《高山流水》课件(西师大版小学语文四年级下册课件)

• 2、 用笔勾画出描绘伯牙弹奏曲子时的景象？你仿
• 3、正当伯牙抚琴而奏时，子期来到伯牙的身边，
他听到《高山流水》又会看到什么呢？划出钟子期 神态和语言。从词语中感受到了什么？伯牙听后心 情又怎样的变化？划出此时伯牙的动作和语言。
• 4、读“痛失知音”，哪些词语、句子让你感动？
从噙着泪水你想到了什么从摔得粉碎你有仿佛看 到了什么？唯一的知音让你仿佛听到了什么？当 你读到这些语句时候心情是怎么样的？ “是指什么？”知音“是指什么？
勾一勾描写傍晚美景的句子
傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。
品读感悟：
这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛 地站了起来拉着子期的手说:“高山流水，知 音 难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了 解我的人啊！”
体会：此时作者的怎样？
品读遗言
他临终前说：去年曾和先生约，
八月十五在这里相会，去世 以后，要把坟墓修在江边， 好听先生的琴声……
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把 瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
伯牙噙着泪水弹起那首《高山流水》。琴
声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一 声把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得 粉碎。 “唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹 给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
西师版四年级语文下册第五单元
高 山 流 水
授 课 老 师 ： 周 兴 玲
第一课时wenku.baidu.com学习目标
• 1.学习并掌握本课的生字新词。 • 2.理解课文内容，知道俞伯牙和钟子
期是怎么成为知己的，知道俞伯牙为 什么把琴砸碎，体会他们的深厚情谊。 • 3.读句子，理解词语意思。 • 4.有感情地朗读课文。
自学提示
• 1 轻声自由读课文，划出新的生字词 • 2 读准生字词的读音，理解意思。
• 3 本文重主要人物是谁？写了他们什么事
情？ • 4 给课文加小标题
遗憾 按捺
晋国 坟墓
抒情 友谊
挺拔雄伟
啧啧赞叹
意味深长 一见如故 宽广无边 心急如焚 清辉落地 琴艺高超
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 饱含深情 琴声呜咽 如泣如诉
催人泪下 高山流水
加小标题
知音难遇 巧遇知音 痛失知音 怀念指引
朗读展示
第二课时 学习目标
• 抓住描写人物的表情 、动作、神态。
体会人物内心的世界，感受知音的 难寻。
• 感情朗读课文，体会课文所表现的
朋友之间的深情厚谊。
自学提示
• 1 、 伯牙是一个怎样的人？“遗憾”什么意思，你
通过这个词语感受到了什么？ 佛看到了什么？
知心。（春秋）孟子
测验
• 读一读，选择你喜欢的词语造句。
• 风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺
催人泪下 一见如故 心急如焚 如泣如诉 高山流水 意味深长
回顾总结
• 俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为
知己的动人传说，在如泣如诉，催人泪下 的故事中，让我们品味了友谊的真正含义。 同学们请珍惜你的朋友，珍惜你们之间的 友谊吧。
• 5大家想象一下古琴台是什么样子的？”高山流水
子期啧啧赞叹道：“真妙啊,气势磅礴,就像 挺拔雄伟的泰山!”
子期意味深长地说：“真妙，我看见了烟 波浩渺、宽广无边的江河流水！”
小组展示
• 第一句话表达了钟子期对乐曲的熟悉理解，
对伯牙的赞叹、崇敬之情。 • 第二句表达了钟子期对乐曲的完全理解， 和对伯牙的志向高远的赞叹。 • 第三句话表现了伯牙的激动和欣喜的心情。
讨论交流：
读了这句话之后，你有什么体会？
自学提示：
• 自读课文9—12自然段，用“—”
画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。 琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
平生知心者,屈指能几人?
海内存知己,天涯若比邻。
(唐.白居易)
(唐.王勃)
人之相识 ,贵在相知,贵在知心。 (春秋.孟子) 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
拓展延伸。 你还积累了哪些有关友 谊的诗句
•平生知心者，屈指能几人？（唐）白居 易
• 海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃 • 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在
当伯牙抚琴而奏，弹到志在高山时，子期啧啧赞叹 道:“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！” 当伯牙又抚琴而奏，弹到志在流水时，子期意味 深长地 说:“真妙，我看见了烟波浩淼、宽广无边的江 河流水！”
期
当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在 地说：“ 。”
时，子
“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能 了解我伯牙的心呢？”