开卷有益,社会.思品中考试题解答策略

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中考思想品德开卷考试试题特点及学习建议

中考思想品德开卷考试试题特点及学习建议

中考思想品德开卷考试试题特点及学习建议近年来,随着基础教育新课程改⾰的进⼀步深⼊,中考试题的考试内容和考试形式都发⽣了深刻的变化。

政治学科更是以其开放式的命题、开卷式的考试呈现出鲜明的特点。

采取开卷考试形式,⽬的在于进⼀步深化政治课教学改⾰,充分发挥政治课的德育功能;⽬的在于进⼀步培养学⽣的学科能⼒和创新思维,提升学⽣的⼈⽂素养。

下⾯就近⼏年政治学科开卷考试的试题特点进⾏分析并提出相关的学习建议。

(⼀)关注德育,提升学⽣思想素质:★特点解读:(1)思想政治课是学校德育的主渠道,是培养学⽣良好道德品质和法制观念的重要途径。

与其它学科不同,思想政治课不仅传授学科知识,⽽且教会学⽣做⼈的学问;不仅体现对基本知识的理解、认同,⽽且要把知识⾃觉内化,追求⾏为⽅式和情感、态度⽅⾯的德育功效。

(2)对学⽣进⾏思想教育,形成正确的思想认识和正确的价值观念,引导学⽣的道德践⾏,是对初中思想政治课的本质要求,也是思想政治课教学的落脚点。

随着新⼀轮的课程改⾰,政治课的思想性和德育功能将更加突出。

因此在近⼏年的开卷试卷中凸显了对学⽣思想品德、纪律、法制教育的导向,所选材料⼒求贴近学⽣的思想实际和⾏为实际,试题答案注重学⽣情感、态度、价值观的真实体现,在对学⽣进⾏⾏为评价⽅⾯做了极其有意义的探索,充分体现思想政治学科的德育功能。

在内容上,以德育为要点,引导学⽣在具体情境中体验,在反思中感悟,在感悟中导⾏。

在⽬的上,从理想、道德、价值观等⽅⾯激发学⽣的情感,考查学⽣的价值判断和价值取向,给予学⽣思想认识、责任意识和⾏为的正确引导。

★试题分析:班会课上,班主任为⼤家朗读了⼀段美⽂:他不是农民,但他是⼀位真正的耕耘者。

当他还是⼀个乡村教师的时候,已经具有了颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于⽥畴。

淡薄名利,⼀介农夫,播撒智慧,收获富⾜。

他毕⽣的梦想,就是让所有⼈远离饥饿。

确实,他的科研使多少⼈解决了⾜⾷的问题。

怎样才能做好思想品德开卷考试的试题

怎样才能做好思想品德开卷考试的试题

例子
1 . o t ’ wl p Ieh r bc , a, whn vr 在以 u i d I ' r t e ak w y o t , e 等开头的句子( ' o ' } ,e , a n e o n u e 现在在这上 下进 出 全部倒装 后 , 那时在那 离开远去结束, 这样来记。) 2 . 表地点的介词短语放在句首时

例如 : 学习倒装 句的时候 , 学生始终不清楚 , 比较 容易弄混 , 我们 那 首先要引导 , 启发学生在理解 、 掌握知识 时 , 既要考虑到 知识涉及 的范
关键词 : 发散思维
找规律
总结
发散思维是指从已知的信息 中产生大量变化的、独 特的新信息 的 围, 又要抓住 知识 的重点 , 由点及 面进行发散思维 , 即 我们不妨先 引出
基本观点 、基本 原理及其 内在联系融会贯通 ,: 详细地说明原 因,而且有时还要有 自己的评价 : 有限的空间 , 使其发挥最大的作用。 使知识系统化 , 网络化 。这样 我们 就能做 到心 : 或观点。 所以, 我们要根据不同的题型来 回答问 : 只要做到了以上几个方面 ,我相信在做开
科, 形成 知识体 系 , 弄清各个 知识 点在课 本 : 并 不要求详细地进行分析 ,大多都是课本 中的观 : 课文的结合点 , 还要记一些知识体 系, 一些重点
中的位置, 以便查阅。 还要把课本的基本概念、 点。 : 而分析说明题, 一般则要求既全面回答又要 : 和一些易混淆的知识点, 总之, 就是要充分利用
中有数了。
: 。其次 , 题 分析题 干, 这就要求 我们掌握几种分 : 卷试题时你一定会得心应手。
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中考思想品德开放性试题的答题原则与方法

中考思想品德开放性试题的答题原则与方法

中考思想品德开放性试题的答题原则与方法作者:田甫来源:《中学政史地·初中》2008年第02期随着中考思想品德改革的深入进行,开放性试题在考试中所占的比重越来越大。

这类题目常常联系社会生活实际,要求考生综合运用所学知识进行综合分析,重在考查考生的综合分析能力和创新思维能力。

那么,我们该如何解答开放性试题呢?一、端正态度,消除误区由于开卷考试允许考生查阅课本、资料,因此,不少考生平时放松学习,认为到考试时翻书抄书即可;也有的考生认为开放性题目答案不是唯一的,只要言之有理都可得分,因此,答题时抛开课本观点,泛泛而谈,结果洋洋洒洒万言却得分不高。

事实上,开卷考试也是选拔考试,它对考生有较高的能力要求。

开放性试题要求考生运用所学知识分析解决实际问题,考生要综合运用各种能力才能答好这类试题,简单抄书是绝不可能取得好成绩的。

因此,同学们平时要端正学习态度,熟记课本基本观点、基础知识,掌握一定的答题方法,在训练中提高各种能力,“以不变应万变”,只有这样,才能在考试中取得较好的成绩。

二、掌握解答开放性试题的原则与方法,合理作答1.仔细审题,读懂题意,看清要求。

同学们在答题时应仔细读题、审题,弄清试题所引材料(文字或图画等)的立意及所提问题的指向,了解材料讲的是什么,学会捕捉材料中的关键信息,并对关键信息逐条进行分析。

这一步是答好开放性试题的前提。

2.回归课本,找出试题与课本知识的结合点。

在仔细审题、弄清题目要求后,要回忆所学有关知识,寻找课本中与试题相关的知识点,找出试题与课本知识的结合点,并按照解答问题的思路对课本知识进行重新整合。

这是解答好开放性试题的关键。

题在书外,理在书中,这是开放性试题的重要特点。

如果不回归课本,随心所欲地东拉西扯,想答什么就答什么,“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”,是解答不好开放性试题的。

3.多向思维,多角度作答。

开放性试题往往立意多元,答案多元,只有从不同角度去认识、分析问题,才可能有新的见解,才能全面地认识问题,才能全面地组织答案要点。

初中思品(道·法) 开放性试题的应对诀窍

初中思品(道·法)  开放性试题的应对诀窍

随着中考思想品德改革的深入进行,开放性试题在思想品德试卷中所占的比重越来越大。

开放性试题更加注重能力的考查,特别是分析、综合和创新能力的考查。

但是,从近年来的中考情况看,很多同学的开放性试题得分率较低。

在此,特向同学们提出以下几点建议:1强化知识点,打牢基础1.1 弄清考纲规定的全部知识点。

考纲是复习的依据。

复习时,同学们要在老师的指导下认真研究本地的考纲,认真熟记教材,对教材中的重要内容要逐字、逐句、逐段地阅读,多动脑筋,真正弄清考纲规定的每个知识点。

对知识的每个具体要点要能历历在目,了如指掌,呼之欲出。

1.2 准确再认再现重要知识点。

平时复习一定要精细,重要知识掌握要准确,回答问题时,一些关键字词要与教材吻合,不能随意更改。

如“人民代表大会”和“人民代表大会制度”。

两字之差,但意思截然不同。

只有弄清这些区别,才能避免考试时无谓丢分。

1.3 善于在纵横比较中掌握知识点。

在考试的各种题型中,几乎每一种题型都涉及到比较能力,尤其是选择题、辨析题、材料题。

把相互对立的识记材料放在一起,这样,我们可以较容易地在大脑中留下清晰的印象。

如比较自卑、自信、自负等。

把容易混淆的概念放在一起,通过比较,搞清它们之间的细微差别,从而加深理解,准确掌握知识。

如比较公民与人民、拘留与拘役、罚款与罚金等。

把要比较的几个对象放在一起进行对照,从而更好地理解、把握。

2抓住教材主线,进行有效复习政治知识点浩瀚庞杂,我们要善于在老师的指导下,抓住教材主线,按照一定的目的和标准对所学知识进行分析、归纳、综合等。

通过整理,理清教材线索,构建相应的知识体系,有助于自己形成完整的知识系统。

构建知识网络,有利于提高复习效率。

所谓知识网络,是指比较复杂却十分有序的知识系统,它的构成要素是“知识点”和“知识线”,但系统功能是“知识网”。

我们要达到总体的复习目标,必须过知识网络关,善于将所学知识加以概括、归纳、综合,使之由点到线、由线到网。

这样,我们掌握的知识不再是一盘散沙,也不是一团乱麻,而是一个相互间有清晰逻辑关系,因果关系明白,来龙去脉清楚的多层次的知识整体。

中考思想品德各种题型的解题方法与策略

中考思想品德各种题型的解题方法与策略

中考思想品德各种题型的解题方法与策略一、选择题解答单选题时可以分四步走:一 判 ,即判断选择正确的还是错误的;二 排 ,即排除本身错误的选项;三 看 ,即找准题干中的关键字,看选项是否与题干有关;四 选 ,即选出最能体现题意的、最完整的选项。

除此之外,做好选择题还要善于捕捉有效信息,比如在排的过程中要特别注意绝对性的语言和课本上固定搭配的语句。

二、非选择题(问答题)问答题主要侧重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力,答题时可以分为四个步骤:一 读 ,即认真读题,理解题目所给材料的内容,以及所提出的问题,确定知识点;二 找 ,即在读的基础上找出题中的关键词,明确题目的要求。

三 联 ,即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等进行联系,寻找相关的知识点;四 结 ,即对前面分析、联系所得到的知识点和认识进行总结,组织好答案。

在组织答案时,要注意分点、多角度,挖池不挖井。

只有这样坚持不懈的训练,逐步掌握解题的规律性,才能提高答题技巧和审题解题能力。

题型一判断说明题1.题型特点辨析题是我省中考试题中难度最大的一个主观试题。

辨析题是对基本事实、基本理论进行判断辨别分析的一种题型,要求学生既要“辨”,又要“析”,主要考察学生的辨别分析能力。

最近几年我省的辨析题考试逐渐变得与社会热点相结合,两种观点相互混淆来考查学生的综合分析能力。

回答此类问题时要求辨别准确、原理完整、观点正确,论点扼要、表达清晰。

2.辨析题备考方法解答辨析题应分“三步走”:第一步,辨别正误。

这是关键的一步,如果判断不准,后面的分析就会做无用功。

面对辨析题,要认真审题,逐字逐句推敲,明确题目中的观点或行为正确与否,做出准确判断。

第二步,分析说明。

这是解题的重点所在。

如果通过辨别,认为观点或行为正确,就要联系所学知识分析说明正确的原因,如果认为观点或行为错误,就要分析错误的原因,然后结合所学知识,纠正错误。

分析说明时要做到条理清晰,全面透彻,有理有据。

中考思想品德开放性试题应对技巧

中考思想品德开放性试题应对技巧

中考思想品德开放性试题应对技巧摘要:初中政治的中考试题主要考查初中学生对于知识的运用,并结合材料和当前实际,进行有关问题的进行分析和解决的考查。

出题范围的开放性,决定答案的多元性。

允许、鼓励并倡导试题答案的多元化。

中考思想品德开放性试题有一些解题技巧。

关键词:中考;政治;开放性;技巧初中政治的试题主要考查初中学生对于知识的运用,并结合材料和当前实际,进行有关问题的进行分析和解决的考查,允许、鼓励并倡导试题答案的多元化。

一、开放性试题特点试卷结构与试题形式无论如何变幻,所考查的大方向是不变的。

主要考查学生的政治素质与运用政治观点解答政治问题的能力。

1.根据政治课的时政特点对社会热点的考查。

命题以时效性很强的时政材料作为背景,通过材料架起与教材知识理论连接的桥梁,对学生知识点的识记程度进行考查,对知识理论的运用问题和对社会热点的分析进行考查。

这就需要,学生针对这种开放性的试题,在课本中找出试题中的热点问题想结合的知识理论切入点。

并能够从多角度对社会热点进行分析,把握热点问题分析和认识的角度、广度,从而在此过程中增强学生分析和解决问题的能力。

2.侧重对初中学生实践能力的考查。

开放性试题,最终的实质是通过所给出的背景材料,让学生通过情境材料,来进一步对所蕴涵的内容进行挖掘。

这种题型是在设问的基础上来考查学生对现实问题的解决能力和基础知识的运用能力。

这种开放性的试题主要出现的问法为:针对上面的材料,你会怎么做?请你对上面的材料所反映的问题来献计献策?针对所给出的材料你有什么好的对策吗?根据上面材料所反映出的现象,你认为国家与社会应采取怎样的具体措施呢???这种中考政治开放性试题,可以看出主要是考查学生解决问题的实践能力的。

这样的题型要求学生从不同角度分析,从不同层次上提出解决问题的有针对性的、可行性的措施,来考查学生对所学知识的运用的能力。

二、思想政治开放性试题的解题技巧思想政治开放性试题的解题技巧,关系着初中生在中考中做题顺利与否。

思想品德课开卷考试的答题技巧

思想品德课开卷考试的答题技巧
答 思 王
家 学 校
题 品 :
方 久 萍
技课 巧开
卷 考 试 的
选择题题型及解法
选择题是当前中考中常用的比较稳定的题型。这种题型具有考查的知 识量大、面广、角度多的特点,它的形式灵活多样,易于考查多种能 力,并且评分客观、准确。多年来中考实践证明,选择题的解答情况 直接影响着考生整份试卷的成绩。因为,首先该题型占全卷的40%,决 定了“半壁江山”的得失,其次,选择题在试卷中考前的位置,如果 顺利可以节省时间,有一种“旗开得胜”的感觉,有利于解答其他题 目,否则会影响考试的情绪。第三,可以剩下足够多的时间去解答剩 下的题目,提高效率。
选择题分类讲解
一材多用型选择题
例1:经某市人民检察院批准,某著名影星被逮捕,经 查实,其个人行为已涉嫌偷税犯罪,即将对其提起公 诉,据此回答下列问题
⑴对此案的处理,体现了( B

A、法律只对违法犯罪行为具有约束力
B、法律面前人人平等的原则
C、特殊的人物需要特殊的法律
D、法律的实施要考公民的自觉
⑵这一案例的处理告诉我们( D
找原理(找观点)。再开发的试题它的命题和答案也是以教材为 基础的,我们在解题是必须以教材中的原理观点为依据,实践证 明脱离教材动拉西扯,高谈阔论,肯定会导致大面积失分,找原 理就是要以试题反映出的问题为中心,向教材拓展,找出解答试 题的知识点,从不同角度找原理就能得到试题的多方面的知识依 据。
解题基本要求:
三分之一 五分之三
第六 第六
五分之一 四分之一
①我国自然资源十分匮乏
②我国资源取之不尽,用之不竭
③我国资源的人均占有量低于世界平均水平
பைடு நூலகம்
④我国既是“资源大国”又是“资源小国”

初中思想品德课开卷考试应对策略

初中思想品德课开卷考试应对策略

初中思想品德课开卷考试应对策略开卷考试,顾名思义就是将题目公开,由学生依据教材、在限定的时间内组织试题答案的一种考试方式。

试卷中多数客观性试题学生可直接翻书查找,确实减轻了学生负担;使学生由消极等待发展为主动获取条件进行创造性学习;使老师摒弃了陈旧的“一支粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴”的照本宣科式的教法。

由于这一考试形式实施的时间比较短,在实施的过程中很多教师思想认识不到位,重视程度不够,部分教师教学方法单一,教学手段落后,教师自身的素质还不能完全适应这一考试形式的变化;另外学生对开卷考试的认识也存在偏差,最普遍的观点就是“开卷考试很简单,翻翻书、找找答案就行了。

”由于很多学生对书本知识脉络不熟悉,考试时无从下手,真是“翻破书本无觅处,课后饮恨补考去”。

面对诸多问题,切实转变观念,提高教师业务素质,激发和提高学生的创新意识和创新能力已成为一项迫在眉睫的任务。

笔者就以《北京市朝阳区2006—2007学年度九年级第一学期期末统一考试》试卷(开卷)为例,把本人在开卷考试复习中的方法列举如下:一、夯实基础要想运用知识,首先要能够理解知识并在记忆中随时再现知识,才有助于提高分析问题和解决问题的能力。

开卷考试命题灵活,试题源于课本,但又高于课本,重在考查学生对知识的理解和应用水平。

这就要求我们在复习过程中必须坚持知识、能力、觉悟相统一的原则,寻求最佳方法,提高复习质量。

虽说开卷考试不是一味追求高难度,但也不是随手可抄的。

如果不下功夫,是难以取得好成绩的。

学生平时要把重点放在记忆上,如果学生掌握的知识较少或在记忆中再现出来的知识似是而非,那就谈不上正确地运用知识去解决问题。

因此,在复习中笔者重点抓基础知识的落实,让学生读熟教材,掌握基本概念、基本原理和基本观点,要求学生在理解的基础上记住其含义,能复述其主要内容,并迅速而准确地找到它们在教材中的位置,为考试时翻阅教材作好准备。

另外,笔者采用“列表法”和“抓主线法”,带领学生对知识点进行系统梳理,对章节内容进行归纳,通过归类、比较,掌握知识的纵横联系,突出重点,化解难点,抓住关键,由点到线,由线到面,通过穿线总结,帮助学生从宏观角度把握课本的知识结构,建立起知识的内在联系,使基础知识条理化、系统化,达到融会贯通、举一反三的目的。

初中思想品德开卷考试的应对策略5页word

初中思想品德开卷考试的应对策略5页word

初中思想品德开卷考试的应对策略相对于闭卷考试而言,政治课开卷考试要求学生死记硬背的知识少了,而且随着开卷比重的增大,这类知识还会不断减少。

但这并不意味着这种考试改革降低了教学的要求,相反,是提高了要求。

因为这种考试模式注重的是考查学生的能力,即考查学生对所学知识进行归纳综合的能力,考查学生运用所学知识进行分析、解决时政热点问题的能力。

这种试卷中的简答题、辨析题、分析和论述题,往往以时政新闻、社会生活中的热点重点问题、国家大政方针为背景材料,要求学生从中分析、归纳、提炼中心思想进行分析答题。

所以,要答好这些题目,没有对所学观点、原理的深刻理解不行,不会灵活运用也不行,没有平时培养起来的理论联系实际分析、解决问题的能力更不行。

对这项考试改革,我们要有清醒的认识。

这两年,有些师生在这方面存在错误认识,吃了亏,我们要从中吸取教训。

一、纵观近年来的思想品德命题方向,把握其命题特点1.贴近学生生活实际,关注学生健康成长。

试题与学生生活相联系,渗透思想品德教育。

如:(1)2006年中考题第30题,设置了“知荣辱,明事理,辨是非”的探究实践活动题,引导学生从身边的事情说起,渗透着社会主义荣辱观的教育;(2)2008年中考试题第10题,漫画“迎奥运、讲文明、树新风”,考查人们的行为,引导学生积极向上,讲文明,讲礼貌,共同创造良好社会环境。

2.关注当前社会热点,密切联系社会生活。

试题与社会生活密切联系,特别是当前的社会热点,让学生运用所学知识去分析问题,解决问题。

如:2008年中考试题第30题,以对义务教育阶段教科书循环使用这一材料,对学生进行国情教育,引导学生关注创建环境友好型、资源节约型社会的社会热点,明白自己在创建环境友好型、资源节约型社会过程中应承担的责任。

3.基础性与开放性相结合。

试题依据课程标准,密切联系学生实际,具体表现:(1)选择题多关注对基础知识的考查运用;(2)非选择题注重开放性,学生可从多角度思考问题,多元化的组织答案,鼓励学生创新。

初中思想品德开卷考试之“四步答题法”.doc

初中思想品德开卷考试之“四步答题法”.doc

初中思想品德开卷考试之“四步答题法”摘要:开卷考试并不是原来人们简单认为的抄课本,也并非难不可及,相反,其中有很多规律可循的。

根据教学实践,总结出了“审一思—理一抄”四步答题法,用起来简单有效,在教学实践中证明了它的实用性,而且得分率也很高。

关键词:开卷考试;审题;思考山东省聊城地区初中思想品德科目考试实行开卷转眼已经有十年的时间了,由于开卷考试旨在考查学生的综合能力,让学生摆脱死记硬背的旧模式,因此,试题的灵活性增强,难度增大,尤其是问答题,材料新颖, 突出时政性、生活化,力求贴近学生,贴近现实,对于这类题目学生往往有种“老虎吃天无从下嘴”的感觉,最令他们头痛。

这十年中,各地的思想品德教师始终在探索开卷考试的规律和应对的方法。

我作为其中的一员,也在不断地摸索尝试、总结经验,根据这些年的教学实践,我逐渐总结出了一种应对思想品德问答题的有效方法,希望对学生有所帮助。

这种方法可简单概括为“审一思一理一抄”四步答题法,具体步骤如下:一审,即审题无论何种考试,审题都是至关重要的,审对题是做对题的前提条件。

思想品德问答题审题过程可分为两个步骤:首先是审材料,要注意审清材料中的时间、事件及角度等,还要善意抓住材料中的关键词,这对后面的答题往往会有提示作用;其次是审问题,要注意审清楚问题的问法、要求及角度,还要看清楚问题共有几问,这些都为下面答对题目打好基础。

上面我两次提到了“角度”,这是因为对于同一事件材料给出的角度不同,需要回答的内容就不同。

即使是同一材料,设置的问题不同,所需要的答案也不尽相同。

二思,即思考在考试过程中,学生往往担心时间不够用,害怕写不完,于是只顾埋头苦抄,却顾不上仔细思考一下题目,导致试卷上写得密密麻麻,得分却少得可怜。

要知道磨刀不误砍柴工,先拿出几分钟的时间仔细想好答案再去写,不但不会影响做题的速度,反而会事半功倍。

思考的过程主要包括:1•根据刚才审的材料内容来思考应与课本中哪一课或哪几课的内容相结合,根据审的问题来思考应用这一课或几课中的哪些知识点来回答。

2020年中考道德与法治开卷考试复习策略与答题模板

2020年中考道德与法治开卷考试复习策略与答题模板

中考道法开卷考试(附答题模板)随着中考临近,考生在道德与法治信息量缺失,基础知识掌握不扎实的问题更加凸显。

虽说是开卷考试,但每次模考都不尽人意,这是考生普遍面临的一个问题。

五大误区一、答案在书上中考道德与法治开卷,部分考生认为试题答案可直接在书上找到,故考试前没整理笔记。

其实,中考开卷,但许多试题答案并非能在书本上找到原题,仍需结合知识思考作答。

准备一些授课笔记,有助于帮助思考。

二、笔记只抄不整道德与法治考试只能带课本和指定资料及手写笔记进场,许多学生为充分利用开卷优势,将用的资料、做的练习等尽可能详尽地往笔记本上堆砌。

但因没整理,笔记杂乱无章,考试时查阅极不方便,收效甚微。

三、笔记家长代抄为让笔记“够多够全”,也为减轻考生抄写负担,许多家长都“操刀”代劳,事后学生也不看。

结果,学生对笔记非常陌生,查阅起来十分缓慢,影响答题。

四、开卷不用记忆开卷考试很容易让学生认为“基本知识点不需记忆”。

部分学生对考试不作记忆准备,对基础知识点完全寄希望于考试翻书。

结果答题时对知识点运用极不熟练,严重影响答题效率和准确性。

五、见题就翻书为确保答案正确,很多同学答题时先翻书找知识点和内容,后将查阅内容往题目上套。

这容易导致查阅内容与题目结合不紧,答非所问,既浪费时间又易出错。

考前复习怎样做一、展开针对性复习,熟悉教材众所周知,开卷考试与闭卷考试的复习既有区别又有联系。

从题型来讲,无论是开卷考试还是闭卷考试,选择题的复习基本一致。

开卷考试中列举题、填补缺项题、材料解析题、简答题的复习要求可以降低,即只要对教材熟悉,明确这些试题考查到的内容在教材的哪些章节就可以了,不必强化记忆。

在开卷考试中,问答题、分析说明题可以设计成半开放或开放性的试题,对这类题的复习则要从长计议,复习要求要提高,既要熟悉教材,又要结合时政热点以及身边的实际问题展开分析说明,还要训练对这类题的解题技巧和策略。

二、上课认真作好笔记,便于考试查阅既然开卷考试只能带教科书(粘在教科书上的小卡片也必须取消),那么为便于考试翻阅,就要在上课务必认真做好笔记。

思想品德开卷考试主观题型解题思路

思想品德开卷考试主观题型解题思路




9、调查报告类。 调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题,经过深入思致的调 查研究而写成的文字材料。它反映了人们通过调查研究找出的某些有 规律性的东西,以及提出的相应措施和建议,是社会调查实践活动的 成果。学会撰写调查报告,有助于我们进一步认识社会、参与社会, 把所学知识与社会实践结合起来,全面提高自身素质。 调查报告的撰写,在格式和内容上一般包括以下四个部分: 第一部分:标题。依据调查目的列出标题,有单标题和双标题两种。 不管采用哪种标题形式,都要符合调查的主题。 第二部分:引言。引言一般要说明调查的目的、对象、内容、方法等。 调查方法可采用问卷、访问、观察、座谈会等。 第三部分:主体。主体是全文的主干,它具体叙述调查的基本情况, 列举典型事例和数据,并恰当地议论和分析,概括出经验或规律,是 表现调查报告主旨的关键部分。主体部分的撰写应注意三点:第一、 列出调查的详细步骤,包括调查的时间、地点、人员安排,调查提问 提纲,调查中应注意的问题、调查的反馈及评价方式等。第二、要把 调查的情况写清楚。这需要对调查得来的材料进行分门别类地归纳整 理。第三、要做到有叙有议,要运用所学知识对上述表现进行分析、 议论、阐明自己的认识和看法。第四、要通过分析找出规律性的东西。 第四部分:结论和建议。这是调查报告的结尾部分,一般要对全篇的 主要观点进行归纳性说明,得出结论,并针对存在问题提出具体的建 议。
【设问形式】:材料说明(表明)了什么或 上述材料反映(体现)了什么等, 【解题方法】:这类题目的设问一般多用于 考查考生的概括能力和对基础知识的运用能 力。解答对策是:先回答出材料本身讲述的 是什么问题;再运用所学知识分析、回答这 个问题的实质,即通过什么反映了什么。基 本思路:现象+本质

初中思想品德开卷考试应试技巧浅谈-5页word资料

初中思想品德开卷考试应试技巧浅谈-5页word资料

初中思想品德开卷考试应试技巧浅谈随着思想品德开卷考试的不断深入推行,试卷的内容、结构、形式等都有了较大变化.这一切对考生的考试能力提出新的更高的要求。

因此,如何把握开卷考试的脉搏,激发学生的创新意识,考出水平与能力,已成为初三学生一项迫在眉睫的任务。

现就目前思想品德开卷考试试题特点和应对策略浅谈几点认识。

一、思想品德开卷考试的特点开卷考试转变了传统的教学方法,积极推进课程改革,全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,起到了良好的导向和推进作用。

开卷考试也一定程度缓解了学生课业负担过重的状况,提高了学生的学习兴趣,当然初中思想品德实习开卷考试也呈现出自己的一些特点。

(一)新颖性:首先,开卷考试试题一改过去思想品德试卷的做法,借用书外材料创设情景,给学生耳目一新的感觉,有效地调动了学生答题的积极性,而且这些材料蕴涵哲理,耐人寻味,给人以视觉上的震撼。

其次,开卷考试题一改过去只要求学生回答“是什么”的简单问题,而是紧扣材料,分层设问,由浅入深,逐步推进,整个题目的设计浑然一体,这些设计新颖活泼,独具匠心。

(二)开放性:一方面,开卷试题题目的设置极具思考性。

材料阅读量大,结合时事热点和学生实际,让学生以学习主人的角色来吸纳和处理有关信息材料并结合书本知识发表自己的看法。

学生的作答不是被动地应试,而是主动地思辨和分析,通过自己对材料和教材的理解得出结论。

另一方面,开卷试题答案的设置也极具思考性,试题无现成答案供照搬照抄,需要学生结合材料和书本内容独立思考,自己组织答案,而且答案是多元化的,鼓励学生创新,改变了多年来唯一标准答案的状况。

(三)综合性:开卷试题不拘泥课本中某一课的知识内容,它的知识覆盖面较广,带有综合归纳的性质,需要学生有较深厚广泛的知识背景,并能将自己所学知识融会贯通,注重挖掘知识点之间的内在联系,注重对知识的迁移和扩展,注重教材和时事热点的有机结合,在重点知识中突出热点问题,在热点之中寻找重点知识。

初三社会、思品答题技巧

初三社会、思品答题技巧

历史与社会、思想品德的几种设问形式和解答技巧姓名第一类:说明类(常出现在一道综合题的第一小题)设问的方式通常有:材料体现了……?材料说明了……?出现的材料通常有三种:文字材料,图标材料,漫画材料,解答时重点看懂材料,具体:如果是文字材料:要对材料进行分层,通常看标点符号(“、”“;”“。

”),一个符号相隔处常常说明一个问题,有几个层次,即有几个问题,然后把材料中存在的或体现的问题用“政治述语”描述出来即可。

如果是图表材料:对材料进行分析关键是三看,一看图表的“表题”,二看表格的“列题”、“行题”或柱状图的“纵坐标”、“横坐标”,三看图表下面的“注”,在描述中要把它们替换成“政治述语”描述出来。

如果是漫画材料:做到一看漫画标题,二看漫画内的对话陈述性句子。

答题时需要注意几个地方:第一:如果涉及人口、资源、环境问题,最后最好加上一句:……已严重制约着我国社会经济的可持续发展。

第二:有些材料是一分为二的,一定要把两层意思均表达出来。

例:对初三(1)50名学生做了调查,结果如下:上述调查结果说明了什么?学生很容易答成:中学生不讲诚信。

其实对50名学生作了调查,每项所占的比例都没超过50%,说明大多数学生是讲诚信的,所以此题应该答成:大部分同学是诚实守信的,具有良好的思想道德素质;少数同学身上存在违背诚实守信道德规范的行为,说明加强对青少年的思想道德教育是非常必要的。

其他如:宪法知识了解知多少的调查表往往也如此,大多数人具有较强的法律意识,少数人缺乏对宪法知识的了解;城乡居民生活水平的持续快速的提高,但城乡差距依然存在;我国计划生育工作取得了巨大的成效,但尚存在……的问题;我国资源利用率在逐步提高,环境治理取得长足的进步,但节约资源、保护环境的形势依然严峻。

第三:如果是与发达国家或世界平均水平相比的材料,则最后要加上:与发达国家差距大或远远落后于世界平均水平等。

第二类:启示类(有何借鉴意义?)设问的方式通常有:材料的做法,对……有何启示(借鉴意义?)材料中……对我们青少年有何启示?这里可分两种:第一种:与其说考你的启示,不如说考你的阅读能力,能否把材料中他们的做法一一找出来。

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开卷有益,浅谈社会.思品中考试题解答策略【摘要】开卷有益,本文从中考试题着手阐述试题解答策略,解题应以“问题规定”和“材料规定”为基础原则,学会两个“对接”,即学会知识考点间的对接和学会材料信息与知识考点的对接。

【关键词】解题策略问题规定材料规定对接
学会学习是教学的重要目标,然而在现实教学过程中,学生在解答题目时往往只满足于做题,而对学习过程与解题方法是否有规律或是否科学却不重视。

不少教师在讲评试卷过程中,也只重视对答案知识的讲解,对学生考试中出现的问题或相关原因却不求甚解。

鉴于此,本人有些想法与大家共勉。

【问道于卷,求证于案】
开卷有益,阅览最近两年社会·思品中考试卷,我们会发现中考考什么,说到底很简单就考书本知识,但又因为是开卷,所以题目答案一般就不会轻易找寻得到,需要你通过阅读、分析题目和材料,确定书本中的答案,这就是我们说得“考查学生运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力”⑴。

对于书本知识的掌握,无法投机取巧,只能一步一个脚印,老实地熟悉书本内容;对于阅读、分析题目与材料可有一定的规律可循,解题有方法。

1、明确“问题规定”与“材料规定”。

一般来讲,解题目要注意两个规定,即“问题规定”与“材料规定”。

例1:(09绍兴24题第3题)据不完全统计,我国已建成的高
等级公路路面,约有80%为沥青路面。

“十一五”期间我国高等级公路的建设将迎来新高潮。

而同时,道路维修中铲出的废旧沥青碎块,预计到2025年将达到4亿吨。

当前我国废旧沥青碎块利用率仅为15%,与发达国家差距很大。

我市企业“兰亭高科”利用具有自主知识产权的废旧沥青再循环利用成套关键技术,一年就回收废旧沥青达800万吨,该技术荣获2008年国家技术发明奖。

(3)“兰亭高科”破解的是一个怎样的难题?他们的做法对解决类似难题有何启示?
要解答此题,我们需先分析问题,我称之“问题规定”。

从“问题规定”出发,我们可以看出第一小问“‘兰亭高科’破解的是一个怎样的难题?”回答是问题类型归属中的“是什么”,而不应该是看到“怎样”就是回答“怎么做”。

对于第二小问“他们的做法对解决类似难题有何启示?”,经过一定量的分析,可以看出的是此小题中有一格式“……做法,对……有何启示?”,此格式是要回答“……做法”的“启示”,因此是回答问题类型归属中的“怎么样”,类似“启示”有时也会变成“警示∕借鉴”或“启示作用∕警示作用”或“警示意义∕借鉴意义”。

从中我们会发现,解题过程中分析问题,即“问题规定”是有规律可循的,解题有方法。

那么,一般来说,“问题规定”我归纳为这几步,①明确问题类型归属,②有否发现特殊规律问题,如上面一题的格式规律,③如无规律可循,一定要依据材料,找寻问题中的相关“关键词”,此时千万别浮躁,要静心耐心,也要奢侈时间。

当然完成此“三步”
也仅仅是完成做题过程中的“第一步”,我们社会·思品考的问题设计都是有材料背景的问题设计,说简单就是考试考查学生的问题全是“材料分析题”,所以,回答问题一定要结合材料回答,无论是题中是否提示“请结合材料回答”。

如我所举例题的第一、二问,如若没有结合材料怎么回答,因此,我们做题时还需要结合材料,我称之谓“材料规定”。

所谓“材料规定”我一般认为要做到这几步,①不同的材料形式要采用不同解决方法,要确定材料类型,如图标题类型有它的解题方式与策略。

②找寻材料中的关键词、关键信息和重要信息,明确大意。

③结合问题,完成材料信息与书本知识的对接转化。

如此例题,我们看“材料规定”,明确此题是“文字材料题”,要分析它我们一般可以先看看标点符号,主要是句号、分号,标点符号往往能够告诉我们“文字材料题”有几层意思,并从每一层意思中去寻找关键信息、重点词。

此题有5个句号,可以肯定会有5层意思,每一层中我们找到关键信息并转化对接如沥青路面(资源)、建设新高潮(资源需求量)、废旧沥青碎块、废旧沥青碎块利用率仅为15%(资源利用率低)、“兰亭高科”利用具有自主知识产权的废旧沥青再循环利用成套关键技术能够一年就回收废旧沥青
达800万吨。

(自主创新科技能提高资源利用率)。

我们再来看参考答案,(参考答案):公路建设高速发展对资源的需求不断增长与资源利用率低的矛盾。

(2分)要发挥科技在“开源”与“节流”过程中的重要作用;(2分)大力发展循环经济(或
答“大力发展‘废弃物资源化’这一新兴产业”),扩大资源二次利用的广度和深度。

(2分)可以发现参考答案中就是基于上述两个规定,“问题规定”和“材料规定”的结果,当然最终的结果还是回归到书本,如“大力发展‘废弃物资源化’这一新兴产业”(九年级历史与社会p71)。

因此,我认为在明确两个规定之前,需要做好两步,一是要求学生学会书本知识之间的对接;二是要求学生能够学会材料信息与书本知识的对接。

【行之教学,导引于生】
2、学会书本知识考点间的对接。

社会·思品试题的着眼点和着立点主要放在考查学生的能力上,强调“能力立意”,但这并不意味着对基础知识的弱化。

社会·思品学业评价指导用书在谈到学习指导时说道:“开卷考试由于试题的综合性增强,灵活性加大,应用性突出,对课本基础知识的理解与掌握有了更高的要求,不但要求理解所学的基础知识,还要求学生能够融会贯通相关内容。

”这我认为就是要学生首先学会书本知识考点间的对接。

例2:(2010年绍兴中考第22题)为防范于未然,某校对校内外存在的安全隐患进行了排查,现摘录部分排查结果:有的学生经常向学校周边的无证摊点购买油炸和“三无”食品;有的拉帮结派,参与打架斗殴;有的热衷结交社会青年,经常出入网吧和营业性娱乐场所,不注意保护个人信息;有的偷拿师生财物……
(1)上述材料中暴露出的安全隐患不利于维护学生的哪些权
利?(4分)
(2)为排除类似隐患,学校和社会各界统筹协调、群防群治,取得了显著成效。

据此有人认为,只要我们构筑起学校、家庭、社会、司法保护的四道防线,未成年人合法权益的保护就可高枕无忧。

请你结合权利与义务关系知识指出这一观点的偏颇之处,并举一例加以说明。

(9分)
对于此题,我们看,第一小题具体考查学生对权利内容的理解,第二小题运用权利与义务关系原理考查学生知识运用的能力。

所以归根到底地讲,需要落实书本基础知识上,如该题点“权利”知识考点对接有公民的基本权利、经济权利、文化权利和政治权利,以及权利与义务关系,明确此书本知识考点间的对接过程,我想做此题也就不难解了。

我认为,知识考点对接应包括知识考点本身的来龙去脉,同时需对接好知识考点之间的联系。

如此例题“权利内容分类”就是知识考点本身,“权利与义务关系”就是知识考点之间的联系对接。

当然,学会知识考点间的对接,我们也可以以某一热点为中心的方式学习,如2010年热点新疆“7.5”事件,知识考点可以完成七、八、九年级的历史与社会和思想品德的综合对接,在初中学业评价指导用书中有一道非常不错的题目(见p98第17题⑵),2010年绍兴中考试卷第21题正是考查了学生这一块知识,当然学生在解题过程中不能否定上述两个“规定”。

3、学会材料信息与知识考点的对接。

这个对接是在前一个知识考点对接的基础上,再根据“问题规定”和“材料规定”,抓关键明大意,逐一梳理材料信息的内容,完成与知识考点的对接。

例3:(09年绍兴中考第21题第三小题)为给赠台熊猫取乳名,数亿海内外炎黄子孙积极参与。

“团团”“圆圆”这个既有中华传统文化意味,又蕴含着两岸人民美好愿望的乳名,在春节联欢会这个特殊的时刻,以1亿多观众的支持从7亿多个备选乳名中“胜出”。

上述材料说明了什么?(4分)
解答此题,“问题规定”入手是属于问题设计中的“说明、反映类”试题,对此类型问题,我们有一定的解题方式,一般是①可以肯定是回答“是什么”,②回答要看具体材料,材料有时是一分为二,一定要把多层意思表达完整。

不少考生在解答此题时根本不看材料信息,只想到了“团团”“圆圆”的寓意,马上回答出了“说明实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同心愿”的一部分答案,如果有同学仔细一点肯化时间读一读材料,肯定能够抓住材料信息中的关键点“中华传统文化意味”,对接上书本知识考点“中国传统文化”,当然可以回答上“中华文化是中华民族的根,是中华民族亲和力和凝聚力的源泉”的答案。

我把社会·思品考试比作是烧饭做菜,烧饭做菜首先得有米和菜,这就是说学生应该存储好书本知识;而饭要烧得好,菜要做得花样百出,色香味俱全,就得要有方法,学生学习贵在得法。

怎样才叫学会学习,我认为就得先存储好知识,再加上掌握好一定的方
法,这就是学会学习。

参考文献
[1] 《社会·思品初中生学业评价指导用书》浙江人民出版社.。

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