四年级下册语文课外阅读教学设计-窗边的小豆豆 通用版

窗边的小豆豆
一、故事梗概：
这是一部自传体小说，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。

作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。

在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

1．学会读一本书。

二、教学目标：
1．初步感知故事内容，并对作者黑柳彻子有所了解（重点）。

2．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣（难点）。

3．在阅读过程中，习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。

三、教学过程：
一、激趣导入
1．课前谈话：猜想上课内容
2．明确任务：这节课呀，你们和我，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。

[ 设计意图：以谈话方式导入，迅速拉近与学生间的距离，让学生在不断地猜想中产生阅读期待，满怀兴趣进入下一环节的学习。

]
二、读封面，了解作者
（1）出示封面：这是书的面孔，印有书名——《窗边的小豆豆》、作者——黑柳彻子、出版者等，像这本书还有译者姓名。

a看到书名，和封面的图，你知道小豆豆是……（一个女孩的名字），其实小豆豆就是这本书的小主人公。

这本书是日本作家黑柳彻子创作的。

你们想了解一下黑柳彻子吗？
（2）出示封底：往往会有一些对这本书的评论或作者的一些介绍等内容，这本书就是对作者黑柳彻子的一些介绍，在下方还会标有这本书的价格。

她写了日本有史以来销量最大的一本书。

33种文字全球发行，拥有读者数千万。

她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。

她还是世界上最有名的电视节目主持人之一，拥有观众数十亿。

她被美国《纽约地报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为“日本最伟大的女性”。

她就是小豆豆，黑柳彻子。

一个因淘气，一年级就被退学的孩子。

通过这段文字的介绍，我们不但对黑柳彻子有了一定的了解，还对这本书的内容多了一些遐想哦。

（3）出示书脊：书脊也称封脊，接连书的封面和封底，印有书名、作者、出版者，便于读者在书架上查找，到书店里买书就得用上这一招噢！
[ 设计意图：学读一本书，从学读封面，读作者开始，引导学生初步了解阅读整本书的方法，以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色，并为下一步感知故事情节奠定基础。

]
三、读片断，感知故事内容
（1）“先是，上课的时候，她（小豆豆）把书桌上的盖子开了关，关了开，足有上百次！……”
让学生读一读，发挥自己的想象，“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余次后，说说自己有什么想说的吗法？
（2）小豆豆高兴地对教室里的学生们喊道：“他们来啦！正在上课的小学生们呼啦一声全都向窗子拥去，嘴里都大喊着：“宣传艺人！”……
a出示这一段，让学生想象一下小豆豆当时是怎样的一个情景，可以加上动作演一演，体会。

b小豆豆的奇怪故事可不止这两个，还有很多呢！请你说一说，你认识的小时候的小豆豆是一个怎样的小女孩？（特别）
c这样的孩子还会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？
（设计意图：让孩子阅读片段，熟悉故事人物，从而让孩子走近了那个“窗边的小豆豆”，引导孩子展开想象，唤起了孩子已有的生活回忆，走进角色，体会角色，从而激发阅读兴趣。

）
（3）刚才你们发挥想象，猜到了小豆豆遇到了很多麻烦，后来的小豆豆怎么样了呢？
认识长大后的“小豆豆” 出示黑柳彻子的照片，看看长大后端庄大方的一位女性，看着她大大的眼睛，洋葱头的发型，让学生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句话“她就是小豆豆”。

再出示“她就是黑柳彻子”。

“黑柳彻子”是谁，你还记得吗？当学
生想起黑柳彻子就是《窗边的小豆豆》一书的作者时，会明白：噢，原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀！
（4）出示“一个因淘气，在一年级就被退学的孩子。

”让学生读一读这句话，你想说什么？
（5）“她就是小豆豆，她就是黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。

”此时，你的头脑有什么疑问吗？问一问小豆豆吧！
（设计意图：强烈的对比反差，容易形成一个巨大的悬念：小豆豆怎么会有如此惊人的变化呢？由此也激发了学生探究的心理，进一步拉近了学生与作品的距离。

同时，在这个环节中还加强了学生的语言训练。

）
结束语：很想去读一读黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》吧，老师相信，除了故事本身，你们一定还能读出更多，期待我们再次相约“窗边的小豆豆”！
第二课时
一、教学目标：
1. 通过引导学生阅读《窗边的小豆豆》，并交流收获，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2. 通过对《窗边的小豆豆》人物和故事的品读，学会表达自己对书中人物和故事的感情，并发表具有独特见解的评价，感受文中充满爱的教育。

3．能联系故事，学会抓住人物的语言、动作、神态描写，提高对人物的理解能力。

二、教学准备：
1. 学生阅读《窗边的小豆豆》，在感受深刻的地方写批注。

2. 教师制作多媒体课件，阅读作业。

三、教学过程：
【第一板块：激趣导入，共读《窗边的小豆豆》】
1.同学们，有这样一所特别的学校，教室是几辆电车，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步！你们知道这是哪儿吗？（巴学园）
今天就让我们再次走进“巴学园”，一起来读读日本著名作家黑柳彻子的（齐读课题《窗边的小豆豆》）
2.黑柳彻子是怎样的一个人呢？谁来给我们读一读。

出示：（指名读）
生于1933年8月9日，日本著名作家、著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使，以《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》享誉国际。

《窗边的小豆豆》是黑柳彻子的代表作,在国际上享有很大的声誉。

联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了。

”
【教师补充】
因此她被选为亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使。

她还是世界上最有名的电视节目主持人之一。

她被赞誉为“日本最伟大的女性”。

《窗边的小豆豆》自1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，成为日本历史上销量最大的一本书。

该书被译成33种文字全球发行，拥有读者数千万。

.师点拨：这本书讲述了作者上小学时的一段真实故事，是用第一人称写的，这样的小说叫“自传体小说”。

【第二板块：概括整本书，分享故事】
1.概括全书
全书共61个故事，看，这33个故事就是关于校园生活的。

（点击课件出示相关目录)。

这些故事构成了小豆豆难忘的一段岁月。

2.品读人物
书中出现了许多人物，让我们来品读一下。

其中你最喜欢的是谁？为什么？谁来说。

（板书：品读人物）
全班交流。

（4、5人发言）
【预设】
小豆豆、小林校长、小豆豆的妈妈、阿泰、泰明、高桥、美代、大荣君、右田等。

例如：小豆豆妈妈的善解人意、有耐心；阿泰的绝顶聪明、痴迷钻研；泰明的乐于助人；高桥的保持自信；大荣君的知错能改；美代的任性、热情；右田君的风趣幽默、直爽；宫崎君的有礼貌、虚心好学。

【第三板块：畅谈主人公——小豆豆与小林校长】
【过渡语】小豆豆和小林校长是书中的主人公，也是我们大家最喜欢的两个人物，让我们一起走进他们的世界，好好品读一番吧。

一、品读人物之一：“小豆豆”
（一）初步感知巴学园前后的小豆豆
1.回顾到巴学园前的“小豆豆”
通过回忆，你觉得到巴学园前的小豆豆是个怎样的女孩？（活泼、淘气、很好奇）请学生简单交流一下。

（二）聚焦到巴学园后的“小豆豆”
【过渡语】那么进入巴学园后的小豆豆又是怎样的呢？现在让我们走进《大冒险》和《健康树皮》这两个故事，好好品读一下。

（板书：感悟故事）请大家看：大屏幕。

1.精读《大冒险》
（1）小组学习导航：
小豆豆与泰明的约定是什么？
小豆豆怎样帮助泰明爬上自己的树？
小豆豆给你留下什么印象？
这次爬树经历让泰明收获了什么？
请圈画小豆豆的动作、神态、语言等细节描写体会。

（2）小组合作学习，教师巡视指导。

（3）小组展示。

学习组长主持，请其他小组的同学及时补充。

【老师的任务：①点出幻灯片；②出示并圈画人物的动作、语言、神态的词句。

③板书：细节描写。

④适当的时候讲一两句话。

（点评、解疑）】
老师总体点评该小组的表现。

【过渡语】，刚才我们在阅读中关注了小豆豆的动作，现在来品味她的语言。

学生交流、朗读。

评价语：课文通过小豆豆的一系列动作、语言等细节描写把人物形象描写的栩栩如生。

（4）小结：同学们，我们刚才通过品味小豆豆的动作、语言，去触摸她的内心，走进她的内心世界。

这就是细节描写。

（板书：细节描写）
2.略读《健康树皮》
【过渡语】如果说《大冒险》是发生在小豆豆和泰明之间的趣事，那么下面的《健康树皮》就是讲小豆豆为了很多人做的趣事。

下面就让我们一起走进这个故事吧。

请看：大屏幕
（1）小组表演导航
学习组长主持，小组成员分工表演故事。

一人演小豆豆、一人演小林校长，其余两位同学演小豆豆的同班同学。

（表演内容：第202-204页）（第二天早晨……是吗？那太好了。

）
友情提醒：表演的时候要注意人物的动作、语言、神态等。

可以根据内容自由发挥，看哪一组演得最精彩。

（2）现在哪个小组来演一演。

指名小组上台展示，评价（2人评价，结合评价出示动作、神态，老师点拨）。

过渡语：刚才阳光小组表演得多精彩呀！请把热烈的掌声送给他们。

【老师的任务】采访小豆豆的同学。

A 提问：同学你好！听了小豆豆和小林校长的对话，你觉得小豆豆是怎样的孩子？其他同学有补充吗？
过渡语：现在老师再来采访大家，如果你是小豆豆，你会怎么做呢？
当泰明渴望坐在树上看风景时，你会；
当有人身体不舒服时，你会。

当时，你会。

过渡语：我继续采访。

B同学你好！你觉得小林校长又是一位怎样的老师？谁要补充吗？
（3）正是因为小林校长，才成就了小豆豆（和很多同学）的辉煌一生。

让我们怀着这份感激之情，深情的读好这句话：（读得缓慢、抒情。

）
（出示齐读）谨将本书献给已逝的小林宗作老师！
过渡语：这句话写在了书的扉页上，写在了小豆豆的心里，更写在了我们的心里。

二、品读人物之二：小林校长
小豆豆的成长离不开小林校长与众不同的教育方式，他的精彩语言让小豆豆和同学们终生受益。

让我们一起来读读吧。

（出示小林校长精彩语录，齐读）
【第四版块：总结全文】
这本书带给全世界数千万读者的不仅仅是无数的欢笑和感动，还有深刻的思考。

因此在三十多年后的今天，我们依然倍加喜爱它。

让我们再来读一读这本书的名字。

（齐读课题）
【作业设计】（二选一）
1. 老师推荐《窗边的小豆豆》的续集—《小时候就在想的事》）
2. 回忆你的童年趣事，抓住动作、语言、神态这些细节写一个片段。