口语交际《自我介绍》-教学案例
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第1篇】口语交际自我介绍教案口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样谁来说一说、评一评评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
《口语交际自我介绍》 教案
《口语交际自我介绍》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
让学生了解不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
1.2 技能目标培养学生能够流利地进行自我介绍的能力。
培养学生能够根据不同场合进行适当的自我介绍的能力。
1.3 情感目标培养学生自信、大方的交际态度。
培养学生对交际的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点自我介绍的基本结构和常用表达方式。
不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
2.2 教学难点流利地进行自我介绍的能力。
根据不同场合进行适当的自我介绍的能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定不同的情境，让学生在实际交际中学习自我介绍。
3.2 互动教学法通过学生之间的互动，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
3.3 激励教学法通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学内容4.1 基本结构姓名、年龄、籍贯等基本信息。
学习经历、工作经历等背景信息。
兴趣爱好、性格特点等个人特点。
4.2 常用表达方式介绍自己的时候，用简洁明了的语言表达。
使用恰当的过渡词语，使自我介绍连贯流畅。
第五章：教学过程5.1 导入通过一个有趣的自我介绍视频或故事，引起学生的兴趣。
5.2 讲解讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
举例说明不同场合下的自我介绍方法和注意事项。
5.3 实践分组进行自我介绍练习，让学生在实践中提高自我介绍的能力。
让学生在班级面前进行自我介绍，给予鼓励和反馈。
5.4 总结总结本节课的重点内容，让学生巩固所学。
强调学生在日常交际中积极运用自我介绍的重要性。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对自我介绍知识的掌握程度。
评价学生自我介绍技能的发展水平。
6.2 评估方法观察学生在课堂上的自我介绍练习表现。
学生自我介绍的录音或录像，进行课后评价。
学生互评，鼓励互相学习和提高。
6.3 评估内容学生自我介绍的基本结构的完整性。
学生自我介绍的流畅性和准确性。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
教材以生动有趣的故事和情境，引导学生进行口语交际实践，培养学生的交际能力和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生对自己的表达能力不够自信，不敢大方地进行自我介绍。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生的交际能力和自信心。
3.引导学生学会倾听和尊重他人，养成良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用流畅的语言进行自我介绍。
2.难点：让学生在交际中学会倾听和尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。
3.榜样示范法：教师以自身为例，示范正确的自我介绍方式。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和情境案例。
2.准备录音设备，用于录制学生的自我介绍。
3.准备评价表，用于评价学生的口语交际能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事，引发学生对自我介绍的兴趣。
如：“有一天，小明的妈妈带着他到公园玩，遇到了一个陌生的阿姨，阿姨问：‘小明，你能告诉我你叫什么名字吗？’小明害羞地低下了头，不知道怎么回答。
这时候，妈妈教给了小明一个自我介绍的方法，小明很快就学会了。
我们一起来听听，小明是怎么介绍自己的吧！”2.呈现（5分钟）展示一些简单的自我介绍范例，让学生了解自我介绍的基本格式。
如：“我叫XXX，今年X岁，来自XX学校。
我喜欢唱歌、跳舞和画画。
希望大家能喜欢我，我们一起度过快乐的时光。
”3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
要求学生在介绍时，尽量使用完整的句子，表达清晰、流畅。
口语交际：自我介绍优秀教学案例语文四年级下册统编版
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、性格、兴趣爱好等方面，并能运用所学语文知识进行简明扼要的表达。
本教学案例通过创设多样化的真实语境，让学生在实践中掌握自我介绍的方法和技巧。这种情境教学法有助于提高学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够更加自信、流畅地进行自我介绍，从而提升实践能力。
2.问题导向，培养思维能力
本案例以问题导向为主线，引导学生主动思考、探讨自我介绍的相关问题。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和创新能力，让学生在解决问题的过程中，深入理解自我介绍的本质，提高口语交际效果。
3.小组合作，促进互动交流
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生在小组讨论、互动中，相互借鉴、学习，提高口语表达能力。此外，小组合作还有助于培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
4.多元化评价，关注个体差异
本案例采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异。通过同伴互评、小组评价和教师评价，全面、客观地评价学生的口语表达能力。这种评价方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，促进个体发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个因为自我介绍不当而导致的尴尬场面，引发学生对自我介绍的思考。
2.提问：“同学们，你们认为怎样的自我介绍才能给人留下深刻的印象呢？”让学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——口语交际：自我介绍。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们能够流利地介绍自己。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼+ 姓名+ 年龄+ 来自哪里+ 兴趣爱好+ 联系信息。
2. 常用表达方式：介绍自己的性格特点、优点、缺点、学习经历等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用所学知识，流利地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何正确表达自己的性格特点、优点和缺点。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语交际能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在小组内进行自我介绍，相互评价。
五、教学过程：1. 导入：教师以自我介绍为例，引导学生思考如何介绍自己。
2. 新课内容：讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
3. 实践环节：学生分组进行自我介绍，相互提问、交流。
4. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方。
5. 课后作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价内容：学生的口语交际能力、自我介绍的流利程度、交际态度等。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、自我评价相结合。
七、教学拓展：1. 组织一次班级内的自我介绍比赛，让学生在比赛中提高口语交际能力。
2. 邀请家长参加，让他们见证学生的进步。
3. 鼓励学生参加校外的口语交际活动，拓宽交际圈子。
八、教学资源：1. 教材：《口语交际：自我介绍》单元。
2. 辅助材料：自我介绍的范例、相关图片、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划课时为45分钟。
2. 教学步骤：导入（5分钟）、新课内容（10分钟）、实践环节（15分钟）、总结与反馈（5分钟）、课后作业（5分钟）。
十、课后作业：1. 作业内容：请学生写一篇关于自我介绍的短文，要求运用所学知识，尽量详细地介绍自己。
口语交际《自我介绍》教学案例
口语交际《自我介绍》教学案例教学目标：1.学习如何进行简单的自我介绍；2.掌握自我介绍的基本句型和常用表达；3.提高口语表达能力。
教学步骤：引入：导入：主体：1.分角色练习教师分成小组，让学生模仿教师的自我介绍，先角色扮演，然后小组之间互相介绍。
2.模仿对话练习教师给出自我介绍的对话范例，让学生模仿，然后和同伴进行搭配练习。
例如：A: Hi, my name is Tom. What’s your name?B: Hi Tom, nice to meet you. My name is Lily.A: Lily, where are you from?B: I’m from China. How about you, Tom?A: I’m from England. How old are you, Lily?B: I’m 20 years old. And you?A: I’m 22. What do you like to do, Lily?B: I like listening to music and playing basketball. How about you, Tom?A: I like playing soccer and watching movies.3.进行小组对话和表演练习教师将学生分成小组，让他们在小组内互相介绍和交流，并进行自由表演。
每个小组成员都要有机会进行自我介绍。
拓展：可以给学生更多的表达方式和词汇，让他们在自我介绍中更加自由地表达自己。
1.介绍兴趣爱好I like...I love...I enjoy...I am interested in...2.介绍工作/学校I am a/an...I work/study at...I am a student/teacher/doctor/engineer...3.介绍家庭I have a father/mother/brother/sister.I live with my family in...4.介绍外貌/特点I have black/brown/blonde hair.I wear glasses/bracelet/wristwatch.教学反思：这堂课通过角色扮演，模仿对话等多种形式，让学生在实际场景中使用自我介绍句型，提高了他们的口语表达能力。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
《口语交际自我介绍》 教案
《口语交际自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、流畅地进行自我介绍。
3. 提高学生的口语交际能力，增进同学之间的相互了解。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼+ 姓名+ 年龄+ 来自哪里+ 兴趣爱好+ 希望结识的朋友。
2. 常用表达方式：介绍自己的家庭成员、性格特点、学习经历等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用所学的自我介绍结构进行实际操作。
2. 教学难点：如何运用恰当的词语和句式进行自我介绍，使介绍内容生动有趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中进行自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个简单的自我介绍视频为例，让学生了解自我介绍的基本结构和常用表达方式。
2. 讲解与示范：讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式，并进行示范。
3. 实践练习：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
4. 互动环节：学生相互提问、交流，增进了解。
6. 课后作业：让学生结合所学内容，编写一个完整的自我介绍，在下节课上进行分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极进行自我介绍和互动交流。
2. 自我介绍内容：评估学生的自我介绍内容是否完整、清晰、有趣。
3. 口语表达能力：评价学生的口语表达能力，包括语言组织、语速、语调等方面。
七、教学拓展：1. 邀请学生进行角色扮演，模拟在不同场合进行自我介绍的情景。
2. 组织一次班级自我介绍比赛，鼓励学生创新表达方式和运用幽默元素。
3. 引导学生思考如何在与外国人交流时进行自我介绍，提高跨文化交际能力。
八、教学资源：1. 自我介绍视频示例：用于导入新课，激发学生兴趣。
2. 自我介绍模板：提供给学生参考，帮助他们组织语言。
3. 评价表：用于评估学生的口语交际能力。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们在日常交往中能够自信、准确地进行自我介绍。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、籍贯、学历、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的顺序和结构：问候语、介绍自己的基本信息、个人特点和优势、结束语。
3. 自我介绍的语言表达：简洁明了、条理清晰、生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够自信、准确地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何使自我介绍具有吸引力，突出个人特点和优势。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习。
2. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
3. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
4. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，以便在课堂上进行练习和分享。
2. 导入新课：以一段生动有趣的自我介绍视频导入，激发学生的兴趣。
3. 讲解要点：讲解自我介绍的基本要素、顺序和结构，强调语言表达的要求。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习，给予及时反馈和指导。
5. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
6. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
7. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
8. 总结与反思：课堂结束前，让学生总结自我介绍的技巧和方法，分享自己的收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括问答、练习和小组讨论。
2. 口语表达能力：评估学生在情景模拟和个人练习中的口语表达准确性、流畅性和生动性。
3. 自我介绍稿：收集学生的自我介绍稿，评估其内容完整性、结构清晰度和语言风格。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精推3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗《口语交际：自我介绍》教学设计教学目标：1、知道什么叫“自我介绍”。
2、在别人说话的时候能认真倾听，并能简单抓住别人说话的要点。
3、能够有条理的简单介绍自己，乐于和别人交流。
4、在与人交往的过程，能增加对自己的了解，并能增强自己的信心。
教学重难点：1、能认真倾听别人说话，并能抓住主要观点；2、能够比较流利的做一个简单的自我介绍。
教学流程：一、创设情景，导入新课1、今天有一位小朋友要来和我们大家一起上一节课，一起看大屏幕，看看谁来了？2、大家认识他吗？我们一起先来听听喜羊羊有什么话要跟大家说的？3、多媒体出示喜羊羊“自我介绍”，学生认真听（师提出要求：请你认真听，并思考你得到了哪些信息？）4、生反馈得到的信息：5、师小结：我们在听别人说话的时候，一定要认真的去倾听。
对别人的话，我们要学会分析，必要的时候我们还可以把大致内容或者要点记下来。
6、喜羊羊刚刚讲的这段话是在介绍他自己，自己把自己的情况告诉别人，这就叫“自我介绍”。
二、实践1、大家愿意和喜羊羊做朋友吗？2、可是喜羊羊也不认识大家呀，你得跟他介绍一下自己3、从喜羊羊的自我介绍中，你觉得自我介绍要介绍自己的什么？（生再一次强调在自我介绍的时候可以介绍什么）4、实践：鼓励学生做自我介绍，师适当点评（1）请学生只介绍自己的姓名和年龄（2）请学生再多介绍自己的样子，家庭（3）请学生再多介绍自己的好朋友（师在生介绍之前给出温馨提示，鼓励学生大胆发言，挑战自我）5、你觉得在自我介绍的时候，还可以介绍什么？6、同桌合作：同桌之间相互介绍，可以从黑板上的选项中选择三至四个来回答7、鼓励学生上台表演（对于上台表演说得好的同学，老师给予一定奖励，如颁发奖品：落落大方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、文明礼貌奖。
）三、小结1、师：学完本节课，你有哪些收获？2、你们高兴吗？嗯，我也很高兴。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：（1）让学生掌握基本的自我介绍模板及交际用语，能够流利地进行自我介绍。
（2）通过模拟练习，提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
二、教学内容：（1）基本自我介绍模板：姓名、年龄、籍贯、学历、兴趣爱好、特长等。
（2）交际用语：如何介绍自己的家庭成员、工作、学校等。
（3）模拟练习：分组进行自我介绍，互相评价、反馈。
三、教学重点与难点：（1）重点：让学生掌握基本的自我介绍模板及交际用语。
（2）难点：如何运用恰当的词语和表达方式进行自我介绍，使对方对自己产生兴趣。
四、教学方法：（1）情景模拟：创设真实的交际情境，让学生在实践中学习、提高。
（2）分组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习心得，共同进步。
（3）反馈与评价：教师对学生的表现进行及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、教学过程：（1）课堂导入：教师以自我介绍为例，引导学生思考如何进行自我介绍。
（2）新课讲解：讲解基本的自我介绍模板及交际用语，让学生进行模仿练习。
（3）模拟练习：学生分组进行自我介绍，教师巡回指导，及时反馈。
（5）课后作业：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 学生能够流利地使用自我介绍模板进行介绍；2. 学生能够恰当运用交际用语，介绍自己的家庭成员、工作、学校等；4. 学生能够给予同伴合理的评价和反馈。
七、教学资源：1. PPT课件：展示自我介绍的模板和交际用语；2. 教学录音设备：用于记录学生的自我介绍练习；3. 评价表：用于学生之间的评价和反馈。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解自我介绍的模板和交际用语；2. 第二课时：进行模拟练习，互相评价和反馈；九、课后作业：1. 结合自我介绍的模板，写一篇关于自己的介绍；2. 选择一位同学，对其进行口头介绍，并录制视频；3. 观看视频，找出自己的不足之处，进行改进。
十、教学反思：本节课结束后，教师应进行教学反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
《口语交际 自我介绍》教案(含教学反思)
口语交际自我介绍［教学目标］1.了解自己，明白根据不同对象、不同目的介绍自己的方式。
2.加强语言实践，培养学生语言组织能力和口头表达能力。
［教学重难点］学会介绍自己，培养学生的表达能力。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入师：在很多情况下，我们都需要向别人介绍自己。
同学们了解自己吗？如果让你作自我介绍，你需要注意些什么？你又会如何介绍自己呢？（课件出示：自我介绍）二、对自我介绍的理解1.什么是自我介绍？自我介绍就是告诉别人你是谁，你是一个什么样的人。
自我介绍是一门艺术，自我介绍的方法多种多样，应该随时随地而变。
2.自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢？生自由讨论后，师总结：姓名、年龄、爱好、特长、性格……3.在哪些情况下我们需要向别人介绍自己？（指名回答）预设：（1）碰到新同学、上台表演节目前……（2）面对不认识自己的人、转入新的学校、找工作……三、情境创设一，自我介绍1.师出示情境：你刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
2.学生自由讨论。
3.师出示示例：大家好，我叫×××，我是一个兴趣广泛、胆小的人，我最害怕蟑螂了。
我的爱好很多，如画画、看书、弹钢琴等。
我是一个热心肠的人，只要看到别人有困难，就会马上上前提供帮助。
有一次，学校运动会长跑比赛中，有一位同学摔倒了，我赶紧停下来去将他扶起来，虽然我因此没有获得长跑比赛的奖项，但我一点也不后悔。
同学们以后有什么困难可以找我帮忙，只要我能做到的，我绝不含糊。
在今后的时间里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获珍贵的友谊。
4.师点评：在这个示例中，×××同学介绍了自己的姓名、性格、爱好，还特别强调了自己的热心肠这一特点，让别人对他印象深刻。
最后表达了自己希望交朋友的愿望，符合创设的情境。
四、情境创设二，自我介绍1.师出示情境：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
2.学生自由讨论。
四年级下册语文口语交际：自我介绍教案
教师
课件
学生
搜集整理资料，预习课文
教学活动过程设计（第一课时）
教 学
环 节
教学活动
设计意图
（复备建议）
教师活动
学生
活动
一、范例激趣，导入课题
1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？
（播放配音）
交流并显示说话要求：
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
明确：要向谁介绍自己？
介绍自己的目的是什么？
介绍时需要注意些什么？
4.按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
全班同学
加入新班级，希望和大家友好相处
要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。
4.各位船长，你问大副还有多少分钟，什么意思？
当你听说只有20分钟的时候，你说够了，你指的什么够了？
5.20分钟救出60个人时间够了，但前提必须是什么？
6.能惊恐万状吗？能像一窝蜂似地往前挤吗？所以，你下达了一道死命令，一道看似无情却至关重要的死命令。谁来读读？
5.哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
五、联系实际，拓展延伸【课件出示11】
1.想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2.动手做张小名片或建个小档案。
六、课堂总结
生活中我们在向他人自我介绍时要根据不同场合，不同对象，介绍自己的不同方面。
板
书
口语交际自我介绍教案
口语交际自我介绍教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性激发学生学习口语交际的兴趣1.2 教学内容介绍口语交际的定义和作用引导学生意识到口语交际在日常生活中的重要性1.3 教学方法采用讨论、提问等方式引导学生思考通过实例演示让学生感受口语交际的魅力第二章：自我介绍的基本结构2.1 教学目标让学生掌握自我介绍的基本结构培养学生进行自我介绍的能力2.2 教学内容介绍自我介绍的基本结构：姓名、年龄、来自哪里、兴趣爱好等引导学生思考如何用简洁明了的语言表达自己的信息2.3 教学方法通过示范、模仿等方式让学生熟悉自我介绍的基本结构设计实践活动，让学生进行自我介绍的练习第三章：如何突出个人特点3.1 教学目标让学生学会如何突出自己的个人特点培养学生进行有特色的自我介绍的能力3.2 教学内容引导学生思考个人特点的内涵，如性格、特长、成就等介绍如何通过具体事例、比喻等手法突出个人特点3.3 教学方法通过小组讨论、分享等方式让学生了解个人特点的重要性设计实践活动，让学生练习如何突出自己的个人特点第四章：如何吸引听众4.1 教学目标让学生掌握吸引听众的技巧培养学生进行生动有趣的自我介绍的能力4.2 教学内容介绍吸引听众的技巧，如语速、语调、表情等引导学生思考如何用自己的语言和表达方式吸引听众4.3 教学方法通过示范、模仿等方式让学生了解吸引听众的技巧设计实践活动，让学生练习如何吸引听众的注意5.1 教学目标收集学生对本节课教学的意见和建议5.2 教学内容鼓励学生提出问题或对本节课教学的建议5.3 教学方法通过提问、讨论等方式检查学生对教学内容的理解和掌握情况鼓励学生积极反馈，为今后的教学提供改进方向第六章：情景模拟日常场合的自我介绍6.1 教学目标让学生能够在日常场合进行得体的自我介绍培养学生运用所学技巧进行实际交际的能力6.2 教学内容模拟日常生活中的不同场合，如学校新生介绍、面试、聚会等引导学生考虑不同场合下的自我介绍内容和方式6.3 教学方法角色扮演，模拟不同场合的自我介绍情景提供反馈，指导学生改进自我介绍的表达方式第七章：观看案例专业场合的自我介绍7.1 教学目标让学生理解在专业场合中自我介绍的重要性和技巧培养学生专业场合下的自我介绍能力7.2 教学内容观看专业场合自我介绍的视频案例分析案例中自我介绍的结构、语言特点和交际策略7.3 教学方法小组讨论，分析案例中的自我介绍技巧模拟专业场合，让学生进行自我介绍实践第八章：口语交际策略克服紧张和障碍8.1 教学目标帮助学生识别和克服自我介绍时的紧张和障碍培养学生自信、流畅的口语交际能力8.2 教学内容讨论在自我介绍时可能遇到的紧张、忘词等障碍介绍克服这些障碍的策略，如准备、深呼吸、正面思考等8.3 教学方法小组分享，让学生讨论自我介绍时的困难和对策设计练习，帮助学生练习和增强自信第九章：评价与反思自我介绍的改进9.1 教学目标让学生能够评价自己的自我介绍表现培养学生自我反思和持续改进的能力9.2 教学内容学生进行自我介绍表演，同伴互评引导学生反思自我介绍的过程，发现并改进不足9.3 教学方法录像回放，让学生观看自己的自我介绍并给予评价指导学生如何具体、constructively 给出反馈10.1 教学目标为学生提供拓展练习，巩固所学知识10.2 教学内容提供额外的练习资源，如在线演讲、交际俱乐部等10.3 教学方法小组分享，让学生展示他们对课程内容的理解和应用提供建议，鼓励学生在课外继续练习和提高口语交际能力重点和难点解析六、情景模拟日常场合的自我介绍重点：让学生能够在日常场合进行得体的自我介绍，培养学生运用所学技巧进行实际交际的能力。
口语交际《自我介绍》教学案例
口语交际《自我介绍》教学案例第一篇：口语交际《自我介绍》教学案例口语交际《自我介绍》教学案例一、教学内容这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。
课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。
然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。
第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。
设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点1．掌握自我介绍的相关知识 2．口语表达能力的训练六、难点：1．口语表达能力的训练 2．如何在介绍时取得最佳效果七、课时安排一课时八、教学过程（一）、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
《口语交际自我介绍》 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好等。
2. 培养学生运用交际用语进行自我介绍的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人介绍的习惯，增强他们的交际意识。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构及常用词汇。
2. 交际用语在自我介绍中的应用。
3. 倾听他人介绍的重要性及技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自我介绍的基本结构，交际用语的运用，倾听他人介绍的习惯。
2. 教学难点：交际用语在特定情境下的运用，倾听他人介绍的技巧。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成自我介绍的任务，让学生实践并掌握自我介绍的方法。
2. 交际法：通过模拟交际情境，让学生在实际交际中学会运用交际用语。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，包括姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好等。
2. 课堂导入：教师以一段生动的自我介绍导入新课，激发学生的学习兴趣。
3. 教学新课：a. 讲解自我介绍的基本结构及常用词汇。
b. 示范并进行模仿练习，让学生掌握交际用语的运用。
c. 强调倾听他人介绍的重要性，教授倾听技巧。
4. 课堂实践：a. 分组进行自我介绍练习，让学生在实际交际中运用所学知识。
b. 教师选取优秀练习进行展示，并给予表扬。
c. 让学生互相评价，指出不足之处，进行改进。
5. 课后作业：让学生结合所学，编写一段完整的自我介绍，下周课堂分享。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂观察、学生互评、教师评价等方式，对学生在自我介绍过程中的口语表达、交际用语运用、倾听他人介绍等方面进行评价。
2. 关注学生在课堂练习中的参与程度，以及他们对所学知识的掌握程度。
3. 鼓励学生在课后进行自我介绍练习，提高他们的口语交际能力。
关于《自我介绍》教学设计范文（通用6篇）
关于《自我介绍》教学设计范文（通用6篇）当到达一个陌生的环境后，进行自我介绍是必不可少的，自我介绍是结识新朋友的重要手段。
写自我介绍时总是没有新意？下面是小编帮大家整理的关于《自我介绍》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《自我介绍》教学设计1分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
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口语交际《自我介绍》-教学案例
口语交际《自我介绍》教学案例
一、教学内容
这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想
以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路
为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。
课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。
然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。
第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环
节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。
设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标
1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间
4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点
1．掌握自我介绍的相关知识
2．口语表达能力的训练
六、难点：
1．口语表达能力的训练
2．如何在介绍时取得最佳效果
七、课时安排
一课时
八、教学过程
（一）、导入
同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
今天，我们的口语
交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！
（二）、亮出我自己
相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。
四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。
其他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题。
（三）、范例引路
速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组讨论：
1．孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉得哪些方面比较好，好在哪里？
2．你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？
3．相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
（四）、相关知识
除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点——
１、自我介绍的基本要求：
（1）．内容：客观真实
（2）．语言：简洁明白
（3）．态度：落落大方
学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介绍，看看是
否达到了基本要求。
2、自我介绍的基本原则：
两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。
现代社交的基本规则：
（1）．主人向客人先介绍
（2）．晚辈向长辈先介绍
（3）．下级向上级先介绍
（4）．男士向女士先介绍
抢答
（1）判断正误：在交际中，你想了解对方，应客气地要求对方做自我介绍。
（2）刘夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经理，在宴会厅门前迎宾，见到来宾时，应由谁先做自我介绍？
（3）第二天，她参加朋友的生日聚会，晚会上遇见一位男士，此时应由谁先介绍自己？
（五）、学习提高
自我介绍的最佳效果是：通过自我介绍，给对方留下很好的第一印象，激发对方与你进一步交往的的动机，为可能的深入交往拉响前奏。
那么，如何保证自我介绍的最佳效果呢？
学生思考后作答，教师总结：
1．要对对方有所了解
2．要确认时机。
3．要讲究态度。
4．要掌握时间。
（六）、情境模拟
给出四个情境，每小组选取一个进行情境模拟练习。
1．开学伊始，职高新生举行以“趣说自己”为主题的班会，请你做一番自我介绍。
2．校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部（职务自拟）做一番自我介绍。
3．你的宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍，在舍友首次联谊会上，你做了自我介绍。
4．你来到某公司（商场、银行、宾馆、幼儿园……）参加实习，在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。
要求：介绍的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
（七）、作业：
1.继续完成情境模拟练习，下节课进行展示与评价。
2.每人设计并制作一张“我的名片”，在班内交流展示。
（八）结语：得体的介绍，就像一座无形的桥，让互不相识的你我他，轻盈地跨越陌生的鸿沟，愉快地靠近对方。
本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现。
学会自我介绍，你口语交际的天空一定会更广、更蓝！
九、教学反思：
成功之处在于：教学设计合理、层次清楚，在设计课堂教学的时候，先让学生结合实例说话，在评议的基础上明确自我介绍的原则和要求，这样学生印象会更深刻，也为后面的情境训练做好了铺垫。
具体情境设计贴近生活，形式灵活，创设了生动的交际情境，让学生们感觉到口语交际是生活情境再现，就是自己的生活经历，因此学生的热情很高。
在小组上台展示的时候，有的同学可能因为生活经历、语言表达能力等方面的原因，表演还很不到位，还需要教师进一步指导。
以后教学中我会更加注重交际方法和技巧的点拨。