新高考背景下高中选科策略

Y表示原始分;X表示等级分。
假设在2021年高考中，小鄂的思想政治学科原始分为81 分，而该学科B等级的原始分分布区间为82~61，则该同学思 想政治学科的原始分属B等级，B等级的等级分区间为85~71。 按照转换公式该同学思想政治学科的等级分为：
该同学思想政治科目等级分为：84分。
（二）选科策略 选科需要综合考虑专业要求、职业发展需要、学
在普通高中学业水平考试选择性考试中，考生在 物理、历史2门首选科目中所选择的1门科目，以原始 分计入考生总成绩，满分为100分；
在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中 所选择的2门科目，以等级分计入考生总成绩，每科 满分均为100分，即通常所说的“3+1+2”模式。
全国统一考试科目：语文、数学、外语等三门全 国统一考试科目由教育部考试中心统一命题，不分 文理科。
学和生物学。学生在上述科目中自主选择3门科目参加 选择考，其中在物理、历史中选择1门为首选科目，在 思想政治、地理、化学、生物学中选择2门为再选科目。
选择考科目考试内容为普通高中课程规定的各学科 必修课程和选择性必修课程内容。
序号
物理类组合
序号
历史类组合
1 物理 化学 生物学
1 历史 思想政治 地理
二、新高考模式下的选科策略
（一）政策解读 2019年4月23日，湖北省人民政府发布《湖北省
高等学校考试招生综合改革实施方案》，全面推进部 署我省高考综合改革实施工作。作为全国第三批实施 改革的8个省市之一，2018年秋季入学的高中一年级 学生将参与新高考。从2021年起，高考考试科目设置 为“3+1+2”组合方式，将建立基于全国统一高考成 绩和普通高中学业水平考试的选择性考试成绩、参考 综合素质评价的招生录取新机制，简称“两依据、一 参考”。内容包括五个部分，即建立健全普通高中学 业水平考试制度、完善普通高中学生综合素质评价、 深化普通高等学校考试招生改革、推进高职高专分类 考试招生改革及保证措施。
（2）合格考如何组织考试？
合格考中的语文、数学、外语、思想政治、历 史、地理、物理、化学、生物学9门科目由全省统一 命题、统一考试、统一阅卷、统一公布成绩。
合格考中的信息技术、通用技术、艺术、体育 与健康4门科目，由省根据普通高中课程实施方案和 课程标准统一制定考试要求，黄冈市组织实施。
（3）合格考成绩如何呈现和运用？
国家课程校本化(非高考学科)：非高考学科将国家课程校本化，开发系列 校本教材,是课程体系构建的重点。根据高考改革需要可采用选课走班教学
体育类。开设课程有：篮球+田径、足球+田径、排球+田径、羽毛球+田径 、乒乓球+田径、健美操+田径等。
信息技术类。开设课程有：信息技术基础、Flash动画设计、算法与程序设 计、网络技术应用、智能机器人、3D打印等。
【案例分析1】 我的选考科目评估 第一步，基于职业、目标院校-专业（类）的初步选 科。选考科目评估表如下所示。
项目 职业方向 目标专业 目标学校 专业选考要求 （必要） 学科基础要求 学科选择 基于职业、专业的 学科综合选择
选择1
选择2
选择3
第二步，基于综合评估的选科方案。
学科 物理
化学
生物
思想 政治 地理
2 物理 化学 思想政治 3 物理 化学 地理 4 物理 生物学 思想政治
2 历史 化学 思想政治 3 历史 化学 地理 4 历史 生物学 思想政治
5 物理 生物学 地理
5 历史 生物学 地理
6 物理 思想政治 地理
6 历史 化学 生物学
一是考生可根据自身兴趣、志向、优势等 因素，按照对各科的喜好程度进行选择。
二是考生要结合报考院校相关专业选考科 目要求进行选择。
三是考生可根据所在高中学校的办学条件、 特色优势等进行选择。
四是结合年级选科指南、大型考试成绩以 及选科倾向性测试作出选择。
选择考科目中的首选科目（历史、物理） 成绩以原始分呈现，并计入考生总成绩；再选科 目（思想政治、地理、化学、生物学）成绩以等 级分呈现，并计入考生总成绩。
选择考成绩计入普通高校统一考试招生录取 的考生总成绩（以下简称考生总成绩）。
2.合格考。
（1）合格考包括哪些科目，内容范围是什么？ 合格考覆盖普通高中课程方案规定的所有科目，
包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、 物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术 （或音乐、美术）、体育与健康。
合格考内容范围为普通高中学科课程标准规定 的必修内容。
第一讲 新高考模式下的选科策略
一、湖北省新高考改革方案解读
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语
3门科目成绩和考生选择的3门普通高中学业水平考试 选择性考试（即普通高中课程方案和学科课程标准中 规定的等级性考试）科目成绩组成，满分750分。
其中，全国统一高考的语文、数学、外语3门科目 成绩，每科满分150分，总分450分，各科均以原始分 计入考生总成绩；
（四）构建基于项目的课程体系，提升学生核心素养和综合 实践能力。
基于学科、教材、课内的研究性学习课程： 根据各学科特点，在课内完成教材中指定的研究性学习内容。“研究性 学习”是教育科研领域中一个崭新的课题。近几年来，有关创新精神和实践 能力培养的问题引起了教育届和全社会的广泛关注，并成为当前基础教育改 革的一个热点。研究性学习课程作为高中的必修课，是我国高中课程改革的 一个新尝试。研究性学习则是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式 获取知识，培养能力的一种学习方式。 基于综合、实践、课外的研究性学习课程： 基于问题导向，选择当地有重要研究价值的涉及多学科的综合课题。它 是国际上普遍重视但也是本世纪初刚刚起步的课程改革内容，被公认为我国 当前课程改革的一大亮点。着眼于学生学习方式改革的基于项目课程，在目 前学科教学任务和方式尚未有根本性改变的情况下，学科课程的整合是基于 项目课程学习的主阵地，应在“小课题”“真问题”上做好文章，从而有效 地实现了培养学生的创新精神和实践能力。
二是有利于学生多样化成长发展。学生可从4门再选科目中选择2门参加 考试，相比改革前文理分科的两种学科组合方式，增加了学生的选择权。
三是便于投档录取。
2.为什么思想政治、地理、化学、生物学考试成绩要实 行等级分？
由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学 科的考生群体不同，不同选考科目的原始分不具有可比性 。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考 了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考 生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各 科成绩相加计入考生总成绩并进行比较，既不科学也不公 平。
（二）开设生涯规划课程，指导学生选科。
1.评价目的。
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分 析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素 质教育、深化考试评价改革的一项重要制度。
在新的高考改革方案中，改革的重点是高考录取实行 “两依据、一参考”综合评价方案。即依据统一高考成绩、 依据高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价，进行 择优录取的招生录取。
选择考科目：物理、历史、化学、生物学、思 想政治、地理等六门选择考科目由湖北省统一命题。
合格考科目：语、数、外等九门科目由湖北省 统一命题；信息技术、通用技术、艺术（或音乐、 美术）、体育与健康等4门学科，由湖北省根据普通 高中课程实施方案和课程标准统一制定考试要求， 黄冈市组织实施。
（三）湖北普通高中学业水平考试
语数外和物/史按高考原始分计分；
化生政地按等级赋分：湖北省再选科目每科原始分 满分为100分。转换时以30分作为等级转换的赋分起点， 满分为100分。将每门选择考再选科目考生的原始分从 高到低划分为A、B、C、D、E共五个等级，将A至E等级 内的考生原始分，依照等比例转换原则，分别转换到五 个分数区间，得到考生的等级分。
1.考生确定选择性考试科目时，为什么要在物理或历史中首选1门，在其 余4门中再选2门？
我省《实施方案》规定，考生在确定普通高中学业水平考试选择性考试 科目时，在历史、物理中选择1门为首选科目，在思想政治、地理、化学、 生物学中选择2门为再选科目。这样设置的主要考虑：
一是体现高校人才培养需要。高校、普通高中和学科专家普遍认为，在 高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科 学类专业的基础性学科，有利于高校相关专业对学生的培养。
科兴趣和学科能力四个方面的影响。考虑职业发展需 要是面向未来的视角，在高中阶段打好相关学科的基 础有利于今后职业生涯的长远发展；学科兴趣是内生 动力，有利于学好课程，也是学业成就的重要预测指 标之一；学科能力则直接关系当下的考分。
因此，在选科时，首先要确保满足相关专业的选 考要求，其次基于未来职业的发展需要进行选择，再 次要兼顾学科兴趣和学科能力。即在确保满足选考科 目要求的情况下，再选择考得好、竞争小的科目。
1.普通高中学业水平考试是什么？ 普通高中学业水平考试是根据国家普通高中
课程标准和教育部有关规定，由省级教育行政部 门组织实施的国家考试，主要衡量学生达到国家 规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一 项重要制度。
普通高中学业水平考试分为合格性考试和选 择性考试。
合格考成绩是学生毕业、普通高中同等学历 认定的主要依据；
2.评价内容 （一）思想品德。 （二）学业水平。 （三）身心健康。 （四）艺术素养。 （五）社会实践。 （六）劳动品质。
3.评价办法和程序 普通高中学生综合素质评价贯穿于学生高中学习
阶段的整个过程。关键是内容客观、具体、可以查证。 高一新生开学第一周，年级到教务处领取学生综合素 质档案表及学生成长记录卡，要求学生将录取通知书 装入档案袋，并填写好个人基本情况。
历史
技术 （浙江）
职业-专业 职业发展 学科
综合方案