以多元文化为特色的民族高等院校校园文化建设

以多元文化为特色的民族高等院校校园文化建设
校园文化作为一个价值体系，发挥着潜移默化的育人作用。

为了培养出富有个性和具有良好人文素养的大学生，每一所高等院校都应建构起自己独特的校园文化，使校园文化成为体现学校特色和综合实力的重要因素。

对于民族高等院校而言，应将多元文化作为特色来打造校园文化，以丰富在校大学生的精神世界的同时培养学生的文化包容心，使他们能够始终以宽容和海纳百川的心态去面对漫长的人生。

1 民族高等院校的校园文化应彰显多元文化特色民族高等院校的校园文化有着不同于一般高等院校校园文化的特性，即文化的多元性，民族高等院校的校园文化应突出各少数民族文化特色。

对于民族高校而言，这里有多个民族的师生共同相处，多民族文化相互交融，校园文化建设更加需要得到重视，其在学校发展中的地位与作用也更为突出。

多元化的校园文化建设对在校汉族和少数民族大学生的心理素质、思维方式、行为特征以及生活作风起着潜移默化的作用，它对形成民族高校道德标准，引导大学生对理想的追求以及陶冶其思想情感和个性发展有着极为重要的影响。

建设彰显民族文化特色的校园文化，有利于调动各少数民族学生在民族校园文化中的积极性、主动性、创造性，引导大学生开展各种积极健康的文化活动，使其在潜移默化中受到熏陶，增长知识，开阔视野同时培养各种技能、技巧以及创新精神。

当前，人们经常强调生
物的多样性，认为这对保持自然界的生态平衡发挥着至关重要的作用。

而文化，是各民族在不同历史、不同环境中创造出来的文明和智慧，每一种文化都具有独特性。

因此，文化也需要多元性发展，这对丰富人们的精神文化、保持社会和谐具有重要意义。

民族高等院校中有众多不同的少数民族师生，他们是各种文化的载体，为构建多元化的校园文化创造了先天条件。

为了突出民族高等院校的校园文化特色，为了增强每一位少数民族师生的民族自豪感，为了培养所有在校大学生的文化包容心、提高文化鉴赏力和人文素质，对于民族高等院校而言，彰显其多元文化特色是极其必要的。

2 大连民族大学校园文化现状分析大连民族大学作为东北地区唯一的少数民族高等院校，也比较重视校园文化的建设。

除了现有的东北少数民族研究中心和每年举行的古尔邦节以外，各个学院也纷纷举办了关于民族文化的活动。

比如，2020年信息与通信工程学院启动以“家乡美，民族情，中国梦”为主题的“民族文化周”活动，通过展示寒假主题社会实践成果和举行少数民族学生经验交流会等来引导学生树立社会主义民族观，建设和谐校园。

外国语学院主办的“走进维吾尔族”以及“走进蒙古族”民族文化沙龙活动，由维吾尔族同学和蒙古族同学详细介绍了自己的民族，并为大家展示了他们民族传统歌舞表演，活动现场还特意准备了特色食品供师生品尝，文化沙龙活动使得同学们更直观领略了各民族的文化与魅力，同时促进了彼此的了解和尊重。

土木工程学院采取了知识竞赛的方式，向广大16级新生传播
了我校的民族文化，在比赛中促进了同学们了解少数民族知识的渴望，更能从侧面加深民族之间的了解，从而建立更好的同学关系。

为了弘扬民族文化，加强馆际交流，由我们学校主办，民族文化宫承办，中国民族图书馆协办的“中国少数民族古籍珍品展”在我校图书馆二楼展厅展出。

这种展览有利于师生通过阅读开阔视野和了解少数民族文化，增进民族交流。

目前，大连民族大学校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视了校园文化建设对于大学生发展成长的主题意义。

主要表现在以下几个方面：第一，存在着执行脱节的现象。

20世纪90年代以来，各大高校从理论上普遍认识到校园文化在学校教育中的地位、功能和作用，很多学校把校园文化建设纳入到学校建设和发展的总规划中，提出了校园文化建设的目标，但是在实际操作中普遍存在着执行力的问题。

在这一年的调查中，我们发现大连民族大学官网关于建设校园文化板块的新闻是在2020年发表的。

当时是为了深入开展民族团结创建活动并推进校园文化建设开通的专栏。

可惜的是，到目前过去近5年，专栏几乎没有添加新的内容，更重要的是关于我校民族文化的内容均是泛泛而谈，并没有体现出我们学校独有的校园文化，也就是各民族团结共处的特色文化。

这些问题的出现，既有社会因素的影响，也有学校自身的干扰，任何一所民族高校，如果忽视了自己独有的校园文化建设，可能就放弃了最基本的育人阵地。

第二，把校园文化建设拘泥于学生管理和思想教育的层面上。

大连民族大学也不
免落俗，把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调控制功能、导向功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设变成了教育教学活动的一种方式，等同于思想教育或者是业余活动的开展，比如说我校的民族理论与政策课程，仅仅是用百度就可以轻松通过并拿到学分。

这种现状的产生更多是因为没有对校园文化有全面或者正确的认识。

第三，校园文化是学校所有师生共同参与创造的文化，只有坚持大众化，才能实现群体性的校园文化，才能建立完善的校园文化，而现在我们举办的活动，常常集中在一部分学生身上，特别是团委的学生干部，学生会等学生，出现“忙死一部分学生干部，闲死大部分在校学生”的现象，导致大部分学生对于这种民族文化活动漠不关心或者毫不知情。

3 关于大连民族大学校园文化建设的建议校园文化是一个学校的精神生命和灵魂所在，是学校综合办学水平的重要体现。

打造特色的校园文化，要以学生为本，因地制宜，实现我们学校自己的教育特色。

对于如何挖掘大连民族大学民族文化资源，实现“各美其美、美美与共”的校园文化氛围，作为学生的我们提出以下建议。

大连民族大学作为民族高校有着独特的文化功能，可以从这里着手，把少数民族特色与校园文化紧密结合起来，把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。

如今，仅凭高质量的教育教学并不能评价一个学校的整体状况，富有个性和特色的校园文化建设更为重要。

特色校园文化建设既包含环境建设方面，也包含精神建设方面。

环境建设属于表
层文化，精神建设属于核心文化。

从环境建设方面来讲，可以以民族特色为主题整体布置校园。

比如室内可以张贴民族宣传画或者知识板报，宿舍大厅也是可以充分利用的，布置一些民族特色图腾或者壁纸等等。

精神建设可以从课程、活动、班会，社团等方面着手，增加少数民族语言课程，传承少数民族语言文化；增设民族历史课程，加深了解，有利于民族团结。

从文化方面促进少数民族大学生全面发展，举办集体活动，增强群体意识和集体主义思想。

另外校园文化建设制度要加大执行力度，建立监督小组；把特色民族文化贯彻到全体学生中，进行多样的、广泛的校园文化活动。

总之，特色校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们思考和实践的问题还很多，只要真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，我们坚信学校一定会创造出属于自己的特色校园文化。

（基金項目：本文为大连民族大学2020年“太阳鸟”计划项目“多元民族文化为特色的校园文化建设—以大连民族大学为例”的研究成果。

）（作者单位：大连民族大学。

通讯作者：黄英兰）。