最新部编版四年级语文上册《7呼风唤雨的世纪》第一课时【市级优质课一等奖教案】
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描绘了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和人们在科学技术的帮助下，改造世界的伟大成就。
课文从人们的生活变化入手，展示了科学技术的威力，表达了人类正通过科学技术，不断创造美好的未来。
本课的教学重点是让学生理解科学技术对人类生活的巨大影响，激发学生对科学技术的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科学技术有一定的认识和了解。
他们在学习过程中善于发现新奇的事物，具有强烈的好奇心和求知欲。
但同时，他们对一些科技概念的理解还比较表面，需要通过具体的事例和实际操作来加深理解。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过丰富的教学资源和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和人们在科学技术的帮助下，改造世界的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解科学技术对人类生活的巨大影响。
2.难点：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受科学技术的魅力。
2.案例教学法：以具体的事例和实际操作，让学生深入理解科学技术的作用。
3.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4.启发式教学法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，以图文并茂的形式展示科学技术的变迁。
2.教学资源：搜集相关的科技资料和事例，以便在课堂上进行分享和讨论。
(精品)部编版四年级语文上册7、《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计(第一课时)
部编版四年级语文上册7、《呼风唤雨的世纪》教学设计教材分析20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。
文章介绍了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展带来的巨大变化和灿烂前景,唤起了学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
选编这篇课文的意图,一是让学生学习文章的说明方法,提高阅读能力;二是让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感。
学情分析对于科普类课文,不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容,还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。
如:让学生谈谈“发现”与“发明”的区别,从而体会文章用词的准确性。
还可让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子,在细细品味中体会课文表达上的特点。
教学建议1.可以先从课题入手,引导学生借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。
2.初读课文,把课文读正确、读流利,其间穿插生字的认读力求使学生从整体上了解课文内容,理清课文的思路。
初读课文后,可以让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑,培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
3.第3、4自然段是文章的重点段,教学这两段要以学生的读、说等实践活动为主,引导学生围绕“20世纪前后,人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。
4.本课最后一句话要让学生在充分朗读的基础上自由地畅想、交流:在新的世纪里,科学技术还会创造怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。
教学目标1.认识本课生字,理解本课词语。
2.有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点;能联系生活实际,谈谈自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的兴趣。
重点难点1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
3.了解文章的说明方法,从读中学习写作。
部编版四年级语文上册 呼风唤雨的世纪 优质版教案
预设：我们在阅读中可能会提出很多问题。
像问题一这样的对我们理解课文影响不大，可以先放一放。
像问题二、问题三这样能够帮助我们更好地理解课文内容，或者引发我们思考的问题，就是对理解课文最有帮助的问题。
我们在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。
（设计意图：通过课后问题的学习，让学生在交流、思考的过程中，初步了解什么是对理解课文有帮助的问题。
为后面小组合作筛选问题做铺垫。
）5. 整理问题清单，筛选问题（1）小组合作，把“小组问题清单”进行筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
（板书：筛选问题）预设：那些不影响理解课文内容的问题，或者在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决的问题要引导学生剔除，比如，什么是“程控电话”“远洋船舶”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里等等。
（2）全班交流，对小组问题进行再次筛选，小组间的相似问题进行归并，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。
（出示课件22）“全班问题清单”示例：（出示课件23）四、课堂演练，课堂小结1.课堂演练。
（出示课件24）2.课堂小结：这节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。
下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。
第二课时【教学目标】1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。
2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
【教学过程】一、借助问题，理解课文1.教师回顾过渡：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。
（出示课件25）多媒体出示上节课筛选出的问题：2.集体研讨问题1：现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？（出示课件26）默读课文3-4自然段，寻找答案，汇报交流。
出现之前：没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船，只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
四年级语文上册教案《7呼风唤雨的世纪 第一课时》(部编版)
四年级语文上册教案《7呼风唤雨的世纪第一课时》
一、教学目标
1.了解对《7呼风唤雨的世纪》的基本背景知识。
2.能正确朗读课文，并理解其中的主要内容。
3.能通过阅读理解题目测试对课文的理解程度。
4.培养学生对文学作品的审美情感和审美能力。
二、教学重点
1.了解《7呼风唤雨的世纪》的故事情节。
2.学习课文中的重点词语和短语。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程
第一步：导入
教师向学生简单介绍《7呼风唤雨的世纪》的背景，引出本节课的主题。
第二步：课文学习
1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.解释课文中的生字词及短语，让学生理解。
3.分段讲解课文内容，重点讲解生字词和重点句子。
第三步：阅读理解
1.布置阅读理解题目，让学生独立完成。
2.学生完成后，相互交流答案，老师进行讲解。
第四步：课堂讨论
1.引导学生讨论课文中的主题和故事情节，引导学生发表看法。
2.提问学生对于故事中人物的善恶以及故事内容的深层意义等问题。
第五步：课堂小结
老师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生积极阅读更多相关文学作品。
四、教学反思
本节课主要通过讲解《7呼风唤雨的世纪》来培养学生的阅读能力和文学欣赏能力，但在教学过程中发现学生对生字词的理解较为困难，需要加强词汇解释的方法。
五、扩展延伸
1.鼓励学生自行查阅相关课外读物，扩大阅读广度。
2.组织学生进行角色扮演，演绎《7呼风唤雨的世纪》中的情节。
以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生的阅读能力和对文学作品的欣赏能力。
四年级上册7课呼风唤雨的世纪说课稿课案教学设计一等奖
教学资源与准备
教学资源整合
教材分析：对四年级上册7课呼风唤雨的世纪进行深入解读，明确教学目标和重点难点
学情分析：了解学生的认知水平和兴趣特点，为教学策略制定提供依据
教学内容整合：将教材内容与课外资源进行有机整合，丰富教学内容，提高教学效果
教学策略制定：根据学情和教材内容，制定适合学生的教学策略，包括教学方法、教学手段 和教学流程等
教学安排与时间分配
添加标题
教学内容：本课主要介绍了呼风唤雨的世纪，通过讲解和演示，让学生了解20世纪科技发展的历程 和成就。
添加标题
时间分配：本课共分为两个课时，第一课时主要讲解课文内容，第二课时进行演示和讨论。每个课 时的时间分配根据学生的实际情况和教学内容进行调整。
添加标题
教学方法：采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
课后作业：布置 与本课内容相关 的作业，让学生 在家中继续巩固 所学知识。
课外拓展：推荐 相关书籍或网站， 让学生拓展视野， 加深对本课内容 的理解。
反馈与评价：及 时收集学生的练 习和作业情况， 对学生的学习情 况进行反馈和评 价，以便及时调 整教学策略。
课堂小结与作业布置
课堂小结：回顾本 课重点内容，总结 学生的学习成果
介绍背景：简要介绍课文背景，帮助学生了解课文所涉及的历史背景和科技发展历程
激发兴趣：通过提出一些有趣的问题或展示一些有趣的实验，激发学生的学习兴趣和好奇心 明确目标：明确本课的学习目标，包括掌握生字词、理解课文内容、了解科技发展历程等
新课教学流程
导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生思考现代科技的发展与呼 风唤雨的关系
添加标题
教学重点与难点：重点讲解20世纪科技发展的历程和成就，难点是让学生理解科技发展的意义和影 响。
7呼风唤雨的世纪第一课时(教案)部编版语文四年级上册
7 呼风唤雨的世纪第一课时（教案）教学内容：《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《千年梦圆在今朝》。
本课介绍了我国古代神话传说中的呼风唤雨故事，以及现代科技如何实现呼风唤雨的奇迹。
通过学习本课，学生可以了解我国传统文化，培养民族自豪感，同时拓展科技知识，激发探索精神。
教学目标：1. 知识与技能：认识“呼风唤雨”等生字词，理解课文内容，了解呼风唤雨的神话故事和现代科技实现呼风唤雨的原理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和讨论，提高阅读理解能力，培养信息整合和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养民族自豪感，增强科技创新意识。
教学难点：1. 理解呼风唤雨的神话故事与现代科技实现呼风唤雨的原理。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和民族自豪感。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示呼风唤雨的场景，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾已学的神话故事，为新课做好铺垫。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。
2. 教师检查学生的自学情况，解答疑问。
三、合作交流1. 学生分组讨论，分享对呼风唤雨神话故事的理解。
2. 各组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、深入学习1. 教师讲解呼风唤雨的现代科技原理，引导学生了解科技创新。
2. 学生结合生活实际，思考呼风唤雨科技的应用，提高科技创新意识。
五、总结提升1. 教师引导学生总结本课所学，强化知识要点。
2. 学生分享学习心得，培养民族自豪感和科技创新意识。
板书设计：呼风唤雨的世纪1. 神话故事2. 现代科技实现呼风唤雨3. 科技创新意识作业设计：1. 家庭作业：整理本课所学知识，完成课后练习题。
2. 拓展作业：查阅资料，了解更多关于呼风唤雨的神话故事和现代科技应用。
课后反思：本节课通过讲述呼风唤雨的神话故事和现代科技实现呼风唤雨的原理，使学生了解我国传统文化，培养民族自豪感。
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一. 教材分析《7.呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改天换地的壮丽图景。
课文通过生动的描述，让学生感受到科学技术的力量，激发他们对未来科技的憧憬。
本课词语丰富，语言流畅，易于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术有一定的认知。
但对于课文中所描述的20世纪一百年间的科技发展，可能还有一定的距离。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受科学技术的力量，激发他们对未来科技的向往。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会科学技术的力量。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受科学技术带给人类的便利，激发学生对未来科技的憧憬。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：感受科学技术的力量，激发学生对未来科技的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的科技发展资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间的科技发展成果，如汽车、飞机、计算机等。
引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的关键词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主阅读课文，寻找答案。
如：“课文讲述了20世纪一百年间科学技术的哪些发展？”、“这些发展如何改变了人类的生活？”等。
部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课教学设计
部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写神话故事的文章，通过讲述神话人物呼风唤雨的故事，引导学生了解神话传说的魅力，体会中国古代文化的博大精深。
文章语言优美，情节生动，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有较高的兴趣，但部分学生可能对文中的一些生僻字词、古代文化背景等内容理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“呼风唤雨、神话、传说”等词语，能够理解课文大意，了解神话传说的特点。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
3.情感态度与价值观：学生能够体会神话传说的魅力，培养对古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读词语，理解课文大意，体会神话传说的魅力。
2.难点：学生能够理解文中一些生僻字词、古代文化背景的含义，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论，分享学习心得，增强团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。
2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生认读和复习。
3.相关神话故事资料：搜集一些与课文相关的神话故事资料，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事中呼风唤雨的场景，引导学生谈论对神话故事的认识，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
学生自主学习，查找生僻字词的含义，教师进行讲解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会神话传说的魅力。
部编四上语文《呼风唤雨的世纪》公开课教案教学设计【一等奖】
呼风唤雨的世纪本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认读12个生字，读准“依赖”“潜入”“船舶”等词语，区分“发明”和“发现”的意思，读通课文，了解课文大意。
（二）借助微课，通过合作学习，从“不影响理解”“帮助理解内容”“引发深入思考”三方面对问题整理分类，筛选出能帮助理解课文的问题。
（三）通过查找资料和联系策略解决问题，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发对科学的热爱之情。
二、教学准备多媒体课件，小组合作学习单，记号笔。
三、教学过程（一）预习反馈，回顾方法1.反馈词句，读准读通。
（根据学生反馈的预习情况确定重点学习的词句）（1）预设一：根据学生反馈，标画下列句子。
（指导学生关注外国人名，读得正确连贯；“使得”的“得”读轻声）（2）预设二：根据学生反馈，标画下列句子，重点圈画词语“潜入深海”“远洋船舶”。
（指导学生关注“潜”，读第二声）（3）预设三：根据学生反馈，出示下列两个句子。
（指导学生读好长句子的停顿，两个“上百万年”都是连在一起读的）2.整体感知，了解大意。
（提示：课文主要写了什么？）预设一：学生能抓住课文第一句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。
相机理解“呼风唤雨”“世纪”。
预设二：学生能自己概括大意，如“20世纪前科技不发达，20世纪后科技越来越发达了”等，能初步感知即可。
3.展示问题，回顾方法。
（课件展示学生预习时提出的问题，并小结问题标注方法及提问角度）（二）合作交流，筛选问题1.独立思考，筛选问题。
提示：通过刚才的交流，看看自己提出的哪些问题已经得到了解决，就在旁边打个钩；再挑选不超过三个感兴趣的问题，做上标记。
2.小组交流，合作筛选。
小组学习活动一：交流讨论感兴趣的问题，尝试解决。
解决的问题打上钩；挑选一个小组成员都感兴趣或都想解决的问题，写在学习单上。
完成后贴在黑板上。
3.汇总问题，尝试分类。
（1）指名读问题，评价是否问清楚，写规范。
（出示预设问题）点拨：从课文中引用的词语和句子要加上双引号，如问题①②③；问题⑥想问的是“日益”这个词语是什么意思——提问要清楚。
部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》(第一课时)(教学设计)
部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》（第一课时）（教学设计）教学内容：《呼风唤雨的世纪》是一篇科普知识性的课文，选自《科学改变生活》一书，作者路甬祥。
文章用浅显生动的语言介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的突飞猛进给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，是一篇对小学生进行科普教育，提高学生科学素养的好文章。
它按照时间顺序，概述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的突飞猛进给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，是四年级上册第三组“科技成就”主题中的一篇科普知识课文。
教学目标：1. 学习本课生字，绿线词语，理解不懂的词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
3. 学习课文第1、2自然段，体会20世纪是呼风唤雨的世纪。
4. 学会带着问题读课文，并交流对重点语句的理解。
5. 感受科学技术的迅猛发展给人们生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发热爱科学的感情。
教学难点：1. 让学生体会20世纪的变化之大。
2. 培养学生的科学素养。
教具学具准备：1. 多媒体课件。
2. 课文插图。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道孙悟空会七十二变，能呼风唤雨吗？你们还知道谁会呼风唤雨吗？今天我们要学习的这篇课文，题目是“呼风唤雨的世纪”。
看到这个课题，你想知道什么？（板书：课题）2. 出示课题，读了课题，你们有哪些问题？3. 过去人们常常盼望自己能呼风唤雨，现在人们的这个愿望实现了吗？板书：呼风唤雨。
现在人们真的能呼风唤雨了，靠的是什么？板书：的世纪。
人们靠什么呼风唤雨，靠什么创造了呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知1. 请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边画出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词意。
2. 指名读，正音。
3. 出示生字词，检查自读情况。
4. 交流：读了这篇课文，你认为20世纪是一个怎样的世纪？三、研读课文，体会“呼风唤雨”1. 指导学习第一自然段。
7 呼风唤雨的世纪第一课时 一等奖创新教案
7 呼风唤雨的世纪第一课时一等奖创新教案7.呼风唤雨的世纪（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文。
学习生字词。
2.学会整理问题清单，能够筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3.抓住核心问题，理解课文内容。
激发学生学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点、难点学会整理问题清单，能够筛选出对理解课文最有帮助的问题是本节课的重难点。
教学过程一、预习检查，导入课题1.今天这节课，我们一起来学习一篇新的课文，谁来读读课题？齐读课题。
2.课前同学们都已经预习了课文，敢不敢接受老师的挑战？第一关，（点击出示）生字词大闯关（出示生字词）开火车读，随即正音。
第二关，（点击出示）你读懂了什么？课前，同学们已经把课文读了好几遍了。
那你读懂了什么？（学生交流）教师总结：这是一篇科普说明文（板书：科普说明文），文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
3. 刚刚同学们都交流了自己读懂的内容。
对于不明白的地方，课前已经提出了自己的问题，（点击出示）哪位同学愿意分享一下你提出的问题呢？二、筛选问题，学习策略1.书上已经有好几个问题了，每位同学都有自己提出的问题，这么多的问题，课堂上我们也很难一下子全部解决。
怎么办呢？今天这节课，我们就来学习筛选问题的策略。
（点击出示）筛选出对理解课文最有帮助的问题，来进行小组合作学习。
那筛选问题有什么路径呢？我们先一起来看看看课文中给我们的启示。
（1）（点击出示）同学们看，这就是课文后面的三个问题，我们一起来看一下，课本中对这三个问题是怎么判断的，课后习题给了我们一个很好的思路，他们都是属于什么样的问题？指名三位同学读一读。
2.回归文本，研究问题。
（1）（点击出示）我们先来看第一个问题：“什么是‘程控电话’？”（点击出示）为什么说它是不影响课文内容理解类的问题呢？我们先看看“程控电话”是在课文哪句话中写到的？（点击出示第四自然段）谁想对这类问题谈谈你的想法？（因为这篇课文不是介绍程控电话的，文中的程控电话只是作者所举的一个例子，来告诉我们科学技术日益把人类居住的星球变成了联系紧密的地球村，因此对我们理解这篇课文的影响不大。
第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时(教学设计)四年级语文上册
第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时（教学设计）四年级语文上册教学内容：《呼风唤雨的世纪》是一篇描写现代科技发展对人类生活产生巨大影响的文章。
文章以生动的语言和形象的比喻，展示了科技的力量和人类对科技的依赖。
本课的教学内容主要包括：阅读理解、词汇学习、写作技巧和思维拓展。
教学目标：1. 通过阅读《呼风唤雨的世纪》，理解文章的主题和中心思想。
2. 学习并掌握文章中出现的新词汇和表达方式。
3. 通过分析文章的结构和写作技巧，培养学生的写作能力。
4. 拓展学生的思维，引导他们思考科技对社会的影响。
教学难点：1. 文章中出现的一些专业术语和复杂句子结构可能对学生的理解造成困难。
2. 学生可能对科技对生活的影响缺乏深入的思考和理解。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示文章中的重点内容和关键词汇。
2. 学生准备笔记本和文具，记录重点内容和思考。
教学过程：1. 导入：教师通过提问引发学生对科技对生活的影响的思考，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章的主题和中心思想。
3. 词汇学习：教师通过PPT展示文章中的新词汇，学生学习和掌握。
4. 写作技巧分析：教师引导学生分析文章的结构和写作技巧，培养学生的写作能力。
5. 思维拓展：教师提出问题，引导学生思考科技对社会的影响，拓展学生的思维。
板书设计：1. 《呼风唤雨的世纪》2. 重点内容：文章的主题、中心思想、新词汇和写作技巧。
作业设计：1. 学生完成一篇关于科技对生活影响的短文。
2. 学生总结文章中出现的新词汇和表达方式。
课后反思：通过本课的教学，学生应该能够理解文章的主题和中心思想，掌握新词汇和表达方式，提高写作能力，并深入思考科技对社会的影响。
教师应该根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
在本课《呼风唤雨的世纪》中，教学难点主要包括文章中出现的一些专业术语和复杂句子结构，以及学生对科技对生活的影响缺乏深入的思考和理解。
部编版四年级上册呼风唤雨的世纪第一课时优秀版教案
课题：7 呼风唤雨的世纪第 1 课时总计第节教学目标1. 学生认识“唤、技、”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字，能朗读并理解“呼风唤雨、技术”等词语。
2. 学生能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，提出疑问。
3.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
教学重难点理解课文中一些难解的词语；整体感知课文内容，质疑问难。
教学过程：课前预习：1. 画出本课生字词，把生字字音读准, 将课文读通顺。
2. 边读边思考：你读懂了什么？尝试运用学到的提问策略，提出你的理解或疑惑，并写在自己的本子上。
【设计意图:督促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。
提出的两点要求，学生可依能力进行。
】一、导入新课，激发兴趣1. 同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是天上的神仙吧？而在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？让我们一起走进《呼风唤雨的世纪》，一同感受科学技术所创造的奇迹。
2．板书课题《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。
【设计意图:本环节主要采用激情导入法，让学生联系实际生活，感知科学技术的神奇，激发学生的兴趣，自然引出本课的学习内容。
】二、自主学习，点拨指导（一）用喜欢的方式读课文，含有生字新词的句子多读几遍。
（二）课件出示生字开小火车，纠正错误读音。
（三）出示要求会写的生字，引导学生观察生字字形及其在田字格中的占位情况。
（四）将所学生字进行归类1. 上下结构“益、善、奥、兰”等。
2. 左右结构“唤、技、赖、潜、”等。
3. 半包围结构“质、超”。
（五）介绍识字方法，强调“潜”的读音；讲解易错字“奥”；做识字游戏。
（六）难点词释义：呼风唤雨、改善、出乎意料、依赖等。
【设计意图:本环节采用自主学习法和分析归纳法，让学生强化识记生字，在课文中认识生词来达到熟悉课文的目的，培养学生自主识字能力。
】三、初读课文，整体感知1. 指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。
2. 分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教案
新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是新部编版四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年在科学技术方面取得的重大突破。
课文以“呼风唤雨”为线索，分别列举了原子能、计算机、航天技术、生物工程等四个方面的突破性进展，展示了科学技术给人类生活带来的巨大变化。
这篇课文旨在让学生了解现代科学技术的迅猛发展，激发他们对科学的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学技术有一定的认识。
但在课文的深度理解和语言表达能力方面，还需要教师的引导和培养。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探究，培养他们的阅读理解和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年在科学技术方面取得的重大突破，认识原子能、计算机、航天技术、生物工程等四个方面的特点和意义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和向往，培养他们勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文中所列举的四个方面的科学技术突破，理解科学技术给人类生活带来的巨大变化。
2.难点：深刻理解课文中所表达的作者情感，激发学生对科学技术的热爱和向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实践中感受科学技术的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作能力和语言表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究精神。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.提前布置学生预习课文，了解课文中所列举的四个方面的科学技术突破。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示20世纪的科学技术发展历程，让学生对课文内容有一个初步的了解。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪公开课教案第【1】篇〗【教学目标】〖第一课时1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语。
2、初读课文，整体了解课文大意。
3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。
〖第二课时1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。
【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学课时】2课时。
【课前准备】1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。
2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。
【教学过程】第一课时〖教学过程一、谈话引入，发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便3、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知1、20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间，创造出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
2、播放多媒体课件，学生思考：课文主要讲了什么从哪几个方面来讲的3、交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪哪些地方给你留下了深刻的印象三、自读课文，合作学习1、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：⑴读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》第一课时(教案)
《呼风唤雨的世纪》第一课时（教案）教学内容：《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册第七单元的一篇课文，讲述了一个勇敢的少年通过自己的智慧和勇气，成功地为百姓解除了旱情的动人故事。
本课时主要教学第一部分，即少年发现旱情，决定寻找呼风唤雨的世纪。
教学目标：1. 学习生字词，理解课文内容，把握文章结构。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。
3. 激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。
教学难点：1. 理解文章中的重点词语和句子，如“呼风唤雨”、“旱情”等。
2. 把握文章结构，理解少年为百姓解除旱情的勇敢行为。
教具学具准备：1. 课文《呼风唤雨的世纪》。
2. 生字词卡片。
3. 课堂活动用表。
教学过程：一、导入1. 老师出示课题，学生齐读。
2. 老师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
二、学习生字词1. 学生自读课文，勾画出生字词。
2. 老师出示生字词卡片，学生认读并理解词义。
3. 老师讲解生字词，学生做好笔记。
三、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，了解文章大意。
2. 老师提问，检查学生对文章的理解。
3. 学生分享阅读心得，老师总结。
四、深入学习课文1. 学生细读课文，画出重点词语和句子。
2. 老师引导学生理解重点词语和句子，如“呼风唤雨”、“旱情”等。
3. 学生分组讨论，分享学习心得。
4. 老师总结，讲解文章结构。
五、课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结收获。
2. 老师强调本节课的重点知识。
板书设计：《呼风唤雨的世纪》第一课时一、导入二、学习生字词三、初读课文，整体感知四、深入学习课文五、课堂小结作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 默写课文中的优美句子。
3. 预习课文第二部分。
课后反思：本节课通过学习《呼风唤雨的世纪》第一课时，学生对课文内容有了初步的了解，掌握了生字词，理解了文章结构。
在教学中，我注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质。
第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册第七课的内容。
本课选自《中国民间故事》，讲述了呼风唤雨的神奇故事，体现了古代人民对自然现象的敬畏与想象。
课程旨在通过阅读和理解民间故事，让学生体会语言之美，同时启发学生关注自然，尊重自然。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“唤”、“世纪”等生字，理解“呼风唤雨”等成语的含义，能够流畅朗读课文，并用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班分享等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重自然，理解人与自然和谐相处的重要性，激发学生对民间文化的兴趣。
教学难点1. 理解成语“呼风唤雨”的寓意及其在文中的具体运用。
2. 分析故事中的人物形象和性格特点，理解故事背后的人文精神。
教具学具准备1. 教师准备：课文朗读录音、PPT展示故事情节、人物角色头饰。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入- 利用图片或视频展示风雨交加的自然现象，引导学生谈论对“呼风唤雨”的理解。
2. 新课导入- 让学生翻开课本，跟读课文录音，注意“唤”、“世纪”等生字的发音。
- 教师提问，检查学生对成语“呼风唤雨”的理解。
3. 自主阅读- 学生独立阅读课文，用笔画出生字词，思考故事的起因、经过、结果。
4. 小组讨论- 学生分小组，讨论故事中的人物性格、事件发展，准备在全班分享。
5. 全班分享- 每组选代表分享讨论成果，教师引导学生总结故事的主题思想。
6. 角色扮演- 学生选取故事中的角色，佩戴头饰，进行角色扮演，体验故事情境。
7. 总结与反思- 教师和学生一起回顾本课学到的知识，引导学生思考人与自然的关系。
板书设计1. 《呼风唤雨的世纪》2. 重点词语：呼风唤雨、世纪、敬畏自然3. 故事梗概：起因-经过-结果4. 人物分析：主要人物的性格特点及其在故事中的作用作业设计1. 书面作业：用“呼风唤雨”写一个句子；总结故事的主题思想。
第7课《呼风唤雨的世纪》(第一课时)(教学设计)-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列
教学过程学习任务一：激趣导入，关注学习任务1.当你远程操控家中家用电器的时候，当你使用扫地机器人打扫卫生的时候，当你和远在美国的伴侣视频通话的时候，当你使用面部或指纹付款的时候……你是否感到科学技术的奇特威力？20世纪是个奇特的世纪，人类在这100年间创造出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通宽敞吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个到底。
2.作者简介。
路甬祥，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，中国科学院原院长。
3.了解课前学习提示，关注学习任务。
一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后写下来自己的问题。
读课文，写下你的问题，和同学沟通。
4.通过前两课的学习，你知道我们可以从哪些角度进行提问吗？是的，可以从课文的一部分或者全文的角度提问，还可以从内容、写法、启发等方面去提问。
学习任务二：初读课文，自主提问1.自学提示：（1）听读课文。
（2）运用学到的方法自主提问，在文中或者文后把自己的问题记录下来。
2.听课文朗读。
3.读完课文，你提出了哪些问题？预设：◆“呼风唤雨”在文中具体指什么？◆为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？◆“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾的神仙”在现代指的是什么？◆“发觉”和“创造”有什么区分？◆什么是“程控电话”？◆为什么新的交通工具能把地球变成“地球村”？◆“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？有什么作用？◆现代科学技术给我们带来的全是好处吗？◆20世纪的科学技术还制造了哪些神话？……4.下面是一个小组在整理问题时的争辩，你从中受到什么启发？明确：问题一，“程控电话”是作者列举的一种新创造，临时不知道它是什么，可以连续阅读，不影响理解文章表达主要思想。
问题二，这个问题可以挂念理解课文的内容，诗句能更好地表现消灭代科学技术成就变化之大、快，给人们带来意想不到的惊喜。
问题三，这个问题可以引发我们连续深化思考。
总结：我们在阅读过程中会产生很多问题，有些问题不影响对课文内容的理解，有的有助于理解课文内容，有的能引发深化思考。
最新人教统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第1课时优质课教案教材解析本文主要介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生探索科学和学习科学的浓厚兴趣。
学情分析本文虽是一篇科技说明文，却生动形象、文辞斐然。
排比、引用等修辞手法的运用令文章增色；作比较、举例子等说明方法使课文深入浅出，具体可感。
教学本课应指导学生体会它们的妙处，并学着运用于今后的习作。
教学建议本文中心突出，语言通俗易懂，完全可以多给学生一些阅读的空间，学生可以仿照问题清单分类整理提出的问题，进行小组交流。
教师从旁指点，充分发挥学生的自主性。
教学目标【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3．能借助问题理解课文内容。
4．能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
【过程与方法】借助工具书理解课题，对文中词句存疑的地方要相互交流，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
【情感、态度与价值观】激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点重点1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
难点1．能借助问题理解课文内容。
2．能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学过程一、谈话导入，发散思维1．当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感受到科学技术的神奇威力呢？你还知道哪些科学技术给人们带来了方便？(根据同学回答，教师小结。
)2．今天，就让我们一起来学习一篇与科学技术有关的文章——《呼风唤雨的世纪》。
二、初读课文，理清脉络1．自读课文，标记出有疑问的生字新词。
2．引导解疑，全班讨论解答，教师相机点拨。
(1)难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底。
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最新部编版四年级语文上册《7呼风唤雨的世纪》第一课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。
能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。
教学难点：
了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
教学过程：
一、激趣导入，激发兴趣
谈话导入：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。
可是，那毕竟是一个“人”。
但我们看这一课的标题，说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？就让我们走进本文中去看一看吧。
（板书：呼风唤雨
的世纪）
设计意图：
由“呼风唤雨”这个词语导入，激发学生的好奇心，引出课题，激发学生的兴趣。
二、初读课文，识记字词
1.生字学习。
（1）请同学们读课文，在读课文的过程中圈出生字。
（2）课件出示本课生字。
课件出示：
唤纪技改程超亿核
奥益联质哲任善
（3）请同学们交流识字方法。
①可以把生字按照结构分类。
左右结构的字：唤纪技改程亿核联任
上下结构的字：奥益哲善
半包围结构的字：超质
②可以给生字编顺口溜，如：唤——把手换成口，声音云霄走；联——不要把耳朵关起来。
（4）学生书写生字，教师投影学生书写的生字，评价指导。
2.词语学习。
（1）课件出示本课词语，学生读一读。
课件出示：。