4.1.1 小数的意义一
四年级数学下册课件-4.1 小数的意义和读写法(第3课时 小数的意义和读写法(练习课))-人教版
0.4kg 一袋盐重400g。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字 都要用上并且只能用一次:
(1)小于1且小数部分是三位的小数;
0.358 0.538 0.835
0.385 0.583 0.853
小于1的小数，个位只能是0。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都 要用上并且只能用一次:
(2)大于8且小数部分是三位的小数;
8.035 8.305 8.503
8.053 8.350 8.530
大于8且Байду номын сангаас数部分是三位的 小数，个位只能是8。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都 要用上并且只能用一次:
(3) 0不读出来且小数部分是两位的小数。
（√ ）
（4）由5个十和5个十分之一组成的数是50.5。（ √ ）
四、课堂小结
1.小数的意义:把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一 份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示,也可以 用小数表示。
2.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作 0.1、 0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。
一、基础练习
2.读写下列各小数。
4.8 读作：四点八 5.124 读作：五点一二四
2.03 读作：二点零三 四十点零四 写作：40.04
七点八 写作：7.8 零点零零三 写作：0.003
0.32 读作：零点三二 480.76 读作：四百八十点七六
2020人教版数学四年下第四单元一课一练及答案 附单元知识点要点、单元测试卷
参考答案
一、（1）两，整数，小数 （2）百分位， （3）个，十分位，10
（4）右，三，
，十分位， （5）500．05，五百点零五
二、读作：零点六
读作：五点二
读作：零点一零一
读作：三点零零三 读作：一百点零五六 读作：八十八点一八八
三、写作：0．12 写作：7．707 写作：20．0009
写作：4000．65 写作：0．918 写作：53．353
4.5 小数点移动引起小数大小的变化
一、填空
（1）把 0．011 扩大 10 倍，得（ ）； 把 0．001 扩大 100 倍，得（ ）；
把 0．001 扩大 1000 倍，得（ ）。
（2）把 530 缩小 10 倍是（ ）； 把 530 缩小 100 倍是（ ）；
把 530 缩小 1000 倍是（ ）。
三、 (1)1．0
3．5
7．0
(2)0．37
10．50
9．50
四、(1)31．5 万≈32 万
(2)19．276 亿吨≈19．28 亿吨
第四单元知识点要点梳理：
4 小数的意义和性质
一、小数的意义 1.小数的意义:分母是 10、100、1000……的分数可以用小
数表示。
2.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…… 分别写作 0.1、0.01、0.001……
三、改写
（1）用“米”作单位，把下面各数改写成小数部分是两位的小数。
1 米 6 分米
2 分米 5 厘米
4 分米
38 厘米
（2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。
2．04 30．5 10 2．4 305 10．1
参考答案
一、（1）0．1 （2）10 （3）十分，十分之一，千分，千分之一
《小数的意义 (例1)》(课件)-四年级下册数学(人教版)
m
0.01m
(
)m
( 0.04)m
(
)m
8
8cm
=
m
( 0.08
)m
100
= 0.08m
探究新知，导学达标
观察这些等式，说说分数和小数什么关系？
1cm =
m = 0.01m
4cm =
m = 0.04m
8cm =
m = 0.08m
分母是100的分数可以用两位小数来表示,
在公园3世纪，我国数学刘就提出把整
个位一下无法标出名称的部分称为微
数。
到了公元13世纪，我国元代数学家
朱世杰提出了小数的名称。
学习任务四
（3分钟）
归纳总结，素养达标
这节课你学到了哪些知识？
小数的意义
分母是10,100,1000……的分数都可以用小数表示。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一
填一填。
1 （8 ）
(5)8个 是
。
9 （9 ）
1
(6)1里面有（ 5 ）个
。
5
(7)1米=（ 10 ）分米=（100 ）厘米=（1000）毫米。
复习导入，前测达标
量一量。
测量数学书的长度和书桌的高度，记录数据并汇报。
1、测量的时候不够1米怎么办？
既可以用四舍五入的方法，也可以用分米、厘米、毫米表示
1dm
m
0.1m
1dm
= m
= 0.1m
用小数怎样表示?
，用小数表示为0.1m。
4.1.1小数的意义(教案)-四年级下册数学人教版
4.1.1小数的意义（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据4.1.1小数的意义（教案）四年级下册数学人教版设计的教学方案。
一、教学内容我打算用这一节课的时间，让学生理解小数的意义，包括小数的产生，小数的基本性质，小数的数位顺序和计数单位。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解小数的产生和基本性质，能够正确地读写小数，能够理解小数的数位顺序和计数单位，能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点小数的数位顺序和计数单位是本节课的重点，小数的读写和运用是本节课的难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了ppt，小黑板，粉笔等教具，学生需要准备好练习本，铅笔等学具。
五、教学过程六、板书设计我会用小黑板，粉笔来设计板书，板书的设计会有小数的定义，小数的基本性质，小数的数位顺序和计数单位，例题和随堂练习。
七、作业设计作业题目：1. 判断题：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
2. 填空题：1.25的计数单位是____，它有____个0.1。
答案：1.25的计数单位是0.01，它有125个0.1。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了小数的意义，是否能够运用小数进行计算。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的小数问题。
这就是我根据4.1.1小数的意义（教案）四年级下册数学人教版设计的教学方案，我相信通过这样的教学，学生能够理解和掌握小数的意义，并能够运用小数进行计算。
重点和难点解析一、小数的产生和基本性质在导入新课时，我会用PPT展示一些实际情景，如购物时价格的表示，让学生观察和思考小数的使用意义。
通过这些实际例子，我会引导学生理解小数的产生是为了表示不能整除的数或进行精确的测量。
我会强调小数的基本性质，即小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
这个性质是学生容易混淆的地方，因此我会通过多个例题来巩固这一概念，并让学生在练习中运用和验证。
《小数的意义》同步练习(B练 达标提升篇)四年级数学下册同步练习(人教新课标版,含答案)
人教新课标版四年级数学下册4.1.1《小数的意义》同步练习（B练达标提升篇）一、单选题1.聪聪和丫丫跑步比赛，5分钟后聪聪跑了全程，丫丫跑了全程的35%，（）跑得快。
A. 聪聪B. 丫丫2.十分位在小数点右边的（）A. 第一位B. 第二位C. 第三位3.一个三位小数的近似数是1.23，它最大可能是（）A. 1.239B. 1.234C. 1.2294.0.7里面有7个（）。
A. 十分之一B. 百分之一C. 千分之一D. 一5.10个0.01是（）。
A. 0.010B. 0.1C. 1二、判断题6.因为小数是无限的，所以小数部分没有最高位。
( )7.一个数（0除外）乘0.01，等于把这个数缩小到原数的百分之一。
8.20.15中的“5”表示5个0.01。
9.0.9与0.90的大小相等，计数单位也相同。
10.一本数学书定价是6元8 角4分，写成小数是6.84元。
三、填空题11.由9个十、6个百分之一和5个千分之一组成的数写作：________。
12.5.48的计数单位是________，它有________个这样的计数单位。
13.134克=________千克，也就是________个0.001千克，写成小数是________千克．14.假如一个数是由4个十、3个一和6个十分之一组成的，这个数是________．15.0.78里面有________个0.01，3.6里面有________个0.1．四、解决问题16.请你说一说下面这些小数的含义。
17.按所给的小数给图形涂色．18.先用数字卡片组成小数，再比大小．（1）用上面的数字卡片，组成4个小数．（2）在所组成的4个数中，最大的小数是多少？最小的小数是多少？19.按照从大到小的顺序排列这三个数：6.06，6.606，6.066．20.根据所给小数给图形涂色．【参考答案】一、单选题1.【答案】 A2.【答案】 A3.【答案】 B4.【答案】A5.【答案】 B二、判断题6.【答案】错误7.【答案】正确8.【答案】正确9.【答案】错误10.【答案】正确三、填空题11.【答案】 90.06512.【答案】 0.01；54813.【答案】；134；0.13414.【答案】 43.615.【答案】 78；36四、解决问题16.【答案】解：4.68元是4元6角8分，1.2米是1米2分米，4.5千克是4千克500克答：4.68元是4元6角8分，1.2米是1米2分米，4.5千克是4千克500克.17.【答案】解：18.【答案】（1）解：4.705，0.457，750.4，40.75（2）解：在所组成的4个数中，最大的小数是750.4,最小的小数是0.45719.【答案】解: 6.606，6.066，6.0620.【答案】解：。
小数的意义教学教案
小数的意义教学教案第一章：小数的产生1.1 教学目标：了解小数产生的背景，理解小数的概念，掌握小数的基本性质。
1.2 教学内容：商品交易的发展，货币的产生，小数的引入，小数的定义，小数的基本性质。
1.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、思考，从而理解小数的产生和意义。
1.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾商品交易的发展和货币的产生过程。
(2) 引入小数的概念，解释小数的定义。
(3) 通过具体实例，让学生理解小数的基本性质。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数概念的理解。
第二章：小数的表示2.1 教学目标：掌握小数的表示方法，理解小数点的作用，能够正确书写小数。
2.2 教学内容：小数的表示方法，小数点的意义，小数的书写规则。
2.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的表示方法。
2.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的产生背景。
(2) 讲解小数的表示方法，解释小数点的作用。
(3) 讲解小数的书写规则，并进行实践练习。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数表示方法的掌握。
第三章：小数的性质3.1 教学目标：理解小数的性质，能够运用小数的性质进行计算和解决问题。
3.2 教学内容：小数的性质，小数的运算规则，小数的大小比较。
3.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的性质。
3.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的产生背景和表示方法。
(2) 讲解小数的性质，解释小数的运算规则。
(3) 讲解小数的大小比较方法，并进行实践练习。
(4) 进行课堂练习，巩固学生对小数性质的掌握。
第四章：小数的运算4.1 教学目标：掌握小数的加减乘除运算方法，能够熟练进行小数的计算。
4.2 教学内容：小数的加减乘除运算方法，小数的运算规则。
4.3 教学方法：通过具体实例，引导学生观察、实践，掌握小数的运算方法。
4.4 教学步骤：(1) 引导学生回顾小数的性质和表示方法。
(2) 讲解小数的加减乘除运算方法，解释小数的运算规则。
人教四年级数学下册-4-1-1小数的意义(教案)
《4.1.1小数的意义》教案【教学目标】1. 知识与技能理解和掌握小数的意义。
理解整数、小数、分数之间的联系，掌握小数计数单位间的进率。
2.过程与方法经历小数的发展、认识过程，体验探究发现和迁移推理的学习方法。
3.情感态度与价值观了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践，合作探究的学习习惯。
【教学重点】理解和掌握小数的意义。
【教学难点】认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。
【教学方法】教法：组织数学活动，引导思考。
学法：实践感悟，知识迁移。
【课前准备】多媒体课件、米尺、投影仪。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入。
1、（课件第2页）同学们，这里有一些习题，你能根据学过的知识做出答案吗？（1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。
（2）整数的计数单位有（ ），相邻两个计数单位之间的进率是（ ）（3）把1m 平均分成10份，每份是10() m,3份是10()m.(4) (4)把1m 平均分成100份，每份是 m,3份是 m 。
100()m,3份是100()m 。
2、师：我们以前认识了整数和分数，三年级时也初步认识了小数，今天我们就继续来研究小数。
（板书课题：小数）（二）探究新知：1、了解小数的产生。
（1）（课件第3张）请你用米尺量一量身边的物体的的长度，比如说：课桌 、书、文具盒等物体。
组织学生动手测量，并要求记录测量的结果，然后分组汇报（2）师：刚才同学们测量的很认真。
如果在记录测量结果时要求以“米”为单位，不够1m的怎么办呢？学生可能会用分数来表示（3）师：生活中，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时除了用分数，也常用小数表示。
（4）（课件第4张）师：生活中，我们还在哪里用到过这样的小数呢？生：商品的价钱、视力表上、温度计上、运动会上……2、认识小数（1）（课件第5张）师：看，像39.4、38.2这样，小数点后边有一位数字的，我们把它叫做一位小数，像1.41和7.98这样小数点后边有两个数字的，叫做两位小数。
人教版四年级数学下册同步练习-4.1.1 小数的意义(含答案)
4.1.1 小数的意义学校:___________姓名：___________班级：___________等级：___________【口算堂堂练】450＋360＝720－390＝423－299＝800×125＝300÷15＝547＋398＝16×50＝58×5×2＝921－123－77＝(37＋43)÷40＝720÷8÷9＝24－24÷24＋24＝一、选择题。
1．7.407的计数单位是（）。
A．0.1 B．0.01 C．0.0012．下面各数中的8，是以百分之一为计数单位的是（）。
A．800.53 B．0.85 C．0.683 D．15.0283．0.50里面有50个（）。
A．十分之一B．百分之一C．千分之一二、填空题。
4．小数的计数单位是__________、__________、__________……分别写作__________、__________、__________……5．0.82的计数单位是_____，它有_____个这样的计数单位，再添上_____个这样的计数单位就是1。
6．小数部分最大的计数单位是_____，整数部分最小的计数单位是_____，它们之间的进率是_____．7．0.07里面有_____个，0.37里面有_____个．8．分别用分数和小数表示图中的涂色部分。
分数（）小数（）分数（）小数（）分数（）小数（）分数（）小数（）9．0.82里有_______个0.01；100个_______是0.1。
10．把1m平均分成10份，每份是_____dm；1dm是1m的，用小数表示是_____m。
4dm是1m的，用小数表示是_____m。
11．5cm是m，用小数表示是_____m；18mm是m，用小数表示是_____m。
12．皮尺上的10、20、30……表示厘米数，把箭头所指的数从左到右写成用米作单位的小数．三、判断题。
数学小数的意义和性质读法和写法
是如 份几果 ，分把 每之米 份几尺 是米平 几呢均 厘？分米成？100 每每份份是是1厘1 米米。。
100
填一填。
1m
100
（
4 100
）m
（
8 100
）m
0.01m （ 0.04）m （ 0.08 ）m
15份怎么用分 数表示？
15份用 15 表示。
100
思 考 把1米平均分成1000份，会得到什么样的分数？
一点二
八千八百四
一点八
十四点四三
熊猫体长约1.2~1.8m
珠穆朗玛峰的海拔高 度是8844.43m。
4.写出下面横线上的数。
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟， 约重两克。它的蛋只有绿豆那 么大，仅重零点五五七克。0.557
（2）地球赤道的周长是四万零 七十五点六九千米。40075.69 （3）非洲大甲虫长十四点八五 14.859 九厘米，重九十九点七九克。99.79
… 亿级
万级
个级
级
整数的数 位顺序表
…
…
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
数 位
计
…
…
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
一
数 单
（个） 位
整数部分
小数点
小数部分
小数的数 位顺序表
数 位
…
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
. 计
数 单
…
万千百
十
一
位
（个）
十百千万
小数的意义和性质单元分析及教案
小数的意义和性质单元分析及教案第一章：小数的意义1.1 小数的概念1.2 小数的数位1.3 小数的基本性质第二章：小数的计数单位2.1 计数单位的概念2.2 相邻计数单位之间的进率2.3 小数的计数单位与整数的区别第三章：小数的表达方式3.1 有限小数与无限小数3.2 小数的简写方法3.3 小数的读写规则第四章：小数的运算4.1 小数的加减法4.2 小数的乘除法4.3 小数的运算规律与性质第五章：小数的大小比较5.1 小数的比较方法5.2 小数的大小比较规则5.3 小数的近似数及其求法本章总结：通过本章的学习，学生应掌握小数的概念、计数单位、表达方式、运算及大小比较等基本知识，为后续学习小数的相关内容打下坚实的基础。
教学目标：1. 理解小数的意义，掌握小数的数位和基本性质。
2. 掌握小数的计数单位，了解相邻计数单位之间的进率。
3. 学会小数的表达方式，包括有限小数和无限小数的简写方法。
4. 掌握小数的读写规则，能够正确地读写小数。
5. 学会小数的加减乘除运算，理解运算规律和性质。
6. 掌握小数的大小比较方法，能够熟练地进行小数的大小比较。
7. 学会求小数的近似数，并能运用到实际问题中。
教学重点与难点：1. 小数的数位和计数单位2. 小数的加减乘除运算规律3. 小数的大小比较方法4. 小数的近似数的求法教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义和性质。
2. 运用实例分析法，通过具体案例讲解小数的计数单位、表达方式和运算。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究小数的大小比较和近似数的求法。
4. 运用练习法，巩固学生对小数的理解和运用能力。
教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 小数的相关教具和实物3. 小数运算练习题4. 小数大小比较的案例材料教学过程：1. 引入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小数的数位、计数单位、表达方式和运算规律。
2023年人教版四年级数学下册第4-5单元课时练及答案(精选)
第4单元小数的意义和性质（一）4.1.1小数的意义1、在方框里填上适当的小数。
2、填空题。
(1)小数的计数单位有()、()、()……分别写作()、()、()……每相邻两个计数单位之间的进率是()。
(2)7个0.01是(),60个0.001是()。
(3)0.8里面有()个0.1,0.75里面有()个0.01。
3、在下面的直线上表示出0.06和0.13。
参考答案1、2、(1)十分之一、百分之一、千分之一，0.1、0.01、0.001(2)0.07、0.60(3)8、753、0.060.131.2 1.72.50.64.1.2小数数位顺序表1、填空题。
(1)7.205是由()个1,()个0.1和5个()组成。
(2)小数部分的最高数位是(),它的计数单位是()。
(3)小数点左边第一位是()位,小数点右边第三位是()位。
2、写出下面各数中“3”表示的意义。
30.523.0612.393、判断，对的在括号里打“√”，错的打“×”。
(1)小数是由整数、小数点、小数部分组成的。
（）(2)整数部分的最高位是万位，小数部分的最高位是十分位。
（）(3)一个小数由2的1，3个十，9个0.01组成，这个小数是23.09。
（）参考答案1、720.0012、30.5中的是不是3个十。
23.06中的3表示3个1。
12.39中的3表示3个0.1。
3、(1)√(2)×(3)×4.1.3小数的读法、写法1、读一读。
10.52读作:()9.004读作:()15.0600读作:() 2、写一写。
二点七五写作:()三十点零六写作:()八点零零一写作:()3、一个数的十位和百分位上都是8,百位和千分位上都是1,其他数位上都是0,这个数写作()。
参考答案1、一十点五二九点零零四十五点零六零零2、2.7530.068.0013、这个数写作180.0814.1.4练习九1、圈出去掉各数中的“0”后大小不变的数。
2.20520 5.025200 6.500 2、读一读。
《小数的意义》数学教案设计
《小数的意义》数学教案设计第一章：小数的引入1.1 教学目标了解小数的定义和意义。
掌握小数的数位和计数单位。
能够正确地读写小数。
1.2 教学内容小数的定义和意义。
小数的数位和计数单位。
小数的读写方法。
1.3 教学方法通过实际例子引入小数的概念，让学生感知小数的存在。
使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解小数的意义。
采用分组讨论、同桌交流的方式，让学生互动学习，共同探索小数的读写方法。
1.4 教学步骤1.4.1 引入小数的定义和意义向学生介绍小数的定义，解释小数是在整数之间的数。
通过实际例子，如3.5，解释小数的意义，即3是整数部分，0.5是小数部分。
1.4.2 讲解小数的数位和计数单位解释小数的数位，从小数点开始，向左依次是十分位、百分位、千分位等。
介绍小数的计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等。
1.4.3 学习小数的读写方法教授小数的读法，如3.5读作三点五。
教授小数的写法，如3.5写作三点五。
1.5 作业设计让学生练习读写一些常见的小数，如0.5、1.2、2.8等。
让学生用小数表示一些实际问题，如3个苹果和2个香蕉一共多少个水果。
第二章：小数的比较2.1 教学目标能够比较两个小数的大小。
能够找出两个小数的相同数位，进行比较。
2.2 教学内容小数的比较方法。
相同数位的对齐方法。
2.3 教学方法通过实际例子，让学生感知小数的比较。
使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解小数的比较方法。
采用分组讨论、同桌交流的方式，让学生互动学习，共同探索小数的比较方法。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解小数的比较方法解释比较两个小数的大小，需要找出它们的相同数位，进行比较。
举例说明，如比较2.3和1.8，先找出它们的相同数位，即个位和十分位，比较2和1，3和8，得出2.3大于1.8。
2.4.2 学习相同数位的对齐方法介绍相同数位的对齐方法，即将两个小数的数位对齐，按照整数的比较方法进行比较。
2.4.3 练习小数的比较让学生进行一些小数的比较练习，如2.3和1.8、3.5和2.7等。
新人教版数学四年级下册4.1.1小数的意义的课时练习
新人教版数学四年级下册4.1.1小数的意义的课时练习选择题下列说法中，正确的是（）A.近似数1.8与1.80表示的意义一样B.4.5万精确到万位C.小红测得数学书的长为21.0厘米，21.0为准确数D.2.00有3个有效数字【答案】D【解析】A、近似数1.8与1.80表示的意义一样，说法错误1.8的计数单位是0.1，表示18个0.1；1.80的计数单位是0.01，表示180个0.01；B、4.5万精确到十分位，即千位；C、小红测得数学书的长为21.0厘米，21.0为近似数；D、2.00有3个有效数字，说法正确；故选：D．此题涉及的知识点较多，但比较简单，只要认真，容易解决，注意平时基础知识的积累．选择题0.81与0.8100两个小数（）A.大小不同B.意义相同C.大小和意义相同D.大小相同【答案】D【解析】0.81与0.8100两个小数大小相等，意义不同；故选：D．选择题一个小数的小数部分最大的计数单位是（）A.0.1B.0.01C.0.00001【答案】A【解析】小数部分最大的计数单位是十分之一．故选：A．小数部分的最高位是十分位；它的计数单位是十分之一．选择题末尾一位是千分位的小数是（）位小数．A.一C.三【答案】C【解析】由分析可知：末尾一位是千分位的小数是三位小数；故选：C。
根据小数的意义可知：一位小数的计数单位是0.1，两位小数的计数单位是0.01，三位小数的计数单位是0.001；由此解答即可。
选择题由5个一，9个十分之一，2个千分之一组成的数是（）A.0.592B.5.092C.5.902【答案】C【解析】由5个一，9个十分之一，2个千分之一组成的数是5.902；故选：C。
从高位到低位依次写出各个数位上的数字，数位上一个单位也没有的用“0”补足；据此解答即可。
选择题由5个十和5个十分之一组成的数，写作是（）A.5.05C.50.05【答案】B【解析】由5个十和5个十分之一组成的数，写作是50.5；故选：B。
(完整版)人教版四年级数学下册第四单元知识点归纳总结
第四单元知识点归纳总结4.1小数的意义和读写法1、小数的产生：在进行测量和计算时往往不能得到整数的结果，这时就需要用上一些较小的单位来量，从而产生了小数。
2、小数的组成：小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。
小数中间的圆点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。
例如：二、小数的意义1、把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数表示。
①、一位小数：分母是10的分数可以用一位小数表示，它的计数单位是十分之一②、两位小数：分母是100的分数可以用两位小数表示，它的计数单位是百分之一③、三位小数：分母是1000的分数可以用三位小数来表示，它的计数单位是千分之几2、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作：0.1、0.01、0.001……3、每相邻两个计数单位之间的进率是10.4、10个十分之一是1，100个十分之一是10；10个百分之一是十分之一，100个百分之一是1；10个千分之一是百分之一；1里面有10个十分之一；1里面有100个百分之一；十分之一里面有10个百分之一。
三、小数的读写法1、小数数位顺序表①、整数部分没有最大的计数单位；整数部分最小的计数单位是一（个）。
②、小数部分最大的计数单位是十分之一；小数部分没有最小的计数单位。
③、在数位顺序表中，每相邻两个计数单位之间的进率是10。
④、十分位的计数单位是十分之一，它与个位的计数单位一（个）之间的进率是10。
2、小数的读法：先读整数部分，按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，从左往右依次读出每一位上的数字。
温馨提示：①、在整数中，每级末尾的“0”不读，中间无论有几个“0”都只读一个；②、在小数中，小数部分有几个“0”都要依次读出来；③、读小数时数字要大写，按从左往右的顺序读；④、小数部分不能按整数部分的读法读。
四年级数学下册4.1《小数的意义》(主题图、例1) 精品优选PPY课件(新版)新人教版
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
当铁栅的声音落下，我知道，我再也无法出去。
趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
二、研究改写方法，探究小数意 义
（四）小结
小结：我们可以把分母是10、100、1000……的分数，改写成 小数的形式，使人们应用起来更加方便、简单。
三、巩固意义，体会计数单位和进 率
（一）应用感受，巩固意义
幼儿身高8分米
分数：（ 小数：（
）米 ）米
桌子高85厘米
4.1小数的性质和意义
第四单元 小数的性质和意义第一课时:小数的产生和意义教学目的：1．使学生了解小数的产生。
2．使学生理解小数的意义。
3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。
教学步骤：一、填空(1)0.1是( 10 )分之一。
0.7里有( 7 )个0.1。
(2)10个0.1是( 1 )。
10个0.01是( 0.1 )。
(3) 101写成小数是( 0.1)。
1001写成小数是( 0.01)。
(4)1米=( 10 )分米=( 100 )厘米=( 1000 )毫米。
二、小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？小数的产生和意义1、教学小数的产生：动手量课桌的宽度，发现了什么？(不能用整数表示结果)1000÷10=100 100÷10= 10 10÷10= 1 1÷10=0.1(总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。
由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
2、小数的意义：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？1分米是10分之1米，还可写成0.1米？总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(一位小数)把1米平均分成100份，每份长是多少？在尺上找出1厘米和1毫米分母是1000的分数可以写成几位小数？(三位小数)概括小数的意义：把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。
这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。
什么叫小数？分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
小数是分数的另一种表现形式。
3、小数的计数单位：0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？4、判断：(1)0.40里面有4个0.01（×）(2)35克=0.35千克( ×) 3．把小数改写成分数0.90.090.0359。
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1.先说一说下面每个数中的“3”分别是什么意
思，再连一连。
2.想一想，填一填。
3.用数表示下面的涂色部分。
4.把附页2中的图剪下来，涂一涂。
观察下面的数,说一说这些数有什么特点? 3.2 0.3 2.6 8.6 4.62 6.25 5.41 3.46 0.625 7.125 8.375 9.135
一位小数
二位小数
三位小数
你能说一说上面这些小数是 怎样表示出来的? 有没有规律 可循?
• 1、李老师体重43.5千克；身高1.56米；眼镜的厚度是 0.003米，早上吃了3.50元的早餐。（读数，并说明读这些 数要注意什么） 2、最重的芹菜重二十点三八千克；最长的胡萝卜长三点三 五米；最重的南瓜重零点六零七吨。（写出小数，并说出 写小数时应注意什么？）
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用数表示下面各图中的涂色部分。
23 1 1 0.23 0.01 100
（ 1 ） 把“1”平均分成1000份，其中1份是 ， （1000） （ 59 ） 也可以表示为（ 0.001）；其中的59份是 ， （1000）
也可以表示为（ 0.059）。
1米
1分米
1 1分米是1米的 ，也可以写成0.1米。 10 1 1厘米是1米的 ，也可以写成0.01米。 100
Hale Waihona Puke 1厘米用数表示下面各图中的涂色部分。
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3 1 5 2 7 4 8 6 9 10 10
1 0.8 0.1 0.7 1 0.3 0.5 0.2 0.6 0.4 0.9
北师大版 四年级下册 第一单元 小数的意义和加减法
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看一看： 1元有几角? 1元有10角
1元
1角
=
1角是 2角是
=
元，还可以写成 元，还可以写成 元； 元；
我知道 口答下面的问题
1. 把1元平均分成10份,每份是几分之几元? 1 写成小数是多少元? 10 元 0.1元 2. 2元4角用“元”作单位的小数是多少元? 4.5元是几元几角? 2.4元 4元5角
3. 把1元平均分成100份,每份是几分之几元? 1 写成小数是多少元? 0.01元 100 元
4. 4元2角5分用“元”作单位的小数是多少 元? 0.54元是几元几角几分? 4.25元 0元 4角 5分
生活中的数学
在超市里，商品的价格一般都 写成以元做单位的整数或小数。 如：一支自动铅笔售价是2元4角， ２.40）元； 用元做单位写成小数是（ 一个书包售价是９元７角２分， 用元做单位写成小数是（ 9.72 ）元。 例举生活中你见过的小数
1.11元是什么意思？1.11米呢？ 1.11元是1元1角1分。
1 1角是1元的 ，也可以写成0.1元。 10 1 1分是1元的 ，也可以写成0.01元。 100
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1.11元是什么意思？1.11米呢？ 1.11米是1米1分米1厘米。