电解水教学设计

教学设计

教学目标：

1、通过电解水的实验，了解水的组成

2、初步学会氧气、氢气的检验方法

3、通过对。

教学重难点：

1、重点：水在直流电作用下的变化实验

2、难点：氧气、氢气的检验方法，水分解反应的微观实质

教学过程:

教学过程上课时间：15年11 月24 日知识点教师活动学生活动

一、水的分解

设疑导入

电解水实验（水在直流电作用下的变化）

反应式

分解反应

第三节水分子的变化

（第一课时）

“海上之火”水会着火信吗?化学是一个神奇

的魔术师。

实验装置介绍

实验现象：正极：产生气体少；负极产生

气体多。体积比约1:2

根据提示：可点燃发出淡蓝色火焰的气体

是氢气；使带火星木条复燃的是氧气。

推断正极：产生的气体少，能使带火星的

木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两

倍），能被点燃，是氢气。

总结：正氧负氢氢二氧一

结论：

水−

−→

−通电氢气+氧气

H2O−

−→

−通电H2+O2

由一种物质生成两种或两种以上其他物

质的反应。

字母表达式：A→B+C+…

P36实验探究

观察现象

现象

根据链接推断结论

熟记文字及符号表达式、反应现象

分析反应的特点

一变多

通式

分析氢分子、氧分子的形成过程

微观解释

解释奥秘，揭示悬念回顾反思

课堂小结

达标反馈引导学生思考问题得出化学反应的实质

1、产生了新物质，发生的是化学变化还是

物理变化？

2、在水的分解过程中构成反应物的分子是

否改变？

3、构成反应物分子的原子是否有改变？

得出：在化学反应中，分子可以再分，而原

子不可再分

引导学生揭示海上之火奥秘

教师引导

观看动画，思考问题，得出结论

学生展示和表演

学生展示

学生总结与思考

学生讲解