儿童心理发展和社会适应概述

社交退缩的分类
3 种亚型
安静退缩行为是指有同伴在场时儿童独自的、安静的探索活动和建构活动，通常是一种久 坐不动的独处行为。从社会交往的动机来讲，在儿童早期，安静退缩行为源于儿童较低的 社交趋近动机而不是较高的社交回避动机，反映出儿童对物比对人更感兴趣；但到儿童中、 后期，陌生同伴面前的安静退缩行为逐渐与儿童的行为抑制性相联系，研究者指出，在儿 童中、后期安静退缩行为可能成为抑制的儿童应对其内心焦虑的一种方式。 活跃退缩行为是指有同伴在场时儿童独自一人频繁的、机械的身体运动和功能游戏以及独 自一人的装扮游戏。在儿童早期，表现出活跃退缩行为的儿童实际上具有较高的社交趋近 动机和较低的社交回避动机，但可能由于他们的社交发起行为不恰当，遭到了同伴的拒绝， 长此以往便形成了这种活跃独处的行为模式。 （多动症儿童/ADHD） 焦虑退缩行为是指有同伴在场时儿童的无所事事行为、观望行为和等待－徘徊行为。焦虑 退缩行为反映了儿童一种社交趋近－回避的动机冲突。在陌生同伴当中，导致儿童回避交 往的主要是气质特征，如行为抑制性、焦虑、害羞等。在熟悉同伴当中，导致儿童回避交 往的主要是对社会评价的关注和对消极评价的预期。（小林）
笔试—闭卷（名词解释、问答题）
课堂参与
教学内容安排 教学形式：
讲授、课堂讨论、学生发表、视频观看、 亲子互动观察 课外亲子游戏设计和现场活动组织
教学内容安排
亲子互动之体育活动设计和实践 ——户外趣味活动
LOGO
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Teaching
Offer a chance to observe and interact with children and their parents
积极心理学和“心理弹性”
9
10
4月27日
5月4日 5月11日 5月18日 5月25日 6月1日 6月8日
家庭养育和亲子互动
五一放假
11
12 13 14 15
小组讨论
儿童常见心理行为问题和防治 儿童心理行为问题干预的研究进展 复习 考试
教学内容安排
期末笔试占60分，平时成绩40分
（20％课堂讨论+20％出勤）
焦虑、抑郁、拖延、失眠、狂躁、欺骗、 人际关系不良、抽烟酗酒等物质滥用、 厌学、退学、离家出走、犯罪……
自闭症儿童的社会适应性
自 闭 症( autism) 是一种以社会交往、言语及行为三种缺陷为主要特征的神 经发育障碍，社会性功能缺陷是自闭症患者最显著的标志 之一
社会性缺失！
自闭症儿童的社会适应性
北京医科大学精神卫生研究所：
比较了30例孤独症儿童和30例智力低下儿童，结果表明孤独症组平均 智商为71.6±17.8 较智力低下组的52.5±11.5显著为高（P<0.001），但 社会适应商数孤独症组为55.1±13．9，较智力低下组的75.2±16.9显著 为低（P＜0.001）。 示说明对孤独症患儿的康复训练应着重针对提高其社会适应能力水 平。
如何科学理解社会现象 早期教育/养育环境的良性刺激 Early Education 0-3岁 早教！
实施一年的早期教育计划，可使儿童将来的工资收入提高2.53倍……
儿童发展的实质
儿童发展包括哪些方面？
儿童发展 = 儿童心理发展 ?
儿童心理发展
《发展心理学》
美国 约翰· W.桑特洛克
儿童发展的实质
“I like this activity, since it’s my first time to stay so closely with young child ”
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所谓“儿童”是指哪个年龄段人群? A.0~6 B.0~12 C.0~18 D.0~22
婴儿期 Infant 0-1岁
Early childhood 童年早期 3岁 6岁 12岁 19岁 22岁
儿童心理发展过程
生理过程
认识过程
社会化 过程
微笑
Study 1
大脑是认识发展的生理基础——“社会脑” 认知发展是社会情感发展的基础
主要内容
儿童发展 1、生物进程、身体和知觉的发展
（ 粗大运动、精 细动作）
2、认知和语言（智力） IQ
3、社会情绪性发展 EQ、SQ
社会性的 缺失？
德、智、体、美、劳
儿童心理发展的内容
社会性适应 social adaptation/adjustment
社会性适应 social adaptation/adjustment
社会适应 个人为与环境取得和谐的关系而产生的心理和行为变化。它是个体与各 种环境因素连续而不断改变的相互作用过程。 个体 环境
改变 ①个体 社会适应过程的主体。 ②情境 与个体相互作用，不仅对个体提出了自然的和社会的要求，而且 也是个体实现自己需要的来源，人际关系是个体社会适应过程中情境的 重要部分。 ③改变 是社会适应的中心环节。它不仅包括个体改变自己以适应环境， 而且也包括个体改变环境使之适合自己的需要。
心理防御机制
心理防御机制 个体在生活中习得的某些应付挫折的反应方式。 其目的在于减轻心理矛盾，消除焦虑，更好地 适应环境。
西格蒙德· 弗洛伊德的精神分析学说最早提出防御机制的概念 。 他认为这是一种无意识的心理反应，用以防止为社会规范所 限制的不能接受或不能直接表达的本能冲动，并使“自我”与 “超我”和外界现实协调起来。 精神分析学派认为，神经症的发病机制或主要症状是某 种防御机制的结果，通过这些机制把不能被社会所接受的 观念、情感或冲动从意识中排除出去，或转变为精神症状。
社会适应不良
社交退缩（social withdrawal）
Rubin 等指出社交退缩指的是独自一人、不与他人交往的活 动。包括所有场合下的退缩行为、害羞行为（shy）以及社 交抑制（social inhibition）行为。 Hart 等人将社交退缩界定为儿童在熟悉环境下的一种弥漫性 的独处的行为模式，在这种模式下儿童一贯性地从同伴群体 交往中脱离出来。
儿童社会性的发展
哈佛大学心理学博士丹尼尔· 戈尔曼研究表明：孩 子的未来20%取决于智商，80%取决于情商（EQ）。 卡耐基也曾说过，一个人的成功，所学的专业知 识所起的作用是15%，与他的交际能力却占85%。
几个概念
儿童社会性发展 Social development of children 儿童社会化 Children’s socialization
常见的和重要的心理防御机制
阿Q精神/精神胜利法
①投射作用，即把自己不能承认的观念、情感或冲动投射给别人或归因 于外界事物的作用。 ②升华作用，即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人 们可接受的或为社会所赞许的活动 。 ③文饰作用，指一个人为掩饰易被他人取笑的行为去寻找理由为自己辩 护；或巧妙地证明事实上他不能忍受的感情和行为是他所能忍受的。 ④倒退作用，指一个人采取倒退到童年或低于现实水平的行为来取得别 人的同情和关怀，从而逃避紧张或不满的情境。 ⑤移位作用，指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个比较安 全的情境下释放出来。 ⑥补偿作用，指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意 识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造 成的自卑感
个人研究领域
研究内容： 1. 0-6岁儿童发展和养育环境 亲子互动的视频观察、养育行为评价
2. 精神健康 （1）ADHD（0-25岁） 儿童ADHD和肥胖的共患；大学生ADHD （2）青少年精神健康素养 （3）婴幼儿精神健康（0-5岁）
教学框架
儿童发展基础知识 儿童社会性的发展 儿童心理行为问题
教学内容
课次 日期 内容
1
2
3月2日
3月9日
儿童发展和社会适应概述
儿童心理发展的主要理论
3 4
5 6 7
3月16日 3月23日
3月30日 4月6日 4月13日
儿童心理发展的影响因素 儿童社会性的发展（一）
学生专题汇报 儿童社会性的发展（二） 儿童社会适应不良
教学内容
课次 8 日期 内容
4月20日
儿童社会性的发展
儿童的社会适应
什么是人的社会性的发展？ 什么是儿童的社会适应？ 社会适应不良的表现？ 你或你身边的人有哪些不适应的表现？
儿童社会wk.baidu.com的发展
社会性发展
也称为社会化，是指儿童在其生物特性的基础上，与社会 生活环境相互作用，掌握社会规范，形成社会技能，学习 社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为， 并以独特的个性与人交往，相互影响，适应社会环境，由 自然人发展为社会人的过程。
公共卫生学院 School of Public Health
人群健康：
1. 疾病谱（人群患病情况）
传染病VS 慢性病？
2. 疾病影响因素（社会经济文化、健康危险行为…..） 3. 防治——群体角度
减少食言的摄入 增加体力活动 预防接种
学科背景
儿童青少年身心健康（群体健康）
1、疾病：儿童近视、肥胖、心理行为问题（精神 健康） 2、健康危险行为：体力活动水平、屏前行为、垃 圾食品…… 3、预防：预防接种、小的干预、政策建议……
为什么学？从何学起？
如何解释儿童发展中的各种现象及阶段特点？
有哪些指导理论？
“我是怎么变成现在这个样子的？”
儿童发展理论
心理动力(Psychodynamic) 佛洛伊德之心理分析论 艾瑞克森之心理社会论 行为主义 (Behaviorism) 巴夫洛夫华森史金纳的传统学习论 班度拉之社会学习论 认知发展 (Cognitive-Development ) 皮亚杰认知发生论 维高斯基之社会文化论 人文心理学 (Humanistic Psychology) 马斯洛之需求阶层论
儿童的社会适应 Social adjustment/adaptation
儿童的社会能力 Social competences/social skills
你或你身边的人有哪些社会不适应的表现？
小故事 —— “小林笑了”
社会退缩（Socially Withdrawn Children）
社会适应不良的表现？
社会性适应 social adaptation/adjustment
社会适应的主要方式：
1. 问题解决，改变环境使之适合个体自身的需要； 历史人物和事件
2. 接受情境，包括个体改变自己的态度、价值观，接受和遵 从新情境的社会规范和准则，主动地作出与社会相符的行为； 3. 心理防御，个体采用心理防御机制掩盖由新情境的要求和 个体需要的矛盾产生的压力和焦虑。的来源
第一讲
儿童发展和社会适应概述
童连
公共卫生学院 妇幼和儿少卫生教研室 2016年 3月2日 LOGO
学科背景
公共卫生学院 School of Public Health
妇幼和儿少卫生教研室 Department of Maternal, child and Adolescent Health
学科背景
幼儿 胎儿期 period of Toddler fetus
童年中晚期 Middlechildhood
青春期 Adolescent Early adulthood 20~40
0~6学龄前儿童 Preschool children
聊聊孩子
你眼中的小孩子？你能读懂他/她吗？
你亲密接触过他/她吗？
聊聊孩子
他/她发飙时你会怎么做？
聊聊孩子
生理发育+心理快速发展
人的一生中什么时间身高生长的最快？
儿童的全面发展
生理发展
心理发展
生命全程观
婴儿期的依恋模式、童年期创伤可以影响终生？！ “婴儿肥”会增加成人期肥胖的风险？！
如何科学理解社会现象 “3岁看大，7岁看老”！ “三岁定八十”
脑量计算？！
一个人出生时脑重量只有370克； 第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%; 第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%; 到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围。
如何科学理解社会现象
Center on the Developing Child at Harvard University
如何科学理解社会现象
美国加州大学科学家报告，爱因斯坦大脑额叶皮层联合区——主管 高级思维活动的整合中枢的神经胶质细胞比普通人高出70％。
大脑结构是可以改变的吗？
有研究指出：“人类大脑的实际构造是由出生后的经验而不是由遗传 所决定的”； “幼儿的早期经验可极大影响脑部复杂的神经网络结构”。 高质量的教育环境，必将创造出高质量的大脑结构与功能。