冀教版三年级数学上册全册教案
冀教版三年级上册教案5篇
冀教版三年级上册教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版三年级数学上册教案全册
冀教版三年级数学上册教案全册【教案1】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识数字1-9知识点：1.认识数字1-9的基本形态2.根据题意填写数字3.观察物品个数并写出对应数字教学目标：1.学生能认识数字1-9的基本形态。
2.学生能够根据题意填写数字。
3.学生能够观察物品个数并写出对应数字。
教学重难点：1.重点：认识数字1-9的基本形态。
2.难点：观察物品个数并写出对应数字。
教学过程：1.导入：通过数学歌曲或数字卡牌引导学生认识数字1-9。
2.讲解：介绍数字1-9的基本形态，并通过具体例子让学生理解和记忆。
3.练习：老师出示一些数字填空题或让学生观察图片里物品的数量并填写对应数字。
4.巩固：老师为学生准备一些数字游戏或其他数字活动，巩固所学内容。
5.拓展：老师在教学结束前布置小作业，例如让学生在家中找寻或抄写数字1-9的形态。
6.总结：老师与学生一起回顾本节课学习的知识点，并与学生共同得出学习收获与感想。
【教案2】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识10以内的加法知识点：1.认识加法符号和加法大家2.学习简单的加法算式3.锻炼头脑和手速能力教学目标：1.学生能够认识加法符号和加法大家。
2.学生能够简单地完成10以内的加法算式。
3.学生能够锻炼头脑和手速能力。
教学重难点：1.重点：认识加法符号和加法大家。
2.难点：学生如何在10以内简单地完成加法算式。
教学过程：1.导入：通过引导学生的日常生活，让学生了解加法的基本定义和意义。
2.讲解：引导学生认识加法符号和加法大家，并通过具体例子让学生理解和记忆。
3.练习：老师出示一些简单的加法算式，让学生完成。
4.巩固：老师为学生准备一些思维游戏或者速算练习，锻炼学生的头脑和手速能力。
5.拓展：老师在教学结束前布置小作业，让学生在家中对加法的知识点进行复习和巩固。
6.总结：老师与学生一起回顾本节课学习的知识点，总结学习收获，收集学生的感想和建议。
【教案3】教材：冀教版三年级数学上册主题：认识三角形和正方形知识点：1.认识三角形和正方形的基本表现形式。
冀教版数学三年级上册教案上册
冀教版数学三年级上册教案上册一、主题概述冀教版数学三年级上册教案上册，是小学三年级上学期的数学教材，主要包括数字，计数法，小学算法，数的认识，加法和减法等内容。
本教材覆盖了小学三年级上学期数学的基础知识，是学生打下数学基础的重要阶段。
本文将从教材的内容、特点和教学方法等方面进行全面评估并撰写一篇有价值的文章，以深入探讨冀教版数学三年级上册教案上册。
二、教材内容评估冀教版数学三年级上册教案上册的教材内容丰富多彩，以生动有趣的题材为载体，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教材主要包括认识1以内的数、认识1以内的数的加法和减法、认识2以内的数、认识2以内的数的加法和减法、认识3、4、5以内的数、认识3、4、5以内的数的加法和减法、认识6、7、8以内的数、认识6、7、8以内的数的加法和减法等内容。
通过这些内容的学习，学生可以初步掌握数字的认识、计数法、小学算法等基础数学知识。
三、教学特点评估冀教版数学三年级上册教案上册的教学特点突出，注重启发学生的思维能力和动手能力。
教学内容贴近学生生活，注重培养学生的实际操作能力。
教材设计合理，课文清晰明了，既符合小学生的认知规律，又具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣。
这些教学特点为学生打下了良好的学习基础，培养了他们的学习兴趣和好奇心。
四、教学方法评估针对冀教版数学三年级上册教案上册的教学内容和特点，教师可以采用多种灵活的教学方法，如讲解、示范、引导、演练等，来帮助学生理解和掌握知识。
教师还可以结合实际生活，对学生进行启发式教学，让学生在实践操作中逐步掌握数学知识和技能。
这些教学方法不仅能够提高教学效果，而且有利于培养学生的创新思维和实际动手能力。
五、个人观点和理解在我的个人观点和理解中，冀教版数学三年级上册教案上册是一部优秀的小学数学教材。
它以生动有趣的题材为背景，注重启发学生的思维能力和动手能力，能够培养学生的学习兴趣和好奇心。
教材内容设计合理，有利于学生的数学知识和技能的掌握。
冀教版小学三年级数学上册教案
冀教版小学三年级数学上册教案一、教学目标1、知识目标：掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。
2、能力目标：能正确理解有关乘法的概念及应用，熟练使用乘法口诀进行乘法运算。
3、情感目标：能够意识到努力学习的重要性，建立良好的学习习惯，培养自信心。
二、教学重点掌握加减法口诀，掌握“多加一”的应用；掌握数的分类及其大小顺序的比较；掌握“比较数的大小”的说法；熟练使用2至5位数的乘法表；掌握两个数相乘的写法及乘法规则。
三、教学过程（一）热身1. 背诵加减法口诀。
2. 复习数字和大小顺序的比较。
（二）学习1. 自学小结：学习学过的加减法和乘法口诀，自己总结规律，了解乘法的定义及乘法规则，掌握计算乘积的方法。
2. 把乘法表和乘法口诀贴在黑板上，课件上把乘法表完成，9X9肯定是81，让学生根据乘法表和乘法口诀计算其他的乘积，学生必须说出计算的过程，加强理解有关乘法的概念及应用。
3. 忽略乘数：明确乘数和因数的概念，在给定乘数和因数的情况下，求出结果。
（三）活动训练1. 自己想出一些计算乘积的习题，也可以把相关习题写在黑板上，让学生按乘法口诀或乘法表求出结果。
2. 让学生结合实际情境去进行乘法计算，比如：学生一人买4件T恤，每件T恤要20元，问这4件T恤总共要多少钱？（四）总结1. 让学生总结本课的课堂知识，把本课所学的知识用自己的语言，简明扼要的概括出来。
2. 教师让学生介绍计算乘积的方法，要求学生熟练掌握乘法的口诀及其运用。
四、板书设计乘法口诀1乘以1=1 2乘以2=4 3乘以3=94乘以4=16 5乘以5=256乘以6=36 7乘以7=49 8乘以8=649乘以9=81 0乘以9=09。
冀教版三年级上册数学全册教案
教学内容：对称对称（第二课时）认识轴对称图形课题：有趣的剪纸二、加、减法三位数的不进位加法和不退位减法课题：三位数的进位加法三位数的退位减法。
数学14——15页课题：接近整百数的加减法简单计算验算加法教学内容：减法的验算（教材20-21页）《不带小括号的加减混合运算》教学设计数学24——25页调查当地树木一位数乘整十数的乘法两位数乘一位数简单的数量关系除法课题：口算除法课题一：用一位数除两位数商两位数（有余数）的笔算除法大约是几倍和几倍多一些等问题解决问题整理复习探索乐园解决实际问题简单的三步混合运算探索图形中的数的排列规律《周长》教学设计周长计算长、正方形周长的复习活动课：室外测量生活中的大数第二课时课题：认识一万第三课时七、万以内数的大小比较七、初步了解近似数第四课时估算七、解决问题《吨的认识》课题：整理所学质量单位（教材94－95页）一位数乘三位数一位数乘三位数中间有0的乘法课题：被乘数末尾有0的乘法教学内容：对称单元分析教学目标:1、结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断出生活中的对称现象。
2、认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。
3、在观察、操作、描述轴对称图形的过程中，发展空间概念。
4、了解自然界和生活中有着很多的对称现象，感受数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。
教材分析：对称是《标准》“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，《标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：①结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
②能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
③通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
本册安排的是轴对称现象和简单轴对称图形的作图。
本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他图形知识奠定基础。
本单元主要内容是感知对称现象和认识轴对称图形。
冀教版三年级数学上册整册教案
三年级数学教学计划（上册）一、教学指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、学生分析：三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学，为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
考虑到学生的实际情况，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
三、教材分析本册教材包括下面一些内容：对称，三位数的进、退加减法，可能性，乘除法，混合运算，周长，万以内数的读写，吨的认识，乘法等。
教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
四、教学目的：1、结合实例感知身边的轴对称现象，能准确判断一个图形是否是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
2、使学生正确计算三位数加、减法。
并掌握三位数加减法的验算及连加连减、加减混合运算的顺序和计算方法，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些事件可能性大小进行比较。
会用“一定”、“可能”“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。
4、掌握整十数乘一位数、整十数除以一位数的口算方法，以及两位数乘一位数、两位数除以一位数的笔算方法，提高学生的计算能力。
(完整)冀教版三年级数学上册数学教案
冀教版三年级上册数学教案第一单元生活中的大数本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。
除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。
是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。
由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。
同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。
所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
单元教育目标1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。
2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。
4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计桥西区小学数学学科教学设计第四版块：反馈交流，达成共识阶段第五版块：巩固拓展，提升发展阶段能计算出来吗？生：能。
师：在你的练习本上先列出横式，再用竖式计算出来。
生：（独立列式计算，然后小组交流自己的方法）师：哪个同学想把自己的方法让大家看一看？生：我用12×7，然后列竖式计算，先用7乘个位上的2得14，在乘数个位的下面写4，14满十了要向十位进1，然后用7乘1得7，在用7加刚才进的1得8，把8 写在十位的下面，结果是84。
冀教版三年级上册数学全册课堂教案
很多家长都在为自己孩子的数学学习而发愁，作为一名数学教师，我也深深体会到了这个问题。
为了提高孩子们的数学水平，我在教学过程中采用了冀教版三年级上册数学全册课堂教案，得到了很好的效果。
我对比了一下不同版本的数学教材，冀教版的数学教材更符合小学生的学习习惯和认知能力，更加贴近生活，更具有可操作性。
根据教材内容，我制定了一系列课堂教案，针对每个知识点我都有比较详细的讲解和练习题，确保孩子们能做到全面掌握每个知识点。
在教学方式上，我更加注重在引导学生主动思考的基础之上，进行理性思考和积极思考能力的培养。
例如，在讲解几何图形的形状，我会让学生们伸手摸一摸自己的桌子，熟练掌握方形、圆形、三角形等不同几何图形的辨认，进行形状组合的拓展练习，从而深入理解几何图形知识点。
我鼓励孩子们勇于提问、勇于表达自己的想法。
在讲解时，我会让学生们通过观察、思考提出问题，采用多媒体课件、小组讨论、实物操练等多种方案来引导学生在课堂上表达自己的独特见解。
这种互动式的教育方式，可以帮助孩子们快速理解知识点，提高他们的表达能力和思维能力。
总体来说，冀教版三年级上册数学全册课堂教案让我教学更加深入与全面，实现了教学质量一年优一年。
同时，我也希望大家能够更
多地关注小学数学教育，让孩子们从小就能展现出自己的数学潜力，成为更加优秀的人才。
冀教版三年级上册数学全册教案
冀教版三年级上册数学全册教案.第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教案..第一单元动物趣闻.克、千克、吨的认识..教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
..教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。
教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时第一课时教学内容：2——3页，克、千克的认识及练习教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
冀教版三年级上册数学教案
冀教版三年级上册数学教案冀教版三年级上册数学教案1教学目标1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。
3、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重难点教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学工具ppt课件教学过程一、复习导入1、口算14÷422÷636÷747÷539÷92、先列算式，再口答下面各题(1)、17个苹果，每5个装一盘，可以装()盘，还剩()个。
(2)、每盒饮料4元，19元能买()盒，还剩()元。
看来大家掌握的真的很棒!今天我们就来学习有余数的除法如何解决生活中的问题!(板书课题：解决问题)二、探究新知1、出示主题图(例5)师：同学们，图上这些小朋友在干什么?生：划船师：从图上你能找到哪些数学信息?生：有22人去划船，每条船最多坐4人师：最多坐4人，什么意思，我有点不明白，谁能帮帮老师?生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人师：哦，谢谢你，解释的很清楚，你们听明白了吗?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人师：那这里的数学问题是什么?你找到了吗?生：问至少要租几条船?师：你找的很对，你能帮老师解释一下这里的至少吗?生：就是最少的意思。
师：哦，就是最少要租几条船?现在谁能完整的说说这道题目?生：22人去划船，每条船最多坐4人，至少要租几条船?师：如果有6人去划船，每条船安排1人，需要几条船?安排2人呢?3人呢?你发现了什么?生：我发现每条船坐的人越多，用的船越少。
师：那我们这里每条船上应该安排几人，才能用最少的船?生：坐满，也就是坐4人现在请你用画一画或者写一写的方式来解答这个问题。
生1展示：我用了4个圆来代替4个人，共用了5条船还余两个人。
生2展示：我用一个大圆代替一条船，直接往里面写4，就代表坐了4人，还余下2人。
新版冀教版数学三年级上册全册教案(新审定)
除法素质教学目标：知识教学点：结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
能力教学点：能正确笔算两位数除以一位数的除法。
德育教学点：积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。
教学重难点：竖式的写法和算理教具：小棒小黑板教学过程：一、情景导入探究新知师生谈话引出情景：妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分，并把分的结果用算式表示出来。
)生进行独立列式计算.二、交流探讨学生中出现的算法1. 用口算的方法,先分整捆的再分单枝的。
40÷2=20（枝）8÷2=4（枝）20+4=24（枝）2、先分单枝的再分整捆的。
8÷2=4（枝）40÷2=20（枝）20+4=24（枝）3、竖式计算。
（如果还有其他方法给予肯定。
）三、重点讨论竖式计算这是学生初次学习用竖式计算除法。
教学时首先要教给学生除式的书写格式，（先写除号，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。
计算时从最高位除起）然后要充分利用学生面前的操作，理解商中的2要写在十位上，表示2个十。
4要写在个位上，表示4个1的算理。
让学生明白“一商、二乘、三减”的计算顺序。
四、试一试把48枝玫瑰平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？对于一部分掌握起来有困难的学生，可以先让他们操作，再用竖式计算。
交流时，重点指导学生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎样继续除。
（十位上4除以3，商1余1，让学生明白余数1表示10。
之后用18除以3，个位商6）结合插花问题，还可以鼓励学生提出其他的插花方案。
比如：平均插在4个花瓶中？五、练一练1.竖式计算28÷2= 75÷5= 87 ÷ 3= 56÷ 4= 51 ÷ 3= 91 ÷ 7= （计算时，要让学生说一说计算法则，按照“一商、二乘、三减”的计算顺序进行计算。
冀教版三年级数学上册教案5篇
冀教版三班级数学上册教案5篇冀教版三班级数学上册教案篇1教学目的：1、使同学初步认得有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区分，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。
2、培育同学分析应用题的本领。
3、教育同学养成认真审题的好习惯。
教学重点：应用题的分析方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题师：同学们，我知道你们来自___，那你们知道刘老师来自哪里吗？（不知道）我来自中国蜜桔脐橙之乡——寻乌。
【出示图片】师：在我的家乡寻乌，家家户户都有果园，漫山遍野都是果树，同学们看：【播放果园图片】师：这节课我们就边赏识果园图片边解决数学问题。
同学们看：这片果园就是我的邻居张大爷家的。
【出示图片一】果园里种有桔子树和脐橙树。
出示复习1、桔子树和脐橙树一共有多少棵？师：这个问题你能直接解答吗？（不能）为什么？（没有已知条件或桔子树和脐橙树的棵树没有告知我们）师：对了，要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵这个问题，题目的已知条件必需要告知我们桔子树和脐橙树的数量，现在我给这道题补上2个已知条件。
桔子树有340棵，脐橙树有400棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵？让同学读题后独立解答，指名说出算式和答案。
二、新授（一）【出示图二】师：看，这是李大伯家的果园，这片果园里有那些数学问题呢？出示例1：桔子树340棵，脐橙树比桔子树多60棵，桔子树和脐橙树一共有多少棵？指两名读题，说出题目中的已知条件和问题。
讨论例题的解法，师问。
（1）依据题目中的两个已知条件，能直接计算出桔子树和脐橙树一共有多少棵吗？（不能）为什么？（由于已知条件没有直接告知我们脐橙树的数量。
）（2）师：要解答桔子树和脐橙树一共有多少棵，我们必需知道什么？（桔子树和脐橙树的数量）师：桔子树的数量第一个已知条件直接告知了，脐橙树的数量第二个已知条件没有直接告知，但我们可以依据第二个已知条件给出的信息先算出脐橙树的数量。
冀教版三年级上册数学全册教案
冀教版三年级上册数学全册教案第1单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2，4题。
【教学目标】1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。
2.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。
【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义.【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写.（PPT课件出示)23读作:34读作:567读作:709读作:七十八写作：九十写作：五百零五写作:八百五十写作：二、创设情景，引入新知师：同学们,两位数和三位数大家学得都不错，生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边，你们知道家里电器的价格吗?那就让我们来看看这些电器的价格吧。
（PPT课件出示教材第1页例1(1))（板书：认识万以内的数)三、自主探究，学习新知（一）引导观察,认识商品标价。
1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息.2。
根据电器价钱，鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。
3。
师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。
（二)利用数位顺序表,读出商品的标价。
师:(PPT课件出示标有数位的表格)1。
明确万位以及万位以内的数位顺序。
(师生一起从右往左填出数位，说明第五位是万位）2。
引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成.（1）独立探究。
（把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义）(2)组内交流。
(重点说出8008中的两个8的不同含义)(3）集体汇报.(老师简要板书）2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千，百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十，个位上的5表示5个一。
3200读作:三千二百,千位上的3表示3个千，百位上的2表示2个百。
冀教版小学三年级上册数学教案5篇
冀教版小学三年级上册数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学数学三年级上册教案2023
冀教版小学数学三年级上册教案2023冀教版小学数学三年级上册教案20231教学目标：1、通过多种活动，充分体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能用“一定、可能、不可能”来描述事情发生的可能性。
2、在探索、解决问题的过程中，形成初步的判断、推理、概括能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，产生积极的情感体验。
教学重点：感受体验事情发生的确定性和不确定性，会判断生活中“一定、可能、不可能”发生的事情。
教具学具：课件、彩球、塑料袋教学过程：一、创设情景，初步感知1、初步感受事情发生的确定性(1)用“一定”来描述事情发生的确定性。
师：同学们，老师最近学会了一种很神奇的魔法，想表演给大家看，你们想看吗生：想看。
师：老师手里有一个魔袋(一个不透明的袋子)，里面装着一些彩球，请同学们从里面任意摸出一个，我能猜出它是什么颜色的。
你们相信吗(学生有的说信，有的说不信)师：那我们就试试吧。
(师出示一个不透明的袋子，里面装有彩球，请学生任意摸出一个球，老师都能准确猜出球的颜色。
学生猜测，袋中装的都是黄颜色的球。
)师：因为袋中装的全都是黄球，所以从里面任意摸出一个，结果怎样师：当事情确定会发生时，我们可以用“一定”来描述。
(板书：一定)把白球倒入空的不透明的袋子中，请学生描述会摸到什么颜色的球[设计意图：良好的开端是成功的一半，一开始由猜球游戏导入新课，使学生很快进入学习状态，兴趣盎然、主动参与。
使学生在参与猜球的过程中明白“一定”的涵义，初步体验到什么有些事件的发生是“一定”的。
](2)用“不可能”来描述事情发生的确定性。
师：林老师想从袋中(刚才装白球的袋)摸出一个红球，行吗为什么师：确定不会发生的事情，我们就用“不可能”(板书：不可能)来描述。
从这个袋中还不可能摸出什么颜色的球[设计意图：在学生已经理解“一定”的基础上，自然而然地引出“不可能”发生的事情，进一步体验什么情况下事件的发生是“不可能”的。
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冀教版三年级数学上册全册教案第一单元生活中的大数第1课时：认识万以内的数教学内容：认识万以内的数。
（课本1～3页内容）教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能认、读、写万以内的数。
教学难点：万以内的数的组成。
教学用具：计数器、数位表和多媒体课件等。
教学过程：一、板书课题：万以内数的认识二、学习目标：1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。
三、学习指导：认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？3、从右边起，第五位是（）位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）四、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，进行展示。
（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？（3）从右边起，第五位是（）位。
举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。
小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。
（1）万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，从高位起，按照顺位顺序读。
千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不关有几个0都不读。
（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。
四、学情展示：第一关：读出下面各数。
1、柳河公园共有柳树560 棵。
读作：2、这一年共有366天。
读作：3、养鸡场一天约收鸡蛋2540 个。
读作：第二关：写出下面各数。
1、用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
写作：2、图书馆有一千二百五十种杂志。
写作：3、蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
写作：第三关：写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作：读作：。
（2）9个千和2个一组成的数。
写作：读作：。
（3）8个千和3个十组成的数。
写作：读作：。
第四关：连线。
六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三1、独立完成、对子讨论。
先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。
2、组内交流、整合答案。
待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
由组长分工：板演、检查、预展。
4、汇报讲解、补充评价。
由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。
展示后，其它组或教师给予评价。
五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、必做题：完成第3页“练一练”第1、2、3、4题。
2、、选做题摆一摆：用下面的四张卡片，摆一摆。
（1）十位上是0的数（）。
（2）中间和末尾都有零（（3）只读一个零的四位数（）。
（4）摆出一个零也不读的四位数（）。
七、板书设计认识万以内的数万以内数来读写，数位顺序想在前。
从高到低要牢记，读“零”写“0”是关键。
课后反思：第2课时：认识一万教学内容：认识一万。
（课本4-6页内容）教学目标：1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
教学重点：认识计数单位万，知道10个一千是一万。
教学难点：感受一万的大小。
教学用具学具：计数器、多媒体课件等。
教学过程：一、揭题示标：1、教师谈话引入：上节课我们对万以内的数有了初步的认识，那一万有多大呢？你们想知道吗？今天我们就一起来学习一万的认识。
板书课题。
2、出示学习目标：（1）结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
（2）通过今天的学习，我知道10个一千是一万，并能认、读、写一万。
二、出示学习指导：认真看课本4-5页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。
思考并讨论以下问题：①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。
③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，展示汇报：①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。
③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。
小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结：10个一千是一万。
四、学情展示：第一关：按规律数数。
A.996、997、、、；B.2270、2280、、、；C.5800、5900、、、；D.7632、7631、、、；E.1122、2233、3344、、、；第二关：写一写，说一说。
一万怎么写？10000张纸有多厚？10000人有多少？10000米有多长？第三关：在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。
六千三百八十三千二百一十九二千三百零展示要求：1、独立完成、对子讨论。
先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。
2、组内交流、整合答案。
待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
由组长分工：板演、检查、预展。
4、汇报讲解、补充评价。
由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。
展示后，其它组或教师给予评价。
五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、必做题完成第6页“练一练”第1、2、3题。
2、选做题（1）一个一个地数：9976→10000（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。
板书设计：认识一万课后反思：第3课时：万以内数的大小比较教学内容：万以内数的大小比较。
（课本7～8页的内容）教学目标：1、结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。
2、掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。
3、利用生活经验和已有的知识自主学习，培养自学的能力。
教学重点：掌握比较万以内数大小的方法。
教学难点：能正确比较万以内数的大小。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭题示标：1、今天我们来学习万以内数的大小比较板书课题。
2、出示学习目标：（1）结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。
（2）通过今天的学习，我能掌握万以内数的大小的比较方法，并能正确比较两个数的大小。
二、出示学习指导：认真看课本7-8页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。
思考并讨论以下问题：1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？3、万以内数大小比较的方法是什么？（自学5分钟后，组内交流并展示。
）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，展示汇报：1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？3、万以内数大小比较的方法是什么？小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示：第一关：按照从小到大的顺序排列下面各数。
941 3050893 1001 99 3500第二关：填空。
（1）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。
（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。
展示要求：1、独立完成、对子讨论。
先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。
2、组内交流、整合答案。
待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
由组长分工：板演、检查、预展。
4、汇报讲解、补充评价。
由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。
展示后，其它组或教师给予评价。
五、归纳小结：位数不同的数比较大小：五位数>四位数>三位数>两位数>一位数位数相同的数比较大小：先看千位，千位上的数一样；看百位，百位上的数一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。
万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。
位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比。
六、巩固提升：1、必做题完成第6页“练一练”第1、2、3题。
2、选做题（1）一个一个地数：9976→10000（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。
板书设计：万以内数的大小比较位数不同：位数多的那个数大位数相同：比较千位：千位上的数字大的那个数大。
千位上的数字相同——比较百位，百位上的数字大的那个数大百位上的数字相同——比较十位，十位上的数字大的那个数就大。
课后反思：第4课时：近似数教学内容：课本9-10页内容。
教学目标：1.经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2.会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
3.了解近似数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。
教学重点：能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
教学用具学具：多媒体课件。
教学过程：一、揭题示标老师今天带来了两组数据，同学们仔细看看和原来我们学习的数有什么不同：（1）我国已发现的鸟类有1300余种。
（2）我国的观赏花卉有2230多种。
1300和2230是与鸟类和花卉品种的准确数量比较接近的数，成为“近似数”。
今天我们就一起来学习有关“近似数”的认识。
请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
出示学习目标：1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2、会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
二、出示学习指导：认真看课本第9页内容，重点看红色部分字体。
思考并讨论以下问题：①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？②你能试着举例说说什么是近似数吗？③“≈”叫（）号，读作（）。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。