1、德育——职业是人生的基石

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中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用分析

中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用分析中职德育课是一门重要的课程，它不仅有助于学生树立正确的人生观、价值观和道德观，还能在学生的职业生涯规划中发挥重要作用。

本文将从以下方面对中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用进行分析。

1. 促进学生综合素质的提升中职德育课通过培养学生的道德修养、文化素质、心理素质和社会责任感等方面的能力，可以提升学生的综合素质。

这些都是学生在职业生涯发展过程中所必须的基本素质，它们不仅可以帮助学生更好地适应社会环境，也为其未来的职业发展奠定了基础。

2. 培养学生的动力、目标和自信心中职德育课可以引导学生积极参与各种公益活动，了解相关政策和法律法规，明确自己的职业发展目标和职业方向，并通过制定个人职业生涯规划，培养学生的动力、目标和自信心，激发学生追求卓越的积极性，使学生具有强大的自我意识和实现自我价值的信心。

3. 帮助学生了解职业发展的方向和要求中职德育课可以通过讲授职业道德规范、职业规划、职业技能和职业心理等方面的基本知识，帮助学生了解职业发展的方向和要求，了解不同职业所需要的素质和技能，使学生能够在职业发展中有一个清晰的认识和规划，在备战职场的过程中有条不紊地向目标迈进。

4. 培养学生的职业道德和职业素养中职德育课通过讲解、实践等方式，引导学生养成良好的职业道德，了解职业道德规范，培养学生的职业素养，包括职业操守、职业道德、职业文化、职业形象等方面。

这些是每个职业人士必备的素质和能力，它们的形成与发展，不仅是职业生涯成功的保障，也是一个人终身发展的基石。

总之，中职德育课在学生职业生涯规划教育中的作用非常重要。

它能为学生提供必要的素质和知识，帮助他们制定明确的职业规划和方向，在职业生涯发展的过程中保持积极的心态和良好的道德行为，实现个人的职业发展和价值实现。

《职业是人生的基石》教学设计及反思

OCCUPATION 2019 01SKILLS教学探索编辑张雷《职业是人生的基石》教学设计及反思文/王疆辉技工院校是培养技能型人才的重要渠道。

在新的历史条件下，技工院校的学生生源来源复杂，素质参差不齐，同时，大多数学生处于青春期阶段，个性心理发育和心理发展比较迅速，并且趋于成熟，可塑性强。

作为各年级、各专业的必修课，思想政治课的重要性毋庸置疑。

它具有与时俱进、与社会发展紧密联系的特点，潜移默化地影响着学生价值观、世界观以及人生观的形成。

课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道，教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。

我国目前正面临着新时代的社会转型期，思想政治课教学面临着许多新情况、新问题。

如何将习近平新时代中国特色社会主义思想融入技工院校思想政治课教学体系中，探索与新时代社会转型对接的技工院校思想政治课教学方法，是摆在思想政治课教师面前的重要命题。

笔者多年来一直从事德育课的教学工作，下面就德育课职业道德与职业指导开篇第一课《职业是人生的基石》谈谈教学设计及反思。

一、教学内容分析职业道德与职业指导是笔者学院学生必修的一门德育课程，其任务是通过课堂教学和相应的实践活动，引导学生认识职业，树立正确的职业理想、职业道德和创业意识，培养本专业需要具备的职业态度、职业形象、职业技能和职业素养，帮助学生顺利就业和适应职业发展。

本节课是开篇第一课，引导学生将生活中对职业的模糊认识上升到理性认识，使学生认识到职业是人生的基石。

我们要在职业活动中获得成长，最终实现自己的人生价值。

本节课要求学生掌握职业的概念、基本特征及其作用，理解职业的人生功能，同时能够分析职业的基本内涵，培养对职业活动的积极心态。

二、学情分析授课班级是笔者学院2016级会计二班。

该班是在校3年级学生，经过2年的学习，积累了一定的知识和技能，对于即将到来的实习和就业，充满了幻想与渴望。

但是，他们的学习态度、学习习惯、学习成绩、学习动机参差不齐，对政治理论课程学习兴趣不高，对职业指导缺乏了解；部分学生有职业理想，但缺乏动力，对职业和职业生涯规划的认识比较模糊。

德育复习资料

德育复习资料德育复习资料德育是培养学生良好品德和道德素养的教育形式，旨在培养学生的思想道德观念、人生观价值观等方面的素养。

在学校教育中，德育一直被视为重要的一部分，对于学生的成长和发展起着重要的作用。

为了帮助学生更好地复习和掌握德育知识，以下是一些复习资料供大家参考。

1. 什么是德育？德育是指通过教育手段培养学生良好品德和道德素养的过程。

德育的目标是培养学生具备正确的道德观念、人生观和价值观，让他们成为有责任感、有担当、有良好行为习惯的公民。

2. 德育的重要性德育在学校教育中的重要性不言而喻。

良好的品德和道德素养是一个人成功的基石，对于个人的成长和社会的进步都起着重要的作用。

德育不仅能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，还能够培养他们的责任感和担当精神，提高他们的社会适应能力。

3. 德育的方法德育的方法多种多样，学校可以通过开展各种形式的活动来培养学生的品德。

例如，开展主题班会、德育讲座、德育活动等，都是德育的重要手段。

此外，学校还可以通过课堂教学来渗透德育内容，让学生在学习的过程中获得道德教育。

4. 德育的内容德育的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：- 爱国主义教育：培养学生对祖国的热爱和对民族文化的传承意识。

- 集体主义教育：培养学生的集体意识和团队合作精神。

- 诚信教育：培养学生诚实守信的品质，树立正确的人际关系观。

- 社会责任教育：培养学生的社会责任感和奉献精神。

- 环境保护教育：培养学生的环保意识和对自然的尊重。

- 健康教育：培养学生的健康生活方式和良好的生活习惯。

5. 德育的评价德育的评价是对学生德育成果的考核和反馈。

评价的目的是为了激励学生的积极性，促进他们的德育发展。

评价可以通过学生的日常表现、德育活动的参与情况、道德品质的培养等多个方面进行。

同时，评价需要客观公正，注重培养学生的自我评价和自我反思能力。

总结：德育作为学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着重要的作用。

中职德育第一课

第一节职业伴随人生教学目的：1、学生了解职业的相关知识2、使学生树立正确的职业意识及求学态度教学目标：使学生掌握职业相关概念，了解职业对从业者的要求、职业的专业化、职业的智能化等相关知识。

教学难点：职业的理解、职业的专业化、职业的智能化、职业教育与个人成才的关系一、职业与人生人活在世上，离不开衣、食、住、行。

为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。

因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业。

我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，中最终目的都是为了就业。

所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。

一般可以认为，我们的职业生涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。

我们选择什么职业作为我们的工作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。

首先，我们未来的衣食住用行等各种需要，包括许多年轻人梦想的出国旅游、买楼、买车，几乎都要通过我们的工作来满足；同时，现代人大部分时间是在社会组织中度过的。

在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打交道，因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作很有意义，对我们同样非常重要。

一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。

想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！”所以，我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。

中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。

职业作用有三：一是满足个人谋生的需要，二是成为劳动者为社会做贡献的途径，三是不断促进个人自我完善。

二、现代职业对从业者的要求伴随着社会的发展，社会分工越来越细，相应地产生了不同的职业种类。

根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分。

●《中华人民共和国劳动法》规定：国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。

幼儿园教师先进个人事迹材料

幼儿园教师先进个人事迹材料1焉娜女，1985年4月出生，籍贯山东省青岛市，市南区晨光幼儿园教师。

2004年8月参加工作，2015年1月成为入党积极分子，2015年7月获得青岛市优质课一等奖，2014年9月被授予市南区优秀教师称号，2013年9月被授予青岛市青年教师专业人才称号，2012年12月被授予国培计划优秀学员称号，2011年9月被授予市南区教育能手称号，2011年2月被授予工会积极分子称号等。

自从事幼教工作以来，焉娜同志在工作中她秉承着"因孩子改变而改变的教育理念，以一种强烈的教师职业责任心和使命感，为人师表、爱岗敬业，认真学习专业知识，努力提高自身文化素养与专业水平，在不断的开拓创新中，体验着工作的快乐，与孩子一起成长的喜悦。

她说：“微笑是温暖、微笑是悦纳、微笑是力量，微笑让生活处处充满阳光。

”微笑是她最美的名片，她用爱心、智慧、执着传递着一名幼儿教师最美职业情操。

焉老师是一名富有爱心的教师。

她觉得有爱的教育可以让每一个幼小的心灵都灵动起来。

孩子做错了事，她总是能多给孩子一次机会，等待孩子慢慢成长已经成了习惯；孩子获得了成功，她总是给孩子送上一个赞许，和孩子分享成长的喜悦是她最大的快乐；孩子遇到了困难，她总是给孩子送去一份鼓励，激发孩子勇敢的尝试是她最好的方法。

每天她都是孩子最好的欣赏者、支持者、鼓励者，她用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子幼小的心灵。

焉老师是一名学习型的教师。

善于思考、善于学习、善于实践，将工作之余阅读的大量书籍转化到实践工作中，积累了大量的教育教学经验，撰写的论文《合理运用多媒体技术，提高幼儿语言发展》、《如何培养3——4岁幼儿口语表达能力》、《表演游戏让孩子畅所欲言》等，获得国家、省、市区论文评选一、二等奖并在国家级刊物刊登。

同时她潜心教学研究，扎实工作实践，虚心向同伴请教，认真临摹名师活动，探索总结出能激发幼儿主动参与、快乐实践、积极表达的“体验式教学法”，成为市南区中心教研组语言组的成员，组织的大中小班语言教育活动《三个咕噜噜》、《小猪变干净了》、《两棵树》、《雨来啦》、《小白兔过桥》、《摇篮》、《什么醒来了》、《住在鸟窝里的小鱼》等，在市南区进行教学活动现场展示，其中《狐假虎威》、《什么醒来了》在青岛市、市南区优质课评选活动获得一等奖，在市南区十二五课题结题会上获得市、区领导及参会同行的一致好评。

职业教育的基石：高尚师德师风

《职业教育的基石：高尚师德师风》范文1：在当今社会，职业教育作为培养实用型人才的重要途径，其地位日益凸显。

而在职业教育的发展中，高尚的师德师风犹如坚固的基石，为培养高素质的职业人才奠定了坚实的基础，其重要性不言而喻。

高尚的师德师风是激发学生学习积极性的源动力。

职业教育的学生通常有着明确的职业目标，他们渴望通过学习掌握一技之长，从而在未来的职场中立足。

一位具备高尚师德师风的教师，能够以饱满的热情、渊博的知识和耐心的教导，点燃学生内心对知识和技能的渴望之火。

例如，在汽车维修专业的教学中，教师不仅要传授复杂的机械原理和维修技巧，更要以自己对这一行业的热爱和执着，让学生感受到这一职业的魅力和价值。

当学生看到教师为了一个技术难题废寝忘食地钻研，为了一次成功的维修而欢呼雀跃时，他们会被这种热情所感染，从而激发起强烈的学习动力。

高尚的师德师风有助于培养学生的职业素养和道德品质。

职业教育不仅要教会学生专业技能，更要培养他们的职业道德、团队协作精神和社会责任感。

教师作为学生的榜样，其言行举止对学生有着深远的影响。

一位严谨负责、诚实守信、尊重他人的教师，会在日常教学和与学生的交流中，将这些优秀的品质传递给学生。

比如，在酒店管理专业的实践教学中，教师通过自己的示范，教导学生如何以热情周到的服务对待客人，如何在团队中相互配合，如何在面对困难时坚守职业操守。

这种潜移默化的教育，能够让学生在踏入职场之前，就养成良好的职业习惯和道德规范。

在实际生活中，我们不难发现高尚师德师风在职业教育中的积极作用。

某职业学校的一位烹饪专业教师，他不仅厨艺精湛，而且对待学生关怀备至。

在教学中，他总是严格要求学生注重食材的选择、烹饪的细节和卫生标准，同时教导学生要尊重每一道菜品，将烹饪视为一种艺术和对食客的责任。

在他的影响下，学生们不仅学会了精湛的烹饪技巧，更懂得了如何以敬业的态度对待自己的职业。

然而，当前职业教育中，在师德师风方面仍存在一些问题。

电气自动化设备安装与维修四制预备技师课程教学大纲

西南安装高级技工学校电气自动化设备安装与维修专业（电气设备安装调试工四年制预备技师）教学大纲二○一一年编制编制依据：劳动和社会保障部劳社培司[2008]27号文件“关于印发技工学校机械类专业等25个教学计划与教学大纲的通知”精神、国家职业技能鉴定标准、本专业人才需求调研及学校教学实际编写此大纲批准：审核：编制：目录《德育》课程教学大纲 (1)《体育》课程教学大纲 (6)《数学》课程教学大纲 (12)《语文》课程教学大纲 (16)《英语》课程教学大纲 (20)《计算机应用基础》课程教学大纲 (23)《机械制图》课程教学大纲 (27)《电工基础》课程教学大纲 (31)《机械设计基础》课程教学大纲 (36)《工厂电气控制设备》课程教学大纲 (42)《工厂供电》课程教学大纲 (46)《电子技术基础》课程教学大纲 (50)《电力电子技术》课程教学大纲 (57)《传感器与测试技术》课程教学大纲 (62)《单片机应用技术》课程教学大纲 (65)《可编程序控制器应用技术》课程教学大纲 (70)《变频器应用技术》课程教学大纲 (73)《电梯电气系统检修》课程教学大纲 (77)《电气识图》课程教学大纲 (84)《电子CAD》课程教学大纲 (89)《液压传动技术》课程教学大纲 (94)《施工组织与管理》课程教学大纲 (104)《电气自动化设备安装与调试工艺及规范》课程教学大纲 (108)《电工作业》课程教学大纲 (113)《电气自动化设备安装与维修(高级工)》课程教学大纲 (118)《可编程控制器与变频器应用技术》课程设计教学大纲 (124)《单片机应用技术》课程设计教学大纲 (126)《施工管理与组织》课程设计教学大纲 (128)电气自动化设备安装与维修(专业技能)实训课程教学大纲 (130)电气自动化设备安装与维修(预备技师)实训课程教学大纲 (137)《电气自动化设备安装与维修预备技师研修课题》计划 (140)《德育》课程教学大纲学时：120学时适用专业及学制：高中四年制电气自动化设备安装与维修一、制定依据本课程依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、2004年颁布的《技工学校德育课程标准》结合中等职业教育的目标而制定。

人人都是德育工作者

人人都是德育工作者随着社会的不断发展，人们对德育的重视程度也越来越高。

德育是指培养学生的思想品德、情感态度、道德行为等方面的教育工作。

在现代社会中，德育工作已经不再是学校教师的专业领域，而是每个人都应该参与其中的工作。

可以说人人都是德育工作者。

家庭是孩子成长过程中最重要的德育力量。

在家庭中，父母是孩子最重要的榜样和引导者。

他们的言传身教对于孩子的成长和德育具有至关重要的作用。

父母要注重培养孩子的道德情感，引导他们做人做事的道德准则和行为规范，让孩子从小树立正确的价值观和道德观。

家庭也是孩子性格养成的重要场所，父母要引导孩子形成良好的性格特征，培养孩子的自律意识和责任感。

在家庭中，每个人都是德育工作者，都应该注重培养孩子的品德和情感，让孩子在家庭中得到良好的德育。

学校是孩子德育教育的主要场所，老师是学生德育的主要引导者。

在学校中，老师要以身作则，起到良好的示范作用。

通过言传身教，引导学生形成正确的道德观念和行为规范，培养学生的感恩之心和责任感。

在课堂教学中，老师要注重融入德育教育的内容，通过各类教学活动培养学生的品德情感，提高学生的人文素养。

学校也要营造良好的德育氛围，使德育工作贯穿于学校的方方面面。

老师和学校是德育教育的主要实施者，应该注重培养学生的全面发展，切实履行好德育教育的责任。

社会也是孩子德育教育的重要场所。

在社会中，孩子会接触到各种各样的人和事，社会的教育环境对孩子的成长起着重要的作用。

社会各界人士和各个单位都应该注重孩子的德育教育。

企业单位可以通过各种形式的社会活动，引导员工践行社会责任，树立正确的社会道德观念。

宗教团体可以通过宗教教育，培养信徒的敬畏之心和人文情怀。

社会各界人士也可以通过言传身教，引导孩子树立正确的人生观和价值观。

在社会中，每个人都有责任参与到德育工作中来，积极营造良好的社会风气，为孩子的德育教育提供良好的环境。

可以看出，人人都是德育工作者。

家庭、学校和社会是孩子德育的三大支柱，每个人都应该积极参与到德育工作中来，为孩子的成长和德育教育做出应有的贡献。

人人都是德育工作者

人人都是德育工作者德育是指对个体进行道德教育，培养正确的道德观念和行为规范，使之成为合格的公民。

在现代社会中，德育工作已经成为社会发展的重要组成部分。

德育工作不能仅仅由学校和教师来完成，每个人都应该成为德育工作者，共同培养社会的良好道德风尚。

德育工作者应该从自身做起。

每个人都应该从自身做起，注重自身修养，注重自己的言行举止。

只有自己先做到了正确的道德行为，才能够影响他人，带动他人向着正确的方向发展。

作为社会成员，我们要时刻提醒自己，不断完善自己的品德修养，不断提高自己的素质水平，成为一个行为规范、品德高尚的榜样。

家庭是最早的德育场所。

家庭是每个人成长的第一所学校，也是最早的德育场所。

父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的道德建设有着不可替代的作用。

每个家庭都应该成为德育工作者，父母要注重自身的言行举止，注重对孩子的道德教育引导，培养孩子积极向上、健康向善的人生观和价值观。

学校是重要的德育阵地。

学校是社会主要的道德教育场所，教师是学生的引路人，他们应该成为德育工作者中的灵魂人物。

教师要注重自身的道德修养，注重对学生的道德教育引导，为学生树立正确的道德观念，培养正确的人生价值观。

学校的教育环境、校园文化也应该注重德育工作的开展，创造良好的教育氛围，为学生的健康成长提供良好的条件。

社会环境也是重要的德育因素。

社会环境对个体的道德行为有着重要的影响，因此社会应该共同努力，创造良好的社会环境，为每个人的健康成长提供保障。

政府、企业、社会组织等各个方面都应该积极参与德育工作，共同努力为社会营造和谐、和睦的道德风尚。

每个人都应该成为德育工作者。

无论是家长、教师、还是学生、企业职员，每个人都有责任成为德育工作者。

只有每个人都从自身做起，积极参与社会的道德建设，才能共同促进社会的和谐发展。

作为社会成员，每个人都应该自觉遵守社会的法律法规，自觉维护社会公德，自觉践行社会主义核心价值观，成为社会的积极建设者。

人人都是德育工作者

人人都是德育工作者德育是指培养学生的品德和道德修养，使其具备正确的人生观、价值观和行为规范。

在当今社会，德育工作已经成为教育工作的重要组成部分，而在这个过程中，每一个人都是德育工作者。

无论是老师、家长还是社会各界人士，都承担着培养学生良好品德的责任和义务。

我们应该认识到，德育工作不仅仅是学校的责任，更是整个社会的责任，人人都应该承担起自己的德育工作者角色。

老师是德育工作者的重要角色。

作为学生的导师和榜样，老师在学生的德育工作中起着至关重要的作用。

教师不仅要在传授知识的更要注重培养学生的道德情操和品德修养。

教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生正确的行为规范和价值观念。

教师还要耐心倾听学生的心声，关注他们的情感需求，给予他们情感上的关怀和激励。

只有这样，学生在教师的言传身教和悉心呵护下，才能健康成长，成为有益于社会的人才。

家长也是德育工作者不可或缺的一部分。

家庭是孩子成长的第一课堂，家长在孩子的德育教育中起着举足轻重的作用。

父母要做孩子的朋友，用爱心和耐心倾听孩子的心声，关心孩子的情感需求，指导孩子正确的人生观和价值观。

在日常生活中，父母还要以身作则，表现出良好的人格魅力和优秀的品德风范，引导孩子向他们学习，培养孩子的道德情操。

只有家长在孩子教育中起到了积极的作用，才能使孩子在健康的家庭氛围中茁壮成长。

社会各界人士也是德育工作者中不可或缺的一部分。

社会是学生成长的大舞台，社会的风气和风向对学生的德育教育产生着深远的影响。

每一个社会人都应当以身作则，做好自己的本职工作，为学生树立良好的榜样。

社会各界人士也要关注学生的成长和发展，给予他们帮助和关心。

提供更多的文化活动、艺术课程以及心理辅导服务，帮助学生充实业余生活，开拓视野，增强自信心，从而促进他们的德育成长。

德育工作是全社会的责任，每一个人都是德育工作者。

无论是老师、家长还是社会各界人士，都应该尽自己的一份力，共同关注学生的成长和发展，推动德育工作的深入开展。

去了德育基地后的心得体会

去了德育基地后的心得体会5篇去了德育基地后的心得体会篇1我认为：思想道德教育要少“说教”。

不防结合学科的内容，在课堂上抓住点滴的德育契机。

比如说在学生说到哪里的花漂亮，她采了一朵做标本时就该及时指出：花是给大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后来的人就没有花看了。

也可以使丰富多彩的班级活动具有育人的价值。

我们班就开展了丰富多彩的班队活动。

如《团结力量大》、《该先爱国还是先爱家》的主题班队会；同时开展拔河、跳绳、小制作等活动，通过实践，学生从中懂得：凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处，找到集体合作的最佳方式，在活动中培养学生的集体观念，责任感和义务感，丰富学生课余生活；组织学生每人每周至少看一本书，开展读书沙龙，好书推荐，读书经验交流等活动拓展学生视野，展开想象的翅膀，丰富学生的情感体验。

班级中开展的活动，形式多样，趣味性强，学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益加强，自理能力在潜移默化中逐渐形成，培养学生的竞争意识、合作意识、处理能力、交往能力和耐受挫能力，充分体现了学生的主体地位，这更是使日常生活成了培养学生良好品德习惯的演练场。

而对于不同年龄、年纪、知识基础、能力水平、个性、兴趣、学习习惯的学生要区别对待，做到因材施教。

比如高年级的学生对说教、批评非常反感，严格的有很强烈的抵触情绪，我总是先和他开开玩笑，放松他的心理防范意识，让他知道老师是来帮助他的，让他把老师当作朋友，意识到自己的做法欠妥。

比如我们班上有名学生李某，他性格孤僻，上进心不强，逆反心理重，学习成绩不好，缺少家庭的温暖。

我初步分析了存在这些问题的原因，并制定了应该先从心理疏导开始的教育方法，尽量让他取得小的进步，循序渐进的转化。

具体的教育方法是：先通过班级师生交流，取得学生对老师的信任，和学生交心，还通过集体活动，为该生参加集体活动提供便利条件，让其感到集体的温暖。

另外，帮助其与养父建立起和谐的父子关系，改变自我审视角度，淡化自我怨恨意识。

黄炎培职业教育思想对高职院校课程思政建设的启示

黄炎培职业教育思想对高职院校课程思政建设的启示文俊，苏来义（云南农业职业技术学院，昆明小哨 650212）摘要：黄炎培职业教育思想提出职业教育的本质是技能与道德的融合，技能提升与职业道德教育二者缺一不可。

因此，在高校教育面向“立德树人”的时代背景下，高职院校可以从黄炎2017年，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出高校要以立德树人为根本，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划。

2019年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。

2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，有效推进学校“课程思政”工作深入开展，促进思政教育和专业教育的有效融合，提高职业院校整体思政工作水平。

高职院校作为我国高等教育不可或缺的部分，必须要贯彻落实高等教育立德树人根本任务，培育德智体美劳全面发展的技能型人才。

而黄炎培职业教育思想涵盖了职业教育目标、职业教育方针等内容，且其德育观中“敬业乐群”“劳工神圣”等都是思想政治教育的主要内容，对高职院校推进课程思政建设具有重大启示。

一、黄炎培职业教育思想的启示黄炎培经过长期的教育实践提出了一套体系完整、指向明确、内涵丰富的职业教育思想体系，在课程思政建设方面有诸多启示。

（一）职业教育的地位黄炎培认为，职业教育就是通过教育让每个人从自身实际出发，充分发挥自己的才能，实现在满足自我需求的同时尽到自己应尽的义务。

因此，他将职业教育放在整个教育制度中，认为职业教育应被视为独立的教育体系，建立起从初级到高级，贯穿于各个级层的教育系统，并通过职业教育，激发师生的潜力，提升师生的综合素养，使其更好地适应社会需要，这体现了职教的重要性，职业教育也越来越被社会所认可。

（二）职业教育的目标黄炎培将职业教育目标确定为四方面：一是谋求个性的发展；二是为个人谋生做准备；三是为个人服务社会做准备；四是为国家增进生产力做准备；终极目标则是“使无业者有业，使有业者乐业”。

《职业道德与职业指导》第一课第一节职业是人生的基石

电子商务专业毕业可以从事什么职业？
电子商务专业的就业渠道比较多，毕业生可以从事新媒体运营、营销策划、网页制作、网店运营、WEB前端开发、网站开发、电商美工、网页美工、平面设计等职位等。
二、职业的基本特征
时代性
社会性
经济性
规范
技术
性稳定性
性 8
（1）社会性
（2）经济性
人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报。
职场测试题
1、下面几种水果，你最喜欢吃哪一种? A、草莓 B、苹果 C、西瓜 D、菠萝 E、橘子
职场测试题
1、下面几种水果，你最喜欢吃哪一种? A、草莓——2分 B、苹果——3分 C、西瓜——5分 D、菠萝——l 0分 E、橘子——1 5分
职场测试题
2、你平时休闲时经常去什么地方? A、郊外 B、电影院 C、公园 D、商场 E、酒吧 F、练歌房
( 3）技术性
每一种职业都有一定的技术含量和技术规范，包括必要的知识和技能。
( 4）稳定性
一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的人长期从事这项工作。
( 5）规范性
职业活动必须合乎法律规定，否则就不属于职业的范畴，比如直销员是职业，而传销员就不是职业。职业活动还伯绪遵守相应的职业规则，否则就会损害职业的社会功能，比如军人的天职就是无条件地保卫国家。
职场测试题
11、下列几项运动中，你最喜欢哪一种(不一定是最擅长的)? A、瑜珈——2分 B、自行车——3分 C、乒乓球——5分 D、拳击——8分 E、足球——1 0分 F、蹦极——l 5分
职场测试题
12、如果你拥有一座别墅，你认为它建在哪里最合适? A、湖边 B、草原 C、海边 D、森林 E、城中区

摆正德育首要位置,转变“重智轻德”的观念

摆正德育首要位置，转变“重智轻德”的观念摘要】首重德育是教育的基本准则，德才兼备是人才的基本要求。

无论时代发展到一个怎样的高度，教育始终是民族振兴的基石，科教才能兴国。

德育是教育的基础性工程，关系着教育的质量和人才的优劣。

如何冲破巨大的升学压力，将德育至于教育之首的地位，并与主体道德需求相结合，真正贯彻落实以人为本的教育理念，在当下尤为重要。

【关键词】德育本质重智育轻德育新模式一、摆正德育首要位置1、“德育”顾名思义，指的是道德教育。

早在 18 世纪 70、80 年代德国著名的哲学家康德就把遵从道德法则培养自由人的教育称为“道德教育”（简称德育）。

西方社会在 18世纪后期渐渐形成了“德育”这一概念，不久之后，英国著名学者斯宾塞在其著作《教育论》一书中，将教育划分为“德育”、“智育”和“体育”，由此，“德育”作为一个基本学术概念在教育界中广为流传。

20 世纪初，我国近、现代相交时期有一位享有声誉的著名学者王国维用“德”“知育”、“美誉”三词向国人介绍叔本华的教育思想，更加加深了国人对“德育”一词的认知。

“德育”虽是近现代的学术术语，但并非凭空出现的事物。

中国自远古社会就产生了修身、齐家、治国、平天下的正确教育主张。

早在春秋战国时期我国伟大的思想家、教育家孔子就提出了这样的人才观和教育观，他指出“君子怀德”的思想理念，认为应当把德育放在教育的首要位置。

司马光在《资治通鉴》中说道：“聪明强毅谓才，正直中和之谓德。

才者，德之资也；德者，才之帅也。

”并非只有我国如此，首重德育也是世界各地的教育学家的思想共识。

康德在他的《教育论》中指出，教育应该以人类个体的未完成状态为起点，通过养护、管教、教导等环节，最终以发展儿童的向善的倾向，使之成为道德的存在为目的。

但是，随着时代的发展，“德育”的外延并非一成不变，不同的区域，不同的民族对各自的文化有着不同的认知和界定。

古代并不存在独立意识形态的“德育”，“古代德育”其范围十分广泛，同于“习俗教育”或“社会意识教育”。

人人都是德育工作者

人人都是德育工作者德育是指培养人的品德、修养和道德素质，是一项长期而艰巨的任务。

传统上，德育工作通常由学校的教师、辅导员等专门人员担任。

随着社会的发展和教育观念的改变，人们逐渐意识到，德育工作不仅仅是学校的责任，而是全社会的共同责任。

在当今社会，人人都是德育工作者。

家庭是德育的第一责任主体，家庭是孩子成长的第一课堂。

父母是孩子的第一任教师，他们的言行举止、道德观念对孩子影响重大。

家庭是孩子学习基本道德素养的最佳场所，要正确引导孩子树立正确的价值观，培养良好的品质和习惯。

社会是德育的重要支持力量，社会影响力的渗透比家庭更广泛。

社会的各种价值观念、行为模式对个体的德育具有重要影响。

从领导到员工，从教师到学生，从政府到社会组织，每个人都应该把个人的行为规范、道德准则作为德育工作中的重要因素。

社会应该推动正能量的传播，营造积极向上、和谐有序的社会氛围。

教育机构是德育的重要阵地，学校是传递知识、培养人才的地方，也是德育工作的主要场所。

教育机构应该从课堂教学、校园管理到校园文化建设，全方位地加强德育工作。

学校要注重学生思想道德教育，培养学生的责任感、集体意识和社会责任感，真正做到德育与智育双丰收。

个体自身也是德育的主体，人人都是自身的德育工作者。

个体应该自觉地遵守道德准则，自觉地增强法律意识和规则意识，树立正确的人生观、价值观和道德观。

个体要养成积极向上、勇于担当、尊重他人、关爱社会的好习惯和行为习惯。

只有个体自身具备良好的道德素质，才能在社会中发挥更大的作用。

人人都是德育工作者，体现了德育工作的综合性、全方位性。

家庭、社会、教育机构和个体共同参与德育工作，合力打造和谐社会，培养品德高尚、道德水平较高的公民。

只有人人亲力亲为，才能真正做到德育全覆盖，提升社会整体的道德素质。

德育是每一位教育者的必修课

德育是每一位教育者的必修课全员参与，走一条引人向真、向善、向美、向上的德育大道中学德育大纲中规定：各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用，因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教育内容和教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看做是各科教师的一项重要任务。

我们本学期就按照德育大纲的的明确要求来指导我们的德育工作。

即全员参与，把德育工作作为我们每一位老师的必修课，把学生放在教育的第一位，在课堂上、在生活中、在校园的角角落落铺展开来，指引孩子走一条向真、向善、向美、向上的康庄大道。

一、立足岗位，教人求真，构建有道德的课堂。

我国著名教育家陶行知提出道德教育的根本任务是“教人求真”、“学做真人”。

求真即说真话、做真事、寻真理。

作为教师，就是要以身示范，教给孩子正确的道理，传授给孩子准确的知识，引导孩子美好的追求。

所以我们学校对老师提出明确要求：没有备好的课不上，没有做过的题不讲，不负责任的话不说，文明执教，依法执教。

用自己的实际行动在课堂上践行德育目标。

在检查教案时，把每一课时中情感态度价值观这一维度的目标作为必检内容；随堂听课也把这一目标的落实作为评价本节课的必说一题，学情调查师德一项是权重最大的一项；评优评先工作师德不合格实行一票否决；我们还把学情调查中学生评价好的老师的事迹收集到一起，在学校板报德育专栏中连载——我心中的好老师，对老师进行良好的引导和激励。

提前候课，控班检查，推门听课，互听互评，课后反思和作业批改检查，都是我们构建道德课堂的具体措施。

以身示范做不好，传授知识不精确，控班检查有问题，教学反思太随意，作业批改不认真，学生评价不认可，作为老师，我们就是不道德的，出现教学事故我们是要公开处理的。

（14年11月我们就处理了一位班主任及和一起教学事故相关的领导及老师。

）二、立足生活，引人向善，构建和谐校园。

孩子们到学校来我们除了要教他们学习知识，还要教他们养成各种良好的习惯，为以后的成长和独立生活奠定基础。

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