高中英语教师如何提高自身的专业素养

高中英语教师如何提高自身的专业素养

摘要：新课程改革正如火如荼地进行，在这轮改革中，高中英语教师该如何提高自身的专业素养变得尤为重要，本文就此问题作探讨。

关键词：高中英语教师专业素养提高方法 2001年教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）对英语教师的要求是：重视自身的发展，树立新的教学理念，遵循新的教学原则，构建新的教学模式，积极投身教学科研活动。实验稿对英语教师的第一点要求就是重视自身的发展，提高自身的专业技能。一个合格的英语教师应如何提高自身的专业素养呢？

1.及时更新教育观念，迎接新的挑战

首先，新课程要求教师将以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，充分重视以学生为主体，促进学生学习方式的改革，重新认识高中英语课程的目标与定位。新课程进一步改变传统教学中过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识与基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。强调引导学生学会学习，学会生存，学会做人，强调学生的学习过程和学习方式，引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。不再像过去把学生看做是“空的容器”，对学生采

取填鸭式的灌输，而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。譬如新教材运用探究式的方法呈现新的语言材料：热身运动（warming up），引入（introduction），读前提问（pre-reading questions），动脑思考（brainstorming），采访（interview），实验（experiment），智力小测验（quiz），讨论（discussion），辩论（debate），让学生主动参与教学活动，自主学习。如让学生看图编故事，读故事想象结局，根据情景编对话，解决难题，猜谜等。长期以来，高中英语教学都是围绕高考这根指挥棒，目的是高考能够取得好成绩。因此，英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育的重要作用。及时更新教育观念，学生不仅可以从中感悟和体验英语，而且可以激活思维，开启心智，大胆想象，敢于批判，发挥创新精神。

2.吃透教材，敢于创新英语教学

教材是体现课程标准要求的具体表现形式。教师作为知识的传授者，要想给学生一杯水，自己要有一桶水。因此教师要提高自身素质，首先必须认真研究课程标准，较全面地“吃透”教材，把握教材，把握其体系的精髓，才能“进得去”、“出得来”，高屋建瓴，灵活自如。准确地把握英语教材的主线和整个教材的重点，了解每一个单元每一章节的难点，才能在英语教学中针对重点，分解难点，目标准确，

任务清楚，事半功倍，游刃有余；才能寓教于乐，深入浅出，减轻负担，激发兴趣，形成良性循环，让学生轻松学习，挖掘学习潜力。不同学生的年龄特点和认知能力是不同的，课堂教学也是千变万化的，没有固定的模式，因此我们要敢于创新。比如在讲授“西方餐桌礼仪”一课时，在学生阅读相关文章理解文意后，大胆地把复述课文改造为央视热播节日“幸运五十二”中的一个单元“你来比划我来猜”进行强化理解。一位学生到黑板前以实物表演课文中关于餐桌礼仪的一些动作，其他学生猜意思，并参考文中具体句子用英语表达出来。创新教材、走近学生生活，这样学生的真实情感和表演激情皆油然而生，个性得到了张扬，产生了学习知识的强烈欲望和动机，从而明确了学习目的，端正了学习态度，并逐步形成了自主学习能力。

3.掌握现代网络教育技术，丰富英语课堂教学

现代教学设备和手段是优化课堂教学、提高课堂教学质量的重要环节。随着社会的进步和信息化时代的到来，这个环节显得尤为重要。电化教学具有操作简便、形象、直观、生动等特点，我们如果能合理、熟练地利用好电教设备，进行电化教学，就可以使课堂气氛活跃，使课堂变成师生、生生之间以学科知识作为交流工具进行交往的场所和“乐园”，学生就会积极参与，热情投入，自挖潜力，活跃思维，将所学相关知识在此环境中极力加以实践，掌握知识，并在很短

的时间内，将当堂所学知识转化成能力。在英语教学中合理利用计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning，简称CALL）是现代英语教学发展的新趋势。英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进教学方法，增强学习效果。为学生营造一定的英语环境，增强语言交际的真实感，提高学生的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象。因此，英语教师必须学会熟练使用电脑，制作英语课件，以便更好地为英语教学服务。

在教学和学习上，每个人都有自己的方法。以上所谈只是笔者在教学与学习过程中个人的一些体会。随着外语教学改革的深入，人们已开始认识到教师自身素养的提高是改革成功的一个关键因素，也对教师自身素养提出了更高的要求。此外，随着“以学生为中心”教学原则的确立，教师的角色正如under hill（1999）所指出的一样，从“讲”师到“教”师再到“导”师。因此，外语教师唯有不断提高自身素养，才能接受学生作为探索伙伴的挑战。外语教师的责任不仅仅是传授知识，而是通过自己的中介作用帮助学生运用技能、知识、策略掌控自己的学习，独立地思考和解决问题。笔者坚信只要每位英语教师都能够与时俱进，全身心投入教学与学习之中，努力摸索出适合自己的教学与学习方法，专业素养就会得到极大的提高，进而对我国英语教学产生积极

的影响。

教育，是人类社会永恒的事业。教师的工作是把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧地连接在一起。优秀的教师应该是国家教育方针的贯彻执行者，是人类文明知识的传播者，也是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。

参考文献：

[1]徐荣仙.论高中英语教师科学素养的培养.中学外语教与学，2010（6）.