说九年级化学上册教材
九年级化学上册第六单元说课标、说教材、说建议(共21张PPT)
评价建议
评价结果以鼓励性语言、 分数、等次来呈现
重视学生自我评价对 学习活动的促进作用
评 价 建 议
评价时关注学生的个 体差异
课程资源的开发与利用
创造性使用 新教材和手 头资源
开课 发程 与资 利源 用的
能选择过合适程的与化学方法
方法，解决问题
课 程 目 标
情感态度与价 值观
建立科学物质观 发展求实、创新的精神
课程目标
锻炼实验技 能
CO2的 实验室制法
比较
观察
分析
CO和CO2 的性质和用途
自然界的 碳循环、 温室效应
了解
动手实验
初步学习 掌握
过程与方法
归纳
激发兴趣 培养品质
强化意识
物质多样性
认识
知识与技能
家 庭
与小
研实
究验
辅助
为加深对相关内容的认识
扩大学生的知识面
运用现代信息技术手段学
有助于理
习
化 学
Hale Waihona Puke 解正文的 问题技术
科
书
学
下
所学内容 的的巩固
与延伸
复习巩固 综合应用 拓广探索
注
释
习题
开放性
正文边空
实践性
综合性
主课题
实验活动
知识结构图
单元
单元小结
表格对比法
导入新课材料
供学生预习
编
写
体
例
回顾与思考
编写意图
人教版九年级化学上册第六单元 --说课标、说教材、说建议
第一部分：说课标
课程目标
内容标准
课程目标
掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征
九年级化学上册教材分析
九年级化学上册教材分析初中化学上册内容：共七个单元第一单元走进化学世界——入门篇1、需要解决的问题知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”了解——化学的价值、最基本的概念（物、化学变化、物理性质、化学性质、熔点和沸点、密度）感受——化学的乐趣练习——实验基本技能第二单元我们周围的空气1、本单元从学生熟悉的空气入手：空气à空气中的氧气à氧气的制取。
2、具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。
学习一些最基本的化学概念（化合物、混合物，化学反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础。
3、接触了解具体的物质（如空气、氧气），初步知道从物理性质、化学性质和用途等几方面了解具体物质。
掌握实验室制取氧气的方法。
第三单元自然界的水——认识身边的物质1、从社会实际和学生的生活实际出发，展现水与人类的关系。
2、以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念, 以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
3、拓展性课题——氢气4、分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用。
第四单元物质构成的奥秘——深入微观世界本单元包含的内容有原子的构成，元素，离子，化学式与化合价四个课题，基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。
所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。
第五单元化学方程式——基本概念和技能开始引入对反应的定量研究。
包含质量守恒定律，化学方程式的写法、读法、意义、计算。
所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。
第六单元碳和碳的氧化物——初中研究最细致的元素本单元包含金刚石、石墨、C，二氧化碳制取的研究，二氧化碳和一氧化60碳三个课题。
1、碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，是后期学习相关化学反应的基础。
2、气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；本单元重点学习二氧化碳的实验室制法。
人教版初中化学九年级上册说课稿
人教版初中化学九年级上册全册说课稿九年级化学上册：第一单元走进化学世界 (3)课题1 物质的变化和性质说课稿（一） (5)课题1 物质的变化和性质说课稿（二） (7)课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿（一） (10)课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿（一） (12)课题3 走进化学实验室说课稿（一） (15)课题3 走进化学实验室说课稿（二） (18)第二单元我们周围的空气 (21)课题1 空气说课稿（一） (23)课题1 空气说课稿（二） (25)课题2 氧气说课稿（一） (28)课题2 氧气说课稿（二） (31)课题3 制取氧气说课稿（一） (34)课题3 制取氧气说课稿（二） (37)第三单元物质构成的奥秘 (40)课题1分子和原子说课稿（一） (43)课题1分子和原子说课稿（二） (45)课题2 原子的结构说课稿（一） (47)课题2 原子的结构说课稿（二） (49)课题3 元素说课稿（一） (51)课题3 元素说课稿（二） (53)第四单元自然界的水 (55)课题1 爱护水资源说课稿（一） (57)课题1 爱护水资源说课稿（二） (63)课题2 水的净化说课稿（一） (67)课题2 水的净化说课稿（二） (72)课题3 水的组成说课稿（一） (75)课题3 水的组成说课稿（二） (78)课题4 化学式与化合价说课稿（一） (82)课题4 化学式与化合价说课稿（二） (85)第五单元化学方程式 (89)第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质说课稿（一）各位评委老师大家好！今天我的说课内容是初中化学九年级上册第一单元走进化学世界第一课时物质的变化和性质。
接下来我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法指导、学法指导、教学活动、评价分析七个方面来完成今天的说课，肯请在座的专家评委批评指正。
一、教材分析：本课上接绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》，使学生明白了化学是学习什么的学科，下接课题2《化学是一门以实验为基础的学科》，是开始培养学生学习兴趣和认真实验尊重实验的形式最佳切入点。
九年级化学第三单元说课标、说教材说课稿
九年级化学上册第三单元说课标、说教材尊敬的各位领导、老师大家好：今天，我说课标、说教材的内容是“人教版”九年级化学上册第三单元——“物质构成的奥秘”，主要流程分为三部分，一说课标，二说教材，三说建议。
第一部分：说课标课程目标分为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面。
“知识与技能”主题要求学生理解一些常见物质的组成和构成，能用简单的化学语言予以描述；初步理解物质是有原子、分子、离子等微观构成，并能理解物质的三态变化以及物质的化学变化本质，理解核外电子在化学反应中的作用，形成基本的化学概念理论体系。
“过程与方法”将协助学生用微粒的观点去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化、实验等方式使学生初步理解化学现象的本质；体验获取知识的过程，学会探究，学会表达，发现问题、分析问题和解决问题的方法。
“情感态度与价值观”利用相关探索原子结构的科学史实，使学生保持好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
培养他们主动参与意识、珍惜资源意识，养成勤于思考、善于合作、乐于实践、勇于创新的品质。
2．《物质构成的奥秘》的内容标准化学物质的多样性：理解物质的三态及其变化；能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物；理解物质的多样性。
微粒构成物质：理解物质的微粒性，知道分子、原子、离子等是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象；知道原子的构成，原子能够结合成分子，同一元素的原子和离子能够转化，初步理解核外电子在化学反应中的作用。
化学元素：记住一些常见元素的的名称和符号；知道元素的简单分类；能根据原子序数在元素周期表中查找指定的元素；形成化学变化中元素种类不变的观点。
第二部分：说教材1．教材的编写特点《物质构成的奥秘》安排在《我们周围的空气》后，《自然界的水》之前实行教学，是在学生已经学习氧气的基础上，初步了解分子、原子的性质和基本概念，对元素、原子等知识实行更深层次的学习。
使学生对原子的结构建立一个初步的轮廓，进而了解离子的形成，以及原子和离子的联系。
九年级上册化学课本
九年级上册化学课本化学是一门研究物质性质、组成和变化的科学，对于九年级的学生来说，化学课本是他们学习化学知识的主要工具。
在本文中，将对九年级上册化学课本进行全面的介绍和评述。
第一章：化学的基本概念该章节旨在引导学生对化学的基本概念有一个初步的了解。
通过对物质、元素、化合物等概念的介绍，学生可以初步认识化学这门学科的基本内容，为后续的学习打下基础。
第一节：物质的分类本节通过对化学中物质的分类进行介绍，让学生了解到一切物质都可以分为纯物质和混合物两类。
进一步细分，纯物质又可分为元素和化合物。
通过案例分析和实验示范，学生将直观地了解到物质分类的方法和原理。
第二节：元素和化合物本节主要介绍元素和化合物的概念以及它们的区别。
学生将了解到元素是由同类原子组成的物质，而化合物是由不同元素以一定比例组成的物质。
同时，通过对常见元素和化合物的例子进行介绍，学生将更加深入地理解元素和化合物的含义。
第二章：原子结构原子结构是化学中的重要概念之一，对于学生理解元素的性质和反应过程具有重要意义。
本章将带领学生逐步了解原子结构的组成和特征。
第一节：原子的基本构成该节重点介绍了原子的基本构成，即原子核和电子云的概念。
学生将通过图示和实验数据来认识到原子核中质子和中子的作用，以及电子云中电子的分布。
第二节：元素的周期表这一节旨在让学生认识到元素周期表的特点和作用。
通过对周期表的结构和排列规律的介绍，学生将能够快速定位元素的原子结构和相关性质。
第三章：化学反应与能量化学反应与能量之间的关系是本章的核心内容，也是九年级上册化学课本的高潮部分。
第一节：化学反应的基本概念本节将引导学生认识到化学反应的基本特点和特征。
通过实验现象和实际案例的引入，学生将了解到化学反应中的物质变化和能量变化。
第二节：化学方程式化学方程式是描述化学反应的重要工具。
本节将教会学生如何编写化学方程式，并通过示例演示方程式的平衡原则和基本规则。
第四章：常见物质的性质与变化本章主要介绍了常见物质的性质与变化规律，帮助学生深入了解物质在不同条件下的表现和变化过程。
2023最新-2023年九年级上册化学教案人教版(优秀5篇)
2023年九年级上册化学教案人教版（优秀5篇）在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是整理的2023年九年级上册化学教案人教版（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
九年级上册化学教案人教版篇一一、说教材1、教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2、教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质；b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标：a、培养学生的观察探究能力；b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度；b、通过观看有关水资源和水的污染的录像，增强环保意识。
3、教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
九年级上册化学说课稿6篇
九年级上册化学说课稿6篇九年级上册化学说课稿篇1一、教材分析《酸的通性》是在学生学习稀硫酸、稀盐酸后对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的通性”、“盐的化学性质”具有重要的作用，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。
根据本节课的内容特点以及在教材中的特殊地位，确定如下的教学目标：㈠知识目标：1、了解酸的涵义。
2、了解酸的通性（本节课的教学重点）。
3、了解金属活动性顺序（本节课的教学难点）及其意义。
㈡能力目标：1、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质）。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
㈢情意目标：1、使学生初步认识一般规律有其局限性。
二、教法学法设计为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1、贯彻“教师主导、学生主体”的原则，在教学中采用问题和演示实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。
2、通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。
三、教学过程设计教学过程是特殊的认识过程，只有让学生积极主动地参与教学，才能如期完成教学目标。
因此，教学过程是学生认知过程和情意活动的有机结合。
结合本课的实际，对教学过程作如下的设计：㈠总体思路：⑴导入→⑵回忆已学知识→⑶归纳酸的通性→⑷分析变化的本质→⑸酸的通性的本质→⑹酸的涵义→⑺巩固练习及迁移（编有酸与金属不能发生反应的题目）→⑻质疑→⑼金属与酸反应→⑽金属活动性顺序→⑾本质→⑿巩固迁移1、以信息加工理论为基础的设计思想本课的总体设计思想是根据基于现代认知（信息加工）理论的学习和记忆基本模式构建的。
信息加工理论的内部过程及以此为基础构建的学习过程可描述如下：信息加工理论的内部过程学习过程（学习事件）①接受器接受刺激①引起注意，确保刺激被接受②通过感觉登记器登记信息②告知学习目标，建立适当的预期③选择性知觉信息，以便在STM中储存③提示从LTM中提取先前学习的内容④通过复述在STM中保持信息④以富有特色的方式呈现材料，确保选择性知觉⑤为在LTM中保存对信息进行意义编码⑤以适当的语义编码指导学习⑥将LTM中的信息提取到STM中⑥引出反应，包括反应生成⑦反应生成并进入效应器⑦提供学习结果的反馈⑧学习结果学习者的环境中⑧评估作业，包括提供学习结果反馈机会⑨通过执行策略对过程实行控制⑨安排多种练习以帮助将来的提取和迁移根据本课实际——教学重点（酸的通性、金属活动性顺序）、难点（金属活动性顺序）安排两次上述的学习过程（学习事件）以此达到课堂教学重点突出。
统编版九年级化学上册教材分析
统编版九年级化学上册教材分析一、教材结构与特点统编版九年级化学上册教材在结构上分为若干单元，每个单元都有明确的主题，例如“走进化学世界”、“我们周围的空气”、“物质构成的奥秘”、“化学方程式”等。
每个单元内的知识点都按照一定的逻辑顺序进行排列，使得学生能够逐步深入地了解化学知识。
此外，教材中还设置了“实验探究”、“实践活动”等栏目，旨在培养学生的实验操作能力和实践探究能力。
二、化学基础知识本册教材重点介绍了化学基础知识，包括物质的性质、变化和分类，元素、原子、分子的概念和构成，化学式的书写和计算等。
这些知识是学生学习化学的基础，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。
三、实验设计与操作本册教材注重实验设计与操作，通过实验探究、观察、记录和分析实验结果，培养学生的实验技能和科学探究能力。
教材中提供了多个实验案例，包括基础实验和拓展实验，旨在帮助学生掌握实验的基本方法和技巧。
同时，教材还强调实验操作的安全性和规范性，引导学生养成正确的实验习惯。
四、化学用语与化学计算化学用语和化学计算是化学学习的重要组成部分。
本册教材介绍了元素符号、化学式、化学方程式等基本化学用语，以及物质的量、质量守恒定律等基本化学计算。
通过练习和实践，学生可以掌握这些基本概念和计算方法，为后续的化学学习打下基础。
五、化学与生活联系本册教材注重化学与生活的联系，通过介绍生活中的化学知识和应用，让学生感受到化学知识的实用性和价值。
例如，教材中介绍了食品中的营养素、空气污染的来源和防治、酸雨的形成和危害等实际应用问题，这些内容有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识和创新能力。
六、科学探究与实践本册教材注重科学探究与实践活动的开展，通过设计探究方案、收集和分析数据、得出结论等过程，培养学生的科学探究能力和实践精神。
教材中提供了多个探究案例和实践活动，旨在引导学生主动参与、动手实践，培养他们的科学素养和解决问题的能力。
七、学科素养的培养本册教材注重学科素养的培养，通过知识传授和技能训练的有机结合，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、探究能力和创新能力等。
人教版九年级化学上册教材分析
人教版九年级化学上册教材分析一、教材整体结构分析人教版九年级化学上册教材按照化学知识的内在逻辑顺序进行编排，分为若干章节，每章节均包含若干知识点。
教材的整体结构清晰，层次分明，符合学生的认知规律。
此外，教材中还穿插了大量的实验和探究活动，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
二、知识点分布情况本册教材涵盖了化学基础知识、元素与化合物、化学反应原理等方面的知识点。
具体包括物质的性质与变化、化学式与化合价、化学方程式、酸碱盐的性质等。
知识点分布均匀，难度适中，有助于学生逐步掌握化学基础知识。
三、实验内容与教学要求本册教材包含多个实验，涉及的实验内容包括常见仪器和基本操作、物质制备和性质实验等。
通过实验，学生可以巩固所学知识，提高实验操作技能和探究能力。
教学要求实验操作规范、安全，注重实验结果的分析和讨论，培养学生的科学探究精神。
四、习题设计与解析本册教材配备了丰富的习题，题型多样，难度适中。
习题设计注重基础知识点的掌握和应用能力的提升，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
同时，教材还提供了详细的习题解析，帮助学生理解解题思路和方法。
五、教学方法建议教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考和探究问题。
可以采用实验教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注学生的个体差异，采用分层教学等手段，满足不同学生的学习需求。
六、教材优缺点评价本册教材的优点在于知识点全面，结构清晰，符合学生的认知规律。
实验内容丰富，注重实践性和探究性，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
此外，教材还配备了丰富的习题和解析，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
然而，本册教材也存在一些不足之处。
例如，部分知识点之间的衔接不够自然，需要教师在教学过程中进行适当的补充和调整。
此外，教材中的部分习题难度较大，可能对部分学生造成一定的挑战。
七、实践应用与拓展本册教材注重化学知识在实际生活中的应用和实践。
部编版九年级化学上册教材分析
部编版九年级化学上册教材分析一、教材概述部编版九年级化学上册教材是初中化学的必修教材，旨在帮助学生掌握基础的化学知识和技能，培养其科学素养和探究能力。
本册教材包括若干章节，每章节均围绕一个主题展开，内容涵盖了化学基础知识、元素与化合物、化学实验等方面。
二、教学目标本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：帮助学生掌握基础的化学知识和技能，包括元素周期表、化学式、化学方程式等基础知识，以及常见元素和化合物的性质和应用。
2.能力目标：培养学生的实验探究能力、观察能力、分析和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发其探究精神；引导学生关注社会和环境问题，培养其社会责任感和环保意识。
三、教学内容本册教材的教学内容包括以下几个方面：1.化学基础知识：介绍化学的基本概念和原理，如原子结构、分子结构、化学键等。
2.元素与化合物：介绍常见元素和化合物的性质、应用和变化规律。
3.化学实验：包括基本的化学实验操作、实验设计和实验探究等方面的内容。
4.化学计算：介绍化学方程式的书写和计算方法。
5.拓展知识：介绍与化学相关的科技、生活和社会热点问题。
四、教学方法本册教材的教学方法主要包括以下几个方面：1.实验探究法：通过实验探究，引导学生观察实验现象、分析实验数据，从而得出结论，掌握相关化学知识和技能。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其分析和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和协作能力，促进其共同进步。
4.自主学习法：引导学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主探究学习，培养其自主学习能力。
5.多媒体辅助教学：利用多媒体资源如视频、动画等，丰富教学手段，提高教学效率和趣味性。
五、实验安排本册教材注重实验环节的设计和安排，旨在通过实验帮助学生理解化学概念和规律，培养其实验探究能力和科学素养。
九年级上册化学教案优秀5篇
九年级上册化学教案优秀5篇人教版九年级上册化学教案篇一一、说教材1、本课的地位、作用：《分子和原子》是学生第一次接触分子、原子概念，是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。
对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。
并且对培养学生[此文转于斐斐课件园 ]抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。
2、教学目标根据《课程标准》和学生实际，我将教学目标确立为：●知识与技能：认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微小粒子构成的；会用分子、原子观点解释一些生活中的现象；了解分子、原子在化学变化中的特点；认识分子与保持物质化学性质之间的关系。
●过程与方法：学习通过观察身边物质、实验现象等方法获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息；能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流；认识科学研究的方法-假说与模型的方法，体验科学探究的艰辛与快乐。
●情感态度与价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。
3、教学重点和难点：依据教学目标和学生实际，我将教学重、难点确立为：教学重点：分子的基本特征；从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化；对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。
教学难点：从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化。
二、说学情1、学生已经学习了物质的变化、物质的性质、化学实验基本操作。
在小学科学和初中物理也学习了分子、原子是构成物质的微粒、分子和原子的本质及联系，以及物质的三态变化、热胀冷缩等相关知识，这为学习新知识做了知识的铺垫。
2、学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲。
九年级化学上册说课稿6篇
九年级化学上册说课稿6篇九年级化学上册说课稿篇1一、学生基本情况分析我是这个学校的新教师，本学期所带班级为九年级一班学生，化学虽然是一门新增的课程，但是对于成绩差的学生还是不感兴趣，上课注意力不集中。
据了解这个班级的学生两级分化严重。
针对此情况，教学的时候要注意增强课堂的趣味性，让学生感觉到学习化学的趣味性，分层次的提问题，使不同层次的学生在学习中找到信心。
要让学生在化学上取得长足进步，还得靠化学教师循循善诱。
二、教材分析本书是人民教育出版社出版的《九年义务教育课程标准实验教科书》九年级上册，共七个单元，每个课题后都有“学完本课题你应该知道”，每个单元后还有“本单元小结”，对每个课题和单元总结，使学生知道每学完一部分该懂得什么，每个单元都穿插了许多实验，使学生在学习的过程中能发挥潜能，还穿插了一些“资料”供学生阅读，有助于拓宽视野。
三、提高教学质量的措施基于学生基本情况分析、教材分析和中考题目分析，我采取了以下提高教学质量的措施：（1）加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
但是由于实验室空间有限，不能把学生带入实验室，只能课堂上做演示，尽量的把实验带到教室，让学生分组操作，在教学中，尽量让学生懂得实验操作规范。
（2）开展化学课外活动。
化学作为一门刚开设的新课程，组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
在活动内容方面包括联系社会、生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取举行知识讲座、化学竞赛和专题讨论等。
（3）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
化学课本九年级上册
化学课本九年级上册作为九年级学生的你，将会在化学课上学习一些基本的化学知识和理论，为进一步学习高中化学打下基础。
化学是一门非常重要的科学，它研究物质的组成、性质和变化。
在本文档中，我将为你总结九年级上册化学课本的内容，让你更好地掌握化学的基础知识。
第一章：物质的组成与性质本章主要介绍了物质的基本组成和性质。
首先，我们学习了物质的微观结构，了解了原子和分子的概念，以及它们是如何组成各种物质的。
然后，我们学习了物质的宏观性质，包括物质的物理性质和化学性质。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解物质的本质和变化规律。
第二章：物质的变化与能量本章主要介绍了物质的变化和能量之间的关系。
我们学习了物质的各种变化形式，包括物理变化和化学变化。
同时，我们还学习了物质在变化过程中所吸收或释放的能量，以及能量与物质变化的关系。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解物质的变化过程，并掌握一些实验方法和测量技术。
第三章：元素与化合物本章主要介绍了元素和化合物的概念和特点。
我们学习了元素的分类和周期表的结构，了解了元素的命名规则和化学符号。
同时，我们还学习了化合物的组成和特点，以及化合物的命名和化学式的确定方法。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解元素和化合物的性质和变化规律。
第四章：溶液与离子反应本章主要介绍了溶液和离子反应的基本概念和理论。
我们学习了溶液的制备和性质，了解了溶解度和溶解度曲线的概念。
同时，我们还学习了离子反应的基本类型，包括酸碱反应、氧化还原反应等，并学会了写离子方程式。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解溶液和离子反应的原理和应用。
第五章：化学中的能量转化本章主要介绍了化学反应中能量的转化和利用。
我们学习了焓变和反应焓的概念，了解了化学反应中能量的增加或减少。
同时，我们还学习了燃烧和发热反应的能量转化过程，以及燃料的选择和利用。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解能量在化学反应中的重要性和应用。
第六章：空气中的氧气和氮气本章主要介绍了空气中的氧气和氮气。
九年级化学上册说课标说教材说建议课件
水
初 中 化 学
三、说建议
化学学习 重在激发 学习兴趣
教 学 建 议
我出生于空气这个大家庭里，由于我密 度大，他们把我压在最低层。但我不满足 于现状，于是我的分子偷偷逃了出来，看 看外面的世界，就开始漂流……
孤苦伶仃的我继续漂流，没过几日，我 又加入石灰水这个大家庭，结果因为我的 加入，使石灰水变得天昏地暗，把他们搅 浑浊了。没过多久，我厌倦这浑浊的世界， 又开始漂流……
小 组 评价方面 分 小组评价 工 老师家长评价
活动表现
评 价 等 级
课堂表现
总 评 等 级
自我评价
过程与方法
化 学 课 程 评 价
组长 记录 员 仪器 保管 员 卫生 管理 员
平时作业 活动探究 情感态度 与价值观 课外探究 小组评价 单元测验 教师、家长对其学 习情况的观察评语
责任意识
主要记录、收集学生 知识与技能 的活动记录、活动的 收获、化学调查报告、 化学小论文等。
教学反思 自身特长
化工厂 自来水厂
教师中的课程资源
重视校外资源
污水处理厂
学生中的课程资源
亲身体验 生活信息 纠错本
发课 和程 利资 用源 的 开
关注现代信息资源
建立QQ群 网络资源 录课室
教学感悟：
作为一名教师，我忙碌着、幸福着。愿我 们带着新理念、新做法去耕耘、去创造新课程 下课堂教学的新成效。
“136”教学模式 愉悦
合作探究
高效
自主学习
自主 三个 标准 一个 核心
面向全体 学生
精讲点拨
六个 环节
有效训练 反思总结 拓展提升
教学评价要以 激励为主，落 实“情感态度 与价值观”目 标 教学评价要 科学明确， 落实“知识 与技能”目 评 标
人教版九年级化学上册教材分析
人教版九年级化学上册教材分析一、教材结构与内容概述人教版九年级化学上册教材主要包括以下几个部分：化学基础知识、实验、化学反应原理、元素周期表与元素性质、化学方程式书写与配平、化学计算技能培养等。
这些内容按照知识体系进行编排，形成了完整的知识结构。
二、化学基础知识解析本册教材首先介绍了化学基础知识，包括物质分类、化学式和化合价等。
这些内容是学习化学的基础，对于学生理解后续的化学知识至关重要。
通过这部分的学习，学生可以建立起化学学科的基本概念体系，掌握基本的化学语言和表达方式。
三、实验设计与操作指导本册教材中设计了多个实验，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
实验内容包括了物质性质实验、化学反应实验、制备实验等。
在实验过程中，学生可以观察到化学反应的现象和过程，加深对化学知识的理解。
同时，学生通过亲自动手操作，可以提高实验技能和操作能力。
四、化学反应原理讲解本册教材重点介绍了常见的化学反应原理，包括氧化还原反应、酸碱中和反应等。
通过对这些原理的讲解，学生可以了解化学反应的本质和规律，掌握反应过程中的能量变化和物质变化。
这对于学生理解更深层次的化学知识，如有机化学和物质结构等非常有帮助。
五、元素周期表与元素性质本册教材中介绍了元素周期表和元素性质的相关知识。
通过学习元素周期表，学生可以了解元素的排列规律和性质变化规律，掌握元素之间的相似性和差异性。
同时，学生可以学习到元素的物理性质和化学性质，了解元素在自然界中的存在形式和变化过程。
这些知识对于后续学习化学反应原理和物质结构等具有重要意义。
六、化学方程式书写与配平本册教材中介绍了化学方程式的书写方法和配平技巧。
通过学习化学方程式，学生可以了解化学反应的定量关系和反应过程中的物质变化。
同时，学生可以掌握配平技巧和方法，正确书写化学方程式。
这对于学生理解化学反应过程和计算化学量等具有重要意义。
七、化学计算技能培养本册教材中安排了一些基础的化学计算题，旨在培养学生的计算能力和解决问题的能力。
人教版九年级化学教材上册
人教版九年级化学教材上册化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及与能量的关系的科学。
九年级化学教材上册是中学化学教育的重要组成部分，它涵盖了许多基础的化学知识和概念，为学生打下了坚实的化学基础。
在九年级化学教材上册中，我们首先学习了化学的基本概念和化学符号。
化学符号是用来表示元素和化合物的简化表示法，它们是化学语言的基础。
通过学习化学符号，我们可以更好地理解元素和化合物的组成和性质。
接下来，我们学习了化学反应。
化学反应是物质发生变化的过程，它包括化学方程式、化学反应速率和化学平衡等内容。
通过学习化学反应，我们可以了解不同物质之间的相互作用和变化规律。
在九年级化学教材上册中，我们还学习了溶液和酸碱中和反应。
溶液是由溶质和溶剂组成的混合物，它们之间的相互作用和溶解度是溶液的重要性质。
酸碱中和反应是酸和碱反应生成盐和水的过程，它是化学反应中的一种重要类型。
此外，九年级化学教材上册还介绍了化学能量和化学元素周期表。
化学能量是化学反应中能量的转化和释放过程，它与化学反应速率和化学平衡密切相关。
化学元素周期表是化学元素的有序排列，它反映了元素的周期性规律和性质。
九年级化学教材上册不仅涵盖了基础的化学知识，还注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
通过实验，学生可以亲自观察和探究化学现象，培养实验设计和数据分析的能力。
通过科学思维，学生可以理解和解释化学现象，培养逻辑思维和创新思维。
九年级化学教材上册还注重培养学生的科学素养和科学道德。
科学素养是指学生具备科学知识、科学方法和科学思维的能力，能够运用科学知识解决实际问题。
科学道德是指学生在科学研究和实验中遵守科学规范和伦理道德，保持科学诚信和责任感。
总之，九年级化学教材上册是中学化学教育的重要组成部分，它为学生提供了基础的化学知识和概念，培养了学生的实验操作能力和科学思维能力，同时注重培养学生的科学素养和科学道德。
通过学习九年级化学教材上册，学生可以建立起对化学的兴趣和理解，为进一步学习和研究化学打下坚实的基础。
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说九年级化学上册教材
宁志鹏
为便于教师更好地驾驭使用教材，从而有效地进行教学，较好地落实《义务教育化学课程标准2011年版》的教育理念，我对粤科版精心打造的九年级化学上册教材从三大方面（说课标、说教材、说建议），来解读课标、剖析教材并浅谈建议。
一、解读课标
总体目标：
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
化学上册内容在课程标准中主要包括的课标要求有：
⑴能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作、⑵初步学习科学探究的基本环节⑶认识化学变化的基本特征、⑷区别纯净物和混合物、单质和化合物、⑸知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒、⑹记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号、⑺初步学习运用简单的装置和方法制取氧气、⑻能说出几种常见元素的化合价、⑼能用化学式表示某些常见物质的组成、⑽利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算、⑾初步认识化合反应、分解反应，能用于解释日常生活中的一些现象、⑿知道硬水与软水的区别、⒀认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系；⒁能根据化学方程式进行简单的计算；⒂能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途、⒃初步学习运用简单的装置和
方法制取二氧化碳。
二、剖析教材
我分别从“教材编写特点、编写意图与体例”两个方面进行分析。
⑴、教材编写特点
①下册教材每章知识由易到难再到易，环环相扣。
教学内容与农村学生的生活实际联系紧密。
②下册教材每章知识内容安排从定性到定量，从感性到理性，逻辑性强，逐步深入，符合学生认知规律。
③下册教材每章知识内容与日常生活密切相关。
知识面宽而简单，许多内容与物理、生物、地理等学科关联密切。
④鼓励学生参与，引导学生加强思维训练。
为发挥学生的主体作用，引导学生在协作学习中勤动手、善动脑，上册教材安排了35个观察活动、4个学生实验活动、3个探究活动、10个讨论与交流。
教材留有较多的空白，供学生实验、观察、思考后填写。
⑵、教材编写意图与编排体例
教材编写意图决定教材编排体例；反过来教材编排体例体现出教材编写意图。
教材编写意图与编排体例是一石双鸟的辩证统一体。
每章每一节内容编排体例板块一般包括：①标题②要点提示③你知道吗④正文⑤讨论与交流⑥长话短说⑦观察活动⑧学生实验探究⑨操作指引⑩调查活动⑪实践活动⑫知识视窗⑬检查站⑭习题等。
下面我通过列表来说明编排体例的版块及其这样编写的意图。
三、浅谈建议
1、教学建议。
①科学设计单元的教学目标。
全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际来确定，防止教学目标的制订流于形式。
应关注学生的学习过程和学习活动，使本单元的教学目标的设计具有更强的指向性。
②精心设计本单元的科学探究活动，加强实验教学。
教师应充分认识科学探究对于促进学生科学素养发展的独特价值，根据学生的认知发展水平，精心设计探究活动，有效组织和实施探究教学。
教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验的教育功能。
③注意贴近学生的生活，理论联系实际。
在教学中，应密切结合学生的生活实际，帮助他们感受身边的化学物质及其变化，增强学习化学的兴趣，认识化学知识在生活实际中的应用。
④重视学科之间的联系。
在教学中，应有目的、有计划的设计一些学习活动，加强化学与物理、生物、数学等学科的联系。
增强学生融合各学科基础知识，解决简单实际问题的能力。
⑤灵活运用多样化的教学方式。
教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变教学方式，要根据具体的教学的目标、教学内容和学生的实际情况，灵活运用启发讲解、实验探究、自主学习等教学方式提升学生的科学素养。
2、评价建议。
课程实施评价的重点是学业评价，其功能主要是促进学生的有效学习，改善教师的教学，进一步完善课程实施方案。
①评价角度多维化。
关注学生三维学习目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。
②定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果。
③评价方式多样化。
一般包括课堂作业、纸笔测验、课堂活动表现、面谈交流、建立学习档案等。
④评价主体多元化。
包括自我评价、同学评价、教师评价、家长评价、邻人评价等。
3、课程资源开发与利用建议。
①加强化学实验教学。
做到每个学生都能亲自动手来做本章课标要求的两个必做实验，在课余时间向
学生开放实验室，鼓励学生在教师的指导下自主开展实验探究活动。
②提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂。
教师应指导学生利用生活中的废弃物制成简易的实验仪器，从日常生活用品中寻找可替代的化学试剂。
从而培养学生资源利用的意识和实践能力。
③及时总结学生学习的实践经验。
教师应注意及时指导学生总结成功的学习经验和学习成果，采取灵活多样的方式组织学生开展交流，促进全体学生共同提高学习水平，达到学生间资源共享。
④善于发掘日常生活和生产中的学习素材。
教师应结合日常生活和生产实际问题，设计适合学生动手操作的实践活动，引导学生自主的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
⑤充分利用学校和社会的学习环境。
学生利用学校图书馆配备的科普读物、专业书籍和报纸杂志收集一些与本地环境、资源、能源和化学工业相关的信息资料，为自己自主学习、开展实验和科学探究活动提供帮助。
学校应建立开放的科普资料室供学有余力的学生使用。
根据学校所在地区的实际，开发、利用和管理好具有本地特色的课程资源，有利于把化学课程学习与培养学生的实践能力以及热爱家乡的情感有机的结合起来。