初中田径教学设计与案例分析.ppt

动作口令
“各就位” “预备” “跑（鸣枪）”
3.掌握起跑动作和起跑器的安装 蹲踞式起跑器的安装方法有2种：
“普通式”和“拉长式”，通常采用 “普通式”。
起跑线 一 脚 半 长
4.短跑起跑犯规的规则：
从2010年1月1日起开始执行 (1) 除全能项目外，任何起跑犯规的运动员将被取消该项目的
比赛资格。（俗称“零起跑”） 红牌/红黑牌? (2) 在全能比赛中，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，
11.跳高
(3)如果仍相等,如果涉及第一名时,在造成成绩相等失去继续试 跳权利的最低失败高度上,每人再试跳1次,如运动员都没有 或都跳过而仍不能判定名次,横杆应提高或降低:跳高为2厘 米,撑竿跳高为5厘米,每个高度只试跳1次,直至分出名次.
(4)如果成绩相等不涉及第一名时,则运动员的比赛名次并列.
水平面； （2）裁判长认为运动员有意撞倒栏架。 一句话？
6. 如何判断跨栏运动员是否将取消比赛资格？
运动员应跨越每一个栏架，如果没有做到将被取消比赛资格。 此外，如果出现下列情况的运动员也将被取消比赛资格： （1）在过栏瞬间其脚或腿在栏架两侧外（任意一边）低于栏顶
水平面； （2）裁判长认为运动员有意撞倒栏架。 一句话？ （人过栏倒；不犯规，栏倒人过，犯规）
A:以耐久跑为案例分析:
1．教学方法的多样 （1）采用趣味教学法
如：采用变换跑的形式，活跃课堂气氛 一是变换跑的动作和方向，采用小步跑，跨步跑，后蹬跑，
后退跑等练习， 二是变换跑的内容和形式，运用流水作业法，如第一圈小步
跑，后蹬跑练习，第二圈慢跑，中速跑，快速跑练习。；
A :以耐久跑为案例分析:
59:26.32
部分或全部在场外项目
整秒
2:09:44.32
记录成绩
12.88 59:26.4 2:09:45
10. 径赛项目比赛流程图
计时员
检查员
召回发令员 助理发令员
检录处
4道 3道
Байду номын сангаас
2道 1道
11.跳高 １.跳高名次的判定 (1)在出现成绩相等的高度上,试跳次数较少者名次列
前. (2)如成绩仍相等,则在包括最后跳过的高度在内的全
跳高名次的判定
（二）教学方式的变换 （1）教学方法的多样 （以耐久跑和投掷实心球为为案例分析） （2）教学组织的多变 （以快速跑和跨越式跳高为案例分析）
（二）教学方式的变换 （1）教学方法的多样 （以耐久跑为案例分析）
在教学中可以采用多种多样的教学形式，激发学生学 习的兴趣和参与的乐趣，如分段教学法、间歇教学法、竞 赛法等，同时，初中学生已经具有一定的自学能力，可以 将动作技术要领的掌握通过学生小组的合作学习、自主探 究的方式进行教学，让学生更能理解和掌握运动技术的动
一、初中田径教学内容
一、初中田径教学内容
跑的教学内容：快速跑、耐久跑、合作跑和障碍跑 跳的教学内容：跨越式跳高和蹲踞式跳远动作技术。 投的教学内容：投掷实心球和其他发展投掷能力的练习。
如投掷沙袋、垒球等。
教学过程
2
的方法与策略
二、教学过程的方法与策略
在传统的教学方法如教师讲解、示范，学生练习、再 练习的基础上，运用多样的教学方法可以改变固有的教学 形式和单一的教学方法，达到提高学生的练习兴趣，促进 学生身心全面发展的目的。这对于体育教师需要加强自身 的理论学习，只有在了解和掌握了不同的教学方法基础上 才能运用在教学中。
高度为1.22m，离跑道边沿的距离不超过2m。
终点线
跑进方向
1道
9.成绩记录 (1)运动员成绩如何记录? 时 分 秒 (2)根据不同的项目记录成绩有何要求?
记录符号“时:分:秒.” 如2小时9分44秒32，记录为2:09:44.32
项目
记录最小单位
成绩
1万米及1万米以下
1/100秒
12.88
在跑道上举行1万米以上 1/10秒
7.110米（或100米）栏的栏间距
组别
全程距离 栏架高度 起点至第一栏 栏间距离
成年男子 110 1.067 13.72
9.14
成年女子 100 0.838
13
8.50
最后一栏至终点
14.02 10.50
14.02
9.14 9.14
13.72
8. 径赛项目风速仪的位置: 置于直道一侧,靠近第一分道,距终点线50m。风速仪的
❖ 巧设和运用障碍，增强练习情趣
❖
巧设障碍，增加难度，能增强学生耐力跑的练习情
趣，如跳越，钻越等各种人为或自然的地形障碍跑等。
每项比赛只允许有1次起跑犯规而不取消比赛资格，之后1 名或多名运动员起跑犯规均被取消项目的比赛资格。
5.怎样判断起跑犯规？
◆大型国际比赛 用起跑犯规监测仪。反应时小于0.1秒,判犯规。
◆小型比赛如学校组织的运动会 发令裁判和召回裁判员进行判断,。
6. 如何判断跨栏运动员是否将取消比赛资格？
运动员应跨越每一个栏架，如果没有做到将被取消比赛资格。 此外，如果出现下列情况的运动员也将被取消比赛资格： （1）在过栏瞬间其脚或腿在栏架两侧外（任意一边）低于栏顶
二、教学过程的方法与策略
(一) 信息技术与学科的整合 (二) 教学方式的变换 (三) 教学评价的多样 (四) 场地和器材的利用
二、教学过程的方法与策略
（一）信息技术与体育学科的整合 在普通采用讲解、示范的基础上运用现代信息技术、将
多媒体课件引入教学，将现代教育理论应用到中学体育课 田径项目的教学中，加强学生对体育理论知识的掌握和对 运动技术的感性认识。
初中田径教学设计 与案例分析
初中田径教学绝招
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1
初中田径教学 内容
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2
田径教学过程的 方法与策略
内容
3
田径运动会的
4
学习小结与
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初中田径
1
教学内容
一、初中田径教学内容
❖ 在义务教育课程标准实验教师用书《体育》（人民教 育出版社）中初中阶段（水平四）中田径教学的内容同小 学阶段（水平一到水平三）一样涉及跑、跳、投三个方面， 只是教学的内容有所不同。
1. 什么是田径？
田赛
田田径径
跳高、撑竿跳高 以高度和远度计算成绩
的（项三目级称）为跳田远、赛铅球、
标枪、铁饼
100、200、400、800、1500 3000、110米（100米）栏
以时马间拉松计等算成绩的竞走
2. 起跑的姿势及动作口令
项目
起跑姿势
400m及400m以下的径赛 项目
蹲踞式 起跑