实数教学设计
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实数教学设计
教学目标:
1、知道实数与数轴上的点一一对应,有序实数对与平面上的点一一对应。
2、学会比较两个实数的大小;能熟练地进行实数运算。
教学重点:
实数与数轴上的点一一对应关系。
教学难点:
对“实数与数轴上的点一一对应关系”的理解。
教学过程
一、创设情景,导入新课
复习导入:1、用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律
2、用字母表示有理数的加法交换律和结合律
3、平方差公式、完全平方公式
4、有理数的混合运算顺序
二、合作交流,解读探究
当数从有理数扩充到实数以后,实数之间不仅可以进行加、减、乘、除(除数不为0)、乘方运算,而且正数及0可以进行开方运算,任意一个实数可以进行开立方运算。在进行实数的运算时,有理数的运算法则及运算性质等同样适用。
1、讨论 下列各式错在哪里
(1)、213399339
3-⨯÷⨯
=⨯÷= (2)1=
(3)
=(4)、当x =2202x x -=-
2、例2计算下列各式的值:
⑴
⑵
例3 计算:(结果精确到)
(
1π () (
2
(在实数运算中,当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时,可以按照所要求的精确度用相应的近似的有限小数去代替无理数,再进行计算.)
三、练习:
1、课本P 练习第3题
2
、计算20
223-⎛⎛⎛⎫+- ⎪ ⎝⎭⎝⎭⎝⎭ 四、小结:
1、实数的运算法则及运算律。
2、实数的相反数和绝对值的意义
五、作业:
课本P87习题第4、5、6、7题;
解:⑴
0===
⑵
(
32=+=