嵌入式课程设计报告stm32
嵌入式stm32实训报告(一)
嵌入式stm32实训报告(一)实训背景•实训时间：2021年7月1日至2021年7月30日•实训地点：XX公司•实训内容：嵌入式STM32芯片原理及应用实训目的•学习嵌入式STM32芯片的原理和应用•掌握STM32平台搭建和开发工具的使用•熟练掌握STM32的编程语言和开发技巧•培养团队合作和解决问题的能力实训过程•第一周：嵌入式和STM32芯片的基本概念•第二周：STM32平台搭建、开发工具的使用和编程语言•第三周：STM32的应用场景及编程•第四周：团队合作项目实战和总结实训成果•掌握STM32芯片的原理和应用•熟练掌握STM32平台搭建和开发工具的使用•稳定掌握STM32的编程语言和开发技巧•培养了团队合作和解决问题的能力实训总结通过这次实训，我深刻认识到了学习嵌入式STM32芯片的重要性和必要性。
在实训过程中，我不断克服困难和问题，结合团队合作和解决问题的能力，成功完成了项目实战。
这次实训不仅让我找到了学习和工作的方向，也让我成长为一个更优秀和有价值的人才。
实训收获在这次实训中，我收获了很多：•学习了嵌入式STM32芯片的原理和应用，拓宽了自己的专业知识；•对STM32平台搭建和开发工具的使用有了更深入的了解，提高了自己的开发能力和效率；•掌握了STM32的编程语言和开发技巧，能够灵活应用于实际项目中；•培养了团队合作和解决问题的能力，良好的沟通和协作能力也在实践中得到了锤炼。
后续计划为了更好地应对未来的挑战，我制定了以下后续计划：•深入学习嵌入式系统的其他相关知识和技能，拓宽自己的技术广度和深度；•积极参加一些相关的技术交流和学习活动，与更多的同行进行学习和交流；•提高英语能力，更好地阅读和理解国外的技术文献和资源；•继续补充和积累项目实战经验，提高自己的实践能力。
总结通过这次实训，我得到了很多的收获，同时也清楚了自己未来的发展方向和重点。
嵌入式STM32芯片作为一个重要的应用方向，必将在未来的时代中得到越来越广泛的应用。
基于STM32的嵌入式系统应用设计》课程实验报告
《基于STM32的嵌入式系统应用设计》课程实验报告班级：电信工程15-01班学号：**********姓名：指导老师：成绩实验一流水灯和按键实验一、目的与任务目的：掌握STM32开发环境，掌握从无到有的构建工程，学会GPIO基本操作。
任务：编写代码下载到目标板，观察效果。
如未达到理想效果，检查和修改代码，再次编译下载直到成功。
记录实验过程，完成实验报告。
二、内容、要求与安排方式1、实验内容与要求：1）熟悉MDK KEIL开发环境，构建基于HAL库的工程。
2）编写代码实现流水灯工程，按键后能改变流水灯速度。
3）通过ISP下载代码到实验板，查看运行结果。
4）使用JLINK下载代码到目标板，查看运行结果，使用JLINK在线调试。
2、实验安排方式：采用1人1组，上机编程在STM32实验板上实验。
三、实验设备1、所用设备：PC计算机（宿主机）、STM32实验板、JLINK。
2．消耗性器材：无。
四、实验过程五、程序清单#include "system.h"#include "SysTick.h"#include "led.h"#include "key.h"int main(){u8 key;SysTick_Init(72);LED_Init();KEY_Init();while(1){static u8 j=1000;key=KEY_Scan(0); //ɨÃè°´¼üswitch(key){case KEY_UP: j=j-100;break; //°´ÏÂK_UP°´¼üµãÁÁD2ָʾµÆcase KEY_DOWN: j=j+100;break; //°´ÏÂK_DOWN°´¼üϨÃðD2ָʾµÆ}switch(j){case(0):j=2000;break;case(2000):j=100;break;}led1=0; led2=1;led3=1; led4=1; led5=1; led6=1;led7=1;led8=1; //1ÁÁdelay_ms(j);led1=1; led2=0;led3=1; led4=1; led5=1; led6=1;led7=1;led8=1; //2ÁÁdelay_ms(j);led1=1; led2=1;led3=0; led4=1; led5=1; led6=1;led7=1;led8=1; //3ÁÁdelay_ms(j);led1=1; led2=1;led3=1; led4=0; led5=1; led6=1;led7=1;led8=1; //4ÁÁdelay_ms(j);led1=1; led2=1;led3=1; led4=1; led5=0; led6=1;led7=1;led8=1; //5ÁÁdelay_ms(j);led1=1; led2=1;led3=1; led4=1; led5=1; led6=0;led7=1;led8=1; //6ÁÁdelay_ms(j);led1=1; led2=1;led3=1; led4=1; led5=1; led6=1;led7=0;led8=1; //7ÁÁdelay_ms(j);led1=1; led2=1;led3=1; led4=1; led5=1; led6=1;led7=1;led8=0; //8ÁÁdelay_ms(j);}}六、实验体会实践检验真理，只有在不断的实践中，我们才能将知识掌握的更牢固，将理论转化为实践，也只有通过实践，才能及时的纠正自己的理论偏差。
嵌入式基于stm32串口通信课程设计
嵌入式基于stm32串口通信课程设计嵌入式系统是近年来发展迅速的一种新型计算机系统，其特点是硬件与软件紧密结合，功能强大，具有体积小、功耗低、性能高等优点，广泛应用于工业控制、汽车电子、医疗设备等领域。
在嵌入式系统中，串口通信是一种常见且重要的通信方式，其通过串行传输数据，可以与其他设备进行数据交换。
在嵌入式系统的开发过程中，串口通信的设计是一项非常关键的工作。
本文将以基于STM32的串口通信课程设计为例，详细介绍串口通信的实现原理和相关技术。
首先，我们需要了解串口通信的基本原理。
串口通信一般包括发送端和接收端两个部分。
发送端将需要传输的数据转化为串行数据，并通过串口发送出去；接收端接收串口传输过来的数据，并将其转化为需要的格式。
串口通信需要通过一定的协议进行数据的传输，常见的协议有UART、USART、SPI等。
在基于STM32的串口通信课程设计中，我们可以使用STM32开发板作为嵌入式系统的硬件平台。
STM32是一款由ST公司推出的基于ARM Cortex-M内核的系列单片机，具有高性能、低功耗等特点。
在STM32中，有多个通用串行接口（USART）可用于实现串口通信功能。
我们可以通过编程控制STM32的USART模块，实现串口通信的发送和接收功能。
首先，我们需要初始化STM32的USART模块。
在初始化过程中，需要设置波特率、数据位数、校验位等参数，以适应不同的通信需求。
然后，我们需要编写发送函数和接收函数。
发送函数将需要传输的数据转化为串行数据，并通过USART发送出去；接收函数则负责接收USART传输过来的数据，并将其转化为需要的格式。
在接收函数中，我们还可以添加一些错误检测和容错机制，以确保数据的准确性。
在完成了USART的初始化工作后，我们还需要编写主程序来调用发送函数和接收函数，实现数据的发送和接收。
在主程序中，我们可以通过外部中断、定时器或其他触发方式来触发数据的发送和接收操作。
嵌入式系统stm32课程设计
嵌入式系统stm32课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解嵌入式系统基本概念，掌握STM32的硬件结构和编程环境。
2. 学会使用C语言进行STM32程序设计，理解中断、定时器等基本原理和应用。
3. 掌握嵌入式系统外围设备的使用，如LED、按键、串口等，并能进行简单的系统集成。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并实现具有实际功能的嵌入式系统项目。
2. 培养学生的动手实践能力，提高问题解决能力和程序调试技巧。
3. 增强团队协作能力，通过项目实践，学会分工合作和沟通交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣，激发学习热情，形成自主学习的习惯。
2. 树立正确的工程观念，注重实际应用，关注技术发展，提高创新意识。
3. 培养学生的责任心，使其认识到所学知识对社会和国家的贡献，树立远大理想。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识和实际操作，培养学生的嵌入式系统设计能力。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础和编程能力，对嵌入式系统有一定了解，但缺乏实际项目经验。
教学要求：结合课程特点和学生学习情况，注重理论与实践相结合，通过项目驱动，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 嵌入式系统概述- 嵌入式系统的定义、特点与应用领域- STM32微控制器简介2. STM32硬件结构与编程环境- STM32的内部结构、外设接口- Keil MDK集成开发环境的使用3. STM32编程基础- C语言基础回顾- STM32程序框架与编译过程- 中断、定时器等基本原理及应用4. 外围设备使用- LED、按键、串口等外设的原理与编程- ADC、PWM等模拟外设的使用5. 嵌入式系统项目实践- 设计并实现具有实际功能的嵌入式系统项目- 项目分析与需求分析- 硬件电路设计与软件编程6. 课程总结与拓展- 课程知识梳理与巩固- 探讨嵌入式系统发展趋势与前沿技术教学内容安排与进度：第1-2周：嵌入式系统概述、STM32硬件结构与编程环境第3-4周：STM32编程基础第5-6周：外围设备使用第7-8周：嵌入式系统项目实践第9-10周：课程总结与拓展教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材，按照教材章节顺序进行教学，确保学生能够系统地掌握嵌入式系统STM32的知识点和技能。
stm32毕业课程设计
stm32毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STM32的硬件结构、工作原理及其编程环境。
2. 学会使用C语言进行STM32的程序设计与开发。
3. 掌握STM32的外设接口及驱动程序编写，如GPIO、USART、ADC等。
4. 了解嵌入式系统设计的基本流程，具备初步的系统集成能力。
技能目标：1. 能够独立完成STM32的基础编程与调试。
2. 能够运用所学知识进行简单的嵌入式系统设计。
3. 通过课程设计，培养学生动手实践、问题解决和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对嵌入式系统开发的兴趣，培养其主动学习的态度。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实际操作中的细节和规范。
3. 引导学生认识技术发展对社会的重要性，增强其社会责任感。
课程性质：本课程为毕业设计课程，以实践为主，侧重于学生动手能力和实际应用能力的培养。
学生特点：高年级学生，已具备一定的电子技术、编程基础和嵌入式系统知识。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作掌握STM32的应用，提高其嵌入式系统设计能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- STM32硬件架构及特性分析。
- 基于C语言的STM32编程基础。
- 嵌入式系统设计流程及方法。
2. 实践操作：- STM32开发环境搭建与使用。
- GPIO接口编程与控制。
- USART串口通信编程。
- ADC模数转换编程。
- 基于STM32的嵌入式系统设计与实现。
3. 教学大纲：- 第一周：STM32硬件架构及特性分析。
- 第二周：C语言编程基础回顾与巩固。
- 第三周：STM32开发环境搭建与使用。
- 第四周：GPIO接口编程与控制。
- 第五周：USART串口通信编程。
- 第六周：ADC模数转换编程。
- 第七周：嵌入式系统设计流程及方法。
- 第八周：基于STM32的嵌入式系统设计与实现。
教材章节关联：- 教材第1章：嵌入式系统概述。
stm32的课程设计
stm32的课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握STM32的基本结构和原理，理解其内部硬件资源；2. 学会使用STM32的开发环境和编程语言，熟悉其编程框架；3. 学习掌握STM32的常用外设及其驱动程序的编写和调试；4. 了解嵌入式系统设计的基本原则，培养系统性思维。
技能目标：1. 能够运用C语言进行STM32程序设计，实现基础功能；2. 熟练运用STM32的开发工具和调试技巧，解决实际问题；3. 能够独立设计和实现基于STM32的简单嵌入式系统项目；4. 提高团队协作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式系统开发的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细心的编程习惯，提高代码质量；3. 增强学生的创新意识，鼓励尝试新方法解决问题；4. 培养学生的责任心，使其认识到技术对社会的重要影响。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，强调动手能力培养。
学生特点：学生具备一定的电子和编程基础，对嵌入式系统有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：教师需结合课本内容，采用案例教学，引导学生动手实践，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. STM32基本原理与结构- 介绍STM32微控制器的基本组成、性能特点；- 分析STM32的内部资源，如GPIO、中断、时钟等。
2. 开发环境与编程语言- 学习STM32开发环境搭建，使用Keil、IAR等集成开发环境；- 掌握C语言基础，理解嵌入式编程规范。
3. 常用外设及其驱动程序- 学习并实践UART、SPI、I2C等通信接口的编程；- 掌握定时器、ADC、PWM等外设的使用。
4. 嵌入式系统设计- 分析嵌入式系统设计流程，理解硬件与软件的协同设计；- 学习如何进行系统调试与优化。
5. 实践项目与案例分析- 完成基于STM32的简单项目，如温度传感器、智能小车等；- 分析经典案例，学习优秀编程技巧和设计理念。
嵌入式stm32实训报告
嵌入式stm32实训报告嵌入式STM32实训报告随着现代科技的不断发展，嵌入式系统已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而STM32作为一款常见的嵌入式系统芯片，其应用范围也越来越广泛。
本次实训，我们学习了如何使用嵌入式STM32进行开发，下面我将对此进行总结和报告。
一、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 硬件环境搭建：使用Keil软件，连接STM32开发板，配置开发环境。
2. STM32开发基础：学习STM32芯片的基本原理，掌握芯片的寄存器操作和GPIO口的使用。
3. 外设驱动开发：学习各种外设的驱动开发，包括串口通信、定时器、PWM、ADC等。
4. 应用开发实例：通过实例演示，掌握如何将STM32应用于实际项目中，如LED灯控制、电机控制、温度检测等。
二、实训收获通过本次实训，我收获了以下几点：1. 掌握了嵌入式STM32的基本开发流程和方法，了解了硬件环境的搭建和开发环境的配置。
2. 学会了使用STM32的各种外设，并能够进行驱动开发和应用实例演示。
3. 提升了编程能力和调试能力，掌握了如何进行调试和排错。
4. 加深了对嵌入式系统的理解，了解了嵌入式系统在实际项目中的应用。
三、实训反思本次实训虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处：1. 实训时间较短，内容较多，有些内容没有掌握的很熟练。
2. 实训中遇到一些问题，需要更加深入的了解和学习。
3. 在实际项目中，需要更加注重实际应用，了解项目需求和具体实现方法。
四、实训展望在今后的学习和实践中，我将继续加强对嵌入式STM32的学习和掌握，注重实际应用和项目开发，提高自己的编程和调试能力，不断完善自己的技术能力和实践能力。
结语：本次嵌入式STM32实训，让我对嵌入式系统有了更加深入的了解和认识，掌握了一些基本的开发方法和技巧，也了解了嵌入式系统在实际项目中的应用。
在今后的学习和实践中，我将继续加强对嵌入式STM32的学习和掌握，不断提升自己的技术能力和实践能力，为实现更高质量的项目开发做出自己的努力和贡献。
嵌入式设计实验报告
一、实验目的1. 熟悉嵌入式系统开发的基本流程和常用工具；2. 掌握嵌入式系统硬件资源的使用方法；3. 熟悉嵌入式系统软件开发的基本方法；4. 提高嵌入式系统设计能力。
二、实验内容1. 硬件平台：基于STM32F103系列单片机的开发板；2. 软件平台：Keil uVision5集成开发环境；3. 实验任务：设计一个简单的嵌入式系统，实现按键输入和LED灯控制功能。
三、实验原理1. 硬件原理：STM32F103系列单片机是一款高性能、低功耗的ARM Cortex-M3内核微控制器，具有丰富的片上外设资源，如GPIO、定时器、ADC等。
在本实验中，主要使用GPIO进行按键输入和LED灯控制。
2. 软件原理：嵌入式系统软件开发主要包括底层驱动程序、中间件和应用层。
底层驱动程序负责硬件资源的管理和配置；中间件提供系统服务，如通信、定时器等；应用层实现用户功能。
在本实验中，主要使用C语言编写程序，实现按键输入和LED灯控制功能。
四、实验步骤1. 硬件连接：将开发板上的按键和LED灯分别连接到单片机的GPIO端口；2. 软件编写：（1）创建项目：在Keil uVision5中创建一个新的项目，选择STM32F103系列单片机作为目标设备；（2）添加源文件：添加一个C语言源文件，用于编写主程序；（3）配置GPIO：在源文件中编写GPIO初始化代码，配置按键和LED灯的GPIO端口为输入和输出模式；（4）编写按键输入程序：编写按键扫描函数，用于检测按键状态，并根据按键状态控制LED灯；（5）编译程序：编译项目，生成目标文件；（6）下载程序：将编译好的程序下载到开发板；3. 实验验证：在开发板上运行程序，观察按键输入和LED灯控制功能是否正常。
五、实验结果与分析1. 实验结果：按键按下时，LED灯点亮；按键松开时，LED灯熄灭；2. 实验分析：通过编写程序，实现了按键输入和LED灯控制功能，验证了嵌入式系统开发的基本流程和常用工具。
STM32类的课程设计
STM32类的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STM32单片机的硬件结构及其工作原理；2. 掌握STM32的编程环境搭建及基本编程方法；3. 学会使用STM32的外设进行扩展，如GPIO、ADC、PWM等；4. 了解STM32在嵌入式系统中的应用。
技能目标：1. 能够独立完成STM32单片机的程序设计与调试；2. 能够运用所学知识，实现简单的嵌入式项目；3. 培养学生的问题分析、解决能力以及团队协作能力；4. 提高学生的动手实践能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术及嵌入式系统的学习兴趣；2. 培养学生的耐心、细心和专注力，提高学习效率；3. 增强学生的团队合作意识，培养良好的沟通能力；4. 引导学生认识到所学知识在现实生活中的应用，提高学生的社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论知识与实际操作的结合。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础和编程能力，对嵌入式系统有一定了解。
教学要求：教师需采用项目驱动的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论与实践操作，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. STM32单片机硬件结构：讲解STM32的内部结构、核心外设、时钟系统等，使学生对其硬件组成有全面了解。
教材章节：第一章《STM32简介与硬件结构》2. 开发环境搭建：介绍STM32的开发工具，如Keil、STM32CubeIDE等，指导学生搭建编程环境。
教材章节：第二章《STM32开发环境搭建》3. 基本编程方法：讲解C语言编程基础，以及如何对STM32进行编程，包括GPIO、中断、定时器等。
教材章节：第三章《STM32编程基础》4. 外设应用：学习STM32的外设使用，如ADC、PWM、串口、SPI、I2C 等，实现与外部设备的通信和控制。
教材章节：第四章《STM32外设应用》5. 实践项目：设计并实现一个基于STM32的嵌入式项目，如温度控制器、智能小车等，巩固所学知识。
《嵌入式系统》课程实验报告-stm32单片机gpio程序开发
实验概述
【实验目的及要求】 实验目的： 1. 掌握 STM32 单片机输入输出接口程序开发 2. 掌握用寄存器开发 STM32 单片机程序 3. 掌握用库函数开发 STM32 单片机程序 实验要求： 1. 完成实验要求中提到要完成的所有内容，完成代码并提交主要代码。 2. 分析寄存器和库函数编程的优势和劣势，你喜欢用哪种方式。 3. 对每行主要代码要进行注释，说明其功能。 实验内容：
1.熟悉 TEB-CM5000 嵌入式单片机实验系统上的 LED 灯电路和单独按钮电路。
2.学习并掌握寄存器版本、库函数版本相关的实例程序，主要学习实例 stm32referencesrcforch5 目录下的，LED、LEDLib、KEY_LED 和 KEY_LEDlib 四 个程序。
3.利用寄存器位操作模式、库函数分别开发出 USER2（PD3）按钮控制 LD5(PF7)亮灭。具体功能：USER2（PD3）按钮按下时，LD5 灯闪烁；当 USER2（PD3） 按钮弹开时，LD5 灯停止闪烁。 4.实现利用寄存器位操作模式、库函数分别开发出: 当每次 USER2（PD3）按钮 按下时，LD5 灯只闪烁一次。 【实验环境】 1. TEB-CM5000 嵌入式单片机实验系统 2. MDK4.12 嵌入式软件开发环境
2.当每次 USER2（PD3）按钮按下时，LD5 灯只闪烁一次。
（1）寄存器位操作模式 循环判断 PD3 的状态，并执行对应操作（点亮或熄灭灯）
（3） 库函数
循环判断 PD3 的状态，并执行对应操作（点亮或熄灭灯）
小结
1. 只闪烁一次跟一直闪烁的区别主要在于 Flag 值。 在只闪烁一次的程序中， 设置 flag 值作为标志，灯亮以后改变 flag 值的状态，flag 的状态改变灯的 状态就不再继续。
stm32单片机课程设计
stm32单片机课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STM32单片机的基本结构和原理，掌握其内部外设的配置和使用方法；2. 学会使用C语言对STM32单片机进行编程，掌握中断、定时器等基础应用；3. 了解STM32单片机在嵌入式系统中的应用和开发流程。
技能目标：1. 能够独立完成STM32单片机的硬件连接和软件编程；2. 培养学生运用单片机解决实际问题的能力，如设计简单的温度控制器、智能家居系统等；3. 提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术和嵌入式系统开发的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，使其具备一定的自主学习能力；3. 增强学生的国家意识，认识到我国在单片机领域的发展成果，提高民族自豪感。
本课程针对高年级学生，在已有电子技术基础和C语言编程能力的基础上，进一步深入学习STM32单片机的相关知识和技能。
课程注重理论与实践相结合，以项目为导向，培养学生解决实际问题的能力。
课程目标的设定旨在使学生在掌握专业知识的同时，提高实践操作能力和团队合作精神，为我国嵌入式系统领域培养优秀的人才。
二、教学内容1. STM32单片机概述：介绍STM32单片机的特点、结构及应用领域，对应教材第一章。
- 单片机发展历程及STM32系列简介- STM32单片机的内部结构及外设2. 开发环境搭建：学习STM32单片机的开发工具及环境配置，对应教材第二章。
- Keil uVision开发环境安装与使用- STM32CubeMX软件介绍及使用方法3. 基础编程：掌握STM32单片机的C语言编程基础，对应教材第三章。
- GPIO编程- 中断与定时器编程- 串口通信编程4. 硬件设计：学习STM32单片机硬件连接与外设驱动设计，对应教材第四章。
- 硬件电路设计基础- 常用外设驱动编写（如LED、LCD、电机等）5. 实践项目：设计并实现一个基于STM32单片机的温度控制器，对应教材第五章。
基于stm32的课程设计项目
基于STM32的课程设计项目一、概述近年来，STM32微控制器在嵌入式系统设计和开发中得到了广泛的应用。
其强大的性能和丰富的外设资源使得学习和应用STM32成为大学生在嵌入式系统课程中的重要内容。
本课程设计项目旨在通过对STM32的学习和应用，提高学生对嵌入式系统的理解和实践能力，培养他们的创新思维和动手能力。
二、项目背景1. STM32微控制器是由意法半导体（STMicroelectronics）推出的一款32位嵌入式微控制器，广泛应用于工业控制、智能家居、智能穿戴设备等领域。
2. 大学生在嵌入式系统课程学习中，需要掌握微控制器的原理和应用，提升动手能力和工程实践经验。
三、项目目标1. 通过课程设计项目，学生能够掌握STM32的基本原理和应用技术。
2. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对嵌入式系统的兴趣和学习动力。
四、项目内容1. 熟悉STM32的基本原理和相关开发工具。
2. 设计实现一个简单的嵌入式系统应用，如温湿度监测系统、智能家居控制系统等。
3. 硬件设计：选用合适的传感器、执行器等外设，与STM32微控制器进行连接。
4. 软件设计：编写嵌入式软件程序，实现与外设的数据交互和控制功能。
5. 系统调试：对设计的嵌入式系统进行调试和验证，确保系统的稳定性和可靠性。
五、项目要求1. 学生组成小组，每组3-5人，共同完成课程设计项目。
2. 指导教师根据学生的基础和兴趣，提供适当的课程指导和项目支持。
3. 学生需要按时提交项目进度报告和最终项目成果，并面向全体师生进行项目展示和交流。
六、项目评价1. 结合项目目标和内容，对学生的项目设计、实现和成果进行客观评价。
2. 对学生的创新能力、动手能力、团队协作能力进行全面评估。
3. 鼓励并奖励出色的项目设计和实施成果，同时给予建设性的意见和指导。
总结基于STM32的课程设计项目是一项具有挑战性和实践意义的课程设计，对学生的综合能力要求较高。
基于stm32课程设计
基于STM32课程设计1. 引言STM32是意法半导体（STMicroelectronics）推出的一款32位ARM Cortex-M系列微控制器。
它具有高性能、低功耗和丰富的外设功能，广泛应用于嵌入式系统和物联网设备开发。
基于STM32的课程设计可以使学生在实践中学习和掌握嵌入式系统的开发技术和方法。
本文档将介绍基于STM32的课程设计的内容和实施步骤。
我们将分为以下几个部分进行阐述：1.课程设计目标2.设计思路和方法3.实施步骤4.实验环境与工具5.预期成果6.结论2. 课程设计目标基于STM32的课程设计旨在帮助学生：•理解嵌入式系统的基本原理和概念•掌握使用STM32开发板进行硬件开发和编程•学会使用外设模块与传感器进行数据采集和处理•进行简单的实时控制和通信•能够完成一个完整的嵌入式系统设计和开发流程3. 设计思路和方法基于STM32的课程设计的设计思路和方法主要包括以下几个步骤：1.确定课程设计的主题和内容。
可以选择一些常见的嵌入式系统应用场景，如温度监测、智能灯控、智能家居等。
根据课程设计的时间和难度要求，确定具体的功能和实现方案。
2.准备开发资源。
包括STM32开发板、传感器模块、外设模块等硬件资源，以及相应的开发工具链和软件库。
确保学生能够顺利进行开发和调试。
3.进行项目规划和分工。
根据课程设计的内容和时间要求，划分项目的子任务，并为每个学生分配相应的任务。
可以采用小组合作的方式，让学生在合作中学习和交流。
4.学生进行独立或协作开发。
学生根据任务要求，使用STM32开发板进行硬件连接和编程开发。
他们需要学习使用STM32的开发工具和软件库，编写相应的代码进行功能实现。
5.进行实验测试和调试。
学生完成开发后，需要对系统进行实验测试和调试，确保功能的正确性和稳定性。
可以借助示波器、调试器等工具进行数据监测和错误排查。
6.总结和展示成果。
学生需要对课程设计过程进行总结并撰写课程设计报告。
嵌入式stm32实训报告
嵌入式stm32实训报告嵌入式STM32实训报告嵌入式系统是指将计算机技术应用到各种物理系统中，以实现特定功能的系统。
其中，STM32是一种常见的嵌入式系统解决方案。
本文旨在介绍嵌入式STM32实训的基本概念、实验流程和实验结果。
一、实训概述嵌入式STM32实训是一种基于STM32芯片的嵌入式系统开发的实训课程。
在实训中，学生将学习如何使用STM32芯片进行硬件编程和软件编程，以完成一系列嵌入式系统应用。
二、实验流程1. 实验准备在进行实验之前，需要准备好所需的硬件和软件。
硬件包括STM32开发板、USB线、LED灯、电阻、跳线帽等；软件包括Keil、ST-Link等。
2. LED闪烁实验首先进行LED闪烁实验。
将LED灯连接到STM32开发板的指定引脚上，并编写相应的程序，使LED灯不断闪烁。
实验结果显示，LED灯可以正常闪烁，表明硬件和软件配置正确。
3. 温度检测实验接下来进行温度检测实验。
将温度传感器连接到STM32开发板的指定引脚上，并编写相应的程序，使温度传感器可以检测环境温度并将温度值显示在LCD屏幕上。
实验结果显示，温度传感器可以正常检测环境温度并将温度值显示在LCD屏幕上。
4. 按键控制实验最后进行按键控制实验。
将按键连接到STM32开发板的指定引脚上，并编写相应的程序，使按键可以控制LED灯的开关。
实验结果显示，按键可以正常控制LED灯的开关。
三、实验结果通过以上三个实验，学生可以掌握STM32芯片的硬件编程和软件编程技术，以完成一系列嵌入式系统应用。
同时，实验结果也表明STM32芯片具有较高的稳定性和可靠性，能够满足各种嵌入式系统应用的需求。
四、总结嵌入式STM32实训是一种基于STM32芯片的嵌入式系统开发的实训课程。
通过实验，学生可以掌握STM32芯片的硬件编程和软件编程技术，以完成一系列嵌入式系统应用。
实验结果表明STM32芯片具有较高的稳定性和可靠性，能够满足各种嵌入式系统应用的需求。
基于stm32的步进电机控制系统嵌入式课程设计
课程设计报告书题目: 基于stm32的步进电机控制系统课程：嵌入式系统课程设计专业：电子信息科学与技术2016年 4 月 15 日课程设计任务书信息工程学院课程设计成绩评定表摘要本文的主要工作是基于STM32步进电机控制系统的设计。
随着越来越多的高科技产品逐渐融入了日常生活中，步进电机控制系统发生了巨大的变化。
单片机、C语言等前沿学科的技术的日趋成熟与实用化，使得步进电机的控制系统有了新的的研究方向与意义。
本文描述了一个由STM32微处理器、步进电机、LCD显示器、键盘等模块构成的，提供基于STM32的PWM细分技术的步进电机控制系统。
该系统采用STM32微处理器为核心，在MDK的环境下进行编程，根据键盘的输入，使STM32产生周期性PWM信号，用此信号对步进电机的速度及转动方向进行控制，并且通过LCD显示出数据。
结果表明该系统具有结构简单、工作可靠、精度高等特点.关键词：STM32微处理器；步进电机；LCD显示；PWM信号；目录1 任务提出与方案论证 (5)1.1 任务提出 (5)1.2 方案论证 (5)2 总体设计 (6)2．1系统的硬件设计 (6)2.2控制系统软件设计 (6)3 详细设计及仿真 (8)3.1设计主要程序部分 (8)3.2调试与仿真 (9)4 总结 (10)5 实物图和仿真图 (11)1 任务提出与方案论证步进电机控制系统的整个设计中最重要的部分是利用PWM细分实现步进电机调速的处理，虽然PWM调速很早就开始研究应用，但如何用PWM细分调速的快速性和准确性至今仍是生产和科研的课题。
随着微电子技术的发展与普及，更多高性能的单片机应用使得PWM细分实现步进电机PWM调速的快速性和准确性都有了极大的提高。
1.1 任务提出总体方案根据课题要求，本设计采用STM32cortex-M3处理器，由SPGT62C19B 电机控制模块作为直流电机的驱动芯片，由ADC输入电位器产生调速命令，用TFT彩色LCD作为显示模块。
基于stm32的嵌入式课程设计
基于stm32的嵌入式课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基于STM32的嵌入式系统的基本原理和开发技能，培养学生进行嵌入式系统设计和开发的能力。
知识目标：使学生了解STM32的基本结构、工作原理和编程方法，掌握嵌入式系统的基本概念和关键技术。
技能目标：培养学生使用STM32开发板进行嵌入式系统设计和开发的能力，包括硬件连接、程序编写、系统调试等。
情感态度价值观目标：培养学生对嵌入式系统的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括STM32的基本结构和工作原理、嵌入式编程方法、嵌入式系统设计和开发流程等。
1.STM32的基本结构和工作原理：介绍STM32的CPU、内存、外设等基本组成部分，理解其工作原理和性能特点。
2.嵌入式编程方法：学习STM32的编程语言，掌握基本的编程技巧和编程规范，学会使用开发工具进行程序编写和调试。
3.嵌入式系统设计和开发流程：学习嵌入式系统的设计方法和开发流程，包括需求分析、系统设计、硬件选型、软件开发、系统测试等环节。
三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解STM32的基本原理、编程方法和系统设计流程，使学生掌握相关知识。
2.实验法：安排实验课程，使学生在实际操作中掌握STM32的开发技能，提高实际动手能力。
3.案例分析法：通过分析具体的嵌入式系统案例，使学生了解嵌入式系统在实际应用中的工作原理和开发方法。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.实验设备：提供STM32开发板和相关实验设备，为学生提供实际操作的机会。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的教学评估包括平时表现、作业、实验和期末考试等几个方面，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
stm32课程设计
stm32 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STM32的基本结构和原理，掌握其编程基础；2. 学会使用STM32的外设，如GPIO、USART、TIM等，并能进行简单的应用设计；3. 掌握STM32的中断系统，了解其在嵌入式系统中的应用。
技能目标：1. 能够运用C语言进行STM32程序设计，实现基础功能；2. 学会使用开发工具（如Keil）进行代码编写、编译和调试；3. 培养学生动手实践能力，能够独立完成简单的STM32项目设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术和嵌入式系统的兴趣，激发其探索精神；2. 培养学生团队协作能力，学会与他人分享和交流技术问题；3. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好编程习惯。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合STM32微控制器和课本知识，让学生在动手实践中掌握嵌入式系统设计。
学生特点：学生具备一定的电子基础和C语言编程能力，对嵌入式系统有一定了解。
教学要求：结合课程目标，采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高其综合素质。
二、教学内容1. STM32基础知识：- 微控制器概述，原理与结构；- STM32系列介绍，比较不同型号的特点；- 时钟系统，复位和电源管理。
2. 开发环境搭建：- Keil MDK软件安装与配置；- STM32硬件开发板介绍；- 编写、编译和下载第一个程序。
3. 基础编程：- C语言回顾，重点复习指针、结构体、位操作等；- STM32标准外设库的使用；- GPIO编程，实现LED灯控制。
4. 中断与定时器：- 中断原理，中断优先级管理；- 定时器工作原理，时钟配置；- 中断和定时器的综合应用。
5. 串行通信：- USART模块介绍，工作原理；- 串行通信协议，数据格式；- 实现串口数据收发。
6. 综合项目设计：- 设计要求，功能划分；- 团队合作，分工协作；- 项目实现，调试优化。
stm32编程课程设计
stm32编程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STM32的硬件结构和基本原理，掌握其编程基础知识；2. 学会使用C语言进行STM32程序的编写和调试；3. 掌握STM32的外设驱动开发，如GPIO、USART、ADC等；4. 了解嵌入式系统设计的基本流程，具备独立完成简单项目的能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；2. 提高学生的程序编写和调试技巧，培养良好的编程习惯；3. 培养学生的团队协作和沟通能力，能够进行项目分工与合作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣和热情，激发学生的学习积极性；2. 培养学生面对困难勇于挑战、持续探究的精神；3. 增强学生的创新意识，培养创新精神和创新能力；4. 培养学生具备良好的职业道德，关注社会发展，为社会进步贡献力量。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握STM32编程基础知识和技能的基础上，培养其解决实际问题的能力，提高学生的团队协作和创新能力。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成简单的嵌入式项目，并为后续深入学习奠定坚实基础。
二、教学内容1. STM32硬件结构和原理：介绍STM32的内部结构、外设接口及工作原理，使学生了解嵌入式硬件基础。
- 教材章节：第1章 嵌入式系统概述，第2章 STM32硬件结构- 内容列举：微控制器概述、STM32内核、外设接口、时钟系统等。
2. C语言编程基础：回顾C语言基础知识，重点讲解与STM32编程相关的语法和技巧。
- 教材章节：第3章 C语言基础- 内容列举：数据类型、运算符、控制语句、函数、指针等。
3. STM32程序编写与调试：学习使用Keil MDK等开发工具进行STM32程序编写、编译和调试。
- 教材章节：第4章 开发工具与环境- 内容列举：Keil MDK安装与使用、程序编译与下载、调试方法等。
4. STM32外设驱动开发：学习GPIO、USART、ADC等外设的编程方法，掌握嵌入式系统外设应用。
stm32系列课程设计
stm32系列课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解STM32的基本结构和原理，掌握其内部硬件资源的使用方法。
2. 学会使用C语言进行STM32程序设计，掌握常用的数据类型、运算符、语法结构等。
3. 了解STM32的外设接口及功能，学会配置和使用各类外设。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并实现基于STM32的小型嵌入式系统。
2. 培养学生动手实践能力，熟练使用调试工具，如仿真器、示波器等。
3. 提高学生的问题分析能力，培养解决实际问题的思维方法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术和嵌入式系统的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生良好的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 培养学生严谨的科学态度，养成独立思考、积极探索的习惯。
本课程针对高年级学生，以STM32系列微控制器为载体，结合课本知识，深入浅出地介绍嵌入式系统设计。
课程注重实践操作，要求学生在掌握基本原理的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。
通过本课程的学习，旨在提高学生的理论水平和实践能力，培养具备创新精神和实际操作能力的优秀人才。
二、教学内容1. STM32微控制器概述：介绍STM32系列微控制器的基本特点、结构原理和应用领域。
- 教材章节：第一章 嵌入式系统概述2. STM32硬件资源：学习STM32的内部结构、外设接口及功能。
- 教材章节：第二章 STM32硬件资源3. C语言编程基础：回顾C语言的基本语法、数据类型、运算符和程序结构。
- 教材章节：第三章 C语言编程基础4. STM32程序设计：学习基于C语言的STM32程序设计方法，掌握常用的库函数和编程技巧。
- 教材章节：第四章 STM32程序设计5. 外设驱动及应用：学习各类外设（如GPIO、USART、ADC等）的配置和使用，设计实际应用案例。
- 教材章节：第五章 外设驱动及应用6. 嵌入式系统设计：结合实际项目，培养学生设计、编程、调试嵌入式系统的能力。
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嵌入式技术与应用课程设计报告题目STM32I2C固件库分析与应用学院专业班级姓名学号指导教师年月日教师评语：总分：教师签名：目录1 I2C接口1.1介绍1.2主要特点1.3概述1.4功能描述1.4.1I2C从模式1.4.2I2C主模式1.4.3错误条件1.4.4SDA/SCL线控制1.4.5SMBus1.4.6DMA请求1.4.7包错误校验(PEC)1.5 中断请求1.6 内部集成电路（I2C）1.6.1 I2C寄存器结构1.6.2 I2C库函数1.6.2.1 函数I2C_DeInit .1.6.2.2 函数I2C_ Init1.6.2.3 函数I2C_ StructInit1.6.2.4 函数I2C_ Cmd1.6.2.5 函数I2C_ DMACmd1.6.2.6 函数I2C_ DMALastTransferCmd1.6.2.7 函数I2C_ GenerateSTART1.6.2.8 函数I2C_ GenerateSTOP1.6.2.9 函数I2C_ AcknowledgeConfig1.6.2.10 函数I2C_ OwnAddress2Config1.6.2.11 函数I2C_ DualAddressCmd1.6.2.12 函数I2C_ GeneralCallCmd1.6.2.13 函数I2C_ ITConfig1.6.2.14 函数I2C_ SendData1.6.2.15 函数I2C_ ReceiveData1.6.2.16 函数I2C_ Send7bitAddress1.6.2.17 函数I2C_ ReadRegister1.6.2.18 函数I2C_ SoftwareResetCmd1.6.2.19 函数I2C_ SMBusAlertConfig1.6.2.20 函数I2C_ TransmitPEC1.6.2.21 函数I2C_ PECPositionConfig1.6.2.22 函数I2C_ CalculatePEC1.6.2.23 函数I2C_ GetPEC1.6.2.24 函数I2C_ ARPCmd1.6.2.25 函数I2C_ StretchClockCmd1.6.2.26 函数I2C_ FastModeDutyCycleConfig1.6.2.27 函数I2C_ GetLastEvent1.6.2.29 函数I2C_ GetFlagStatus1.6.2.30 函数I2C_ ClearFlag1.6.2.31 函数I2C_ GetITStatus1.6.2.32 函数I2C_ ClearITPendingBi1 2C接口1.1 介绍I2C 总线接口连接微控制器和串行I2C 总线。
它提供多主机功能，控制所有I2C 总线特定的时序、协议、仲裁和定时。
支持标准和快速两种模式，同时与SMBus2.0 兼容。
I2C 总线有多种用途，包括CRC 码的生成和校验、SMBus(系统管理总线SystemManagement Bus)、PMBus(电源管理总线Power Management Bus)。
根据特定设备的需要，可以使用DMA 以减轻CPU 的负担。
1.2 主要特点● 并行总线/I2C 总线协议转换器● 多主机功能：同一接口既可做主设备也可做从设备● I2C 主设备功能−产生时钟−产生起始和停止信号● I2C 从设备功能−可编程的I2C 地址检测−可响应2 个从地址的双地址能力−停止位检测● 产生和检测7 位/10 位地址和广播呼叫● 支持不同的通讯速度−标准速度(高至100 kHz)−快速(高至400 kHz)● 状态标志：−发送器/接收器模式标志−字节发送结束标志− I2C 总线忙标志● 错误标志−主模式时的仲裁丢失−地址/数据传输后的应答(ACK)错误−检测到起始和停止错位−禁止拉长时钟功能后的上溢或下溢● 2 个中断向量− 1 个中断用于地址/数据通讯成功− 1 个中断用于出错● 可选的拉长时钟功能● 具单字节缓冲器的DMA● 可配置的PEC(信息包错误检测)的产生或校验：−发送模式中PEC 值可以作为最后一个字节传输−用于最后一个接收字节的PEC 错误校验● 兼容SMBus 2.0− 25 ms 时钟低超时延时− 10 ms 主设备累积时钟低扩展时间− 25 ms 从设备累积时钟低扩展时间−带ACK 控制的硬件PEC 产生/校验−支持地址分辨协议（ARP）● 兼容SMBus注意不是所有产品中都包含上述所有特性。
请参考相关的数据手册，确认该产品支持的I2C 功能。
1.3 概述I2C 接口接收和发送数据，并将数据从串行转换成并行，或并行转换成串行。
可以开启或禁止中断。
接口通过数据引脚(SDA)和时钟引脚(SCL)连接到I2C 总线。
允许连接到标准(高至100 kHz)或快速(高至400 kHz)I2C 总线。
模式选择接口可以下述4 种模式中的一种运行：● 从发送器模式● 从接收器模式● 主发送器模式● 主接收器模式默认模式为从模式。
接口在生成起始条件后自动从从模式切换到主模式；当仲裁丢失或产生停止信号，则从主模式切换到从模式。
允许多主机功能。
通信流主模式时，I2C 接口启动数据传输并产生时钟信号。
串行数据传输总是以起始条件开始和停止条件结束。
主模式时，由软件控制产生起始条件和停止条件。
从模式时，I2C 接口能识别它自己的地址(7 位或10 位)和广播呼叫地址。
软件控制开启或禁止广播呼叫地址的识别。
数据和地址按8 位/字节进行传输，高位在前。
跟在起始条件后的第一、二个字节是地址（7 位模式为1 个字节，10 位模式为2 个字节）。
地址只在主模式发送。
在一个字节传输的8 个时钟后的第9 个时钟期间，接收器必须回送一个应答位(ACK)给发送器。
参考下图。
图134 I2C 总线协议软件可以开启或禁止应答(ACK)，I2C 接口的地址(7 位、10 位地址或广播呼叫地址)可通过软件设置。
I2C接口的功能框图示于图135。
图135 I2C的功能框图注：在SMBus模式下，SMBALERT是可选信号。
如果SMBus被禁止，则该信号不可使用。
1.4 功能描述默认情况下，I2C 接口总是工作在从模式。
从默认的从模式切换到主模式，需要产生一个起始条件。
1.4.1 I2C从模式为了产生正确的时序，必须在I2C_CR2 寄存器中设定外设输入时钟。
外设输入时钟的频率必须至少是：● 标准模式下为：2MHz● 快速模式下为：4MHz一旦检测到起始条件，在SDA 线上接收到的地址被送到移位寄存器。
然后与芯片自己的地址OAR1 和OAR2(当ENDUAL=1)或者广播呼叫地址(如果ENGC=1)相比较。
注：在10-bit 地址模式时，比较包括头段序列(11110xx0)，其中的xx 是地址的两个最高有效位。
头段或地址不匹配：接口将其忽视并等待另一个起始条件。
头段匹配(仅10 位模式)：如果ACK 位被置1，接口产生一个应答脉冲并等待8位从地址。
地址匹配：接口产生以下时序：● 如果ACK 被置1，则产生一个应答脉冲● 硬件设置ADDR 位，如果设置了ITEVFEN 位，则产生一个中断● 如果ENDUAL=1，软件必须读DUALF 位，以确认响应了哪个从地址。
在10 位模式，接收到地址序列后，从设备总是处于接收器模式。
在收到与地址匹配的头序列并且最低位为1(即11110xx1)后，当接收到重复的起始条件时，将进入发送器模式。
TAR 位在从模式下指示当前是处于接收器模式还是发送器模式。
从发送器在接收到地址和清除ADDR 位后，从发送器将字节从DR 寄存器经由内部移位寄存器发送到SDA 线上。
从设备保持SCL为低电平，直到ADDR位被清除并且待发送数据已写入DR寄存器。
(见图136 中发送序列EV1 EV3)。
当收到应答脉冲时:● TxE 位被硬件置位，如果设置了ITEVFEN 和ITBUFEN 位，则产生一个中断。
如果TxE 位被置位，但在上一次数据发送结束之前没有数据写入到DR 寄存器，则BTF 位被置位，接口将保持SCL 为低电平，以等待写入DR 寄存器。
图136从发送器的传送序列图说明：S=Start(起始条件)，S r=重复的起始条件，P=Stop(停止条件)，A=响应，NA=非响应，EVx=事件(ITEVFEN=1时产生中断)EV1：ADDR=1，读SR1然后读SR2将清除该事件EV3-1：TxE=1，移位寄存器空EV3：TxE=1，读DR将清除该事件；移位寄存器非空EV3-2：AF=1，在SR1寄存器的AF位写0可以清除AF位从接收器在接收到地址和清除ADDR 后，从接收器将通过内部移位寄存器从SDA 线接收到的字节存进DR 寄存器。
接口在接收到每个字节后都生成以下时序:● 如果设置了ACK 位，则产生一个应答脉冲● 硬件置位RxNE。
如果设置了ITEVFEN 和ITBUFEN 位，则产生一个中断。
如果RxNE被置位，并且在接收新的数据结束之前DR寄存器未被读出，BTF位被置位，接口保持SCL为低电平，等待读DR寄存器(见图137 传送序列)。
图137从接收器的传送序列图说明：S=Start(起始条件)，S r=重复的起始条件，P=Stop(停止条件)，A=响应，NA=非响应，EVx=事件(ITEVFEN=1时产生中断)EV1：ADDR=1，读SR1然后读SR2将清除该事件EV2：RxNE=1，读DR将清除该事件EV4：STOPF=1，读SR1然后写CR1寄存器将清除该事件关闭从通信在最后一个数据字节被发送后，主设备产生一个停止条件。
接口检测到这一条件时：● STOPF 位被置位，如果设置了ITEVFEN 位，则产生一个中断，然后接口等待读SR1 寄存器，然后写CR1 寄存器。
（见图137 传送时序EV4）。
1.4.2 I2C主模式在主模式时，I2C 接口启动数据传输并产生时钟信号。
串行数据传输总是以起始条件开始和以停止条件结束。
当用START 位在总线上产生了起始条件，设备就进入了主模式。
以下是主模式所要求的时序：● 在I2C_CR2 寄存器中设定外设时钟以产生正确的时序● 配置时钟控制寄存器● 配置上升时间寄存器● 编程I2C_CR2 寄存器启动外设● 置I2C_CR2 寄存器中的START 位为1，用于产生起始条件外设输入时钟频率必须至少是:● 标准模式下为：2MHz● 快速模式下为：4MHz起始条件当BUSY 位处于清除状态时对START 位置位，使接口产生一个开始条件并切换到主模式(M/SL 位置位)。
注：在主模式下，设置START 位将在当前字节传输完后由硬件产生一个重开始条件。
一旦开始条件发出:● SB 位被硬件置位，如果设置了ITEVFEN 位，则会产生一个中断。