人教版数学五年级下册《折线统计图》教学设计

人教课标版小学数学五年级下册

《折线统计图》教学设计

执教者：番禺区石碁镇中心小学钟镇锋一、教学内容：

人教课标版小学数学五年级下册第104、105页。

二、教学内容及对象分析：

1、了解折线统计图的特点和作用。

2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果

或趋势的能力。

3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的

数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。

三、教学设计的基本思路：

信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。

四、教学目标：

1、知识目标：联系生活实际，感受统计在日常生活中的运用，认识折线统计图，

了解折线统计图的特点。

2、能力目标：能根据折线统计图所提供的数据进行分析、比较，进而做出一定

的推测和判断。

3、思想教育目标：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

五、教学重、难点：

重点：了解折线统计图的特点；能正确分析图上信息。

难点：能根据折线统计图所提供的数据进行分析、比较，进而做出一定的推测和判断。

六、教学准备：

教具：课件，一个折线统计图

学具：练习题纸

广州番禺某家汽车4s 店的销售情况

汽车/台 2 3 4 5 6 7 月份/月

35

30 0

5

20 15

七、教学过程：

（一）、情境引入，激趣促学。

师：同学们，现在的小汽车越来越多，汽车的销售好也异常的火爆，下面这里是

广州番禺某家汽车4s 店的销售情况，我们一起来看看。

教师出示：2月份销售量12台；3月份销售量10台；4月份销售量4台；5月份销售量16台；6月份销售量25台；7月份销售量25台。

师：有什么好办法能让这些数据清晰地表示出来，让我们一目了然呢？ 师：我们可以用统计表把它表示出来：

师：从这个条形统计图中你能一眼看出哪月汽车销售最多，哪月的销售最少？

（生：6,7月份最多，4月份最少。）

师：条形统计图是用什么来表示这些数量的多少呢？（生：条形的高低） 师：除了用统计表和条形统计图来表示这些数据外，我们还可以用折线统计图来表示。今天我们就一起来学习折线统计图。（板书课题，出示折线统计图）。

（二）、观察对比，探究新知

1、比较条形统计图和折线统计图的异同，掌握折线统计图的特点。

师：这就是折线统计图。

生：观察后回答：标题、横轴、纵轴、单位长度、方格，数等，都能看出汽车4s店的销售情况。

师：它们有没有不同的地方呢？

生：它们的表示方式不同；条形统计图是用条形来表示数量的多少的，折线统计图是用点来表示数量的多少的。

师：条形统计图是用条形的高低来表示数量的多少的，哪折线统计图是用什么来表示这些数据的多少呢？（生：点，线段和折线。）

（老师讲解两个，其它的点同桌互相讲一讲。再请一个同学上来讲一个。）师：在这个折线统计图上，它把这些点怎样了？

师：原来折线统计图是根据数量的多少来描出各点，然后用线段把各点依次连结起来了，就得到了一条折线。

师：你发现这条折线是怎样变化的吗？

（有的线段是平的，表示数量没有变化，有的线段上升，有的线段下降，线段上升就表示数量是增加，线段下降就表示数量是减少，平的表示数量持平。

师：这三段都是呈上升趋势？为什么有的线段长一些陡一些，有的线段短一些平一些呢？

师：也就是说数量增加得比较快线段就会长些陡一些，增加得比较慢的线段就会短一些平一些。

师：同样的，我们也可以用这样的方法去判断谁下降得快些，谁下降得慢些。（同时出示条形统计图和折线统计图）

师：原来折线统计图不但可以表示数量的多少，还可以表示数量增减变化的情况。

这就是折线统计图的特点。（板书划线内容）全班同学一起读一次。

师：通过比较我们发现条形统计图和折线统计图都能表示出数量的多少，折线统计图还能通过线段来反映数量增减变化的情况。

师：你觉得哪个图更能反映这家汽车4s店的销售变化情况呢？

师：折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化情况。

师：同学们看看，这条折线的整体趋势是怎样的呢？

师：从这个折线统计图中你觉得这家汽车4S店的销售量会怎样呢？（继续上升，持平还是下降呢）？

2、联系实际生活举例

师：在生活中，你有没有见过折线统计图吗？

学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。

师：我们在日常生活中经常会运用折线统计图去统计数据，分析数据的增减变化情况。

师：下面我们就运用今天我们所学的知识来解决生活中的实际问题，大家准备好

了吗？

（三）应用拓展，解决问题

1、填空：

师：根据统计图完成折线统计图。

请同学们完成在2号练习纸上。

师：从图上的数据我们发现了我们的中小学生越来越热爱科学了。

2、体温

师：由于天气变化无常，很容易就会生病了。下面是一个病人的体温纪录统计图。（1）护士每隔几个小时给病人量一次体温？

下面是一个病人的体温记录折线图（2）、他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？

（3）他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？

（4）图中的虚线表示什么？

（5）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转呢？

师：看看看们能不能把下面的问题完成在3号练习纸上面。

3、选择：

师：甲商店不但销售游泳衣，还销售衬衣和毛衣咧。

师：如果你是销售经理，在进货方面有什么考虑？