北师大版一年级下册《拔萝卜》教案
北师大版一年级下册拔萝卜5.4拔萝卜教学设计 (2)
北师大版一年级下册拔萝卜5.4拔萝卜教学设计一、教学目标1.了解“拔萝卜”的生长和收获过程；2.发现“拔萝卜”可以食用，并能品尝“拔萝卜”的味道；3.提升学生的观察能力和动手能力；4.感受农耕文化和热爱大自然；5.培养学生的协作精神和集体荣誉感。
二、教学材料和准备1. 教学材料拔萝卜 - 1 颗2. 教学准备1.教师在课前需要查找关于“拔萝卜”的相关知识和图片资料；2.教师需要提前向家长发出通知，告知学生需要带一些耐脏、耐磨的衣服和鞋子以及围裙；3.教师需要找一个空旷的场地或者学校附近的田野。
三、教学过程1. 导入教师展示拔萝卜的图片，让学生了解“拔萝卜”这一植物的形态和特点，并通过讨论的方式引导学生提出问题，看看学生们对“拔萝卜”所知道的有哪些。
引导学生： - “拔萝卜”是什么样子的植物？ - 它有什么特点？ - 你们见过或吃过“拔萝卜”吗？ - 它有什么功效？2. 实践操作1.教师带领学生到校外田地或绿地进行实地采摘。
在采摘之前，让学生自己准备劳动工具，如小锄头、小镰刀等等；2.教师示范如何正确地拔萝卜，注意安全文明操作，以及拔起来后的插地法。
并让学生模仿示范操作；3.学生们分成若干小组进行实验操作。
每个小组人数不宜过多，方便学生交流协作。
开始时，教师和家长可以帮忙，指导大家实践操作。
之后，教师只要做好后勤保障即可，给予学生必要的帮助和指导；4.当学生们都掌握了基本的采摘技能，教师可以跟学生讨论问题，引导学生发现采摘过程中的生物观察;5.最后，让学生将采摘好的“拔萝卜”清洗干净、品尝“拔萝卜”的味道，体验“甜”也可以来自大自然。
3. 总结学生回到教室后，教师可以帮助学生整理思路，与学生讨论实践操作中所遇到的问题以及感受。
总结本次活动的成果，鼓励学生积极表述自己，分享自己的心得体会。
四、教学反思对于这一次教学活动，我认为孩子们的积极性和热情都很高，班里合作氛围浓厚，受到了家长们的好评。
但孩子们的注意力有些分散，需要更多的关注教育学生的注意力和集中精神的技巧。
一年级数学下册《拔萝卜》教案北师大版,教案设计
一年级数学下册《拔萝卜》教案北师大版,教案设计一年级数学下册《拔萝卜》教案北师大版教学目标：1.具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学重点：掌握计算方法。
教学难点：理解加减法的意义。
养成教育训练点：培养学生仔细观察、认真倾听的良好的学习习惯。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）二、探究新知师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？1.鼓励学生自已提出问题并解决问题。
2.小组交流，探索计算方法。
同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3.教师介绍加减法竖式。
师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？小结:写竖式计算加减法算式时，数位要对齐，相同数位上的数字相加减。
同时，竖式还可以帮助验证计算结果。
三、应用练习。
4.游戏。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？请同学们一块和老师做游戏。
游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生们用小棒计算。
5.练一练。
课本第29页第1、2题。
6.森林医生。
7.课本29页第6题，一方面学生做题，另一方面激发学生的爱国热情和民族自尊心。
四、课堂小结。
师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。
北师大版一年级数学下《拔萝卜》优秀教案
北师大版一年级数学下《拔萝卜》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：北师大版一年级下第28页拔萝卜，29页练一练。
教学目标：1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。
2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。
3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。
教学重点：掌握用竖式计算的方法。
教学难点：熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。
教学过程：一、复习旧知（开火车进行口算题卡的练习）二、故事引入秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。
为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧！三、出示主题图1、看一看师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说……男生：我拔了36个萝卜。
师：白兔妹妹说……女生：我拔了23个萝卜从图上看，你们能提出什么数学问题？生：同桌互相讨论。
师：谁来说说你和同桌的讨论结果。
生：汇报。
师：总结孩子们提出的问题，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？怎样列式？生：交流、讨论、汇报。
2、说一说师：老师看见好多小朋友都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？生：汇报自己的方法（1）拨计数器的方法计算；（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老虎（出示）要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？生：想（4）列竖式的方法计算。
师：列竖式。
我们来一起看一看怎样列竖式（此处用出示过程）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
一年级下册数学教案- 《拔萝卜》 北师大
一年级下册数学教案-《拔萝卜》一、教学目标1.知识与技能1.熟悉“拔萝卜”的规则；2.能够用简单的加法与减法完成游戏；3.通过游戏巩固简单的数学运算能力。
2.思想道德1.培养学生的合作意识；2.培养学生的竞争意识。
3.情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，通过游戏方式提高学生的思维能力；2.培养学生积极向上的态度，教会学生遇到问题主动解决的能力。
二、教学重点与难点1.重点1.让学生熟悉拔萝卜这一游戏的规则；2.让学生通过玩游戏的方式，巩固数学运算能力。
2.难点1.让学生理解“拔萝卜”这一游戏规则的复杂性；2.让学生理解游戏中的数学运算问题，同时并且保持竞争意识。
三、教学准备1.游戏道具：班级带来的小画板和卡牌；2.讲台、黑板、彩笔。
四、教学步骤1.教师引导讲师首先向学生介绍今天的课程——《拔萝卜》这一游戏的规则，同时向学生简要介绍数学运算的基本原理。
2.游戏规则解释教师向学生演示游戏规则，并详细解释：1.将画板分成许多小格，每个格子上面有点数。
2.学生通过一张卡牌上面的数字提示，在画板上找到并拔起相应的萝卜。
3.学生通过数量上相减的方式，得到得分。
3.小组竞争游戏1.分组竞赛，每组同学配一个卡牌，按照规则进行游戏。
2.鼓励学生通过比赛来锻炼自己的合作意识和竞争意识。
4.课后小结1.教师给学生讲解常见的数学运算方法，帮助学生更好的理解拔萝卜这一游戏。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的数学技能水平。
五、注意事项1.游戏结束后，教师要带领学生对游戏结果进行总结和分析，同时祝贺得分高的同学，鼓励其他同学继续努力。
2.教师要及时帮助学生纠正在游戏中遇到的问题，以达到更好的教学效果。
3.鼓励学生在日常学习过程中注重实践，加强对各种数学算法的练习。
《拔萝卜》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《拔萝卜》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名教师，我以《拔萝卜》（教案）为主题，详细描述一年级下册数学课程的教学内容、目标、难点、重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的课程是《拔萝卜》，这是一首有趣的儿歌，也是数学一年级下册的一节课程。
我们将学习通过图片和故事来引入加减法运算，让学生在实践中理解和掌握加减法的概念。
二、教学目标通过学习《拔萝卜》，让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
难点是如何让学生在实践中理解和掌握加减法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加减法，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、多媒体教学设备等；学具有拔萝卜图片、萝卜卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我给学生讲了一个关于拔萝卜的故事，让学生们想象自己正在拔萝卜，感受拔萝卜的乐趣。
2. 观察图片：我展示了一组拔萝卜的图片，让学生观察每张图片中萝卜的数量，并引导学生发现图片中萝卜数量的变化。
3. 讲解加减法：我通过萝卜卡片的操作，向学生讲解加减法的概念。
让学生亲自动手操作，感受加减法的意义。
4. 实践练习：我设计了一些拔萝卜的算式，让学生用计算器计算出答案。
学生们积极参与，热情高涨。
六、板书设计我在黑板上设计了一幅拔萝卜的图，用粉笔标出萝卜的数量，并在旁边写上相应的加减法算式。
这样，学生可以直观地看到拔萝卜的过程和加减法的应用。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述拔萝卜的故事，并画出拔萝卜的图片。
答案：略2. 请学生设计一道拔萝卜的算式，并计算出答案。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，对加减法有了初步的理解和掌握。
但在实践中，部分学生对加减法的应用还存在一定的困难。
拔萝卜教案-完整版公开课教学设计
拔萝卜教材分析：《拔萝卜》这节课是北师大版小学数学一年级下册第五单元第四节的内容，是在学生学习了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。
为今后学习两位数的加减法以及学习多位数加减法的竖式计算做铺垫。
学情分析：一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。
因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。
学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。
教学目标：1知识技能：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2数学思考：探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3问题解决：认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
4情感态度：初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。
教学重点：理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
教学难点：理解不同算法的算理。
教法：讲授法、引导法学法：小组讨论动手操作教具：计数器、小棒学具：计数器、小棒教学过程：一、谜语导入、创设情境谜语：红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。
爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。
（打一小动物谜底：小兔子）PPT出示小兔子拔萝卜的卡通动态图片。
师：小兔子在干什么呢生：拔萝卜。
师：又到了收获的季节，今天呀小白兔和小黑兔也到地里去拔萝卜了，让我们一起来看看他拔萝卜的情况吧！（课件出示例题主题图）。
师：从图中你能获得哪些数学信息指名回答，学生可能会说：小灰兔拔了23个萝卜，小白兔拔了36个萝卜；小灰兔拔的少，小白兔拔的多；小白兔拔的比小灰兔多一些，小灰兔拔的比小白兔少一些。
师：同学们真聪明，一下子知道这么多信息。
那么，根据小白兔和小灰兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢学生们争先恐后后，都想发表自己的意见。
一年级下册数学教案-5.4拔萝卜北师大版
一年级下册数学教案5.4拔萝卜北师大版我今天要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教案中的第五章第四节——拔萝卜。
这一节的主要内容是让学生通过实际操作，理解数量的关系，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
然后，我会让学生再次将自己的萝卜卡片和其他同学进行交换，然后再数一数自己手中的萝卜有多少个。
这个环节的目的是让学生理解减法的概念，通过交换，他们手中的萝卜数量减少了。
在这个过程中，我会引导学生理解数量的关系，通过交换，他们的萝卜数量发生了变化，这就是加法和减法的本质。
在教学过程中，我会用生动的语言和形象的操作，让学生理解和掌握数量的关系，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
在板书设计上，我会用大字写出“拔萝卜”的主题，并用图标表示出萝卜的数量变化，让学生一目了然。
在作业设计上，我会让学生回家后，用自己的方式，比如画图或者写下来，表达出拔萝卜的过程和数量的变化。
通过这一节课的教学，我希望学生能够理解数量的关系，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
同时，我也将进行课后反思和拓展延伸，以便更好地改进我的教学方法和策略。
重点和难点解析：在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
是学生对数量概念的理解。
在第一步中，我让学生数一数手中的萝卜有多少个，并将结果告诉同学。
这个环节是让学生理解数量的概念，并能够表达自己的数量。
对于一年级的学生来说，数量的概念可能还比较抽象，所以我会在这个环节中给予他们足够的引导和支持，帮助他们理解数量的含义。
是学生对加法和减法的理解。
在第二步和第三步中，我让学生将自己的萝卜卡片和其他同学进行交换，然后再数一数自己手中的萝卜有多少个。
这个环节是让学生理解加法和减法的概念。
对于一年级的学生来说，加法和减法可能还比较难以理解，所以我会在这个环节中通过实际的操作和例题的讲解，帮助他们理解加法和减法的本质。
在这个过程中，我会特别关注那些对加法和减法概念理解有困难的学生，给予他们额外的帮助和指导。
一年级数学下册拔萝卜教案.doc
一年级数学下册拔萝卜教案篇一：北师大版一年级下册《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计教学内容分析：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的基础上进行的。
教学中通过“小兔拔萝I、"这一有趣的情境，让学生在理解图意的基础上，鼓励学生积极动脑，大胆探索，从中发现问题、提出问题、并会解决问题，这就使学生进一步体会了两位数加两位数的意义。
通过学生亲自动手操作，小组合作交流学习逐步理解了两位数加两位数的口算方法及笔算方法。
教学目标：1.让学生在具体的情境中，进一步体会两位数加两位数的意义，感受数的计算与生活的联系。
2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
3.初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程, 发展解决简单实际问题的意识。
4.培养合作探究、交流的意识。
教学重点：学习用多种方法进行口算，学会用竖式进行计算。
教学难点：掌握相同数位要对齐，从个位算起。
教学关键：从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加减的知识。
教学准备：多媒体课件一套、计数器、小棒。
教学过程：课前先写好课题“拔萝I、”（一）创设情境，导入新课又到了收获的季节，小白兔和小灰兔一起到地里帮妈妈拔萝卜。
（板书课题：拔萝I、）（设计意图：通过创设情境，学生学习兴趣盎然，不论是发现问题还是提问题，学生都能积极主动参与其中，感受到成功的乐趣。
）（二）合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题。
（1）从图中你发现了哪些数学信息，学生自由发言。
生1可能说：我知道小白兔拔了 36根萝卜，小灰兔拔了 23根萝卜；生2可能说：我知道小白兔比小灰兔拔得多，小灰兔比小白兔拔得少。
生3可能说：小灰兔拔得比小白兔少一些，小白兔比小灰兔拔得多一些。
（把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。
）（2）你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？（3）集体反馈，教师板书：一共拔了多少根萝卜？2、探究解决方法：（1）那我们先来解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题！想要解决这个问题我们该怎么列式呢？（只列式不计算）板书：36+23 =（2）讨论算法%1师：会算吗？这样吧我们先请“计数器”来帮忙（师手里拿着计数器），请你在计数器上拨一拨，算一算。
拔萝卜教案
北师大版小学一年级数学《拔萝卜》教材分析本课是北师大小学数学一年级下册的一个教学内容，它是在学生已学会整十数的加减法及两位数加减一位数的基础上，进一步学习的两位数加减两位数不进退位的情况，并会用竖式计算，为后面的进退位的计算教学打下基础。
本课的教学内容是通过“拔萝卜”这个有趣的教学情境让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题。
学生可能会提出加法和减法的问题。
教材中设计的计数单位的直观模型和计数器通常能够协助学生探索计算过程，理解算理，同时还能协助学生验证计算结果。
先组织学生讨论如何计算加法问题，引导学生尝试用自己的方法实行计算，表达算法多样化的思想。
在本课中，第一次出现竖式，适当介绍，协助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。
学情分析学生在前面的学习中接触了两位数相加（其中有一个是整十数的特殊情况），知道拆数和利用计数器协助实行计算的方法，可在本课中使用。
但利用竖式实行计算还是第一次接触，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的理解，但对于竖式的格式还没有一个科学的理解。
教学目标1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：发展应用意识，使用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点：学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法实行计算，表达算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
教学过程板书设计拔萝卜一共拔了多少个萝卜？白兔比黑兔少拔多少个萝卜？黑兔比白兔多拔多少个萝卜？3 6 + 2 3 = 5 9 3 6 – 2 3 = 1 3 3 6 3 6+ 2 3 – 2 3相同数位对齐，从个位算起。
拔萝卜-北师大版一年级数学下册教案
拔萝卜-北师大版一年级数学下册教案教学背景拔萝卜是一项适合小学低年级学生进行数学启蒙的游戏，通过这个游戏可以锻炼学生的观察力、反应力和计算能力。
本课程教学对象为北师大版一年级数学下册学生，本节课将会着重讲解拔萝卜游戏的规则，以及如何进行计算和判断。
教学目标1.学生能够理解拔萝卜游戏的基本规则；2.学生能够通过游戏锻炼自己的观察力、反应力和计算能力；3.学生能够对拔萝卜游戏中的数字进行简单的计算和判断；4.学生能够通过反复练习提高自己在拔萝卜游戏中的得分。
教学重点拔萝卜游戏的基本规则，数字的计算和判断方法。
教学难点通过拔萝卜游戏练习计算和判断能力，提高学生对数字的理解能力。
教学过程1.游戏规则拔萝卜游戏规则如下：在一块土地上种着许多萝卜，有些萝卜上面挂着数字，有些则没有。
每当打开一个萝卜，如果上面有数字，就要对这个数字进行相应的计算。
在游戏时间内，会随机出现一些可以加分或者减分的道具，可以用来提高得分或者减少扣分。
2.计算和判断在拔萝卜游戏中，玩家需要对数字进行简单的计算和判断。
具体的计算和判断方法如下：•加法：当遇到加法的数字时，需要按照数字进行相加。
•减法：当遇到减法的数字时，需要按照数字进行相减。
•倍数：当遇到倍数的数字时，需要将之前累计的分数乘上这个数字。
•奇偶：当遇到奇偶的数字时，需要判断这个数字是奇数还是偶数，然后进行相应的操作。
3.游戏操作在进行游戏时，需要玩家按照下列步骤进行操作：•打开萝卜：鼠标左键单击萝卜。
•计算得分：根据萝卜上的数字进行加减法计算，或者按照倍数和奇偶进行判断。
•收获萝卜：如果计算得分成功，就可以收获萝卜。
•使用道具：使用相应的道具可以提高得分或者减少扣分。
•时间限制：在规定时间内完成游戏。
教学评估与反思教师可以通过对学生游戏表现的观察和得分情况的统计，来评估学生的掌握情况。
同时，可以结合学生的实际情况，对教学方法和课程内容进行适当的调整和改进。
教学扩展将拔萝卜游戏与其他数学知识结合起来，如数的拆分合并、数比大小等，可以拓展学生的数学思维，并提高游戏趣味性。
北师大版一年级下册拔萝卜5.4拔萝卜课程设计 (2)
北师大版一年级下册拔萝卜5.4拔萝卜课程设计一、课程简介本课程设计将围绕北京师范大学出版社出版的《北师大版一年级下册》中的拔萝卜5.4拔萝卜这一单元展开，通过课堂授课、练习、游戏等方式，帮助学生更好地理解拔萝卜的过程和其背后的科学原理。
二、教学目标1. 知识目标•了解拔萝卜的过程和方法。
•理解拔萝卜的背后科学原理。
2. 能力目标•能够运用科学知识，正确拔萝卜。
•能够通过观察实验现象、提出问题、设置假设、进行实验、分析数据、得出结论，培养科学实验思维。
•提高学生的动手能力和操作技能。
3. 情感目标•培养学生的好奇心和探究精神。
•培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容及方法1. 教学内容•拔萝卜的过程和方法。
•拔萝卜的背后科学原理。
2. 教学方法•授课：讲解拔萝卜的过程和方法以及背后的科学原理。
•实验：实践拔萝卜的过程，观察实验现象并分析数据。
•游戏：学生分组进行比赛，比赛过程中体验拔萝卜的过程，并提高动手能力和操作技能。
•课外作业：让学生家里亲手拔萝卜，了解拔萝卜的过程和背后的科学原理。
四、教学安排1. 教学时数1小时2. 教学流程第一步：导入（5分钟）通过图片或视频展示拔萝卜的过程，并引导学生讨论拔萝卜的时候需要注意哪些事项。
第二步：讲解（10分钟）讲解拔萝卜的过程和方法，以及背后的科学原理。
第三步：实验（25分钟）1.分五个小组，每个小组都有一棵萝卜。
2.学生按照老师讲解的方法，拔萝卜记录实验数据。
3.学生自己设计实验，探究上下拔萝卜的差异，记录实验数据。
4.对实验数据进行分析和总结，并与其他组进行交流和讨论。
第四步：游戏（15分钟）学生分成若干个组，比赛拔萝卜。
通过游戏提高学生的动手能力和操作技能。
第五步：课外作业（5分钟）让学生家里亲手拔萝卜、记录实验数据，并提出问题，形成一个小实验报告。
3. 教学环节时间分配•导入：5分钟•讲解：10分钟•实验：25分钟•游戏：15分钟•课外作业：5分钟五、教学评估通过实验中记录的数据，判断学生理解拔萝卜的过程和方法，以及背后的科学原理是否准确；通过编辑和整理学生的小实验报告，评估学生的科学实验思维能力，并及时给学生提供建议。
一年级数学下册教案-4 拔萝卜-北师大版
一年级数学下册教案-4 拔萝卜-北师大版一、教学目标1.了解拔萝卜游戏规则；2.认识数字1-9；3.掌握数字1-9之间的大小关系，会比较数的大小；4.培养学生的观察能力与运筹能力。
二、教学重难点•掌握数字1-9之间的大小关系，会比较数的大小。
三、教学内容及课时安排第一课时教学内容1.数字1-9的认识2.数字1-9的大小比较3.拔萝卜游戏规则介绍教学步骤1.教师向学生们展示数字卡片1-9，要求学生能够认识并背诵；2.通过比较数字卡片，帮助学生明确数字1-9之间的大小关系；3.参考拔萝卜游戏规则，向学生介绍游戏规则，帮助学生理解游戏过程；4.分组进行游戏，引导学生加深对数字1-9大小关系的认识。
教学反馈1.教师根据学生的学习情况，适时引导学生加深对数字1-9大小关系的理解。
第二课时教学内容1.通过游戏巩固数字1-9的认识；2.拔萝卜游戏的变形及运用。
教学步骤1.要求学生回忆上一次游戏中所学的数字，通过数学游戏形式加深对数字的印象；2.让学生熟悉数字之间的大小关系，巩固数字认知；3.根据学生教学情况，引导学生探究数字之间的大小规律，提升学生数学思维水平。
教学反馈1.教师根据学生的学习情况，适时引导学生加深对数字1-9大小关系的理解。
四、教学资源1.北京师范大学出版社-一年级数学下册2.数码卡片五、教学评估1.学生在游戏中能够认可数字1-9之间的大小关系；2.学生对游戏规则的掌握度；3.学生数学思维水平的提升。
六、教学反思在教学过程中，教师应该以培养学生数学思维能力为主，引导学生自己去发现和掌握数字大小的规律，让学生自己探索，自己思考，提高学生自学能力。
同时，需要根据每个学生的实际情况进行个性化引导，如何充分调动学生的积极性，如何创设愉快的学习氛围，如何让生生动动地学好知识，是一个好老师应该注意的问题。
《拔萝卜》教学设计(精选24篇)
《拔萝卜》教学设计（精选24篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版一年级下册拔萝卜5.4拔萝卜教学设计
北师大版一年级下册拔萝卜5.4拔萝卜教学设计教学目标1.了解拔萝卜的生长环境和特点2.学会如何正确拔萝卜3.培养观察和思考能力4.增强运动协调能力和手脑协调能力教学准备1.教练员（教师）准备好拔萝卜的教具2.班级做好集体卫生和消毒工作，确保环境卫生安全3.学生准备好护膝和帽子，穿好运动鞋和运动服教学过程1.教练员引导学生认识拔萝卜的生长环境和特点，让学生观察萝卜植株，了解其根茎与叶子的特点。
请学生在同学间进行小组讨论，分享彼此的观测结果。
2.教练员进行现场演示，示范如何正确拔萝卜。
首先应注意的是保护自己的手指，走到萝卜植株旁边，右手握住萝卜的顶端，同时左手捏住萝卜的外皮，用力往上拔，上下反复数次，直到将萝卜整体拔起。
3.让学生分成小组，配对练习拔萝卜，引导学生在练习过程中相互协作、互帮互助，掌握正确的拔萝卜方法。
4.学生操作的同时，教练员观察学生的实际操作情况，及时纠正不规范和不安全的操作方法，指导学生如何掌握好拔萝卜的技巧和方法。
5.教练员收集学生的实际操作及讨论记录，引导学生对其操作的比较结果及结论进行总结，让学生发表自己的想法和思考的过程。
教学总结1.教练员让学生回顾本次教学的重点和难点及自己的表现，发表自己的感受和认识。
2.指导学生根据自己在拔萝卜实践中的经验和体会，归纳总结出拔萝卜的技巧和方法。
3.教练员对学生在教学过程中的表现进行点评，表扬学生积极参与实践活动，纠正学生在实践过程中出现的错误，鼓励学生继续实践并完善操作技能或者方法。
心得体会通过本次拔萝卜的实践活动，我对自然界的规律和植物的生长情况有了更深的认识。
同时，我也发现了在学习实践过程中的不足，如应更注重运用眼睛进行观察、思考问题的能力等。
慢慢地，我会养成更加细心、认真地观察和思考的习惯，感谢老师能给我们创造这样的机会，让我们在体验中学习，锻炼身心，更好地探究和理解自然界的真理。
一年级数学北师大版下册 第五单元《拔萝卜》教学设计 教案
探究新知的季节。
你们看，小蓝和小黄高高兴兴来到田地里，它们在干什么？（教师随手贴上小蓝和小黄）（教师引导，学生齐说本课主题《拔萝卜》）2．发现信息，探究新知（1）提出问题。
师：谁能给大家说说，从图中你发现了哪些数学信息呢？师：根据这样的两个条件，你能提出哪些数学问题呢？同时可以请同学回答（列出算式即可）。
（2）探究问题师：这节课我们先来探究“一共拔了多少个萝卜？”（教师板书）其它计算问题我们后面再继续研究。
师：谁能给大家解释一下“一共拔了多少萝卜”是什么意思呢？（大家一起用手势比划）并列算式。
教师板书36＋23。
学生通过观察，回答问题。
小蓝拔了36个萝卜，小黄拔了23个萝卜。
（教师贴板书）学生可能提出的问题：①一共拔了多少个萝卜？②小蓝比小黄多拔了几个萝卜？③小黄比小蓝少拔了几个萝卜？④谁拔的萝卜多？谁拔的萝卜少？一名学生作为代表，带领同学边说边笔划“一共”的含义。
找个别学生来分享。
学生独立活动。
（给孩子引导学生能根据具体情境，能够发现问题，提出问题，从而提高学生的问题意识。
先让学生简单口述算法，以激发其他学生一起继续深入思考。
通过做手势训练学生的数学思维。
给不同层次学生创造适合他们的思考方式，目的是解决同一个问题。
（3）探究36＋23的计算方法。
师：36＋23应该等于多少呢？谁能和我们一起交流一下？布置任务：师：其他同学可能还会有不同的解决办法，请你选择自己喜欢的的方法，（可以借助提供给你的学具，动手做一做画一画写一写。
）来解决它们一共拔了多少萝卜的问题？在学生思考的过程中，教师随即将学生的作品一并贴到黑板上。
汇报如下：①方法一：计数器学生汇报后，可以引导学生提出问题，如果学生没有，教师就可以提出质疑：“将23中的3在十位上拨可不可以？”让学生带着争议和批判性思维去深入思考，强化学生对于位值制的理解，感悟只有相同单位时才能相加。
②方法二：摆小棒学生汇报完后，将小棒粘在黑板上，并通过圈的方式表示出计算的方法。
北师大版一年级下册拔萝卜教学设计
北师大版一年级下册拔萝卜教学设计1. 教学目标
•了解拔萝卜的生长发育过程；
•能够用正确的方法拔萝卜；
•培养学生的观察能力和动手实践能力。
2. 教学内容
•拔萝卜的生长发育过程；
•拔萝卜的方法；
•拔萝卜的注意事项。
3. 教学重点
•拔萝卜的方法；
•拔萝卜的注意事项。
4. 教学难点
•培养学生的观察能力和动手实践能力。
5. 教学媒具
•拔萝卜所需的工具；
•预先准备的拔萝卜。
6. 教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.教师向学生介绍今天的课程内容：拔萝卜。
2.通过图片或小视频展示拔萝卜的生长发育过程。
第二步：讲解（20分钟）
1.讲解拔萝卜的方法，包括：
–用工具拔萝卜的方法；
–用手拔萝卜的方法。
2.提醒学生注意事项，包括：
–不可以用手指头抠着萝卜根拔；
–不可以把萝卜根拉断。
第三步：实践（30分钟）
1.教师给每位学生分发拔萝卜工具和萝卜，让学生尝试拔萝卜。
2.教师观察并指导学生的实践过程，纠正学生操作不当的地方。
第四步：总结（10分钟）
1.教师与学生一起回顾拔萝卜的方法和注意事项。
2.鼓励学生在日常生活中多尝试动手实践。
7. 教学评估
1.课堂实践表现；
2.学生的反馈。
8. 参考文献
无。
一年级下册数学教案-《拔萝卜》北师大版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以萝卜为例，它是一个长方体的形状，我们可以通过观察和描述萝卜来学习长方体的特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的模型。
（）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方体和正方体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，小组讨论环节中，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。他们在探讨长方体和正方体在实际生活中的应用时，不仅列举了书本、盒子等常见的例子，还有一些新颖的发现，如建筑物的结构、家具设计等。这说明学生们能够将所学知识联系到生活实际，这是非常宝贵的。
然而，我也注意到在描述立体图形时，部分学生仍然存在一定的困难。他们对长方体和正方体的边长、面积等概念理解不够深入，导致在描述时出现混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多的实例和练习，帮助他们突破这个难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体和正方体的特征以及它们的描述方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方体或正方体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用橡皮泥制作一个长方体或正方体模型，并观察其特征。
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教案
第五单元加与减（二）第4课时拔萝卜【教学内容】教科书第55～56页内容。
【教学目标】1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
【教学重难点】重点：理解竖式计算的算理。
难点：两位数加两位数的竖式写法。
【教学过程】一、动画激趣1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。
根据动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60（个）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36（个）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。
两只小兔一共拔了多少根萝卜？二、新知探究：1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习研究。
（教师巡视）3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得数是59。
（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。
列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。
5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。
不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
【巩固练习】1、请你试着在本子上列竖式：43+22= 32+54= 62+14=2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答呢？有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？【课堂小结】师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？拔萝卜。
北师大版一年级下册数学拔萝卜教案教学设计
北师大版一年级《》教学设计教学目标1．让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4．培养合作探究、交流的意识。
教学重难点探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学准备课件学具课时安排1教学过程（一）借助情境，设疑激趣师：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。
这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山。
（板书课题：）为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。
两只小兔听了，乐得都蹦起来。
他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。
同学们，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？（二）发现问题，提出问题(教师出示挂图。
猜对的学生表现出兴奋的样子。
）师：从图中你知道了什么？生1：我知道小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。
生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。
生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。
（该生把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。
）师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。
那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢？（学生们争先恐后，都想发表自己的意见。
）生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？生2：小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？生3：小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔同样多了？(教师把这四个问题板书到黑板上，问：谁还有问题？) 生5：小黑兔再给小白兔几根萝卜，他俩就同样多了？师：这个问题不简单，你为什么会这样想？生5：因为白兔妹妹力气小，拔得少，所以哥哥想把他的送给妹妹一些。
这样，两人不就都可以得到书包了吗？（该生不仅积极动脑想问题，而且有一颗爱心。
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教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
情感目标：
1、培养学生自主学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。
2、培养学生的自信心。
教学重点：
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
教学难点：
让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
初步学会运用竖式进行计算。
教学用具：
多媒体课件、计数器、小棒等。
教法：
探究法，操作法、讲授法。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、师：同学们，我们来听一首《拔萝卜》的儿歌好吗？会唱的可以跟着音乐一起去唱。
（师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏地击掌，给予学生轻松氛围，激起学生学习的兴趣。
）
2、师：简要过渡，引出课题。
3、课件演示：
师：（结合动画情境）我给大家讲一个故事，想听吗？
生：想。
师：森林里住着小兔一家人。
兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？”。
小白兔和小黑兔拍着手高兴地说：“当然好了，妈妈快告诉我们，做什么事呢？”。
兔妈妈说：“去菜园帮妈妈拔萝卜吧！”两只小兔听后，高高兴兴地去了菜园。
（师再次通过生动形象的故事情境，激起学生兴趣。
）
二、引导探索、动手操作
1、多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。
（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）
师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊！
拔完了，他们数了数自己的劳动成果。
师：根据图中情节，
请生1为白兔配音：我拔了23个萝卜。
生2为黑兔配音：我拔了36个萝卜。
2、师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？
生：一共拔了多少个萝卜？
生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？
生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？
3、师：同学们提出了好多问题，咱们先来解决加法问题：“一共拔了多少个萝卜？”
4、请学生说怎样列算式。
生：36+23=？
（有的学生已报出结果。
）
5、师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。
其他同学自己想办法计算36+23的结果，可以用小棒、计数器等。
(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。
)
6、学生汇报自己的计算方法。
生1：利用计数器：先拨36，再在上面拨23。
生2：利用以前学过的知识：30＋20＝50 6＋3＝9 50＋9＝59
生3：利用前面学过的知识：36＋20＝56 56＋3＝59
7、师：我没有用计数器也能对这个算式进行计算，你们知道我是怎样算的吗？
列竖式计算。
36
+23
师：讲解列竖式的方法。
师：（板书）数位对齐。
8、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以自己试着解决。
让学生用自己喜欢的方法，探索36-23的算法。
师：你们最喜欢哪种方法？
生：选出代表汇报结果，积极地各抒己见。
9、教师再指导学生列减法算式。
36
—23
13
三、巩固提高、发展思维
1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯，奖励他们几个大萝卜。
2、课件出示课后作业，指导学生逐道题完成。
3、第4题运用投影仪来指导学生完成。
（或请学生代表上黑板做，教师指导学生评议、订正。
）
四、课堂小结、情知共融，布置课后任务。