实数教学设计

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实数教学设计

教学目标:

1、知道实数与数轴上的点一一对应,有序实数对与平面上的点一一对应。

2、学会比较两个实数的大小;能熟练地进行实数运算。

教学重点:

实数与数轴上的点一一对应关系。

教学难点:

对“实数与数轴上的点一一对应关系”的理解。

教学过程

一、创设情景,导入新课

复习导入:1、用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律

2、用字母表示有理数的加法交换律和结合律

3、平方差公式、完全平方公式

4、有理数的混合运算顺序

二、合作交流,解读探究

当数从有理数扩充到实数以后,实数之间不仅可以进行加、减、乘、除(除数不为0)、乘方运算,而且正数及0可以进行开方运算,任意一个实数可以进行开立方运算。在进行实数的运算时,有理数的运算法则及运算性质等同样适用。

1、讨论 下列各式错在哪里

(1)、213399339

3-⨯÷⨯

=⨯÷= (2)1=

(3)

=(4)、当x =2202x x -=-

2、例2计算下列各式的值:

例3 计算:(结果精确到)

(

1π () (

2

(在实数运算中,当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时,可以按照所要求的精确度用相应的近似的有限小数去代替无理数,再进行计算.)

三、练习:

1、课本P 练习第3题

2

、计算20

223-⎛⎛⎛⎫+- ⎪ ⎝⎭⎝⎭⎝⎭ 四、小结:

1、实数的运算法则及运算律。

2、实数的相反数和绝对值的意义

五、作业:

课本P87习题第4、5、6、7题;

解:⑴

0===

(

32=+=

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