课内语段阅读(答案).

2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案——

课内语段阅读班级姓名

1、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（1）这段话选自课文《燕子》。

（2）这段话写出小燕子外形小巧灵活、活泼可爱的特点。

（3）这句话采用了比喻修辞方法。我也能写一句：弯弯的月亮像小船。

2、有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。从“掠”字我体会出燕子飞行的速度很快。。

3、才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳

丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

（1）画横线的句子是拟人句。

（2）这段话描写了哪些景物？细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子

4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成

了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

（1）这句话采用了比喻修辞方法。分别把小燕子比作音符；把电杆之间的细线比作五线谱。

（2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。

5、荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花

在这些大圆盘之间冒出来。有的

．．花瓣儿全展开了，

．．才展开两三片花瓣儿。有的

露出嫩黄色的小莲蓬。有的

．．还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

（1）这两段话选自课文《荷花》，作者是叶圣陶。

（2）这段话主要描写了荷花生长的各种优美的姿态

（3）用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了大圆盘。这句话写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。

（4）从“冒”字中，我体会出形象地写出了白荷花旺盛的生命力。

（5）“画家”指的是大自然。

（6）用加点字写话。下课了，同学们

．．．有的喝水，有的交谈，有的写作业。

6、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

（1）画横线的句子是拟人句。

（2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。

7、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它

的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

（1）用“—”画出这段话的中心句。用“”画出比喻句。

（2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。

（3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。

（4）描写颜色的词语：红色橄榄色翠绿色浅绿色赤褐色

（5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑颜色鲜艳

8、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以

逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（1）这段话选自《翠鸟》。

（2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把翠鸟的速度比作箭的速度，这个比喻句写出了翠鸟飞行速度极．快的特点。

（3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。

①翠鸟叫声

．．清脆，爱在水面

．．．上飞．。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

②翠鸟离开

．．．．．．。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

．．苇秆，很快地飞过去

9、听到消息后，居民们纷纷走出

．．严寒，顶着

．．满天飞舞的大雪，

．．家门，冒着

踏着

．．冻僵的燕子。

．．冻得坚硬的山路，四处寻找

（1）这段话选自《燕子专列》。

（2）从“纷纷”这个词看出拯救燕子的人很多。从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。

（3）文中加点的词都是动词，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。10、小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。（1）这句话选自《燕子专列》。

（2）从这句话中，我体会出贝蒂为拯救燕子而忘我的精神。

（3）我想对贝蒂小姑娘说：你真是一个爱护动物的小姑娘啊！

11、不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不

知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）这段话选自《一个小村庄的故事》。

（2）“没喘气儿”运用了拟人的写法，写出了大雨连续不断，几天没停。（3）小村庄发生这么大变化的原因是：人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏。

（4）学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡。

12、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

（1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。

（2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树，真是太不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境。

13、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水

清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。语段写了小村庄原来的美丽景色。

14、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

（1）用横线画出排比句。

（2）我也能写一个排比句。下课了，同学们

．．．有的喝水，有的交谈，有的写作业。（3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了。

15、更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”

（1）这段话选自成语故事《惊弓之鸟》，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

（2）更羸一共说了 4 句话。

（3）更羸看到它飞得慢，判断它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听到它叫的声音很悲惨，判断它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。（4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于观察，善于分析，说明更羸是一个善于观察，善于分析的人。

（5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识的道理。

（6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学，因为我生病了。

16、老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，