教学内容较多，但是通过多媒体技术的应用，会大大增加教学的丰富性与趣味性，学生需要紧跟老师思路，在浏览丰富材料的同时体会其与英语习语的关系。
第六章习语与寓言神话（共2学时）
（一）教学内容：
第一节希腊罗马神话对英语习语的影响
知识要点：1.神的故事
2.英雄传说
第二节伊索寓言等作品对英语习语的影响
知识要点：1.披着羊皮的狼、借来的羽毛
2.车轮上的苍蝇、把蛇放在怀里
3.杀鹅取金蛋、芝麻开门
教学重点：希腊罗马神话的讲解
教学难点：神的故事
（二）教学基本要求：
1. 要求学生对希腊罗马神话以及伊索寓言等相关的文学作品有一定的了解。
2. 适当增加对相关文学作品与文献的阅读量。
第七章习语与文学艺术（共2学时）
（一）教学内容：
第一节莎士比亚戏剧对英语习语的影响
知识要点：1.将某人赞美到回声四起
2.是确定的事实加倍确定
3.足以使天使落泪
第二节其他作家作品对英语习语的影响
知识要点：1.正面我赢反面你输
2.英王查理的脑袋
3.第二十二条军规
教学重点：莎士比亚作品的讲解
教学难点：第二十二条军规
（二）教学基本要求：
1. 要求学生阅读莎士比亚的主要作品片段。
2. 对其他作家作品形成的英语习语的理由有一定的了解。
3.适当增加对相关文学作品与文献的阅读量。
第八章习语与认知隐喻（共2学时）
（一）教学内容：
第一节与人体器官相关的习语中的隐喻及其文化内涵
知识要点：1. 与人体器官相关的习语
第二节与颜色有关的习语中的隐喻及其文化内涵
知识要点：1.红色表示停止、赤字、愤怒、激动等等
2.绿色喻指生机、活力、和平、希望等等
教学重点：有关颜色的习语的讲解
教学难点：各颜色的文化内涵
（二）教学基本要求：
1. 要求学生对有关人体器官以及颜色的英语习语有一定的了解。
2. 适当增加对相关文学作品与文献的阅读量。
四、课内实验、实践环节及要求
无
五、考核办法
1. 考核方式：考试
2.考核形式：全校统考闭卷
3、成绩核定：课程成绩=平时（20%）+期中（0%）+期末（80%）
大纲制订人：徐杰
教学院长：张丽丽
院长（主任）：马冬。