科学的社会建制汇总PPT课件

特定生产过程的
学应用到
2020年9月28日
原理与方 14
• ⑵. 学科结构
• 基础科学按照研究对象的不同运动 形式可划分为：力学、物理学、化 学、生物学、天文学、地学等；
• 技术科学按照人和自然之间的各种 交换可划分为：材料科学技术、能 源科学技术、信息科学技术等；
• 工程科学按照生产部门可划分为： 农业工程、建筑工程、机械工程等。
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• 从电力革命开始（更早可以从热机应用）， 特别是本世纪中叶以来，科学的社会功能 大大加强。科学不再仅仅是少数科学家的 个人兴趣和业余爱好，而成为一种社会职 业、一种社会建制。它对生产力的提高、 经济的发展、文明的进步、人们观念的变 化和生活方式的改变，都发生了不可估量 的影响。
• 17世纪，F.Bacon 认为：真正的科学是实验和 理性的结合。19世纪，达尔文说：“科学就是 整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。” 这都是从认识和方法的角度去理解科学。按这 种传统研究形成了“科学哲学”这门学科。
• 科学哲学的研究展示了科学作为方法论和 知识体系的侧面。
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科学的社会建制
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• 这一专题主要应清楚两个问题：
• 第一，科学是什么？
结构？
它有哪些属性、
• 第二，科学的发展有哪些值得注
意的现象？
我们有
了解这些现象对
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什么启发？ 2
一、科学技术的性质
1、什么是科学 这是一个比较复杂的简单问题。 简单──可以意会， 复杂──不易言传。
态 ──没有阶级性
②. 自然科学是一种特殊的生产力 ──知识形态的生产力
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• 1988年，邓小平提出了“科学技 术是第一生产力”。这是根据80 年代世界经济发展的新趋势、新 情况和新特点所做出的科学概括， 是对马克思主义生产力学说的重 大发展。
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科学技术是第一生产力的体现
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• ⑶. 分支结构
• 学科还可以进一步微观化，例如 物理学还可以分为：热学、光学、 电磁学、原子物理学等等；光学 也还可以再进一步分为：几何光 学、物理光学、……。
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科学技术的横向结构
• ⑴. 边缘学科 • ⑵. 横断学科 • ⑶. 综合学科 • 以上三种学科亦被称之“交叉科学”
• 注意研究科学和社会其它方面的 相互作用，这正是科学社会学的 研究视角。
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• 科学是人类获得新知识的活动， 这种活动涉及到人类的生产活动 和人类的社会体制；
• 科学还包括这种活动的结果即知 识体系，是经过检验的系统化知 识。
• 科学是这两个方面的统一。
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2、自然科学的基本属性及特点 ⑴. 自然科学的基本属性 ①. 自然科学是一种特殊的意识形
• 影响，哲学不仅影响到科学研究导向， 而且影响着决策者和管理者的思想以及 整个社会的精神风貌与价值取向。
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三、科学的体制化
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• 社会建制（社会组织制度）： • 价值观念； • 行为规范； • 组织系统； • 物质支撑。
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1、科学的职业化
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2、科学界的共同体与分层现象
• 20世纪，科学出现了突飞猛进的发展： • 从小科学到大科学； • 国家科研管理部门的建立； • 科学基金的设立； • 科学产业的形成及大科学城、科技园
• A、物化在商品中的科技含量不断提高， 科技进步因素在国民经济的增长中占 主要分量
• B、世界性的经济竞争越来越多地表 现为物化在商品中的科技水平的竞争
• C、作为自然科学和社会科学交汇产物 的软科学，已进入物质生产过程
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⑵. 科学的一般特点
• ①. 客观性 • ②. 实践性 • ③. 理论性 • ④.系统性 • ⑤. 发展性 • 科学态度：尊重客观 尊重实践
善于思考 坚持真理 不断前进
来自百度文库
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二、科学技术的体系结构
• 1、科学技术的纵向结构 • 2、科学技术的横向结构
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科学技术的纵向结构
• ⑴. 门类结构
• 基础科学──研究自然界各种物质及其
的科学
运动形式
• 技术科学──研究通用性的一般技术理
论的科学
• 工程科学──研究把基础科学、技术科
• 17世纪是科学体制化的起点，或者说是科 学从业余向职业过渡的起点。
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• 1662年成立的英国皇家学会是欧洲第一个 获得官方承认的科学组织。
• 1666年法国成立了巴黎科学院，开始出现 以科学为职业的专业科学家。
• 1700年德国建立柏林科学院。 • 1725年俄国成立帝国科学院。
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• 18世纪一批科学家回顾了本专业发展 的历史。19世纪30年代，英国的惠威 尔（W.Whewell，1794—1866） 首次 推出了他长期研究的成果──《归纳 科学的哲学》，较全面地阐述了作为 整体的科学发展的历史。这从历史的 角度研究科学，形成了一门独立的学 科──科学史。
• 科学史的研究展示了科学产生、变化、 发展的侧面。
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• 关键在于科学是一个多面体，可以从不 同的侧面去把握、认识它。
起源：科学是实践与智慧的产物； 内容：科学是客观事物属性和自然规律
的反映； 形式：科学是由事实材料、概念、判断
组成的理论系统； 职能：科学是社会生产力发展的推动者。 ┅┅
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• 对科学从不同的角度进行研究和认识，形 成了不同的学科。
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• 到了19世纪，科学研究大规模进入大学。
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• 其标志有： ①科学家以教授身份从事研究 ②大学开始授予科学学位 ③技工学校和理工学院出现 ④教学研究实验室建立 ⑤研究生教育制度开始建立 ⑥工业实验室开始出现
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• 20世纪20年代后，科学作为一种成熟职业 在美国完成了定型。
• 美国的高等院校特别是研究型大学，成为 从事基础研究的当代科学家最活跃的舞台， 而大型企业则是从事应用性研究的科学家 的集聚地。
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• 科学家以向社会提供专门化的服务为生， 科学逐渐变成一种谋生必须掌握的技艺， 科学家作为一种职业开始从神秘、神圣走 向大众。
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