[第10讲]燃料及其利用(燃烧的三要素的探究)
人教版九年级上册化学第七单元《燃料及其利用》知识点汇总
第七单元燃料及其利用一、燃烧和灭火1、燃烧（1）燃烧的条件探究实验【实验装置】【实验步骤】①在500mL烧杯中加入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
②用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（或者空气），观察现象。
【实验现象】①铜片上的白磷燃烧，水中的白磷和铜片上的红磷都没有燃烧。
②对水中的白磷通入氧气（或者空气）后，水中的白磷也燃烧。
【实验分析】①对比铜片上的白磷和红磷，说明燃烧需要达到一定的温度。
②对比铜片上的白磷和水中的白磷，说明燃烧需要与氧气（或者空气）接触。
③观察步骤二的现象，说明燃烧需要氧气（或者空气）。
【实验结论】燃烧需要可燃物、达到一定的温度、氧气（或者空气）。
（2）燃烧的三个条件通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
燃烧需要三个条件：①可燃物；②氧气（或者空气）；【不是所有的燃烧都需要氧气，有助燃物就行】③达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
2、灭火（1）灭火的原理①清除或使可燃物与其他物品隔离；②隔绝氧气（或者空气）；③使温度降到着火点以下。
3、爆炸（1）爆炸的定义可燃物在有限空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀。
（2）爆炸的预防在油库、面粉厂、加油站等地区应该注意通风，严禁烟火。
二、燃料的合理利用与开发1、化学反应中的能量变化（1）有些化学反应会放出热量，如：（2）有些化学反应会吸收热量，如：2、化石燃料（1）煤①煤的组成煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，此外，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素和无机矿物质。
②煤的综合利用将煤隔绝空气加强热，可以使煤分解出如焦炭、煤焦油、煤气等有用物质。
其中煤气的主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳和其他气体。
（2）石油①石油的组成石油中主要含有碳和氢两种元素。
②石油的综合利用利用石油中各成分的沸点不同，可以分离得到不同的产品，如沥青、石蜡、润滑油、柴油、煤油、航空煤油、汽油、溶剂油等。
初中化学精品课件：燃料及其利用(中考知识点总结))
环境无污染，是可再生 (填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)氢气：本身无毒，极易燃烧，完全燃烧放热多，燃烧产物是水，无 污染，是最清洁的燃料，燃烧的化学方程式为 2H2＋O2=点==燃==2H2O ，是
可再生 (填“可再生”或“不可再生”)能源。实验室里制取氢气的化学方程
式为
Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑ 。
厨房油锅起火时，盖上锅盖
隔绝氧气(或空气)
建筑物着火时，用高压水枪灭火
使温度降到着火点以下
3.常用灭火器的灭火原理及适用范围
灭火器种类
灭火原理
适用范围
泡沫灭火器 隔绝氧气(或空气) 木材、棉布等引起的火灾
干粉灭火器 隔绝氧气(或空气) 油、气等引起的一般火灾
降温、隔绝氧气(或 图书、档案、精密仪器等引起
放出的热量随时
放热明显 放热明显
放热明显
变化
散失
达到可燃 达到可燃
未达到可燃物的 达到可燃物
温度 物的着火 物的着火
着火点
的着火点
点
点
燃烧
爆炸
缓慢氧化
自燃
是否 发光
发光
发光
无明显现象
发光
都属于氧化 反应，都有热量放出，只是反应的剧烈程度 联系
不同
【归纳总结】 可燃物燃烧的剧烈程度不同的原因：①与和氧气的 接触面积、氧气的浓度有关，和氧气的接触面积越大，氧气的浓度越大， 燃烧越充分、越剧烈；②与可燃物本身的性质有关。
【温馨提示】 为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，可以使 煤分解成很多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等，此过程是化学变化。 石油的炼制是根据石油各成分的沸点不同，通过分馏使之分离，此过程是 物理变化。
燃料及其利用PPT课件10 人教版优质课件
我们离不开燃料，更需要清洁的环境！怎么办？
开发新能源，实现人类可持续发展思想
燃料的合理利用与开发
点燃
乙 C2H5OH +3O2 ===== 2CO2 + 3H2O
醇
清 洁
优点： 无污染、可再生。
燃
料 点燃
氢 2H2 + O2 ===== 2H2O
气
本身无毒，
优点 燃烧热值高，
燃烧产物无污染，是理想的清洁、
2.如果你是天津港爆炸事故救援队 的指挥员，你将指挥救援队员采取哪些 灭火方法？
燃烧和灭火
燃烧是把 双刃剑，一方 面为人类的发 展做出卓越的 贡献；另一方 面，利用不当， 会给我们带来 灾难！
燃烧的条件
燃 （1）可燃物 烧 （2）氧气（或空气）
（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
三个条件同时具备， 缺一不可。
生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时 的注意事项
1.生产、使用和贮存易燃物和易爆物的厂房、 仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防 火墙。厂房和仓库要有良好的通风设备和静电消 除设备，消防器材必须齐备，并严禁烟火，杜绝 一切可能产生火花的因素。所有的电器设备和照 明设备均应采用隔离、封闭和防爆型装置。
4 、人最可悲的是，有自由的思想，却没有冲破羁绊的勇气。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 13 、年轻人看到人生路上满是灿烂的鲜花，老年人看到人生途中的是凄美的斜阳。 13 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 7 、对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。
2021年九年级化学上册 第七单元《燃料及其利用》课题 燃烧和灭火教案 (新版)新人教版
2021年九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题1 燃烧和灭火教案（新版）新人教版教材分析：本单元从常见的燃烧现象入手，解释燃烧的条件和灭火的原料以及一些安全知识。
利用燃烧的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧。
所以，在介绍了燃烧等知识后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图形和绘画，增强学生对知识的感受；注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法；教学难点：化学反应中伴随着能量变化。
教学思路：本单元每一课题内容呈现方式上几乎都主张实验、活动与探究等教学清静的创设和练习学生的生活实际，因此学习时要联系实际，积极参与实验、讨论]调查等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
本单元设计了4个演示实验、4个探究活动、8处讨论及3处嗲查研究，涵盖了本单元的每一课题，这写轰动于探究、调查研究、讨论和实验等对培养实验能力，科学探究能力，形成实验技能、培养科学方法、增强创新精神和实践能力，对引导学生参与实践、探究知识的形成过程起着非常重要的作用。
中考分析：本单元的知识和现代社会、生活联系密切。
所站分值有不断增大的趋势，命题趋向有：（1）联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施，考察解决实际问题的能力；（2）依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点，考查题型主要是选择题，填空题及简答题。
由管本单元的试题，只要明确研究性学习的一般思路与方法，灵活运用有关知识并结合运用获取的有效性，就能比较顺利地加以解决。
...九年级化学上册第七单元燃料及其利用知识点总结全面整理
千里之行，始于足下。
...九年级化学上册第七单元燃料及其利用知识点总结全面整理九年级化学上册第七单元涉及燃料及其利用，以下是该单元的主要知识点总结：1. 燃料的定义：燃料是用来产生热能或者做功的物质。
2. 燃烧的定义：燃烧是物质与空气中的氧气发生反应产生热、光、声等现象的化学变化。
3. 燃烧所需的条件：燃料、氧气和足够的温度。
4. 燃烧的三要素：燃料、氧气和着火温度。
5. 燃料的分类：- 有机燃料：如煤、石油、天然气等，它们是从化石中提取的，主要成分为碳和氢。
- 无机燃料：如氢气、氧气、臭氧等。
6. 燃料的利用途径：- 燃烧发电：利用燃料的热能产生蒸汽，蒸汽驱动汽轮机发电。
- 飞机、汽车等交通工具的运行。
- 工业生产：生产钢铁、化肥等。
- 生活用途：取暖、烹饪等。
7. 燃烧产物：燃料燃烧后会产生水蒸汽、二氧化碳、氮气、一氧化碳、硫化物等。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
8. 燃料的利与害：- 利：燃料可以提供能量和动力，满足人们的生活需求。
- 害：燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳等温室气体，导致地球气候变暖；同时，燃料的燃烧排放的污染物会对环境和人类健康造成危害。
9. 节约能源的意义和方法：- 意义：节约能源可以减少对自然资源的消耗，减少环境污染的产生，保护生态环境。
- 方法：科学使用能源，开展节能宣传，推广节能技术，促进清洁能源的开发利用等。
10. 温室效应与全球变暖：- 温室效应：大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷、氟利昂等）能够吸收地球表面向外散发的热量，形成类似温室的作用，使地球温度上升。
- 全球变暖：由于温室效应加剧，地球的气候变得越来越热，导致冰川融化、海平面上升、气候变化等问题。
以上是九年级化学上册第七单元燃料及其利用的知识点总结。
除了了解这些知识点，还需要通过实践经验、实验观察等方式来加深对燃料及其利用的理解。
化学初三教材梳理：燃料及其利用
化学初三教材梳理：燃料及其利用通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
接下来我为大家整理了化学学习相关内容，一起来看看吧!化学初三教材梳理：燃料及其利用燃烧及燃烧的条件⒈通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
燃烧需要同时满足三个条件：⒈可燃物;⒈与氧气(或空气)接触;⒈温度到达可燃物的着火点。
⒈着火点：到达燃烧所需的最低温度，着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
探究点1：燃烧的条件：⒈可燃物;⒈与氧气(或空气);⒈温度。
探究点2：燃烧的剧烈程度：⒈氧气的浓度;⒈接触面积(团块粉末气体)灭火的原理和方法⒈灭火的原理：(破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时都破坏)⒈去除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离;⒈隔绝氧气(或空气)⒈使温度降低到着火点以下⒈几种常用灭火器的适用范围⒈泡沫灭火器：用来扑灭木材、棉花等燃烧而引起的失火。
⒈干粉灭火器：除用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。
⒈液态二氧化碳灭火器：用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。
易燃物和易爆物的安全学问⒈可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈;燃烧空间越小，越危险。
⒈一切可燃性的气体(氢气、自然气、煤气等)或粉尘，在空气中到达极限遇到明火就易发生。
家用煤气一旦泄露，千万不要开动电器开关(如开灯、抽风、拨打电话、手机等)，以免发生。
⒈认识一些与燃烧和有关的图标(参看课本P129)化石燃料(包括煤、石油、自然气)⒈煤：被称为“工业的粮食”。
⒈煤是一种混合物，主要含有碳元素。
⒈煤燃烧放出的热量，主要是碳元素和氧元素反应放出的。
⒈煤的综合利用：煤隔绝空气加强热化学转变，可使煤分解成许多有用的物质，有：焦炭：冶金、炼铁等煤气：气体燃料。
它的有效成分有H2、CO等。
⒈石油：被称为“工业的血液”。
⒈石油是一种混合物，主要含有碳、氢元素。
燃烧及其利用(燃烧三要素的探究)
一、六大营养物质 1、蛋白质
分布
植物：谷物、种子 动物：皮肤、毛发、肌肉
蛋白质
消化 蛋白酶
吸收 转化 尿素、CO2 、H2O + 能量 （人体部分新陈代谢）
重新组合
人体所需的蛋白质
Fe2+ 血红蛋白：血红素 蛋白质
20多种 肽链 肽键
（1）
高效催+ 化：107~1013倍
【例7】能源与我们的生活息息相关。目前我们国家的能源主要依赖于化石燃 料，它们属于不可再生资源，因此开发利用新能源就显得格外重要。 （1）常见的三种化石燃料包括煤、石油和________。 （2）某住宅因燃气泄漏引起火灾，为迅速控制火势，消防员用高压水 枪灭火。根据灭火原理，分析水在灭火中的主要作用是 _____________________________。 （3）利用新能源发电的类型有潮汐能发电、地热能发电和 ____________________________等（请举1例）。
4
【例7】（4）人们利用燃料燃烧反应产生的能量来做饭、取暖。下列说法不正 确的是_____。 A. 燃烧反应都是放热反应 B. 燃烧反应都需要点燃才能发生 C. 化学反应都伴随着能量的变化 D. 人类需要的能量大部分是由化学反应产生的 （5）在催化剂作用下，甲醇与氧气、烧碱在燃料电池中反应生成水和 另一种常见物质，并得到电能，请完成该反应的化学方程式： 2CH3OH+3O2+4NaOH ＝催化＝剂 2_________ + 6H2O。
福 尔 马 林
8种必须氨基酸 谷氨酸、色氨酸、亮氨酸、蛋氨酸、苏氨酸、缬氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸 （4）来源：奶、肉、蛋、豆类食品
2、糖类 （人体内生命活动所需总能量的60%~70%来自于糖类） 多糖：淀粉（C6H10O5）n 大米、面粉
人教版九年级化学上册燃料及其利用知识点汇总
人教版九年级化学上册燃料及其利用知识点汇总
1.燃烧的条件(控制变量法)：可燃物氧气（或空气）温度达到可燃物的着火点
缺一不可
2.探究燃烧条件实验，烧杯中热水的作用：隔绝氧气，提供热量使温度达到可燃物的着火点
3.探究燃烧的条件：酒精灯放置的位置：两者之间这样做的目的是：受热温度相同
4.乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
5.充分燃烧的条件：①燃烧时要有足够的空气②燃料与空气要有足够大的接触面积
6.灭火的原理：清除可燃物隔绝氧气（或空气）使温度降低到可燃物的着火点以下
例如：灯帽盖灭酒精灯油锅着火锅盖盖灭酒精灯着火湿抹布盖灭灭火原理都是隔绝氧气（或空气）
森林着火前方树木砍掉（设置隔离带）关闭燃气灶阀门灭火原理都是清除可燃物
高层建筑物着火用高压水枪灭火用嘴吹灭蜡烛灭火原理都是使温度降低到可燃物的着火点以下
7.例如：人要实，火要虚，这里面的虚就是燃料与空气要有足够大的接触面积
将煤球变为蜂窝煤这一变化目的是：燃料与空气要有足够大的接触面积
7.三大化石燃料：煤石油天然气均属于可再生能源，为混合物煤的干馏是化学变化石油的分馏是物理变化
8.粉尘爆炸实验：鼓入大量空气的目的是：使面粉充满金属罐，增大与氧气的接触面积。
8. 甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2点燃CO2 + 2H2O
9. 酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃2CO2 + 3H2O。
《燃烧和灭火》燃料及其利用-人教版九年级化学上册PPT课件
一层
, 使可木燃材物、与棉空布气, 达到灭火Fra bibliotek干粉灭火器
常见灭火器:
二氧化碳灭火器
水基型灭火器
用来扑灭油、 气体引起的失 火
用来扑灭图书、 贵重设备、精密 仪器引起的失火
用来扑灭木 材、棉布引 起的失火
学生讨论, 教师点拨:
泡沫灭火器原理：水基型灭火器又称为机械泡沫灭火器
Na2CO3+ 2HCl = 2NaCl+ H2O+CO2↑
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
复习:
1．燃烧是可燃物 与氧气 发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应 ．
2．燃烧的三个条件：(1)可燃物 (2)氧气(或空气）。
(3) 达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点) 。三 个条件要同时具备。
3．灭火的方法有（P126） (1) 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 、 (2) 隔绝氧气（或空气） 、 (3) 使温度降到着火点以下 , 三个条件只需 具备一个。 火是一把双刃剑
1、与氧气的浓度有关, 氧气浓度越大, 燃烧越剧烈;
2、与氧气的接触面积有关, 接触面积 越大, 燃烧越剧烈。
学生讨论, 教师点拨2:
我们知道可燃性气体能导致 爆炸, 那么面粉、煤粉等粉尘能 导致爆炸吗?
这就是油库、 面粉加工厂、 纺织厂和煤矿 的矿井内, 都标有“严禁烟火”字样或图 标的原因, 因为这些地方的空气中常混有 可燃性的气体或粉尘, 它们接触到明火, 就有发生爆炸的危险。
学生讨论, 教师点拨3:
爆炸一定属于化学变化吗?
这些爆炸 都是化学 变化吗?
1．爆炸原因
1．鞭炮爆炸 化学变化 2．轮胎爆炸 物理变化 3．气球爆炸 物理变化 4．炸弹爆炸 化学变化 5．煤气罐爆炸 化学变化
人教版九年级化学上册 《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT优选课件
第二十六页，共二十六页。
第九页，共二十六页。
为什么长期敞 口放置的酒精灯会 无法点燃?
归纳
一、物质燃烧的条件
(1) 物质具有可燃性 (2) 与氧气(或空气)接触 (3) 达到燃烧所需的
最低温度(着火点)
三个条件缺一不可!
第十页，共二十六页。
燃烧是把双刃剑 火是人类文明的摇篮，火给人类带来光明，火给我 们的生活提供了热量。火灾会给人类造成巨大的损失， 甚至带来灾难。
2000年悉尼奥运会火炬传递中最具特色的是 :2000年6月27日，澳大利亚海洋生物学家邓肯手 持经过特殊化学处理的火炬在澳大利亚东北部海 底完成了3分钟的水下火炬接力。
第八页，共二十六页。
燃烧所需要的三个 条件缺一不可。
为什么敞口放置的酒精
灯不会燃烧?
燃烧的酒精灯盖上灯帽
后为什么会熄灭?
无可可燃燃物物
点?
事例
观察到的现象
镁条的燃烧
发出耀眼的白光放热、有白色物质生成
铁在氧气中的燃烧 红磷在氧气中的燃烧
火星四射、放出大量的热、生成黑色固体
发光、放热、产生白烟
硫在空气中的燃烧
燃烧反应的特征 可归纳为：
产生淡蓝色的火焰、放出大量热
通常情况下：发光、发热，氧 化反应
第三页，共二十六页。
燃烧的定义
燃烧是可燃物与氧气发生的 一种发光放热的 剧烈的氧化反应
置身现场，又该如何逃生？
第二十页，共二十六页。
请告知: 详细地址 起火部位
第二十一页，共二十六页。
湿巾掩口鼻
弃物先逃生
第二十二页，共二十六页。
受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣 物、被褥等向安全出口方向冲去。
第二十三页，共二十六页。
燃料及其利用课件ppt
⑵氢气：氢气具有可燃性，氢气作为燃料的三大优点 是：来源广 ，放热多 ，产物是水，无污染。被认为是最清洁 的能源。目前没有被广泛使用的原因是__制_取__成__本__高___、 __2__H储__2__+存____困O__2__难点__燃______2__H__2__O_。__氢_气。燃实烧验的室化制学取方氢程气式的为化学方程式为
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
2、化石燃料的利用
三大化石燃料是 煤 、石油 天、然气
。它们属于
__不__可__再_生__能源。其中，煤被称为“工业的粮食”，
石油被称为“工业的血液”。
(1)煤：主要含有 碳 元素，还含有少量 氮__硫__氢__氧_
二、化石燃料的利用 1、化学反应中的能量变化
物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化， 通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。 （1）放热现象：有些物质发生化学反应时 放出热量 ， 如物质的燃烧、生石灰与水的反应等属于放热反应。 （2）吸热现象：有些物质发生化学反应需 吸热热量， 如一氧化碳、木炭还原氧化铜的反应，碳与二氧化碳 的反应，高锰酸钾受热分解等属于吸热反应。
（2）汽车用燃料的燃烧
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
3、使用燃料对环境的影响
汽车尾气中的主要污染物有哪些？
一氧化碳，末燃烧的碳氢化合物、 氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
燃烧的三要素
燃烧的三要素:• 加热 • 燃料 •氧气加热使得聚合物高温分解产生可燃性气体，当这种气体与氧气达到一定比例时便可引燃聚合物。
燃烧产生热，一部分散发出去（∆H1），一部分被聚合物吸收（∆H2）。
被吸收的热使聚合物分解，使得燃烧继续。
为了限制这种循环燃烧的形成，就必须移走其中的一个或多个要素。
阻燃剂必须能够约束甚至抑制燃烧过程通过聚合物与火焰安全测试，阻燃剂阻碍了燃烧过程中的一个或几个阶段：加热，分解，点燃，火焰传播，生烟过程......阻燃剂在凝聚相或气相中可以实现化学作用或物理作用。
然而，我们必须记住它们是在一个复杂过程中几个反应同时进行的。
在凝聚相中可以发生两种化学反应在凝聚相中可以发生两种化学反应：：1)阻燃剂能够加速聚合物的软化。
这导致聚合物产生明显的流动从而产生一种隔离膜，减少了火焰对它的影响。
2)阻燃剂在聚合物的表面能够形成一层碳化层，它是由阻燃剂发生脱水反应而使聚合物产生双键，然后通过环化和交联反应而形成的。
(见图1)图 1:膨胀碳化层的形成过程膨胀型的阻燃聚合物本质上是凝聚相阻燃机理的一种特例。
这种机理发生在凝聚相中，没有涉及气相的自由基的捕获机理。
在膨胀过程中，材料中燃料量逐渐减少，更容易形成碳化层而不是产生可燃气体。
然而，膨胀的碳化层在整个过程中起到了一种特殊的积极作用。
它形成了一个双向的屏障，既阻挡了易燃气体的释放通道，又把熔化了的聚合物与火焰隔离开来，就如同在聚合物与火焰之间形成了屏蔽。
尽管在过去的15年中大量的膨胀体系得到了发展，但是它们都是以应用3种基本成分为基础的：• “催化剂”（酸源） • 成碳剂•发泡剂（气源）包含以上三种成分的添加剂产生膨胀效应，这种机理在商业上已经得到了应用。
然而，这种膨胀剂仅仅适合于一些特殊的应用场合，而且比其他商业级别的阻燃剂效果要好。
表1总结出了常用的一些催化剂、成炭剂和发泡剂。
磷酸胺盐磷酸胺盐，，多磷酸胺盐多羟基化合物胺/氨基化合物硫酸盐 卤化物淀粉 糊精山梨糖醇、季戊四醇的单体，二聚物，三聚物 酚醛树脂 甲基三聚氰胺尿素 脲醛树脂 双氰胺 三聚氰胺 聚酰胺磷酸铵或磷酸氨基化合物其他的成炭剂尿素或胍基尿素与磷酸三聚氰胺磷酸盐的反应产物 氨水与P205的反应产物聚合物 (PUR, PA, …)有机磷化合物有机磷化合物，，磷酸三甲苯酯烷基磷酸盐 环烷基磷酸盐阻燃剂及其分解产物能够终止发生在气相燃烧过程中的自由基反应，于是燃烧过程的放热过程就被阻止了，体系也随之冷却下来，可燃性气体的散发量也同时减少，最终被完全抑制。
人教版九年级化学上册 《燃烧和灭火》燃料及其利用精选课件
CO2
镁
（1）写出该反应的化学方 程式：2M_g_+_C__O_2_点=_燃_C_+_2_M_。gO
（2）由此你对燃烧和灭火有哪些新认识？ （回答2条）
(1)__物__质__燃___烧__不__一__定__与__氧___气__反__应____
(2)__有__些_火__灾__不__能__用_二__氧__化__碳__灭__火______
第十九页，共三十一页。
思考：
1.扑灭森林火灾时为什么要设置隔离 带？ 2.熄灭酒精灯时为什么要盖灯帽？
3.住宅着火时，为什么消防队员用水 灭火？ 4.为什么用嘴吹可以使蜡烛熄灭？
第二十页，共三十一页。
燃烧的条件
灭火的原理与方法
1.物质具有可燃性
1.清除或隔离可燃物
2.与氧气(或空气)充分接
触
3.温度达到着火点
着火点 。
丙
(2) 能燃烧的是 ，这说明了燃烧的条件是：需
要可跟燃氧物气接触 温度、达到着火点。
(3) 由此可以采用① 降中
(4) 少量的白磷怎样保存？
。
第二十七页，共三十一页。
4.燃烧条件的探究题：
某兴趣小组将大小相同的若干块棉布在五份不同体积分数的 酒精溶液中浸泡后取出点火，做了“烧不坏的棉布”趣味小 实验，其实验结果记录如下：
实验序号
①
②
③
④
⑤
酒精的体 ９５％ 积分数
６５％ ５５％ １５％ ５％
酒精燃完 酒精烧完 酒精烧完 不燃烧 实验现象 棉布破损 棉布无损 棉布无损
(1)你推测 ⑤的实验现象是___不__燃_烧_______
第二十八页，共三十一页。
(2)结合所学的知识，分析实验②、③中“酒 精烧完，棉布无损”的原因：
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燃料及其利用
【经典例题】
1．某化学兴趣小组用如图所示两个实验探究可燃物燃烧的条件。
已知白磷的着火点为40℃，下列说法不正确的是()
A．甲实验不通空气时，冷水中的白磷不燃烧
B．甲实验通空气时，冷水中的白磷不燃烧
C．乙实验通空气时，热水中的白磷燃烧
D．甲、乙实验只能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
2．探究燃烧条件的实验装置如图所示：
⑴由该实验得出，可燃物燃烧的条件是：
①______________________________________；
②______________________________________；
⑵实验中使用了铜片，主要是利用铜的__________性。
⑶实验中发生反应的化学方程式为___________________，该反应的基本类型是__________。
3．探究燃烧的条件实验如下图：
图一观察到铜片上白磷燃烧并产生白烟，红磷不燃烧。
水中白磷没有明显现象。
说明燃烧条件之一是______________________________________________。
图二观察到___________________________________，说明可燃物达到该物质的着火点还需要有氧气存在才能燃烧。
燃烧除了以上两个条件外，最重要的条件是该物质必须是可燃物，请在图二实验中增加对比实验加以说明。
该实验操作和现象是___________________________________________。
4．某同学为探究燃烧的条件，做了如下图所示的实验。
结果发现只有铜片上的白磷能燃烧，铜片上的红磷不能燃烧的原因是___________________，热水中的白磷也不能燃烧的原因是______________________。
请你对实验加以改进，使热水中的白磷燃烧起来____________________________________。
5．白磷为蜡状固体，有剧毒，不溶于水，着火点为40℃，红磷着火点为240℃，燃烧后都生成有毒的五氧化二磷。
⑴为探究燃烧的条件，教材设计了如图①的探究实验。
实验时观察到铜片上的红磷和水下的
白磷_______(填“燃烧”或“不燃烧”)；铜片上的白磷_______(填“燃烧”或“不燃烧”)。
由此可得出燃烧需要满足的三个条件分别是可燃物、_______________、______________。
⑵小花对上图①装置做了如图②改进，你认为小花这样做的目的是_____________________。
6．小明用如图所示装置探究燃烧的条件。
⑴实验中观察到红磷、白磷的变化是______________________，_____________________；由此可得可燃物燃烧的条件是_______________________，________________________。
⑵写出有关反应的化学方程式____________________________________。
⑶你认为装置中气球的作用是____________________________________。
7．物质燃烧必须同时满足三个条件。
请回答有关问题：
⑴通过上图所示的对比实验，可以探究出的燃烧条件是_______________________________。
⑵实验时如果不慎碰倒酒精灯，洒出的少量酒精在桌上着火燃烧，较好的灭火方法是_____________________，所依据的灭火原理是_______________________________。
8．某化学小组同学利用以下三组装置探究燃烧条件。
⑴如图1所示，能燃烧的物质是______(填字母序号)
A．水中的白磷B．铜片上的白磷C．铜片上的红磷
燃烧反应的化学方程式为____________________________________。
⑵如图2所示，将液体a滴入瓶中并与固体b接触，能观察到白磷燃烧，则瓶内发生反应的化学方程式为_____________。
⑶如图3所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入烧杯时，可以观察到的现象有：①__________；②粘有过氧化钠的棉花燃烧；③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。
通过上述实验的对比分析，写出产生现象②的原因_________________________。
完成三组实验之后，同学成功探究出了燃烧所需要的条件。
9．解释下列图示实验中容器内水的主要作用：
⑴硫在氧气中燃烧：_____________________________________________________________。
⑵测定空气中氧气含量：________________________________________________________。
⑶铁丝在氧气中燃烧：___________________________________________________________。
⑷探究燃烧的条件：___________________________________________________________。
10．在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。
你想过没有：发生燃烧的条件是什么？下面请你根据提供的物质设计实验来探究这一问题。
实验用品：酒精灯、蜡烛、玻璃杯、镊子、水、酒精、小木条、煤块、棉花球等。
11．下列做法正确的是( )
A．图书馆图书着火时，立即用液态二氧化碳灭火器灭火
B．厨房液化气泄露引起火灾时，应开窗通风换气
C．油井着火时，应设法降低油的着火点
D．电器设备着火时，应立即用冷水浇灭
12．吴宇森主导的电影《赤壁》中有这样的一个场面:吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。
火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的曹军木船。
一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海。
下列关于火海形成的叙述中，不正确的是( )
A．东南风降低了木船的着火点
B．枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物
C．东南风为木船燃烧提供了充足的氧气
D．相连的曹军木船没有及时隔离
13．某同学在研究物质燃烧的条件时，做了下图所示的实验；把一条粗金属丝绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。
对这一实验的说法不正确的是( ) A．金属线圈内的气体温度升高了
B．可燃物的温度降到了着火点以下
C．金属丝有良好的导热性
D．若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭
14．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位小孩外无一生还。
这三位小孩采取的措施是一边用湿毛巾捂住嘴，一边卧在地上爬行。
他们逃生是利用了( )
A．湿毛巾可以供给水分
B．湿毛巾能吸收二氧化碳
C．卧在地上是因为地面附近气压低
D．热空气密度小而上升，地面附近处有毒气体比较少
15．我们的生活离不开能源。
下列能源属于“绿色”能源的是( )
A．天然气
B．太阳能
C．石油
D．煤。