新教科版三年级科学全册电子教案

小学三年级科学电子备课教案

年级三年级学科科学主备人执教人教学内容植物、动物、我们周围的材料和水和空气

教学目标

1、对周围的不同植物进行观察比较，比较陆生植物和水生植物的不同特征，生长变化，对植物的共同特征形成初步认识。

2、通过饲养和观察小动物，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认。并形成生物的初步概念。

3、让学生经历物质世界的探究。比较木头、金属、塑料……等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性等方面的不同。它们的不同用途。

4、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，病人是水和空气的重要性。并对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

教学重点

对植物、动物、我们周围的材料、水和空气教学的探究活动，在具体概念的基础上能有一定的抽象概括，获得概念性理解。想办法解决问题的能力方法。

教学难点

在植物、动物、我们周围的材料、水和空气教学的探究活动中，获得解决问题的方法，将用于观察和实验结果的讨论和解释。

教学准备结合所教学的内容准备相关的教具和学具。

教研组意

见

教导处意

见

小学电子备课教案

年级三年级学科科学课型新课总第（）课时教学内容第一课始业教育课

教学时间年月日第周星期主备人

教学目标

好的开始，是成功的一半。因此，想让学生对本门学科的兴趣程度超过别的学科，教师应该在第一堂课上做足文章。

教学重点

让学生了解什么是科学课，科学课的主要任务是什么，学习科学课的方法是什么？

教学难点科学课与别的学科有什么区别以及通过实验，调动学生的学习兴趣。教学准备纸杯 A4纸

教学过程第二次备课

1、自由谈话，了解观察方法：

师：从今天开始，我们开始学习科学啦，我将和你们一起

学习。我姓叶，是你们的科学老师，在这一年，我将带领你们

一起学习科学知识，了解科学现象，探索科学奥秘。

师：老师很想认识大家，你们告诉老师，老师怎样才能在

最短的时间里认识你们呢？

师：真没想到，大家想出了很多让老师认识你们的好方法。

师：那你能否观察一下老师，我有哪些明显特征？你用什

么方法与别人区别开来？

（观察的方法：看、听、闻、摸、尝等）

师：你们对科学有兴趣吗？那么，什么是科学呢？

2、倾听讲述，了解科学内涵：

师：老师讲述什么是科学？

师：你们说说跟科学相关的事。

师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些

记下来，这就是写科学日记，如果把这些事写下来，就是很好

的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小

论文比赛。

3、了解教材，明确学期任务：

师：从今天开始，我们就要一起探索科学奥秘了。那么，三年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。组织学生看封面：一个孩子正在观察蜗牛，强调科学探究活动中观察、求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元：植物/动物/我们周围的材料/水和空气。

让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。

4、做小实验，激发兴趣：

师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：“纸托水”

出示实验器材（集气瓶、水、纸片、烧杯、水槽），教师讲解方法，问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。

（其实很多学生都知道如何做，教师可让学生尝试，从而得出有可能失败，也有可能成功，从而让学生明白，科学观察不会永远成功的，也有失败的时候。）

小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。

不知不觉中，一节课就这样过去了，下课后，学生还是依依不舍的。从他们的眼神中，我感觉出了，他们已被我吊起了胃口。

板书设计观察方法：看、听、闻、摸、尝、问、量

学习方法：小组合作、交流、表达、讨论、记录

作业布置观察3-5棵大树

小学电子备课教案

年级三年级学科科学课型新课总第（）课时教学内容第一课我看到了什么

教学时间年月日第周星期主备人

教学目标

科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念

教学准备

分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

教学过程第二次备课

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，

同学们对校园周围的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）

2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它