大学生自信心水平与父母教养方式的关系

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大学生自信心水平与父母教养方式的关系

淮北师范大学信息学院2014 届学士学位论文大学生自信心水平与父母教养方式的关系系别:教育系专业:应用心理学学号: 20101862002姓名: 房志玮指导教师: 王淑艳指导教师职称: 讲师2014年 5 月27 日摘要目的：研究大学生自信心与父母教养方式的关系。

方法：通过简式父母教养方式问卷中文版(s-EMBU-C)以及罗森伯格自信量表（SES）对294名大学生进行了问卷调查和统计分析。

结果：（1）大学生的自信心水平比较乐观；(2)大学生群体中男生的自信心水平普遍高于女生；(3)大一学生自信心普遍高于其它三个年级，大二学生自信心则普遍低于其他三个年级；(4)父母的拒绝维度与情感温暖维度与大学生的自信心均存在高度相关。

结论：大学生自信心水平与父母教养方式关系显著。

关键词：大学生；父母教养方式；自信心Abstract Objective: To research the relationship between the confidence of college students and their parent’s upbringing pattern. Methods: using s-EMBU-C and Rosenberg Self -Esteem Scale to investigate 294 university students. Results: (1) The self-confidence of college students is very optimistic; (2) Significant difference exists in self-confidence between different gender college students, boys than girls; (3) The self-confidence of freshmen is higher than other three grades, also, the self-confidence of sophomores is lower than the rest grades; (4) The rejection and emotional warmth of parents all have correlations with college student’self-confidence. Conclusion: There are intimate relationship between college students' self-confidence and their parents’ upbringing pattern.Key word: college students; parental rearing pattern; self-confidence目录1 引言 (1)1.1 概念的界定 (1)2.1 相关研究概述 (1)2.1.1 大学生自信现状研究 (1)2.2.2 家庭教养方式相关研究 (2)2.2.3 大学生自信与父母教养方式的相关研究 (2)2.2.4 本研究的相关说明 (3)2 研究对象与方法 (3)2.1 被试的选取 (3)2.2 施测工具 (3)2.3 数据处理方法 (4)3. 研究结果 (4)3.1 大学生自信心情况的调查结果 (4)3.1.1 大学生自信水平基本情况 (4)3.1.2 不同性别的大学生自信心的差异比较 (5)3.1.3 城市与农村大学生自信心的差异情况 (5)3.1.4大学生自信心的年级差异比较 (5)3.2 大学生父母教养方式的调查结果 (6)3.2.1 父母教养方式的差异在三个维度上的得分差异 (6)3.2.2 不同性别大学生在父母教养方式各维度上的比较 (6)3.2.3 大学生父母教养方式各维度得分在家庭所在地方面的差异 (6)3.3 大学生自信心与父母教养方式的关系 (6)3.3.1 父母教养方式各维度与大学生自信心的相关 (6)3.3.2 父母教养方式各维度对自信总分的回归分析 (7)4 讨论 (7)4.1 大学生自信心水平讨论 (8)4.2 大学生父母教养方式讨论 (8)4.3 大学生自信心与父母教养方式的关系讨论 (8)5 结论 (9)参考文献 (10)1 引言1.1 概念的界定自信，简单来说就是个体对自身成功应付特定情境的能力的估价，是在长期的生活经验中逐渐积累而成的个体意识的重要组成部分。

父母教养方式对大学生自信心的影响研究

父母教养方式对大学生自信心的影响研究作者：于翔来源：《大东方》2017年第03期摘要：本研究以全日制在校大学生为例，探讨不同类型的父母教养方式对大学生自信心的影响。

主要运用问卷法，结合父母教养方式评价量表（EMBU）和罗森伯格自信心量表对235名学生进行测试，回收有效问卷213份。

研究结果表明：（1）父母采用的教养方式多偏向于情感温暖、理解的方式（2）父母采用的教养方式与大学生的自信心程度呈显著相关关键词：大学生父母教养方式自信心1 前言1.1 问题的提出自信是每个人心理素质的核心内容之一，是作为人应具备的基本自我认识能力，自信心对每个人一生的发展所起的作用是无法估量的。

然而国内学者研究发现不少大学生的自信程度不高且存在一定程度的差异，导致这种差异的因素很多，比如学校、社会、自身、再加上家庭环境因素的影响。

其中家庭环境中的家庭教养方式与大学生的自信程度之间有显着的相关性。

宁一方面，在国外有关研究集中在父母教养方式与自卑，自我效能感等上，而对自信相关方面的研究较少。

而国内呢，则注重青少年，对大学生群体的研究相对较少。

虽然国内外都有研究证实了不同父母教养方式导致个体表现出不同程度的自信心，但是以当代大学生群体作为被试，探讨大学生不同的父母教养方式对起其自信心影响的研究暂时还不是很多。

但这些都值得我们去进行一次有益的探讨。

1.2研究意义结合目前的研究现状，学者研究父母教养方式与孩子自信心的相关性主要是以青少年作为被试群体，几乎没有关注到大学生这一群体。

本研究以当代大学生为主要研究对象，探讨其自信心与父母教养方式的相关性，希望多多少少可以增加一些该领域的研究内容。

1.3研究思路与内容本研究是以全日制在校大学生为对象，首先利用了问卷调查法对成都师范学院在校大学生进行测试并收集数据，其中量表采用由Perris C编制，修订版本的父母教养方式评价量表（EMBU）与罗森伯格自信心量表，这两份量表多次被研究者运用于相关调查，都被证实了有较好的信效度。

大学生心理健康教育的亲子关系与影响因素

大学生心理健康教育的亲子关系与影响因素心理健康是大学生发展的重要组成部分，而亲子关系和其他影响因素在大学生心理健康教育中起着关键作用。

本文将探讨大学生心理健康教育的亲子关系和影响因素，并分析它们对大学生的心理健康的影响。

一、亲子关系对大学生心理健康的影响1. 情感支持：亲子关系中的情感支持是大学生心理健康教育中不可或缺的一部分。

亲身经历的亲子关系的支持能够让大学生感受到家庭的温暖和安全，从而增强他们的自尊心和自信心。

这种情感支持有助于大学生建立积极的心理状态，增强他们应对压力的能力。

2. 沟通与倾听：良好的亲子沟通和倾听能够促进大学生与家人之间的理解和信任。

父母的倾听和尊重使大学生感到被接纳和理解，有助于他们积极应对挑战和困惑。

沟通和倾听的能力还培养了大学生在人际关系中的良好交往技巧，对他们的心理健康发展至关重要。

3. 父母教养方式：亲子关系对大学生的教养方式有着深远的影响。

理解和支持的教养方式能够培养大学生的自主性和独立性，使他们学会自我管理和解决问题的能力。

相反，过度控制或冷漠的教养方式可能导致大学生的心理压力和不良行为。

二、其他影响因素对大学生心理健康的影响1. 同伴关系：大学生的同伴关系对他们的心理健康起着重要的作用。

健康的同伴关系能够提供情感支持和社会支持，帮助他们减轻压力和解决问题。

然而，不良的同伴关系可能导致孤独感或受欺凌，从而对大学生的心理健康造成负面影响。

2. 学业压力：大学生面临着来自学习的巨大压力，这对他们的心理健康产生了重要的影响。

过度的学业压力可能导致焦虑、抑郁和自卑等问题。

因此，学校和家庭应共同努力，为大学生提供适当的学业支持和指导，帮助他们有效管理自己的学业，减轻压力。

3. 社会角色转变：大学生从高中毕业后面临着巨大的社会角色转变，这对他们的心理健康产生了深远影响。

他们需要适应新的学习环境、社交圈子和责任感。

适应转变的能力和社会支持是帮助大学生解决心理问题和保持心理健康的关键因素。

父母教养方式与大学生自我和谐的关系

父母教养方式与大学生自我和谐的关系摘要:通过了解大学生的自我和谐状况以及父母教养方式与大学生自我和谐的关系，探讨父母教养方式对大学生自我和谐状况的影响。

结果发现大学生的自我和谐存在显著的城乡差异，但没有明显的独生/非独生和年级差异；父母教养方式各维度与大学生的自我和谐各因子存在密切关系。

积极的父母教养方式与子女的自我和谐水平呈正相关。

消极的父母教养方式与子女的自我和谐水平呈负相关。

父母教养方式中的母亲情感温暖与父亲惩罚严厉两个因子对大学生的自我和谐水平有较好的预测作用。

关键词:大学生;父母教养方式;自我和谐自我和谐是罗杰斯人格理论的最重要的概念之一，指自我内部的协调一致。

以及自我与经验的协调。

如果个体体验到的自我与经验之间存在的差距过大，就会出现内心的紧张与纷扰，是一种不和谐状态。

个体为维护其自我概念，会采取各种各样的防御反应，这就可能产生心理障碍，因此心理和谐与否与心理健康有着密切关系①。

家庭是儿童、青少年心理成长和社会化的主要场所，已有研究证明了父母所提供的经验对儿童发展会产生短期以及长期的影响。

而父母对子女的影响主要是通过其对子女的教养方式实现的。

父母教养方式是父母教育观念、教养行为以及对儿童情感表现的一种组合方式。

它主要受父母的文化背景、父母的人格特征以及亲子关系的特点的影响。

本研究对父母教养方式对大学生自我和谐的影响进行探讨，考查它们之间的关系，为青少年良好人格的培养提供一些理论依据，为家庭教养方式提供一些合理建议。

一、研究方法（一）被试：本研究随机选取山东某高校大一、大二、大三、大四各四个平行教学班，共510人，采用无记名方式填写父母教养方式评价量表（EMBU）和自我和谐量表（SCCS），剔除无效问卷后，共得到有效被试498人，人数分布分别是大一132人、大二138人、大三130人、大四98人；男生254人、女生244人。

文科学生258、理科学生240人。

平均年龄20.05岁。

（二）测量工具1.父母教养方式评价量表（EMBU）本研究采用父母教养方式评价量表（EMBU） ② ，该量表共有66个题目，包括11个维度，其中父亲教养方式有6个维度，它们分别是：情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认、过度保护；母亲教养方式5个维度，分别是：情感温暖与理解、过分干涉、过度保护、拒绝否认、惩罚严厉、偏爱被试。

父母教养方式与大学生自信心的关系研究

父母教养方式与大学生自信心的关系研究关键词: 父母教养方式；自信；大学生Abstract: As to investigate the relationship between the parents upbringing and college students' self-esteem, using a questionnaire method, using the ways of parents teaching questionnaire, personal assessment questionnaire to investigate 315 university students.Research shows that: (1) significant difference exists among different gender college students self-confidence, girls than boys; (2) the only children and the only children in their parents upbringing on most of the latitude difference was not significant; (3) college students on the ways of parents teaching to a certain extent gender differences, boys in most ways of parents teaching experience is higher than girls;(4) college students of different level differences between the ways of parents teaching, in the understanding of emotional warmth, punishing, preferred subjects, refused to deny and excessive interference protection five factors, the difference had statistical significance between the ways of parents teaching; (5) parents upbringing linked to exist between college students' self-confidence. PEI in college students' scores associated with each factor between different levels of EMBU.Keywords:self-confidence; parental rearing; college students; correlation analysis1 前言 (1)1.1 问题的提出 (1)1.2 文献综述 (1)1.3 大学生自信的概念及研究现状 (2)1.4 大学生自信与父母教养方式的关系研究现状 (3)2 研究方法和工具 (3)2.1 研究对象 (3)2.2 研究工具 (4)2.3 数据统计和分析 (5)3 结果 (5)3.1 不同性别大学生在父母教养方式各因子上的比较 (5)3.2 独生子女与非独生子女之间在父母教养方式各维度的比较 (5)3.3 不同性别大学生自信总体水平 (6)3.4 不同年级大学生自信总分的比较 (6)3.5 不同学科性质之间的大学生的自信总分比较 (6)3.6 独生子女与非独生子女之间的自信总分的比较 (7)3.7 父母教养方式各因子与大学生自信心的相关 (7)3.8 父母教养方式各维度对自信总分的回归分析 (7)4 讨论 (8)4.1 不同性别大学生在父母教养方式上的差异分析 (8)4.2 独生子女与非独生子女之间在父母教养方式各维度比较的研究分析 (8)4.3 大学生自信心在性别、年级、不同学科方面的差异分析 (8)4.4 是否独生子女和自信总分的比较研究分析 (9)4.5 父母教养方式与大学生自信心的关系研究分析 (9)4.6 父母教养方式各维度对自信总分回归分析结果的研究分析 (9)5 结论 (10)参考文献 (11)附录1 个人评价问卷 (13)附录2 家庭教养方式问卷 (15)1 前言1.1 问题的提出从19世纪末的弗洛伊德至今，父母教养方式的研究一直是学者们关注的焦点。

大学生自信心与父母教养方式的关系研究——以韩山师范学院大学生为调查对象

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二、研究对象与方法
１．对象
（３）数据处理与统计分析为避免调查结果受个人隐私的顾虑及其它因素的影响，问卷采用无记名方式进行，两份量表分别施测，间隔时间１５分钟。所得数据应用
本文以韩山师范学院全日制在校学生２４５名ＳＰＳＳｌ１．５软件进行统计处理。
关键词：大学生；自信心；父母教养方式中图分类号：Ｂ８４４．２文献标识码：Ａ文章编号：１００７－６８８３（２０１０）０４－００８０－０５
至导致心理疾病。Ｌ３当然，自信这一人格特征的
问题的提出
形成与发展受到许多因素的影响，而父母教养方
式是主要影响因素之一。在早期的研究中，研究
加，得到不同因子的总分。
该量表共计５４个条目，以４级评分，总分范围５４２３８名被试的自信心得分分为三个水平，前２７％
￣２１６，分值越高表示自信程度越高。基于本文研究（６３人）为自信心强的人，后２７％（６３人）为
目的，我们只需要得出被试的自信心总分即可。
自信心弱的人，中间４６％（１１２人）为自信心一
为被试，有效被试２３８名，其中男生１１８名，女生１２０名，平均年龄２１．５岁。
２．方法
三一——…、结ｉ，－Ｉ－Ｉ果．，＝ＪＩ…、与’，Ｊ－Ｓ析●Ｉ，ｒｒ＿
（１）个人评价问卷量表（ＰＥＩ）该量表用来评定自我评价的一个方面——பைடு நூலகம்自
１．大学生的自信心分布状况
第３１卷第４期２０１０年８月

家庭教育对自信心的影响

《家庭教育对自信心的影响》在每个人的成长过程中，自信心的培养至关重要。

而家庭教育作为人生教育的起点，对个体自信心的形成和发展有着深远的影响。

一、家庭教育方式与自信心的关系1. 民主型家庭教育民主型的家庭教育方式强调父母与孩子之间的平等沟通和相互尊重。

在这样的家庭环境中，孩子有机会表达自己的想法和感受，父母会认真倾听并给予积极的反馈。

这种方式能够让孩子感受到自己的价值和被尊重，从而增强自信心。

例如，当孩子在学校取得好成绩时，民主型的父母会给予真诚的赞美和鼓励，同时也会引导孩子分析成功的原因，让孩子明白自己的努力得到了认可。

而当孩子遇到困难或失败时，父母不会责备孩子，而是与孩子一起探讨问题的解决方法，给予孩子支持和鼓励，让孩子有勇气面对挑战。

2. 权威型家庭教育权威型的家庭教育方式中，父母对孩子的要求比较严格，通常会制定很多规则，并要求孩子严格遵守。

这种方式下培养出来的孩子可能会比较听话、守纪律，但也可能会因为长期受到严格的约束而缺乏自信。

权威型的父母往往过于强调自己的权威，对孩子的批评多于鼓励，这会让孩子觉得自己总是做得不够好，从而产生自卑心理。

例如，孩子在考试中没有取得理想的成绩，权威型的父母可能会严厉地批评孩子，甚至惩罚孩子，这会让孩子对自己的能力产生怀疑，失去信心。

3. 放任型家庭教育放任型的家庭教育方式中，父母对孩子的关注度较低，对孩子的行为和学习缺乏有效的指导和监督。

在这样的家庭环境中，孩子可能会因为缺乏正确的引导而感到迷茫，不知道自己该做什么，也不知道自己的行为是否正确。

这种情况下，孩子很难建立起自信，因为他们没有得到足够的支持和鼓励。

例如，孩子在学校与同学发生矛盾时，放任型的父母可能不会及时了解情况并给予孩子帮助，这会让孩子感到无助和孤独，从而影响他们的自信心。

二、家庭教育中的价值观对自信心的影响1. 积极的价值观家庭教育中传递的积极价值观能够帮助孩子树立正确的自我认知和人生观，从而增强自信心。

家庭因素对大学生心理健康的影响

家庭因素对大学生心理健康的影响大学生的心理健康问题被越来越多地关注和重视。

在大学期间，学生往往面临来自学业、社交、家庭等方面的压力，其中家庭因素对大学生的心理健康有着重要的影响。

家庭环境对大学生的心理健康有着直接的影响。

从小到大，一个稳定、和谐的家庭环境对于个体的心理健康发展至关重要。

如果家庭存在不良因素，如家庭冲突、家庭暴力、家长离异等，大学生可能会感到压力和不安。

这些负面因素会影响学生的焦虑水平，增加学业和生活压力，并可能导致抑郁和焦虑等心理问题的发生。

父母教养方式对大学生的心理健康也有重要影响。

父母的教养方式对于孩子的性格形成和心理发展有着深远的影响。

如果父母对孩子进行过度保护，不给予足够的自主和责任感的培养，可能导致大学生在面对挑战时缺乏自信心和适应能力。

相反，如果父母过于苛刻和严厉，对孩子施加过度压力，可能导致大学生产生焦虑和自卑感。

父母应该给予适当的指导和支持，帮助孩子建立积极健康的心理态度和应对问题的能力。

家庭的经济状况也会对大学生的心理健康产生重要影响。

家庭经济条件的好坏直接影响着学生的生活和学习环境。

如果家庭经济拮据，学生可能会面临经济压力，不得不通过打工来减轻家庭负担。

这可能会干扰学生的学业进度，导致学业压力和焦虑感的增加。

相反，如果家庭经济条件优越，学生可能会面临来自社会的期望和压力，追求更高的目标，并面临就业压力等问题。

家庭的经济状况对大学生的心理健康需要进行合理的调节。

家庭的支持和赞许对大学生的心理健康有着积极的影响。

家庭的理解、支持和鼓励可以增强大学生的自信心和积极性，提高他们面对困难时的适应能力。

相反，家庭的批评和不支持会导致大学生产生自卑情绪和自我怀疑，增加学习和生活的负担。

家庭应该为大学生提供积极的情感支持和鼓励，帮助他们建立健康的自尊心和自信心。

家庭因素对大学生的心理健康有着重要的影响。

良好的家庭环境、适当的教养方式、合理的经济状况以及家庭的支持和赞许都能促进大学生的心理健康发展。

大学生自信心与家庭教养方式的关系研究1

四川师范大学文理学院本科毕业论文大学生自信心与家庭教养方式的关系研究学生姓名唐佳微院系名称心理系专业名称应用心理学班级 2009级2班学号 200922015227指导教师赵力燕答辩时间 2013年4月15 日大学生自信心与家庭教养方式的关系研究学生姓名：唐佳微指导老师：赵力燕内容提要：自信心是我们大学生理应拥有的素质之一，然而在我国的大学校园中很多大学生都存在自信心不足的问题。

重视大学生的自信心问题是大学生心理素质教育的一个重要内容。

而人们一出生首先受到的是家庭环境的影响，这一问题又反应出父母采用何种方式教养孩子对孩子性格的形成具有重要作用。

本研究选取成都市各大学的235名在校本科大学生作为研究对象，采用个人评价问卷量表（PEI）和简式父母教养方式问卷（S-EBMU）为研究工具，对大学生的自信心水平和家庭教养方式进行了测验，探讨了大学生自信心与家庭教养方式之间的关系。

研究结果表明：1．大学生拒绝的家庭教养方式在性别上存在显著差异，情感温暖的家庭教养方式在独生子女与非独生之间也存在显著差异，大学生家庭教养方式在来源地和年级上均无显著差异。

2．大学生自信心与拒绝的家庭教养方式存在显著的负相关，与情感温暖家庭教养方式具有很显著的正相关，与过度保护家庭教养方式存在显著的负相关。

关键词:大学生自信心家庭教养方式College students' confidence and family upbringing way the relationship between the researchAbstract：Self-confidence is one of our college students should have the quality, However in our country's university campus,many college students have the problem of shortage of self-confidence. Attaches great importance to collegestudents' self-esteem problem is an important content of college students' psychological quality education. And people born under the influence of family environment is first, The problem also reflects what parents of children plays an important role in forming a child's character.This study selected 235 college undergraduate course at the university of chengdu, the college students as the research object, Using personal evaluation inventory (PEI) questionnaire and short form parents parenting questionnaire (S - EBMU) as a research tool, On college studentsself-confidence levels were tested and family upbringing, Discusses the college students' self-esteem and the relationship between the family upbringing. The results show that:1. College students refused to way of family nurture significant differences on gender, Emotional warmth way of family nurture between only children and siblings also exist significant differences, College students' family upbringing had no significant difference on the origin and grade.2. College students' self-confidence and refused to way of family nurture exist significant negative correlation,And the emotion warm family upbringing has a significant positive correlation, And excessive protection family upbringing exist significant negative correlation.Key words: University student self-confidence Family upbringing目录1课题背景 (5)2研究综述 (6)2.1自信心概念 (6)2.2自信心的测量 (6)2.3家庭教养方式的概念 (6)2.4家庭教养方式的测量 (7)2.5研究现状和现有研究的不足 (7)3研究方法 (7)3.1研究目的 (7)3.2研究假设 (8)3.3研究对象 (8)3.4研究工具 (8)3.5数据处理 (8)4结果与分析 (9)4.1大学生自信心的状况分析 (9)4.2大学生家庭教养方式的差异分析 (9)4.3大学生家庭教养方式的年级差异分析 (10)4.4大学生自信心得分与家庭教养方式的相关分析 (10)5讨论 (10)5.1大学生自信心水平统计的总体概述 (10)5.2大学生家庭教养方式的性别差异分析 (11)5.3大学生家庭教养方式的家庭来源地的差异分析 (11)5.4独生与非独生子女大学生家庭教养方式的差异分析 (11)5.5大学生家庭教养方式的年级差异分析 (11)5.6大学生自信心得分与家庭教养方式的相关分析 (11)6结论 (12)参考文献 (12)附录 (14)大学生自信心与家庭教养方式的关系研究1 课题背景大学生是国家的栋梁之才，是民族的希望。

大学生家庭教育与自我认同的关联性

大学生家庭教育与自我认同的关联性在大学生的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。

家庭教育不仅塑造了大学生的性格和价值观，还对他们的自我认同产生了重要影响。

本文将探讨大学生家庭教育与自我认同的关联性，并从家庭环境、家庭教育方式和亲子关系等方面进行分析。

一、家庭环境与自我认同关联性家庭环境是大学生成长的基础，也是形成他们自我认同的重要因素之一。

一个温馨和谐的家庭环境能给予大学生安全感和归属感，从而促进他们形成积极的自我认同。

相反，一个充满争吵和冷漠的家庭环境则可能导致大学生自我认同的缺失。

首先，一个关爱和支持的家庭环境有助于大学生建立积极的自我认同。

当大学生在家中受到父母的鼓励和赞赏时，会形成对自身价值的肯定和自信心的培养。

这种积极的自我认同会推动他们在大学里充分发展自己的潜能，并面对挑战时保持积极的心态。

另外，一个稳定和睦的家庭关系能够提供大学生健康成长的土壤。

亲子之间的和谐互动以及家庭成员之间的相互支持，会让大学生感到家庭是一个温暖的避风港，从而稳定他们的情绪和心态。

这种稳定的家庭环境有助于大学生形成稳定的自我认同，并且能够更好地适应大学生活的各种挑战和变化。

二、家庭教育方式与自我认同关联性家庭教育方式是大学生家庭教育的核心元素，直接影响着大学生的自我认同。

过于严厉或过于溺爱的家庭教育方式都可能对大学生的自我认同产生负面影响。

首先，积极的家庭教育方式有助于培养大学生的积极自我认同。

以理解、尊重和鼓励为基础的家庭教育方式会让大学生感受到父母的支持和关爱。

这种家庭教育方式可以激发大学生主动积极的动力，培养他们积极认同自己的能力和价值。

其次，开放的家庭教育方式有助于培养大学生的开放自我认同。

当家庭教育注重培养大学生的独立思考和自主决策能力时，大学生将更加容易形成开放、包容的自我认同。

这种开放的自我认同有助于大学生接纳多样性和不同观点，从而更好地融入社会和与他人建立良好的关系。

三、亲子关系与自我认同关联性亲子关系在大学生的自我认同形成中发挥着重要作用。

学生成长的关键培养自信心

学生成长的关键培养自信心自信心是个人心理状态的一种表现，它对于学生成长和发展起着至关重要的作用。

自信心可以使学生更加积极主动地面对学习和生活中的困难，促进其自我认知和自我成长。

本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨培养学生自信心的关键。

一、家庭的关怀与鼓励家庭是学生成长的重要环境，父母对学生的陪伴和支持是培养自信心的关键。

首先，父母要给予学生足够的关怀和爱，建立亲密的家庭关系。

孩子在得到父母的关心和爱护时，会感到自己是被重视和关心的，从而增强对自己的认同感和自信心。

其次，父母要给予学生积极的鼓励和肯定，注重表扬他们的努力和成就。

父母的鼓励可以让学生在面对困难和挑战时更有勇气和信心去面对，激发他们积极思考和积极行动的动力。

二、学校的激励与引导学校是学生学习和成长的重要场所，学校对于培养学生自信心扮演着重要角色。

首先，学校应鼓励学生积极参与各种活动，如社团、俱乐部等，培养学生的兴趣和特长。

通过参与活动，学生能够锻炼自己的能力，提升自信心。

其次，学校应提供一个积极向上的学习环境，鼓励学生主动提问、交流和合作。

学校的鼓励和肯定可以让学生感到自己在学习中的重要性和存在感，从而增强自信心。

此外，学校还可以通过开展一些自信心培养活动，如演讲比赛、辩论赛等，引导学生成长和发展。

三、社会的实践与体验社会是学生成长的重要外部条件，社会的实践与体验对于培养学生自信心至关重要。

首先，学生可以参与一些社会实践活动，如社区志愿者、实习等，通过实践锻炼自己的能力，并且在实践中不断展现自己的价值。

其次，学生可以通过参加一些竞赛活动来锻炼自己的能力。

竞赛活动不仅可以提高学生的专业能力，还可以培养他们的自信心和竞争意识。

此外，社会也是学生学习和成长的重要资源，学生可以通过参观实地考察、听取专家讲座等方式来丰富自己的知识和经验，增强自信心。

总结起来，学生成长的关键是培养自信心，而家庭、学校和社会是培养学生自信心的重要方面。

家庭要给予学生关怀和鼓励，学校要提供积极向上的学习环境，社会要提供实践和体验机会。

家庭教育对学生自信心的培养研究

家庭教育对学生自信心的培养研究家庭教育在一个人的成长过程中起着至关重要的作用。

从小学习怎样与人相处、如何对待挑战、如何处理失败和成功等方面，孩子都是在家庭环境中塑造自己的性格和态度。

因此，家庭教育对学生自信心的培养至关重要。

家庭教育对学生自信心的培养主要体现在以下几个方面。

首先，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

父母在家庭中的言传身教、行为模范对孩子的影响是深远的。

如果父母在家庭中展示积极向上的态度和自信心，孩子也会受到鼓舞，自然而然地学会如何拥有自信心。

另外，家庭环境对孩子的情感发展也有着重要的影响。

如果在家庭中得不到足够的关爱和支持，孩子容易感到孤独和自卑，从而缺乏自信心。

而一个温暖和睦的家庭环境能够给孩子带来安全感和自信心，使其更加积极乐观地面对生活中的挑战。

此外，父母在孩子自信心培养中的角色也是至关重要的。

父母应该懂得如何正确引导孩子，给予他们支持和鼓励，让他们学会自信、自强。

在教育孩子的过程中，父母要注重培养孩子的独立性和自主性，让他们学会独立思考、解决问题，从而提升自信心。

父母还要给孩子树立一个正确的目标，让他们明确自己想要什么，为之努力奋斗。

在学校中，老师也扮演着重要的角色。

老师不仅是孩子的教育者，更是孩子的引路人。

老师应该指导学生如何正确对待挑战和竞争，如何处理成功和失败，从而培养学生的自信心。

老师可以通过鼓励学生、赞美学生、给予学生支持等方式，帮助学生建立自信心，培养他们的竞争意识和适应能力。

梳理一下本文的重点，我们可以发现，家庭教育对学生的自信心有着不可忽视的影响。

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。

在家庭中父母的教育方式和态度直接影响孩子的个性和性格发展。

因此，父母要注重在家庭中的教育方式，给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们建立自信心，健康成长。

同时，在学校中，老师也应该发挥积极的作用，通过正确引导学生，帮助他们更好地塑造自己的自信心。

希望在未来的教育中，能够更加注重孩子自信心的培养，让每一个孩子都能够健康成长，实现自己的梦想。

大学生父母教养方式、自我和谐及社交焦虑的关系研究

大学生父母教养方式、自我和谐及社交焦虑的关系研究一、简述随着社会的发展，家庭教育在大学生的成长过程中扮演着越来越重要的角色。

父母教养方式对大学生的自我和谐和社交焦虑有着深远的影响。

本文旨在探讨大学生父母教养方式、自我和谐及社交焦虑之间的关系，以期为大学生的家庭教育提供一些有益的建议。

首先我们要了解父母教养方式的概念，父母教养方式是指父母在教育子女时所采用的方法和策略，包括严格的管教、放任自流、民主参与等。

不同的教养方式会对大学生产生不同的影响，从而影响他们的自我和谐和社交焦虑水平。

其次自我和谐是指个体在心理、生理和社会适应方面达到平衡的状态。

一个和谐的自我有助于大学生更好地应对生活中的压力和挑战，提高他们的心理健康水平。

然而社交焦虑是一种常见的心理问题，表现为在社交场合中感到紧张、害怕和担忧。

社交焦虑可能会对大学生的自我和谐产生负面影响，甚至导致他们在人际交往中遇到困难。

A.研究背景和意义大学生父母教养方式、自我和谐及社交焦虑的关系研究，是一项非常重要的研究工作。

随着社会的发展，大学生的父母教养方式也在不断地变化。

这些变化对大学生的自我和谐和社交焦虑产生了很大的影响，因此我们有必要对这个问题进行深入研究，以便更好地了解大学生的心理健康问题，并为他们提供更好的帮助和支持。

B.研究目的和问题我们的生活充满了各种挑战，尤其是对于大学生来说，他们不仅要应对学业上的压力，还要面对社交、家庭和自我和谐等方面的问题。

父母教养方式是影响孩子成长的重要因素之一，它在很大程度上决定了孩子的价值观、行为习惯和心理素质。

本研究旨在探讨大学生父母教养方式、自我和谐及社交焦虑之间的关系，以期为提高大学生心理健康水平提供理论依据和实践指导。

首先我们将关注父母教养方式对大学生自我和谐的影响，自我和谐是指个体内心的平衡和稳定，它是心理健康的重要组成部分。

我们希望通过研究发现，不同教养方式下的大学生在自我和谐方面是否存在差异，以及这种差异是如何产生的。

大学生的自信心与家庭教育方式的关系

大学生的自信心与家庭教育方式的关系作者：欧阳小缨来源：《教书育人·高教论坛》2012年第03期未来的社会是充满着机遇的社会，也是机遇和稍纵即逝的社会，只有充分自信的大学生，才能正确把握自我，及时抓住机遇，使自己的才智得到充分发挥。

提高大学生的自信意识、发展积极的心理态度，关键就是要让自信意识占据主导地位，一个人只有具备了自信意识才有可能不断走向成功。

自信的概念及其特征(一)自信的概念人本主义心理学家马斯洛在其需要层次理论中指出，自信是自尊需要获得满足产生的一种情感体验，如果缺乏尊重需要满足就会导致沮丧和自卑感。

依照美国心理学家班杜拉的社会认知理论，自信心是指人们在特定背景中是否自信有能力去操纵行为的期望，这种期望包含着对其行为结果及自我能力的推测和判断。

一般认为，自信是一个多维度多层次的心理系统，是个体对自己的积极肯定和确认程度，是对自身能力、价值等做出客观、正向的认知与评价的一种相对稳定性人格特征。

自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价。

(二)自信的特征自信的人活泼，言行举止有生气；坦诚，能直接说出自己的观点，不掩饰自己的缺点；虚心，能够接受批评，坦然承认错误；大度，能赞赏和接受别人，毫不嫉妒；轻松，生活表现自如，从不沉重抑郁；言行一致，其容貌、声音和举止表现出内在的和谐；开放，对新观念、新体验、新机会表现出积极的开放态度；幽默，乐观地面对生活中的失意、紧张和挫折；勇敢，勇于面对生活中的困难和挫折；果断，勇于承担责任，从不优柔寡断。

大学生自信程度的差异及常见的家庭教育方式笔者在实际工作中发现，思想上日趋成熟的青年大学生其自信程度依然存在着很大的差异。

导致这种差异的因素很多，包括学校环境、社会环境以及家庭环境和自身因素。

研究表明，家庭环境中父母的家庭教养方式与青年大学生的自信程度之间有显著的相关性。

笔者近期对部分大学生进行了一次“自信心心理问卷”调查测试，发现其基本规律是来自大城市的大学生的自信程度优于来自中等城市大学生，来自中等城市大学生的自信程度优于来自小城镇大学生，来自小城镇大学生的自信程度优于来自农村大学生。

父母的亲子沟通方式对孩子自信心的培养研究

父母的亲子沟通方式对孩子自信心的培养研究在当今社会，孩子的自信心被认为是一个重要的品质，它对孩子的成长和未来有着深远的影响。

而父母的亲子沟通方式对孩子自信心的培养起着至关重要的作用。

父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的性格和心理发展有着深远的影响。

因此，本研究旨在探讨父母的亲子沟通方式对孩子自信心的培养。

一、父母的亲子沟通方式对孩子自信心的影响1.1 积极的肯定和支持父母的积极肯定和支持对孩子的自信心有着显著的促进作用。

当孩子做出一些成就或者表现出色时，父母及时给予肯定和表扬，可以让孩子感到自己是被父母认可和赞扬的，从而增强自信心。

相反，如果父母总是批评指责孩子，不断地打击他们的自尊心和自信心，孩子就会变得自卑和消极，失去对自己能力的信心。

1.2 与孩子进行沟通和倾听父母在与孩子沟通时，要善于倾听孩子的想法和意见。

要给予孩子足够的尊重和关注，让他们感到自己是被重视和理解的。

这样的沟通方式不仅可以增强亲子之间的情感联系，还可以帮助孩子建立较好的自我认知和自我价值观，从而增强自信心。

1.3 不要过分溺爱和控制父母在培养孩子的自信心时，要适度的给予孩子自主权和独立空间。

不要过分溺爱和控制孩子，要让他们学会独立解决问题和承担责任。

适当地给予孩子挑战和压力，可以激发他们的潜能和自信心，让他们在成长中逐渐提升自信。

1.4 建立正面的家庭氛围和情感支持父母之间的关系和家庭氛围对孩子的成长和自信心有着深远的影响。

如果家庭之间存在负面情绪和冲突，孩子很容易感受到这种压力，从而影响到自己的情绪和自信心。

因此，父母需要在家庭中建立积极的氛围和情感支持，给予孩子稳定和温暖的成长环境。

二、父母的亲子沟通方式在实际生活中的运用2.1 多与孩子进行真诚的交流父母在日常生活中，要多与孩子进行真诚的交流，了解孩子的想法和需求。

可以和孩子一起分享生活中的喜怒哀乐，让他们感受到父母是自己最亲近的人，可以信赖和倾诉。

这样的交流方式可以增进亲子之间的情感联系，从而促进自信心的培养。

不同的家庭教养方式对青年大学生自信程度的影 b响

2004年12月渝西学院学报(社会科学版)Dec ,2004第3卷第4期Journal of Western Chongqing Universi ty(Social Sciences Edition)Vol 3 No 4不同的家庭教养方式对青年大学生自信程度的影响杨立成(四川师范大学生命科学学院,四川成都 610066)[摘要]家庭是影响一个人心理发展的第一环境,尤其对青年大学生早期心理发展产生着重要影响。

笔者通过对青年工作资料的整理及个案分析,说明了不同的家庭教养方式对青年大学生自信程度的影响极大,特别是否定型和民主型家庭的孩子所表现出的自信个性心理特征的大相径庭,为广大青年工作者和家长提供了一些新的思索和理性参考。

[关键词]家庭教养方式;自信;影响[中图分类号]G78 [文献标识码]A [文章编号]1671-7546(2004)04-0086-04自信是一个人心理素质的核心内容之一,是作为人应具备的基本自我认识能力,因而自信心对每个人一生的发展所起的作用是无法估量的。

然而,实际工作中发现,思想上日趋成熟的青年大学生其自信程度依然存在着很大的差异。

导致这种差异的因素很多,包括学校环境、家庭环境、社会环境以及自身因素。

研究表明,家庭环境中父母的家庭教养方式与青年大学生的自信程度之间有显著的相关性。

一、家庭教养方式与自信的阐释人们对父母的家庭教养方式的研究由来已久,1960-1970年间,父母的家庭教养方式就一直是家庭环境和个体社会化研究十分关注的中介变量。

所谓家庭教养方式,就是指家庭中父母对子女采取的教育态度和方法。

家庭教养方式的类型很多,国内外根据其侧重点的不同,有各自不同的看法。

美国著名女心理学家鲍姆林特提出了颇有影响的三种父母教养方式,即权威型、宽容型和专制型。

我国比较有代表性的一种分类是对国外的延伸和拓展溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型和干涉型。

这种分类基本上能够概括各种不同的教养类型。

学生的自信心教育中的关键要素

学生的自信心教育中的关键要素自信心是一个人在面对困难、挑战和压力时的信心和坚持。

在学生的成长过程中，培养他们的自信心至关重要。

自信心不仅能帮助他们克服学习上的困难，还能提高他们的综合素质和人际交往能力。

本文将探讨学生的自信心教育中的关键要素，并提出相应的对策和建议。

一、积极的家庭教育家庭是学生成长过程中最重要的社会环境，家庭教育对培养学生的自信心起着至关重要的作用。

家长应该给予学生足够的关爱和关注，鼓励他们充分发挥自己的优势和才能。

同时，家长要在教育孩子的过程中注重培养他们的自尊心和自信心，让他们相信自己的潜力和能力。

二、师生良好的互动关系在学校中，教师是学生学习和成长的引路人。

建立良好的师生互动关系对培养学生的自信心至关重要。

教师应该尊重学生的个人差异，关注每个学生的需求和能力。

他们要提供良好的学习环境和机会，鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。

同时，教师还要建立与学生的良好沟通机制，及时了解学生的困惑和问题，并给予适当的指导和支持。

三、适应性的评价制度评价制度是教育过程中的重要组成部分，对学生的成长和自信心具有重要影响。

学校应该采用适应性的评价制度，注重发现学生的优点和潜力，让学生在评价中感受到肯定和鼓励。

同时，评价要公正客观，注重培养学生的自我评价和自我激励能力，让他们在成长过程中明确目标并努力实现。

四、多样化的教育方法学生的自信心教育需要多样化的教育方法。

教师应该根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学手段和方法。

例如，可以通过小组合作学习、角色扮演等方式培养学生的合作与表达能力；可以通过情景模拟、实践活动等方式提供学习机会，让学生亲身体验并获得成功感；还可以通过讲故事、演讲比赛等方式激发学生的自信心和自信表达能力。

五、培养积极的心理素质心理素质是学生保持自信心的重要保障。

学校应该开展心理健康教育，帮助学生正确认识自己，增强自信心。

可以通过心理咨询、心理训练等方式，让学生了解自己的优势和弱点，并提供相应的调适策略。

大学生自信心与家庭教养方式的关系研究

大学生自信心与家庭教养方式的关系研究张楚;王江洋【期刊名称】《中国健康教育》【年(卷),期】2016(032)002【摘要】目的了解大学生的自信心状况及其与家庭教养方式的关系.方法采用随机抽样的方法,于2012年5月对菏泽学院250名大学生进行个人评价问卷(PEI)和家庭教养方式问卷(EMBU)的施测,使用SPSS 17.0软件对数据进行独立样本t检验和皮尔逊积差相关分析.结果回收问卷240份,回收率为96％,有效被试223名,有效率为89.2％.其中90.01％的大学生自信心处于一般水平;不同性别大学生自信心水平差异有统计学意义(t=-3.498,P＜0.01),女生自信心水平高于男生(女生:131.177±12.813,男生:124.546±12.813);男女生在父亲惩罚严厉、过度保护因子上差异有统计学意义(P＜0.05),男生(20.419±8.335)体会到的父亲惩罚严厉、过度保护高于女生(17.816 ±6.458).大学生自信心总分与父亲的过度保护,与父母亲的惩罚严厉、拒绝否认均存在显著正相关关系;与父母亲的情感温暖理解、偏爱均存在显著负相关关系.结论良好的家庭教养方式有利于提高大学生的自信水平.【总页数】3页(P124-126)【作者】张楚;王江洋【作者单位】沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034;沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034【正文语种】中文【中图分类】R193【相关文献】1.中专生自信心与家庭教养方式的关系研究 [J], 刘荣花2.大学生自信心与家庭教养方式的相关性分析 [J], 张志君3.大学生家庭教养方式与自信心的关系研究 [J], 杨盼盼;王卫红;;4.大学生家庭教养方式、应对方式与网络成瘾倾向的关系研究 [J], 张毅;许芸芸5.家庭教养方式与儿童自信心关系研究 [J], 王皓宇因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

大学生自信心与家庭教养方式的相关性分析

大学生自信心与家庭教养方式的相关性分析张志君【期刊名称】《安康学院学报》【年(卷),期】2011(023)004【摘要】目的本研究旨在探讨父母教养方式与大学生自信心的相关性。

方法采用个人评价问卷和父母教养方式问卷对洛阳市两所大学的240名学生进行调查。

结果（1）不同性别、家庭背景的大学生自信心水平存在显著差异。

男生运动自信和一般自信显著高于女生；城镇学生运动自信高于农村学生，而城镇学生学业自信低于农村学生：男生的自信总分高于女生。

（2）大学生的父母教养方式存在一定程度上的性别差异。

男女生在父母的惩罚严厉、拒绝否认和过干涉过保护上有不同程度的差异，男生体验到的父母的惩罚严厉、拒绝否认和过干涉过保护高于女生。

（3）父母教养方式%Purpose To explore the relationship between college students＇ self-confidence and parental rearing pattern. Method Based on a sample of 240 college school students, self-confidence and its relationship with parental rearing was investigated by questionnai【总页数】4页(P27-30)【作者】张志君【作者单位】淮北师范大学教育学院,安徽淮北235000【正文语种】中文【中图分类】B844.2【相关文献】1.大学生自信心与家庭教养方式的关系研究 [J], 张楚;王江洋2.中学生自信心与家庭教养方式关系的研究 [J], 何昕彤3.大学生家庭教养方式与自信心的关系研究 [J], 杨盼盼;王卫红;;4.家庭教养方式与儿童自信心关系研究 [J], 王皓宇5.不同家庭教养方式与中职生自信心的关系 [J], 程毅因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。