多媒体作品的设计与规划(1课时).
《多媒体作品创作》校本课程
校本课程《多媒体作品创作》校本课程纲要一、基本项目1、课程名称：多媒体作品创作2、授课教师：3、教学材料：自编/其他材料改编4、课程类型：知识拓展类课程5、授课时间：2013—2014学年6、授课对象：初中二年级7、学分设置：暂无二、具体内容（一）课程开设的背景或需求随着多媒体技术的成熟，以及功能丰富的应用软件的出现，数字图像不仅孕育出新职业——人物写真、婚纱或儿童摄影等，也越来越成全普通人的明星梦和照片PS。
利用网络资源、相关参考资料及教师个人水平开发《多媒体作品创作》校本课程，可操作性强，可以提高学生学习兴趣和探究的积极性；可以方便学生自主学习；可以不需要课本（可用电子材料），可减轻学生经济负担，特点明显。
通过对多媒体技术内容的学习和作品创作为学生个性发展提供了空间，还可为班级活动提供技术支持（例如视音频剪辑、图片处理、班徽设计、多媒体格式转换等）。
在信息技术课标的指导思想指引下，根据以往授课经验和我对多媒体技术应用的理解，综合考虑自身长处、学生需求与工作的实际情况，制定授课计划，列出每个专题的课题名称与所需的授课时间，针对重点、难点，使用典型范例进行说明；针对一些技术，给出想关参考文章，让学生有兴趣学，并学有所获。
在《多媒体作品创作》校本课程中渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想，引导学生进行有效的实践活动，切实达到课程目标。
（二）课程目标低层次目标：独立安装软件；熟练操作素材的加工处理，如：照片、音频、视频的剪辑、合成，制作影集等。
中层次目标：作品制作，有创意。
高层次目标：参加各级各类比赛。
本课程鼓励学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。
1、多媒体技术基础知识（1课时）（1）核实学生名单（选课名单：1班-鲁鑫、1班-刘欣龙、1班-徐陈胤、2班-刘星辰、2班-付泽林、3班-金大惟、4班-郭治东、5班-代涵、6班-邵琪杨智、6班-王嘉乐），请假：无。
《多媒体信息规划与组织》教学设计（精选2篇）
《多媒体信息规划与组织》教学设计（精选2篇）《多媒体信息规划与组织》篇1学习结果的行为指标：知识与技能：1. 能恰当地利用信息冗余增强作品的表现力和感染力；2. 了解多媒体作品开发工作流程；3. 掌握多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法；过程与方法：1. 体验规划多媒体作品的过程；2. 体验组织多媒体信息的基本过程；情感态度与价值观：1. 学会欣赏多媒体作品，感受多媒体信息对于有效表达和交流的意义；2. 形成团结协作的意识。
重点与难点：重点：多媒体作品开发工作流程，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法难点：信息冗余，多媒体信息规划和组织的基本步骤和方法教学环境：多媒体网络教室，有投影仪教学过程：课前准备：相关的一些资源共享到学生机上；学生分组，相邻的四个同学为一组。
一、多媒体信息综合运用的魅力导入：演示多媒体作品《诗经》，激发学生的兴趣。
让学生在意境优美的作品欣赏中，体验多媒体信息对多重感官的调动作用。
设问：1. 这个作品的主题是什么？2. 作品中包含的信息类型有哪些？3. 试着说说你对这个作品的感受（评价一下这个作品）。
教师评价：小结：无论是片头、界面的制作，还是背景音乐和朗诵配音的选取都非常的优美，为学习者营造一种适合诗经学习的意境。
因此，作品中包含的文字、声音、图像和动画都是为主题服务的。
二、多媒体信息中的信息冗余选取作品中诗章朗诵部分的某一首欣赏。
设问思考：为什么在文字的基础上，还要配上意境古画，配乐朗诵？做这么多工作是为什么呢？（学生甲：眼前呈现的是优美的画面，耳边传来的是意境悠远的配乐，再听着韵味十足的朗诵，学习古诗也变成是一件享受的事情了。
学生乙：就算是有很多生字，也可以跟着他的朗诵毫不费力的读出来。
学生丙：……）教师评价：大家说的很好。
作品中采用大量的意境古画和配乐朗诵就是为了营造一种适合诗经学习的意境，使无声的文字变得有声有色，让学习者印象深刻，引导学习者尽快地进入学习状态。
小结：在利用多媒体进行交流的时候，我们会同时采用文本、图像，音频，动画表达同一个对象或观点，这就是信息冗余。
《第14节 作品展示、交流和评价》教学设计教学反思
《作品展示、交流和评价》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够展示自己的信息技术作品，并能够清晰地表达作品的创意和实现过程。
2. 学会倾听他人的作品展示，并能提出建设性的评判意见。
3. 培养良好的交流和评判习惯，提高团队协作能力。
二、教学重难点1. 重点：学会作品展示和表达，掌握基本的评判技巧。
2. 难点：如何在团队中有效地进行交流和评判，提高团队协作能力。
三、教学准备1. 准备多媒体教室，以便进行作品展示和交流。
2. 准备一些典型的作品示例，以便引导学生进行评判。
3. 准备评判表格和评判标准，以便学生进行评判记录。
4. 准备一些小礼品或荣誉证书，以鼓励学生积极参与交流和评判。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 自我介绍，让学生了解老师。
2. 展示往届学生优秀作品，激发学生学习兴趣。
3. 提出本节课的学习目标：学会欣赏他人作品，发表自己的观点，培养合作认识。
（二）任务驱动（15分钟）1. 小组内分享各自的作品，并由小组长做好记录。
2. 挑选出本组内认为比较优秀的作品，并说明理由。
3. 针对其他组的作品提出建议或意见，并做好记录。
（三）合作探究（25分钟）1. 小组内讨论评判标准，达成共识。
2. 针对其他组的作品，组间进行交流评判。
3. 教师巡视指导，适时点拨。
（四）效果展示（15分钟）1. 各小组推荐作品展示的同砚，并说明理由。
2. 其他同砚补充或质疑。
3. 教师给予评判，并给出改进意见。
4. 评选出优秀作品，给予奖励。
（五）教室小结（5分钟）1. 学生对本节课的学习内容进行总结。
2. 教师表扬积极参与教室活动的学生，鼓励学生在课后继续尽力。
3. 预告下节课的学习内容，引导学生做好预习准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够展示自己的作品，并介绍设计思路和实现过程。
2. 学会倾听他人的作品展示，并能够提出建设性意见。
3. 培养学生的沟通能力和团队协作精神。
二、教学重难点1. 学会有效地展示自己的作品，并能够清晰地表达设计思路。
2024年多媒体教学方案范文
2024年多媒体教学方案范文一、引言：多媒体教学方案的背景和意义随着科技的不断发展和教育理念的不断更新，多媒体教学在现代教育中扮演着不可或缺的角色。
多媒体教学不仅可以提供丰富的教学资源和手段，还能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
2023年，随着科技的进一步发展和普及，多媒体教学将在教育领域发挥更加重要的作用。
因此，我们需要制定一套全面、系统的多媒体教学方案，以指导教师与学生的教学实践，提高教育教学的质量。
二、多媒体教学方案的目标和原则1. 目标：（1）提高教学质量：通过多媒体教学手段，能够更好地满足学生的个体差异和学习需求，提高教学效果。
（2）激发学生兴趣：结合多媒体教学，对学习内容进行形象化、有趣化的呈现，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）培养创新能力：通过多媒体教学，鼓励学生从多个角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.原则：（1）因材施教原则：根据学生的学习特点和需要，结合多媒体教学资源，为学生提供个性化的学习方式和支持。
（2）灵活多样原则：多媒体教学应灵活运用各种教学方法和手段，结合教学内容和目标，选择适合的多媒体工具和资源。
（3）相互协调原则：多媒体教学应与传统教学相互补充，相互协调，形成有机整体，提高教学效果。
三、多媒体教学方案的内容和方法1. 教学资源和工具的选择（1）选择合适的多媒体教学资源：根据教学内容和目标，选择具有形象化、动态化、互动性强的多媒体资源，如动画、视频、音频等，以提高学生理解和记忆的效果。
（2）选择适宜的多媒体教学工具：根据教学需求和场景，选择适合的多媒体工具，如电脑、平板、投影仪等，以实现教学资源的展示和学生的互动参与。
2. 教学设计和实施（1）教学目标和内容设计：明确教学目标和教学内容，与教学资源和工具相匹配，使教学过程更加有针对性和有效性。
（2）教学方法和策略选择：根据学生的学习特点和需要，选择合适的教学方法和策略，如讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
多媒体教学计划
多媒体教学计划标题：多媒体教学计划引言概述：随着科技的发展，多媒体教学在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
多媒体教学计划的制定对于提高教学效果、激发学生学习兴趣具有重要意义。
本文将详细介绍多媒体教学计划的制定过程及其重要性。
一、明确教学目标1.1 确定教学内容：根据课程大纲和学生实际需求，确定教学内容的范围和重点。
1.2 设定教学目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感的培养目标。
1.3 确定评价标准：制定评价标准，用以评估学生对教学内容的掌握程度。
二、选择适当的多媒体工具2.1 确定教学场景：根据教学内容和目标确定适合的教学场景，如课堂教学、在线教学等。
2.2 选择多媒体工具：根据教学场景和教学目标选择合适的多媒体工具，如幻灯片、视频、动画等。
2.3 整合多媒体资源：采集和整合相关的多媒体资源，确保教学内容生动、丰富。
三、设计多媒体教学内容3.1 结构清晰：设计教学内容的结构要清晰明了，便于学生理解和吸收。
3.2 图文并茂：结合文字、图片、视频等多媒体元素，使教学内容更加生动有趣。
3.3 互动设计：设计互动环节，鼓励学生参预，提高学习的积极性和效果。
四、实施多媒体教学计划4.1 教师培训：对教师进行多媒体教学培训，提升其技术水平和教学能力。
4.2 教学实施：按照教学计划和设计，有序地进行多媒体教学，引导学生积极参预。
4.3 效果评估：对教学效果进行评估和反馈，及时调整教学策略，不断改进教学质量。
五、持续改进和优化5.1 反馈机制：建立学生和教师的反馈机制，采集意见和建议，不断改进教学计划。
5.2 更新资源：定期更新多媒体资源，保持教学内容的新鲜感和吸引力。
5.3 不断学习：教师要不断学习和掌握新的多媒体教学技术，不断提升自身的教学水平。
结语：多媒体教学计划的制定需要教师在教学目标、多媒体工具选择、教学内容设计、教学实施和持续改进等方面进行全面考量和规划。
惟独不断优化和完善教学计划，才干更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，实现教育教学的目标。
2024小学多媒体教学计划书
2024小学多媒体教学计划书随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，多媒体教学可以提供更加丰富、生动的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
为了更好地推进小学多媒体教学的实施，制定一份详细的教学计划书是非常必要的。
本文将从教学目标、教学内容、教学手段、教学评价、教师素质、教学环境、教学管理以及学生参与度等方面进行阐述。
教学目标小学多媒体教学的目标是通过多媒体手段，帮助学生更好地掌握学科知识，提高学习能力和综合素质。
具体来说，包括以下几个方面：知识目标：通过多媒体教学，帮助学生更好地理解和掌握学科知识，加强对基础知识的记忆和运用。
能力目标：培养学生的自主学习能力、思维能力和实践能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
情感目标：激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习信心和自我认知能力。
教学内容小学多媒体教学的内容应该根据学科特点和学生的实际情况进行选择和设计。
具体来说，应该包括以下几个方面：教材内容：根据教材要求，选择适合多媒体表现的教学内容，如图片、音频、视频等。
课外拓展：利用多媒体手段，提供一些课外拓展资源，如学科前沿知识、历史文化等。
学习辅导：通过多媒体手段，为学生提供学习辅导和答疑服务，帮助学生解决学习中遇到的问题。
教学手段小学多媒体教学的教学手段应该根据学生的实际情况和教学内容进行选择和设计。
具体来说，应该包括以下几个方面：多媒体演示：利用PPT、Flash等多媒体演示软件，将教学内容以图文并茂的形式展示给学生。
音视频资源：利用音频、视频等资源，为学生提供更加生动、形象的学习体验。
网络互动：利用网络平台，实现师生之间的在线互动交流，及时解决学生的学习问题。
教学评价小学多媒体教学的评价应该从多个方面进行综合评价，包括以下几个方面：学习效果评价：通过考试、作业等方式，对学生的学习效果进行评价。
学习过程评价：通过观察学生的学习过程，如课堂参与度、学习态度等，对学生的学习进行评价。
2024年小学多媒体教学计划(2篇)
2024年小学多媒体教学计划一、引言在信息化时代的今天，多媒体教学已经成为小学教育的一个重要环节。
多媒体教学可以通过生动有趣的图片、声音、影像等方式，增强孩子们的学习兴趣，提高学习效果。
因此，本文将介绍2024年小学多媒体教学的计划。
二、目标1. 提升学生学习兴趣：通过多媒体教学方式，创造生动有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。
2. 提高学生的学习效果：多媒体教学可以通过图片、声音、影像等多种方式呈现内容，帮助学生更加直观地理解和记忆知识，提高学习效果。
3. 增强学生的综合素养：通过多媒体教学，培养学生的信息获取、筛选和利用能力，增强学生的综合素养。
三、具体措施1. 提供多媒体教学设备和资源为了实施多媒体教学，学校将配备先进的多媒体设备，如投影仪、电视、电脑等，并购买相应的多媒体教学软件和课件。
学校还将建立多媒体教学资源库，收集和整理适合小学生学习的电子资料和教学资源。
2. 制定多媒体教学课程标准学校将根据小学各个年级的课程要求，制定多媒体教学的课程标准和教学大纲。
教师将按照教学标准，设计和开发多媒体教学课程，确保课程内容与学生的年龄和认知水平相匹配。
3. 培训教师的多媒体教学能力学校将组织专门的培训，培养和提升教师的多媒体教学能力。
培训内容包括多媒体教学技术的应用、课件的制作和教学资源的搜索与利用等。
通过培训，教师将掌握使用多媒体设备和软件的技巧，提高教学效果。
4. 设计多媒体教学课件教师将根据教学标准和学生的学习需求，设计制作多媒体教学课件。
教师可以利用图片、动画、声音、视频等多种方式，将课程内容转化为生动有趣的教学资源。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，通过多媒体教学课件进行差异化教学。
5. 探索多媒体教学的评价方式多媒体教学的评价方式需要与传统的教学方式有所区别。
学校将探索多媒体教学的评价方法和方式，以及相应的评价指标。
评价内容将包括学生对多媒体教学的反馈和学习效果的评估，以便及时调整教学策略，提高教学质量。
第08课：多媒体作品的设计
[课题] 第8课多媒体作品的设计[教学目的与要求]理解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤[课时安排]1课时。
[教学重点与难点]重点：多媒体作品制作的主要步骤难点：多媒体作品的概念和平常的应用[教学过程]活动一：理解多媒体的概念和应用１、教师播放优美的多媒体作品，类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课件、网页、动画等，学生欣赏。
２、学生交流自己的收获与感受。
３、板书课题，提出本课学习任务。
４、学生阅读“1.1多媒体作品”，自己勾画重点，抽生交流：⑴多媒体和多媒体作品分别指什么？常见的多媒体作品有哪些？⑵多媒体作品有些什么特点？这些特点中最吸引你的是哪一点？⑶多媒体作品的应用范围很广，你能举几个例子吗？5、教师小结多媒体作品的概念和应用，能够补充一些多媒体作品应用的例子。
活动二：理解多媒体创作工具1、谈话：要制作多媒体作品要具备一定的硬件和软件条件，一般情况下，一台多媒体计算机和WINDOWS操作系统是基本配置。
同时，我们还需要要专门的多媒体写作软件，也叫做多媒体创作工具。
2、学生交流：你所知道的多媒体创作工具有哪些？师生评价。
3、学生从“1.2制作多媒体作品的工具”中勾画出书上写出的几个常用软件的软件名，教师教读。
并补充其他的多媒体创作工具，如课件大师、方正奥思等。
根据具体情况能够展示这几种软件的界面。
活动三：理解多媒体作品创作的过程1、学生分组阅读“1.3多媒体作品的设计方法”，全面理解多媒体作品创作的过程。
教师巡视，理解分组学习情况，记录突出问题。
2、交流：⑴大家的作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明，健康、便于表达。
内容要健康、有吸引力和制作价值）⑵多媒体作品中所采用的媒体形式有哪些？大家准备采取哪些形式的素材，从何处得来？（明确：素材形式避免单一；获取途径要合法；建立个人文件夹有利于集中管理——7下《建立个人资源库》）⑶选择制作工具有什么必要？⑷多媒体作品的设计原则是什么？怎样提升自己的制作水平？（明确：多练习，多交流，多学习、多借鉴）。
滇人版信息技术七年级下册教学设计：第12课多媒体作品的规划
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验多媒体作品规划的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多媒体作品规划的基本步骤。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握多媒体作品规划的技能。
1.课堂小结：
在本节课中，我们学习了多媒体作品的规划。我们首先了解了多媒体作品的定义、特征和常见类型。接着，我们学习了多媒体作品规划的基本步骤，包括确定主题、分析用户需求、选择合适的媒体类型等。我们还学习了如何运用所学知识，根据实际需求，独立规划一个简单的多媒体作品。此外，我们还培养了团队协作能力，通过小组合作完成多媒体作品的规划。最后，我们提升了信息素养，学会收集、整理和利用多媒体素材。
2.当堂检测：
为了检验学生的学习效果，我们可以设计一些当堂检测题目，让学生回答。例如：
-多媒体作品的定义是什么？
-多媒体作品有哪些特征？
-多媒体作品规划的基本步骤有哪些？
-如何选择合适的媒体类型？
-小组合作完成多媒体作品规划有哪些好处？
-如何收集、整理和利用多媒体素材？
板书设计
-多媒体作品的定义
-多媒体作品的特征
-多媒体作品规划的基本步骤
-选择合适的媒体类型
-团队合作完成多媒体作品规划的好处
-收集、整理和利用多媒体素材的方法
2.词、句：
-定义：多媒体作品是指结合文字、图片、音频、视频等多种媒体元素的作品。
-特征：多样性、互动性、集成性、创意性
-基本步骤：确定主题、分析用户需求、选择合适的媒体类型、设计布局、制作内容、测试与改进
《认识多媒体》教学设计
《认识多媒体》教学设计《《认识多媒体》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《认识多媒体》教学设计（一）课时安排：1课时（二）教学目标与要求1、知识与技能(1)了解多媒体作品的组成元素;(2)了解常用的多媒体制作工具;(3)掌握多媒体作品的交互操作。
2、过程与方法(1)通过趣味性的互动方式，分析多媒体作品，引发学生学习兴趣;(2)通过对老师制作的半成品作品进行简单的美化，培养学生的动手操作能力。
3、情感态度和价值观(1)选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣;(2)简单地美化半成品作品，让学生自己动手操作，鼓励学生动手制作多媒体作品。
（三）教学重点和难点1、重点：赏析多媒体作品;2、难点：学会简单应用多媒体制作工具。
（四）教学过程1、欣赏作品、引入课题(1)欣赏作品：师生共同欣赏从网上下载的作品《苏州园林》及课本附带光盘的多媒体《世界文化与自然遗产》及一个FLASH制作的歌曲。
教师指出：上述作品就叫做多媒体作品思考问题：上面两个作品做得好吗?分别表达了什么主题?抛出本课重点：了解多媒体作品的组成元素(文字、图片、动画、声音、交互按钮)2、体验探究、交流总结自学书本第21-22页，思考：制作多媒体作品常用哪些软件?它们分别有什么特点?小结：典型的多媒体制作软件工具有PowerPoint、FrontPage、DreamWeaver、T oolBook等。
3、实践探究提供三个软件及它们的实例，让学生进行实践探究：PPT、Flash、Authorware7.0。
4、教师小结（五）教学反思本节课的教学目标达成率较高，不足的地方在于学生合作过程小组合作不够，每位学生都想自己动手操作软件，缺乏共同研究、探索。
《认识多媒体》教学设计这篇文章共1959字。
相关文章《三年语文上册《4 古诗三首》生字拼音组词》：1、三年语文上册《4 古诗三首》生字拼音组词我会写寒hán(严寒、寒冷、寒来暑往) 径jìng(径直、途径、大相径庭) 斜xié(斜线、斜坡、目不斜视) 霜shuāng(霜冻、风霜、霜期) 赠zèng(赠言、赠送、《《傅雷家书》知识要点》：1、《傅雷家书》知识要点简介：《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子的书信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年的186封书信，最长的一封信长达7000多字。
多媒体制作课程设计
多媒体制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握多媒体制作的基本概念、原理和流程。
2. 引导学生了解多媒体制作中各类素材的采集、处理和整合方法。
3. 帮助学生掌握至少一种多媒体制作软件的使用，如PPT、Photoshop、Flash等。
技能目标：1. 培养学生独立完成多媒体作品的设计、制作和优化能力。
2. 培养学生运用多媒体技术进行信息检索、整合和传播的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通表达和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对多媒体制作的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 引导学生关注多媒体技术在社会生活、学习和工作中的广泛应用，提高学生的信息素养。
3. 培养学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在培养学生的多媒体制作技能和创新能力。
学生特点：本课程针对初中年级学生，学生对新鲜事物充满好奇，有一定的计算机操作基础，但多媒体制作技能有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的动手实践能力。
在教学过程中，关注学生个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过课程学习，使学生能够独立完成多媒体作品的设计与制作，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 多媒体制作基础知识：包括多媒体的定义、特点、分类及应用领域，使学生了解多媒体技术的基本概念。
教材章节：第一章 多媒体技术概述2. 多媒体制作软件介绍：介绍常见多媒体制作软件的功能、特点及操作方法，如PPT、Photoshop、Flash等。
教材章节：第二章 多媒体制作软件3. 素材采集与处理：教授如何采集、处理和整合文字、图片、音频、视频等多媒体素材。
教材章节：第三章 素材采集与处理4. 多媒体作品制作流程：讲解多媒体作品的设计、制作、调试和优化等步骤。
教材章节：第四章 多媒体作品制作流程5. 实践操作：安排学生进行实际操作，分组完成一个多媒体作品的制作，以提高学生的动手实践能力。
多媒体作品的结构设计教学设计.doc
思考问 题
在信息技术教材中多媒 体作品制作这一章节是 以苏州园林为基点讲解 多媒体作品制作的流程 及方法，恰巧在语文课文 中也有关于苏州园林的 课文，在教学过程中整合 息技术与语文，以苏州园 林为素材带领学生制作 多媒体课件既达到了教 与学的目的也体现了课 程整合的思想。
讲授 新知
回忆学习过的多媒体作品制作的 一般过程：确定主题、规划与设计、 素材釆集与加工、作品集成、发如 与评价，指出今天要学习的内容， 首先要求学牛上网查找有关景点 介绍的多媒体作品（PPT形式），并 尝试设计多媒体作品的结构（苏州 园林）；教师PPT展示标准的线性 结构设计
八、教学环境及资源准备
多媒体网络教室,PPT课件＞Microsoft Office软件
九、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活 动
设计意图
导入
新课
情境任务导入：简单介绍苏州园 林，并设置问题：你了解的苏州园 林都包含哪几个园林？
提出任务：以前你们的语文课都是 老师做好了课件带领我们学习，通 过本章的学习我们能不能帮语文 老师制作一个关于苏州园林的课 件呢？首先本节课的任务就是对 课件前的准备工作一一结构与内 容的设计
五、教学重点和难点
教学重点：多媒体作品制作的结构与内容设计；
教学难点：数字化作品创作的前期准备设计工作的思想与方法；
六、板书设计
多媒体作品的结构设计
结构设计
内容设计
七、教学策略选择与设计
因本节课为多媒体作品制作的前期设计阶段，未到制作加工的阶段，因此采用以 真实情境任务为驱动，采取讲授与练习相结合，更容易使学生掌握本节课的重难点内 容
板书设计多媒体作品的结构设计结构设计内容设计教学策略选择与设计因本节课为多媒体作品制作的前期设计阶段未到Байду номын сангаас作加工的阶段因此采用以真实情境任务为驱动采取讲授与练习相结合更容易使学生掌握本节课的重难点内教学环境及资源准备多媒体网络教室ppt课件microsoftoffice软件九教学过程教学环节教师活动学生活设计意图导入含哪几个园林
教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题41
教师资格认定考试初级中学信息技术模拟题41一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1. 小明要制作一个北京冬奥会宣传的多媒体作品，正确的制作过程是______①规划与（江南博哥）设计②需求分析③发布与评价④作品集成⑤素材采集与加工A.①④⑤③②B.⑤③②①④C.④⑤③①②D.②①⑤④③正确答案：D[解析] 制作多媒体作品首先要需求分析，然后规划和设计，根据规划采集素材、作品集成，最后发布。
2. 网络拓扑结构是指用传输介质互连各种设备的物理布局。
具有中心节点的网络拓扑属于______。
A.总线拓扑B.星型拓扑C.环型拓扑D.网状拓扑正确答案：B[解析] 星型拓扑结构是用一个节点作为中心节点，其他节点直接与中心节点相连的网络拓扑结构。
3. 下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是______。
A.可以向幻灯片添加自定义动画B.不可以为占位符对象添加动画C.可以对要添加的动画进行设置D.可以为幻灯片的切换添加动画效果正确答案：B[解析] 占位符也是PowerPoint的一种对象，也可以为其添加动画效果。
4. 微软的手机产品能让用户通过自己的声音启动语音助手Cortana。
Cortana 能够查询新闻、天气及个人信息，这种服务主要运用了______。
A.机器翻译技术B.手写文字识别技术C.语音识别技术D.光学字符识别技术正确答案：C[解析] 语音识别技术就是让机器通过识别和理解过程把语音信号转变为相应的文本或命令的技术。
语音助手Cortana可以查询新闻、天气及个人信息，这种服务主要运用了语音识别技术。
5. 下列说法不正确的是______。
A.信息在共享时不会有损耗B.信息可以从一种形态转换为另一种形态C.二维码链接中的信息不可能包含病毒，可以扫描任意的二维码D.勾选了“记住密码”选项，方便了用户登录，但可能存在安全隐患正确答案：C[解析] 信息具有共享性，共享时不会有损耗；信息是可以从一种形态转换为另一种形态的；勾选“记住密码”选项，方便登录但可能存在安全隐患；有些二维码链接有可能链接着病毒网站或不安全网站，不能随意扫描来历不明的二维码。
3.3.1 制作多媒体作品的基本过程
一、课题：制作多媒体的基本过程二、课时：1课时三、教学目标1.知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；熟悉PowerPoint软件的操作使用方法；掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。
2.过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。
3.情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算机使用工具，对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。
让同学们爱学习，熟练使用此工具。
四、教学重点：掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。
五、教学难点：1、多媒体信息加工的基本过程2、如何用PowerPoint制作多媒体作品六、教学过程（一）导入师：同学们，你们都去旅游过吗？你们都去了哪些地方旅游呢？那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢？师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。
我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢？师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。
好，我们再来看第二座城市羊城的介绍。
师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢？生：羊城师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢？有哪位同学能来和大家说说你的理由吗？师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。
生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。
第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。
师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢？非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。
那对比一下羊城的介绍，多了音乐视频动画等素材，显然看起来内容更加丰富，更能吸引我们的眼球。
其实，老师告诉大家，羊城的介绍它是一份多媒体作品。
同学们想不想制作一份像这么漂亮的多媒体作品呢？那今天我们就一起来学习如何制作一份多媒体作品。
多媒体技术和多媒体系统教学设计
一、情感态度与价值观
1.让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；
2.通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。
二、过程与方法
通过作品分析，培养学生的分析能力、综合能力；培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
三、知识与技能
1.理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；
2.理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。
教学重点、难点
1.了解多媒体技术及其特征；了解多媒体技术的发展趋势；
2.理解多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。
教学资源
（1）教师自制的多媒体课件；
（2）教师预先学生机上要发送的任务文件；
（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。
《多媒体技术和多媒体系统》教学活动过程描述
教学活动1
导入情景一：让学生欣赏以网页、动画、幻灯片等形式的作品，让他们找出这几个作品的共同点。
【突出多媒体技术的集成性和交互性】
导入情景二：展示视频：“杨利伟与曹刚川太空连线”。提问：（1）这是什么作品？(单一媒体文件音乐、文字等）
学生最好先不要看书，要让学生带着明确的问题来看作品。选择例子应将德育渗透进来。
教学活动2
2.问题引入新知
提问：多媒体作品和单一媒体作品有哪些区别？教师鼓励学生积极发言，适当引导。
在教师引导下，从学生答案中选取和多媒体技术五大特征有关的内容写在黑板上，然后要求同学们从课文找出来相应的准确描述。
学生表达不准确时，老师要找出学生答案与书本表述之间的共通关系。
教学活动4
利用多媒体设备展示常见的硬件图片和常用软件。
信息技术课教案(精选3篇)
信息技术课教案（精选3篇）信息技术课教案篇一课时安排：1课时设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。
所以本课的学习对他们来说是比较简单的，是对以前的一个综合应用与训练过程。
教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操作，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，并达到进一步的提高能力的目的。
教学目标：1、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；2、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；3、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想；教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。
教学准备：课件、广播教学教学过程：创设情景，感受氛围师：同学们请看屏幕！CAI(出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵)师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。
计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。
今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
一、打开“写字板”像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1、操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称图11—1“写字板”窗口2、请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的。
按扭。
当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3、你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。
二、转换输入法写汉字必须使用汉字输入法。
适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。
单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。
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2、 B
格式都是音频文件格式。
B、mp3和wav C、jpg和mp3 D、mid和gif
A、bmp和wav 3、下列 B A、gif 4、下列 A、gif
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不是动画的格式。 B、wma C、swf D、avi
A 不是视频的格式。
B、wmv C、flv D、mpg
返回
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多媒体作品的规划内容及制作的过程 对应训练
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2、常见多媒体素材的种类及格式
我全懂了去 练一练
常见的多媒体素材的种类包括：文字、图形、图像、音 频、视频、动画等。
文本文件格式： *. txt（例如记事本处理的 文件） *. Wps（金山打字软件）、 *. Doc（word 文字处理软件）
图形图像文件格式：*.jpg、*.bmp、 *.psd、*.gif
模块五 多媒体作品制作
——设计与规划多媒体作品 多媒体素材的获取和加工
富宁民中 月 2013年4
前
言
随着社会的发展，人们对信息的需求越来越迫切， 同时对信息的表现形式也投入更多的关注。多媒体 产品,其实更象艺术作品。好的表现形式能很好的表 现主题趋于完美，使人产生极深的印象。同样，表 现形式精彩的多媒体作品，可以使人如饮甘霖；从 而对其所表现的内容印象深刻，更为我们学习和工 作提供了方便，使我们的生活更加丰富多彩，促进 了我们的交流与表达。那么什么是多媒体？多媒体 的特点是什么？多媒体作品又是怎么做成的呢？这 就是我们需要了解的内容。
多 媒 体 是多种媒体的相互渗透和有机组合，也就是把各种媒体集 合在一起，使人们不仅可以阅读文本，还能享受优美的音乐，欣赏精 致的图像，观看引人入胜的电影等。 多媒体作品就是通过多种媒体表达信息的作品。 一个典型的多媒体作品可以是文本、图片、图形、 动画、声音、视频的任何几种的组合，而且不是简 单的组合。常见的多媒体作品如多媒体教学课件、 有声电子书、电子杂志等。 多媒体作品具有 多样性 、 交互性 、 集成性 的特点。
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2、常见多媒体素材的种类及格式
声音文件格式：*.wma、*.mid、*.wav、*.mp3
动画文件格式： *. gif、 *. swf
视频文件格式： *. avi、 *. mpg 、 *. Dat、 *.flv、 *.wmv
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3、多媒体作品的规划内容及制作的过程
多媒体和多媒体作品的概念 对应训练
判断题：一个文件夹内包含文本文件、图像文件、声音文件、
视频文件，则这个文件夹是一个多媒体作品。（× ）
【解析】本题考查学生对多媒体及多媒体
作品的理解，一个文件夹只是一个存放
数据的容器，而不能称为一个作品。
下一题
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多媒体和多媒体作品的概念 对应训练
2018/10/7 4源自各种媒体在表达信息上的特点
类型 文字 图形、图像 声音 动画 视频 表达信息的特点 抽象，表意准确，提供联想空间 生动形像，清晰再现 表意准确，感染情绪 可以把难于理解的，抽象的内容形象化 生动形象，时空连续，传递信息丰富
文字、图像、声音和视频等多种媒体信息结合在一起可以相互取长 补短，丰富内涵，传情达意，提高交流与表达的效率，具有更强的影响 力。
下列不是多媒体信息范畴的是（ C ） A、图形、音频 B、文字、视频
选择题：
C、光盘、视频卡
D、音频、动画
【解析】本题考查学生对多媒体素材的了 解，光盘和视频卡不属于多媒体素材。
返回
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素材种类及格式 对应训练
1、多媒体素材的种类很多，通常包括（ B ） ①文字 ②图形 ③图像 ④音频 ⑤视频 ⑥动画 ⑦电视 ⑧光盘 A. ③④⑤⑥⑦⑧ B. ①②③④⑤⑥
C. ③④①② D. ①③④②
B. ①②③④
返回
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作品设计
确定主题 素材收集 节约用水 文字、图片、声音、视频、动画 规划设计：《节约用水》
规划设计
素材加工 作品合成
文字、图片、声音的处理
作品合成
展示与评价
2018/10/7
展示与评价
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作品设计：《节约用水》规划设计
日常生活离不开水 观 看 一 段 有 关 节 约 用 水 的 公 益 广 告 水是人类社会赖以生存的物质基础 生物维持生命离不开水 水的相关知识 主 了解缺水情况 题 ： 我国缺水情况 节 约 用 水 日常生活中有哪些浪费水资源的现象 “世界水日”和“中国水周”的来历 了解国家对节水的重视 我国的节水措施
C. ①③⑤⑦⑧
D. ②④⑥⑦⑧
【解析】本题考查多媒体素材的种类，可采用排除法， 电视和光盘不属于多媒体素材。
下一题
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素材种类及格式 对应训练
1、多媒体素材的种类非常丰富，通常包括（ C ）
①文字 ②图形、图像 ③声音 ④动画 ⑤视频 ⑥PowerPoint2003
A. ①②③
B. ①②③④
C. ①②③④⑤
D. ①②③④⑤⑥
2、报纸是以多媒体（ B ）形式进行传播的。
①文字 ②图形、图像
Ａ、①② Ｂ、①⑤
③声音
Ｃ、②③
④动画
⑤视频
Ｄ、④⑤ 下一题
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素材种类及格式 对应训练
1、音乐.avi 是一个什么 B 文件。 A、音频 B、视频 C、图像 D、文本
1、王航同学要制作一个以《珍爱水资源》为主题的研究性学习报
告，不符合其要求的素材资料是（ B ）。 A、水的循环 B、濒危生物的保护
、
C、水资源保护
D、节约用水方式
2、王明同学要制作一个介绍丽江文化的演示文稿，恰当的制作顺 序是（ B ）
①收集素材 ②规划设计
A. ④①②③
③加工素材 ④集成多媒体作品
我全懂了 去练一练
多媒体作品的规划内容一般包括 内容 、 结构 、 组织形式 等。
制作多媒体作品的一般过程为确定主题、素材收集、 规划设计、素材加工、作品合成、展示与评价。 许多软件都可以制作多媒体作品，如 PowerPoint 、 Flash、FrontPage等。
作品设计
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一、设计与规划多媒体作品 学习目标
1、了解多媒体和多媒体作品的概念
2、了解和识别多媒体素材的种类及格式
3、了解与应用多媒体作品规划的内容及制作的过程
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1、多媒体和多媒体作品的概念
我全懂了去练 一练
媒 体 是信息表示和传播的载体，文字、语言、声音、图像、视 频等都被称为媒体。