人教版六年级上语文《彩色的翅膀》教案
六年级彩色的翅膀教案
六年级彩色的翅膀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解边防战士的爱国情怀。
学习作者通过细节描写和侧面烘托来表现人物品质的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生抓住重点词句，体会文章的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
激发学生的爱国热情，增强学生的责任感和使命感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会边防战士的爱国情怀。
学习作者通过细节描写和侧面烘托来表现人物品质的方法。
2、教学难点理解“彩色的翅膀”的含义，体会其象征意义。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些海岛的图片，引导学生观察并描述海岛的景色。
2、提问：你们觉得海岛上的生活怎么样？3、引入课题：今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是一群边防战士在海岛上的生活，让我们一起走进《彩色的翅膀》。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的学习情况，重点强调“晕”“蔓”等多音字的读音。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、默读课文，思考：边防战士在海岛上是怎样生活的？他们面临着哪些困难？学生自主思考，然后小组交流讨论。
全班汇报，教师相机引导，抓住“西瓜不平常的来历”等内容，体会海岛条件的艰苦。
2、文中哪些地方让你感受到了边防战士对海岛的热爱？引导学生抓住“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
”等细节描写，体会战士们对西瓜的喜爱，进而感受他们对海岛的热爱。
指导学生有感情地朗读这些句子，读出战士们的喜爱之情。
3、理解“彩色的翅膀”的含义提问：课题“彩色的翅膀”指的是什么？学生自由发言，教师引导学生从表层含义（蝴蝶的翅膀）和深层含义（战士们丰富多彩的生活、对海岛的热爱和建设海岛的决心）两个方面进行理解。
人教版六年级上册语文教案《彩色的翅膀》
人教版六年级上册语文教案《彩色的翅膀》教学目标：1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学重点：了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
教学难点：战士小高最后说的那段话的含义。
教学准备：1.课前发动学生通过上网、上图书馆查阅等方式搜集有关海岛战士的资料。
2.课文最后一段中小高说的那段话比较难理解，可以制作投影片或课件辅助教学。
教学过程：一、设疑导入，揭示课题1.板书课题：彩色的翅膀。
2.质疑：看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（谁？什么样的翅膀？彩色的翅膀意味着什么？）3.预习课文，理解重点词语的意思，如：“海岛”、“前沿”、“交通”、“比邻”、“礁石”、“瞭望”、“净土”等词语。
4.指名读题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.播放海岛的课件，让学生通过视觉的感官了解海岛的美丽和恶劣的环境。
2.学生初读课文，通过小组合作的方式，说说课文讲了一件什么事？并理解词语意思。
3.师生共同梳理，理清文章的条理。
4.课文第一至十自然段讲了，第十一自然段讲了。
5.指名分段朗读课文。
6.学生齐读课文。
三、细读课文，品味情感1.快速浏览课文第一至十自然段，思考：从什么地方可以看出战士们的生活非常艰苦？用笔勾画有关的词句。
并把自己的感受写在课本上。
2.指名交流并相机指导朗读。
重点品读以下句子：（1）他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去；把心爱的盆栽花，小心翼翼地移植到岩石上去……（体会战士们爱岛建岛的深情。
）（2）满岛才巴掌大的一块地方！从岸上还不容易把那些大石头搬到船上来……不能叫苦！（体会战士们顽强的意志。
）（3）岛上没有水井，用水得靠蓄水池。
但大海公公脾气古怪，风浪一大，大雨一淋，咸水就钻进淡水里面去了，不能喝；用这样的水浇灌植物，植物不仅不生长，反而枯萎了。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案（精选16篇）
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案（精选16篇）人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【教学重点】理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学难点】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导语引入二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
3、思考：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?三、研读课文，感悟战士的爱国精神1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。
)2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。
点明了课题。
) 【课后反思】本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
六年级语文上册《彩色的翅膀》教案、教学设计
总而言之，本章节教学设计旨在使学生在掌握语文知识的基础上，提高自己的综合素质，培养健康、积极、向上的人生态度，为实现全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对本章节《彩色的翅膀》，考虑到学生已进入六年级，具备一定的语文基础和阅读能力。学生在前期的学习中，已经接触过各种文体的文章，对于文本的理解和赏析有了一定的方法。然而，在细化和深入理解文本方面，仍需进一步引导和培养。
2.教师逐段分析课文，讲解生词、短语和成语，引导学生理解课文内容。
3.教师着重讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生通过实例分析，掌握这些修辞手法的作用和运用。
4.教师引导学生思考课文中所表达的情感，让学生体会作者对生活的热爱和赞美。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个话题进行讨论，如：“课文中的比喻和拟人手法有哪些？它们分别起到了什么作用？”
2.教学方法设想：
a.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。
b.情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验、感悟，增强情感共鸣。
c.案例分析：精选典型案例，引导学生分析、总结，从中提炼出不同学生的需求，给予有针对性的指导。
4.教师组织学生进行课外拓展阅读，推荐与课文相关的文章和书籍，拓宽学生的知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习《彩色的翅膀》，感受到大自然的神奇与美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
2.学生能够从文章中体会到作者对生活的热爱、对美好事物的追求，激发自己对美好生活的向往。
3.学生在课堂活动中，学会尊重他人、团结协作，培养良好的人际交往能力和团队精神。
《彩色的翅膀》教学案 (人教版六年级上
《彩色的翅膀》教学案 (人教版六年级上【教学目标】１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为何把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】：理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
【教学过程】一、读题质疑1、导入：2、读题。
谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。
）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标二、检查预习、交流1、把词语补充完整水（）石（）碧空（）（）惹人（）（）安（）乐（）波涛（）（）（）同（）合2、理解以下词语：碧空如洗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿水落石出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、交流如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、探秘小岛文中的宝石岛是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、 2、3、四、爱岛深情1宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。
）那么，战士们能在这里安心守卫吗？理解并朗读好以下句子：1、把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》教学设计
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合六年级学生的认知特点和心理发展水平，进行以下学情分析：
1.认知特点：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够自主阅读课文并理解大意。但在细节把握和情感体验方面，仍需教师引导和点拨。
3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，为本节课的学习画上圆满的句号。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《彩色的翅膀》，加深对课文内容的理解和感悟。
2.写作练习：以“我心中的海岛战士”为主题，结合课文内容和个人感悟，写一篇作文。要求：结构清晰，语言通顺，表达出自己的真情实感。
4.个体差异：学生之间存在阅读理解、表达、写作等方面的差异。教师应关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.课堂氛围：六年级学生具有较强的集体荣誉感，喜欢在团队中学习。教师应充分利用这一特点，开展小组合作学习，营造良好的课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师结合课文内容，讲解生字、生词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文，领悟战士们热爱海岛、奉献精神的意义。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组合作学习，讨论以下问题：
a.课文中的战士们是如何热爱海岛的？他们有哪些感人的事迹？
b.从课文中，你学到了哪些关于热爱自然、珍惜生命的重要启示？
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
2024年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案
2024年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小珍珠鸟在妈妈翅膀下快乐成长的过程。
2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。
3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小珍珠鸟的成长过程。
2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。
三、教学难点1.理解课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示课件，展示一幅美丽的森林画面，引导学生观察画面中的动物。
二、学习课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
第二课时一、深入学习课文1.学生再次朗读课文，关注课文中的关键词句。
2.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟在妈妈的翅膀下有哪些快乐的事情？3.教师提问：课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感是如何体现的？第三课时一、写作方法学习1.教师引导学生回顾课文中的写作方法。
3.教师出示例句，引导学生仿写。
二、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
第四课时二、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于小珍珠鸟的观察日记。
2.家长签字确认，教师检查作业完成情况。
三、教学反思本节课通过学习《彩色的翅膀》一文，让学生感受到了小珍珠鸟在妈妈翅膀下的快乐成长过程，学习了作者细致观察、生动描绘的写作方法。
在课堂讨论中，学生积极参与，对课文内容有了更深入的理解。
在写作方法学习中，学生能够运用课文中的写作技巧进行仿写，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
附：课文原文《彩色的翅膀》在一个夏天的早晨，我来到森林里，看到了一幅美丽的画面。
一只小珍珠鸟在妈妈的翅膀下快乐地成长。
小珍珠鸟的翅膀是彩色的，像一幅五彩斑斓的画。
它展开翅膀，在阳光下翩翩起舞。
它的妈妈站在树枝上，用温柔的目光注视着它。
彩色的翅膀教学设计（通用7篇）
彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的彩色的翅膀教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
彩色的翅膀教学设计1【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学目标】１、知识目标：理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。
２、能力目标：学会细节描写。
３、情感目标：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
【教学方法】以读带讲。
【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。
二、新授１、读略读提示，明确学习目标：⑴请同学们翻开书２５页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②交流读文后的体会。
⑶齐读任务。
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务１、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。
）２、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句１、读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。
２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《彩色的翅膀》，了解文章的主要内容和作者的写作目的。
2. 过程与方法：培养学生的朗读能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜美好生活。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和作者的写作目的。
2. 培养学生的朗读能力和阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和表达方式。
2. 引导学生从文章中感受到大自然的美妙和生活的美好。
教学准备：1. 课文《彩色的翅膀》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，让学生感受到大自然的美丽。
2. 提问：你们对大自然有什么样的感受？二、阅读理解（10分钟）1. 学生自读课文《彩色的翅膀》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、朗读训练（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感受。
2. 布置作业：让学生写一篇关于大自然的短文。
五、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，向家长分享课文《彩色的翅膀》的内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过引导学生观察自然景色，让学生感受到大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
通过阅读理解，让学生对课文内容有更深入的了解。
朗读训练培养了学生的朗读能力，提高了学生的阅读理解能力。
课堂小结和课后作业的布置，使学生对课文内容有更深刻的理解和感受。
六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文《彩色的翅膀》中描绘的景色和人物，帮助学生理解作者通过细腻的笔触展现出的自然之美和人物之情。
2. 学生分享自己的感受，讨论自己最喜欢的段落及原因。
3. 教师点评并总结，强调作品中传递的美好情感和价值观。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论如何用自己的语言描述课文中的景色和人物。
《彩色的翅膀》教案（通用6篇）
《彩色的翅膀》教案（通用6篇）《彩色的翅膀》是人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事，赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。
下面是关于《彩色的翅膀》教案范文，仅供参考！《彩色的翅膀》教案篇1一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重难点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料三、教学程序(一)导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?(二)读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着这两个问题学习本文。
(三)初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)(四)自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
)2.读了课文，你们有什么样的感受呢?(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
六年级语文《彩色的翅膀》教案
教案一、教学目标1.知识目标：了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。
3.情感目标：通过对诗歌的学习，培养学生的想象力和审美能力，激发学生对美的热爱和追求。
二、教学内容课文内容：诗歌《彩色的翅膀》三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张蝴蝶图片，让学生观察并形容蝴蝶的颜色、形状、图案等。
引出对蝴蝶的话题，激发学生的兴趣。
2.学习诗歌（15分钟）教师诵读诗歌《彩色的翅膀》，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
然后，教师逐句解读诗歌的意义，并解释一些生词和词组的意思。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每组选一名代表进行诗歌朗读。
要求学生注意语调和节奏，发挥出诗歌的美感。
教师可根据学生朗读的情况进行评判和指导。
4.感受诗歌（15分钟）教师让学生闭上眼睛，以诗歌为背景，想象蝴蝶飞舞的画面。
然后，让学生用自己的语言描述蝴蝶飞舞的场景和感受。
5.表演诗歌（10分钟）请几组学生表演诗歌《彩色的翅膀》，可以配以舞蹈或动作，表达出诗歌中蝴蝶的优美形象和飞舞的动作。
6.创作诗歌（15分钟）让学生根据自己的想象和感受，创作一首关于蝴蝶的小诗。
鼓励学生勇敢表达自己的感受和思维，尽量运用优美的语言和丰富的形象描写。
7.背诵诗歌（10分钟）让学生背诵诗歌《彩色的翅膀》，要求学生注意语调和节奏，感受诗歌的美感和情感。
8.总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生对诗歌的魅力有更深的认识。
四、教学手段多媒体投影仪、图片、录音机等。
五、教学评价1.参与度评价：教师观察学生的参与度和表现情况。
2.朗读评价：评估学生的朗读情感、语调和节奏。
3.创作评价：评估学生创作的诗歌的表达能力和语言运用情况。
6.学习态度评价：评估学生对诗歌学习的态度和兴趣。
七、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
掌握生字词，并能正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
学会通过描写自然景物来表达自己的情感。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对祖国河山的热爱，培养学生的爱国情怀。
学会珍惜和保护自然环境，培养学生的环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会作者的情感。
掌握生字词，并能正确书写和运用。
2.2 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，学会通过描写自然景物来表达自己的情感。
培养学生的朗读和表达能力。
第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，简介作者和课文背景。
学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，学生跟读并书写。
学生朗读课文，教师指导发音和语调。
3.2 第二课时：学生复述课文内容，检查理解情况。
教师提问，引导学生深入理解课文。
学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
学生展示讨论成果，教师点评并总结。
第四章：作业布置4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。
练习用课文中的比喻和拟人手法写一段描写自然景物的短文。
4.2 课堂作业：完成课后练习题，检查对课文内容的理解。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
评价学生的朗读、复述和讨论表现。
5.2 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，评价学生的书写和运用生字词的能力。
评价学生课堂作业的完成情况，检查对课文内容的理解。
第六章：教学策略6.1 朗读指导：在课堂上多次朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。
指导学生正确发音，注意语调和节奏的变化。
6.2 讨论引导：设计问题，引导学生深入思考课文内容，激发学生的探究兴趣。
分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
6.3 写作练习：设计写作任务，让学生运用课文中的描写手法，创作自己的短文。
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
【教学过程】一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。
岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。
但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。
岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。
战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题，明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。
(师板书课题，生齐读课题。
)◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁?他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中涉及的生物知识，如蝴蝶的翅膀颜色与环境的适应关系。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 学会通过课文内容进行推理和思考，发展逻辑思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和好奇心，增强保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系的科普文章。
文章通过讲述蝴蝶翅膀颜色的变化，让学生了解生物适应环境的重要性。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用。
了解蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。
2.2.2 教学难点：生字词的学习与运用。
对蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用案例分析法，通过课文内容进行分析。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示蝴蝶翅膀的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用教学卡片，进行生字词的认读和练习。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示蝴蝶翅膀的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
引导学生思考蝴蝶翅膀颜色的形成原因。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4.4 理解课文内容学生讲述课文内容，教师进行引导和补充。
学生讨论蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业家庭作业：学生回家后，向家长介绍课文内容，特别是蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。
课堂作业：学生完成生字词练习和课后思考题。
5.2 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
人教版六年级上册《彩色的翅膀》教学设计
人教版六年级上册《彩色的翅膀》教学设计一、教材分析《彩色的翅膀》是人教版六年级上册的一篇语文阅读课文。
该课文是一篇记叙文，通过描写小鹊的故事，让学生了解到努力奋斗的重要性，并传达了积极向上的价值观。
本文适合通过阅读、理解和讨论来帮助学生提高阅读理解和语文表达能力。
二、教学目标•知识目标：学生能够理解并正确朗读课文，掌握词汇和语法知识。
•能力目标：学生能够通过阅读理解的方式理解课文中蕴含的思想，并能用正确的语言表达出来。
•情感目标：培养学生良好的价值观和积极向上的态度。
三、教学重点和难点•教学重点：学生能够理解课文的意思，正确朗读课文，掌握关键词汇和重点语法知识。
•教学难点：培养学生对课文的深层理解和思考，通过表达抒发自己对课文的感受和思考。
四、教学过程1. 情境营造在开始教学之前，可以用一些图片或视频来引入课文的内容，激发学生的兴趣。
可以展示一些彩色的鸟翅膀图片，或播放一段鸟展翅飞翔的视频，让学生思考鸟翅膀的作用和意义。
2. 导读讲解通过字词释义、课文大意的介绍，让学生了解课文的基本内容和主题。
同时，引导学生关注课文中表达主题思想的关键词汇和句子。
3. 阅读理解学生分组阅读课文，并回答相关的问题。
教师可以在课文后面设立一些问题，要求学生通过理解课文来回答。
同时，教师可以提出一些启发性问题，引导学生思考课文中的深层次意义和思想。
4. 合作讨论学生根据课文内容，分组讨论并展示自己的观点。
教师可以提出一些相关的问题，引导学生进行深入思考和讨论。
5. 语言表达让学生通过模仿和表演的方式，用自己的语言来表达对课文的理解和思考。
可以让学生分组进行角色扮演，演绎课文中的场景，或是让学生写一篇自己对课文的感受和思考。
6. 小结和评价对本节课的学习进行小结，总结学生们对课文的理解和思考，并给予一定的评价和反馈。
同时，可以布置一些作业，让学生进一步巩固和拓展对课文的理解。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面，了解学生的掌握情况。
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
培养学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于探索和发现。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2.2 教学难点：课文中的生字词理解和运用。
分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《彩色的翅膀》文本。
生字词卡片。
PPT或黑板。
3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，适合学生学习和思考。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示一些彩色的翅膀的图片，激发学生的兴趣，引入课文主题。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4.4 分析课文：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
教师引导学生进行推测和想象，理解作者的表达意图。
第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置：请学生回家后，将课文内容复述给家长，并讨论课文中的修辞手法。
5.2 作业反馈：教师在下一节课上听取学生的复述和讨论，给予反馈和指导。
第六章：教学评估6.1 评估目的：了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
检查学生对生字词的掌握情况。
评估学生的朗读和口语表达能力。
6.2 评估方式：课堂问答：教师提出问题，学生回答，以了解学生对课文内容的理解程度。
朗读展示：学生朗读课文，教师评价其发音、语调和朗读技巧。
小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的参与和表达情况。
人教版六年级上语文《彩色的翅膀》教案
人教版六年级上语文《彩色的翅膀》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者通过彩色的翅膀表达的情感。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
2.2学会通过细节描写感受人物形象和情感。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
3.2培养学生对美的欣赏能力和对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点2.1分析课文中的比喻和拟人手法。
2.2通过细节描写感受人物形象和情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示彩色的蝴蝶图片，引导学生观察并说出蝴蝶的特点。
2.学生分享对蝴蝶的印象和感受。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。
三、分析课文内容1.学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，教师点评。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感悟。
2.教师出示问题，引导学生深入思考。
二、深入分析课文1.学生分组讨论，分析课文中的细节描写，感受人物形象和情感。
三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于蝴蝶的短文。
2.搜集有关蝴蝶的资料，进行交流分享。
五、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。
附：课文内容《彩色的翅膀》在阳光下，一片绿草地上，彩色的翅膀翩翩起舞。
那是一只只蝴蝶，它们在花丛中穿梭，为大地增添了一抹抹艳丽的色彩。
蝴蝶的翅膀，犹如一幅幅精美的画作。
红色、黄色、蓝色、绿色……各种颜色交织在一起，构成了一幅幅美丽的图案。
它们的翅膀轻盈而有力，犹如仙子的羽翼，让人陶醉。
在蝴蝶的世界里，每一只蝴蝶都有自己的故事。
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人教版六年级上语文《彩色的翅膀》教案
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
下面是小编为大家收集的六年级上学期语文彩色的翅膀教案，供大家参考。
教学目标
1、会认7 个生字2 、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点
重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具
多媒体教室
教学过程
一、导入，诵读爱国名言
同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。
请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的国旗，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。
我们
刚刚学习了两篇关于爱国的文章，是什么?课文中的詹天佑
和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?
今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》
二、检查预习单课文大家都预习了吧，请拿出自主预习单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?（预设1 为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?
我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。
课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?
看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中
能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内
容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。
请看屏幕，老
师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没
有退缩?
为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同
学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
学生交流。
① 他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
提问：“海岛田”是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚
礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地，就叫海岛田。
看到战士们垒出一块块“海岛田”，你想说什么?带着
你的体会读读这句话。
看到战士们为自己种植的蔬菜、小树浇水，你又会说什么?带着你的感情读读这句话。
接着交流，战士们又做了什么呢?
③今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进
行了人工授粉
为什么要人工授粉呢?因为岛上没有蜜蜂、昆虫，不能传播花粉，不人工授粉就结不了西瓜。
战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜，宝石岛能变得更加美丽。
我们一起像战士们一样用心的读读这句话。
战士们的用心换来的是大片的西瓜吗?一阵暴雨过后，西瓜怎么样了?战士们又是怎么做的呢?好，继续交流。
④他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点都不敢马虎。
怎样才能照顾好一个小婴儿，谁来说说?
（比如无微不至，不敢出一点错误。
）在条件恶劣的海岛上，还会遇到怎样的恶劣天气，战士们会怎样做呢?
当岛上严重干旱时，战士们————————。
当海上刮起台风时，战士们————————。
当———————，战士们————————。
你来读出战士
对小瓜无微不至的爱。
指导读继续交流。
在战士们的精心呵护下，奇迹终于出现了，在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。
（出示13 段。
）战士们要共同分享这来之不易的劳动成果。
你来读，其他同学边读边想象你仿佛看到了什么样的场
景?战士们在说些什么呢?
我们平时吃西瓜是怎样吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读，从这些动词中你能体会出什么?这西瓜来
之不易。
请你读出战士们的激动心情，请你带着自豪的心情读读。
你来
用喜悦的心情读读吧。
我们一起加上动作来读读。
战士们收获着自己的劳动成果，别提心里多美了。
课文中还有哪些句子能突出战士们动人之举呢?我们继续交流。
① 他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
体会：战士小高，自己的东西不重要，纸箱子装的昆虫很重要，可见他很爱岛。
体会2：船很不稳定，小高怕箱子的昆虫飞了，带不到岛上就没法给西瓜传播花粉了，所以他紧紧的抱着。
同学们，你们想，岛上在没有昆虫的情况下，竟然结了一个大西瓜。
如果有了一箱子昆虫，岛上会变成什么样子呢?
因此，小高笑嘻嘻地说：“一起读。
谁能把这句话换个说法，意思不变。
是啊，这些小精灵像我们的战士们一样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。
学完了课文，你想板书：爱岛爱国
读读课文最后一个自然段，你发现什么了?题目在课文
最后一个自然段又一次出现，起到点题的作用。
（五）升华本文赞美了战士们热爱海岛、扎身海岛、建设海岛的高尚品德。
可题目不是伟大的海岛战士，而是《彩色的翅膀》，这是为什么?说下你的想法。
（彩色的翅膀两层含义：一是以彩色的翅膀代替小昆虫，强调这些小昆虫在改造海岛所起的作用，二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩，充满理想的生活。
）
课后小结同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢! 我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美
好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩!
课后习题
作业：
必做：本课小语。
选做：学了课文后，想想自己应该怎样做才能更加热爱烟台?写下来。