《印象最深的一件事》作文指导教案
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案《难忘的一件事》在我的记忆里，有好多好多的事儿，就像天上的星星一样多。
但有一件事，一直让我忘不了。
那是一个夏天的傍晚，太阳快要落山了，天边的晚霞红彤彤的，漂亮极了。
我和小伙伴们在小区里玩耍，突然听到一阵“喵喵喵”的叫声。
我们顺着声音找过去，发现了一只可怜的小猫躲在角落里。
这只小猫瘦瘦小小的，身上的毛脏兮兮的，眼睛里充满了恐惧。
它看到我们靠近，吓得直往后缩。
我的心一下子就软了，我决定要帮助它。
我们跑回家拿了一些吃的和水给小猫。
小猫一开始不敢吃，我们就轻轻地抚摸它，安慰它。
慢慢地，小猫不再害怕了，开始大口大口地吃起来。
看着小猫吃得那么香，我们都开心地笑了。
从那以后，我每天都会去看小猫，给它带吃的。
小猫也越来越亲近我，每次看到我都会跑过来蹭我的腿。
这件事虽然过去了很久，但我一直都记得。
它让我明白了，帮助别人是一件很快乐的事情。
《难忘的一件事》小朋友们，我要给你们讲讲我难忘的一件事。
有一次，学校组织我们去春游。
那天的天气可好了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。
我们坐上车，一路上又唱又笑，可高兴啦！到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花，还有清清的小河。
老师带着我们一起做游戏，有老鹰捉小鸡，还有丢手绢。
我最喜欢的是老鹰捉小鸡，我当小鸡，被鸡妈妈保护着，老鹰怎么也抓不到我，哈哈，太好玩啦！中午的时候，我们一起野餐。
大家把自己带的好吃的都拿出来分享，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的小零食。
我们吃得肚子圆滚滚的。
这一天，我玩得特别开心，这真是难忘的一天呀！。
难忘的事.doc作文指导讲评教案
《难忘的事》指导教案教学目标选择一件难忘的事情来写。
确定作文中心，根据中心选择材料，写清难忘的事情是什么，自己能从中懂得什么。
要把事情的经过写具体，做到语句通顺，写完认真修改。
教学重点确定作文中心，写清难忘的事情是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训。
修改自己的作文。
教学难点确定作文中心，写清难忘的事情是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训。
修改自己的作文。
教学构思指导作文时，可先让学生想想自己有哪些难忘的事，再从中选择一件最难忘的事情来写。
教师巡视指导，个别辅导。
加强作文修改的辅导。
教具准备多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入。
童年是多彩的，童年是充满幻想、童趣和纯真的。
在童年里，有多少好玩的故事啊！童年里，有多少让人永远怀念的故事啊！让我们共同写一写难忘的事，好吗？ [板书：难忘的事]二、交流启发，拓宽思路。
1、说说你要写一件什么事情。
2、这件事情的过程是怎样的？3、你从中得到什么教训？三、提出习作的要求。
1、选一两件事写。
2、自己拟个题目。
3、按事情发展的顺序，有条理地记叙内容。
4、内容要真实、具体。
5、字数在四百字以上。
四、学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的学生，并注意全班同学的习作情况，选择典型作文，以便作文讲评。
作业设计学生继续作文板书设计：难忘的事要求：1、选择一两件事来写。
2、按发展顺序，有条理地记叙。
3、内容真实、具体。
教学反思：《难忘的事》讲评教案教学目标：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。
教学重点：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。
教学难点：指导学生交流习作，有针对性地进行修改习作。
课时安排：一课时教学过程：一、教师总结本次习作的优、缺点。
1、大多数同学写得有重点、有条理。
2、写得难忘真实。
3、有个别同学写得不太符合要求。
二、交流习作。
1、指名朗读习作。
（让写不同事情、引出不同教训的学生读自己的习作。
）2、读后评议（１）针对习作中写得好的地方进行分析，评讲好在什么地方。
小学五年级语文《一件印象深刻的事》作文教学设计
《一件印象深刻的事》习作教学设计第一课时习作指导教学目标：1、明确习作要求，按事情发展顺序把过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事。
教学重点：确定写作材料。
教学难点:写出这件事为什么是难忘的，选材是关键。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、激发兴趣。
1、在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
哪些事情使你难忘呢？2、学生交流。
二、确定材料。
1、比较事情，哪一件更难忘？预想：（1）、没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）、不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）、不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）、不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、小组讨论、全班交流。
比较哪些事是难忘的。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以"血"换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、指导方法。
1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法。
2、自学习作提示。
3、交流，及时指正不足。
4、对照课文，查漏补缺。
要想写好作文，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
四、开始作文。
1、学生开始作文。
2、教师巡视指导，并了解学生的习作情况。
《一件难忘的事》教案汇总五篇
《一件难忘的事》教案汇总五篇《一件难忘的事》教案 1教学目标：1、通过本次*作的练*，让学生进一步学会“记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、合作交流探究的学*方式即教师引导，学生探究4、的学*兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学*能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文课前准备：回忆自己难以忘怀的事情，准备讲给老师和同学们听。
教学过程：一、激情导入，拓展思路1、师：你们一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育？总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简单地说给同学们听听？（四至五个）（板书难忘的一件事）2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗？（在“难忘”一词下面相机板书：高兴伤心震惊激动害怕着迷厌恶失望后悔庆幸受到启发？？）3、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？二、学*例文，领悟方法1、出示例文，师生评析。
A。
例文主要写了一件什么事？、B。
引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清楚；通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感；要体现出难忘之处；可以以事为题。
三、尝试方法，互相练说下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听听。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《那次拔河比赛》小朋友们，你们知道吗？在我的记忆里，有一件事特别难忘，那就是那次拔河比赛。
那天，阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
老师带着我们来到操场上，说要举行拔河比赛。
大家一听，都高兴得跳了起来。
我们分成了两队，男生一队，女生一队。
比赛还没开始，大家就已经摩拳擦掌，跃跃欲试啦。
我紧紧地抓住绳子，心里紧张得像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“嘟——”哨声一响，比赛开始啦！大家都使出了吃奶的劲儿，拼命地往后拉。
我咬着牙，脸憋得通红，脚就像在地上生了根一样。
旁边的同学们也都在大声喊：“加油！加油！”那声音可真大呀，好像要把天都震破了。
我们队的力气好像突然变大了，绳子一点点地往我们这边移动。
我们赢啦！大家高兴得抱在一起，又笑又跳。
这场拔河比赛可真是太难忘啦，我永远也忘不了那热闹的场面和大家团结一心的样子。
作文二：《第一次自己睡觉》在我的成长过程中，有很多难忘的事，但是第一次自己睡觉这件事，让我印象特别深刻。
以前我总是和爸爸妈妈一起睡，那天，妈妈说我已经长大了，要自己睡一个房间。
我心里特别害怕，总觉得黑暗里会有怪物。
晚上，我躺在床上，紧紧地抱着我的小熊玩具，眼睛都不敢闭。
房间里静悄悄的，只有我的心跳声。
我总觉得有什么东西在看着我，吓得我把头蒙在被子里。
可是，蒙着头实在太闷啦，我慢慢地探出头来，突然看到窗户上好像有一个黑影。
我吓得差点叫出声来，心都提到了嗓子眼。
后来我仔细一看，原来是树枝的影子。
就这样，我在害怕和紧张中，不知道什么时候就睡着了。
第二天早上醒来，我发现自己一个人也能睡得很好，特别有成就感。
从那以后，我就敢自己睡觉啦，这可真是一次难忘的经历！《难忘的一件事作文指导教学设计》作文一：《我的生日派对》小朋友们，我要给你们讲讲我特别难忘的一次生日派对。
那一天，我一早就特别兴奋，因为晚上会有一个大大的惊喜等着我。
下午放学回到家，一打开门，哇！房间里挂满了彩色的气球，桌子上摆着一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。
《印象最深的一件事》作文指导教案
《印象最深的一件事》作文指导教案《印象最深的一件事》教学目标1.知识与能力：让学生分享彼此帮助人或接受帮助的故事。
2.过程与方法：指导学生把内容说生动具体，表达自己的真情实感。
3.情感态度与价值观：培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重点指导学生把内容说生动具体，表达自己的真情实感。
教学难点培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文教学方法1、诵读法；2、点拨法；3、多媒体辅助教学法教学过程教师活动学生活动设计理念一、配乐诵读，情景导入1、配乐朗诵《我不期望回报》，引出题目；2、出示写作要求，引导学生审题。
1、认真聆听；2、齐读写作要求，认真思考问题。
配乐朗诵的导入设计更能引起学生兴趣，熏陶学生的情感。
二、选取材料，欣赏片段1、引导学生分享故事；2、出示材料；3、浅谈作文结构；4、展示片段，引导学生说出描写方法。
1、大胆分享自己的故事，认真聆听其他同学的故事；2、选取材料；3、回顾作文的描写方法。
锻炼学生的表达能力，图片联系生活实际更能激发学生兴趣，引起共鸣，从而更容易选取写作材料。
掌握一定的描写方法也是作文的关键。
三、展示片段，修改片段1、展示片段；2、让学生找出动词（言之有物）3、设定游戏环节：①动词前加上修饰词；②加上顺序词（言之有序）；③化身小记者采访学生感情（言之有情）。
1、阅读片段；2、找出动词；3、动词前加上修饰词；4、加上顺序词；5、认真谈感受；6、欣赏修改后的片段。
游戏的环节更能调动学生的积极性，同时也引导学生在记事作文中把握好动作描写。
是对教学目标的落实。
四、试写片段，展示片段1、巡视点拨，注意学生写作习惯；2、展示学生描写片段，引导学生分析1、认真回忆，根据老师教授的方法试写片段；2、分析展示片段，尝试进行修改。
新课标中指出“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
重视学生思维方法的学习。
”五、修改片段，欣赏范文出示范文，引导学生欣赏。
作文指导一件难忘的事
作文指导一件难忘的事第一篇：作文指导一件难忘的事]《写写一件难忘的事》作文指导课教案(课题研究)一、教学目标1、读懂“例文”，领会写好一件难忘事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的，《写写一件难忘的事》作文指导课教案。
2、要根据“习作要点讨论”提示，让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序，二要抓住重点“难忘”。
3、能按照起因--经过--结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。
二、教学重点及难点重点；记叙有序难点：经过部分要写具体，突出难忘。
三、教学用具：相关课件四、教学过程(一)、谈话、揭题同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。
(师板书：写写一件难忘的事)这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。
大家有信心吗?(二)、审题立意1、师：我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事…)“文以意为金”、“意在文先”。
这道作文题的题眼是什么?(难忘)2、什么是“难忘”的事?1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。
2、学生班上交流。
3、师适当提示：素材的取舍：舍旧取新、舍大取小、去粗取精。
4、学生独立口头作文。
(四)、谋篇布局1、“文似看山不喜平”，我们要把这篇文章写成功，你来给大家提个醒，应注意些什么?2、生答师小结板书：(1)要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体。
(2)按一定的顺序写。
(3)注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。
(4)推敲文章开头，巧设文章结尾。
3、师范读好的开头例段。
(五)、学生作文，师巡视指导。
教师通过巡回，了解学生作文的优点、问题，并念读典型的优秀作文。
(六)、修改作文1、念读有典型问题的作文，师生评议，提出修改意见。
2、自我修改。
(七)、誊写。
《难忘的一件事》作文教案
《难忘的一件事》作文指导教案开云镇中心学校汤红兴教学目标：1、明确习作要求。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学重点：确定写作材料，学会把事情的经过写具体，表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，我们在生活当中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定让你总也忘不了吧？今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
2、明确习作要求指读要求，思考：你都了解到什么？学生自由发言板书：（板书课题：《难忘的一件事》。
）二、引导审清题意，选择材料。
1.师指黑板上题目说：写难忘的一件事，就要写出事情的难忘之处。
（板书：写出难忘之处）先让我们思考下面的的问题：什么样的事会让人难忘?2、学生交流。
生a、我觉得特别害怕、特别恐惧的事会让人难忘。
生b、我认为非常开心的事最让人难忘的。
生c、我认为伤心的事让人难忘。
生d、我觉得痛苦的事会让人难忘。
生e、我认为很气愤的事让人难忘。
生f、我想曾经做过的后悔的事会让人难忘。
师小结：同学们分析得很好，所谓难忘，就是难以忘记。
凡是能给人留下深刻印象的事都可称难忘的事。
最好啊这件事还给了你心灵上的启迪。
3、学生交流自己“难忘”的一件事。
师：现在请同学们闭上眼睛静心想一想，最让你难忘的一件事是什么？（提示：这件事可以是开心的事，恐惧的事、气愤的事、伤心的、悲哀的、痛苦的事、后悔的事等等。
）学生思考一分钟左右师问：看到同学们想得那么投入，老师真不忍心打断，可是老师又很想知道，你想到了哪一件最难忘的事？谁能告诉老师和同学们？生a、我想到了上个星期天和弟弟一起去田野里放风筝，我玩的开心极了。
（哇！真羡慕你！）生b、我想到了我最害怕的事情，就是那次卫生院的医生来学校给我们打预防针。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案一件难忘的事作文教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的一件难忘的事作文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一件难忘的事作文教案篇1教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。
提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。
学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。
还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。
结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。
设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。
教学目的：1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。
教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。
引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。
三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。
主题：表现人间真情。
五、指导说作文。
1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。
作文指导一件难忘的事
]《写写一件难忘的事》作文指导课教案(课题研究)一、教学目标1、读懂"例文"，领会写好一件难忘事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的，《写写一件难忘的事》作文指导课教案。
2、要根据"习作要点讨论"提示，让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序，二要抓住重点"难忘"。
3、能按照起因--经过--结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。
二、教学重点及难点重点；记叙有序难点：经过部分要写具体，突出难忘。
三、教学用具：相关课件四、教学过程(一)、谈话、揭题同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。
(师板书：写写一件难忘的事)这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。
大家有信心吗?(二)、审题立意1、师：我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事…)"文以意为金"、"意在文先"。
这道作文题的题眼是什么?(难忘)2、什么是"难忘"的事?3、生答师小结：生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事，教案《《写写一件难忘的事》作文指导课教案》()。
可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的，…(三)、选材构思1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。
2、学生班上交流。
3、师适当提示：素材的取舍：舍旧取新、舍大取小、去粗取精。
4、学生独立口头作文。
(四)、谋篇布局1、"文似看山不喜平"，我们要把这篇文章写成功，你来给大家提个醒，应注意些什么?2、生答师小结板书：(1)要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体。
难忘的一件事作文指导课教案
难忘的一件事作文指导课教案教案一难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 引导学生回忆自己难忘的一件事，培养学生的观察力和记忆力。
2. 帮助学生掌握按事情发展顺序记叙的方法，把事情的经过写清楚。
3. 激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。
二、教学重难点1. 重点引导学生把事情的经过写具体、写生动。
表达出自己的真情实感。
2. 难点如何引导学生选择有意义、印象深刻的事情。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，在我们的生活中，一定有很多事情让我们难以忘怀。
今天这节课，我们就一起来写一写“难忘的一件事”。
老师先给大家讲一个自己难忘的事，你们想听吗？（讲述一个有趣的经历）2. 讨论交流（10 分钟）现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，哪一件事让你至今难忘？同桌之间互相说一说，这件事为什么让你难忘？3. 写作指导（15 分钟）我们在写这件事的时候，要按照一定的顺序来写。
比如，事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
谁能说一说，你准备怎么写？重点要把事情的经过写详细，可以多写一写自己的感受和想法。
比如，当时你的心情是怎样的？你是怎么做的？为了让作文更生动，我们可以多运用一些好词好句。
比如，“兴高采烈”“垂头丧气”“心急如焚”等等。
4. 学生写作（20 分钟）现在，请同学们拿起笔，把你难忘的这件事写下来吧！老师会在旁边巡视，有问题可以随时问老师。
5. 展示评价（10 分钟）选几篇学生的作文，投影展示，大家一起评价。
先说一说优点，再提出改进的建议。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了如何写好“难忘的一件事”。
希望大家以后能多观察、多思考、多写作，写出更多精彩的作文！教案二难忘的一件事作文指导课教案一、教学目标1. 让学生明白什么是“难忘的一件事”，能够清晰地说出自己难忘之事的关键要素。
2. 指导学生掌握把一件事写清楚、写具体的方法，培养学生的写作能力。
3. 鼓励学生通过写作表达自己的情感和体验，增强对生活的感悟。
《一件印象深刻的事》习作教学设计
《一件印象深刻的事》习作教学设计【教学目标】1.引导学生审题，会选择一件印象深刻的事进行习作。
2.学会抓六要素把事情写清楚。
3.对照习作要求自评和互评。
4.通过欣赏佳作，引导学生发现要把事情的经过写清楚，就要把“看到的、听到的、想到的”写出来，并用这样的方法修改自己的习作。
【教学过程】一、课前活动，创设情境二、指导选材，打开思路1.师：同学们，在我们的生活中每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，或是听说的。
回忆过去，在众多的事情中，哪些事给你留下深刻的印象呢？2.将印象深刻的事按成长足迹、家庭影院、校园风云、社会聚集分类。
3.指导学生把印象深刻的三件事写在思考板上。
4.你想选哪件事参加故事大王比赛？选出一件你最想写的事。
三、指导构思，学会方法1.材料选好了，怎样把这件事写清楚、写完整呢？2.梳理出《麻雀》这篇课文的六要素3. 抓住六要素就能把事情写清楚了，现在我们就用构思图表把你要写的这件事的六要素写出来。
4. 生自主完成构思图表，并展示。
四、清楚要求，开始习作1.现在我们就动笔写一件印象深刻的事吧。
2.出示写作要求：（1）根据构思图表完成习作；（2）把一件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素写完整；（3）习作时，把印象深刻的地方写清楚；（4）题目自拟。
五、回顾要求，自评互评六、欣赏佳作，修改作文1.看来同学们都能抓六要素写清事情的经过，那我们就用这样的作文去参加故事大王的比赛，行吗？2.出示学生的佳作，引导学生发现我们不仅要把一件事的起因、经过、结果写清楚，也要把经过中看到的、听到的、想到的写下来。
3.出示修改提示：读一读写事情经过的部分，然后进行修改，可以补充看到的、听到的、想到的，至少选择一处修改，改一处加10分。
4.学生修改，展示七、板书（前导）主题：一件印象深刻的事六要素写清楚时间、地点、人物写完整起因、经过、结果（后导）主题：一件印象深刻的事起因看到的经过听到的结果想到的。
《一件印象深刻的事》指导
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛 冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖， 滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一 个航标，指明了新生的希望。 （《把爱心带给他人》）
2、开头要用好修辞
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章； 童年是一只船，承载父母无数的心愿； 童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作 品；童年是一个故事，讲述单纯生动的 片段。（《童年》）
生活中会遇到很多事，高兴的事、 苦恼的事、难过的事，都使你印象 深刻，难以忘怀。从中选一件事， 把事情经过写具体，写清楚 ，突出 印象深刻的部分。
一、审题
1、只能写一件事。 2、抓住“深刻”这个词来写，将深刻的 部分写具体。（通过人物的动作、语言、 心理、神态等描写来突出中心） 3、写生活中的真实故事,可以是自己亲 身经历的事，也可以是听到的或见到的， 写出自己的真情实感……
二、怎样选材 1、成长足迹
如第一次---；学习某种本领; 增长见识；提高思想；兴趣爱好； 童年趣事；得意、惊险、惹祸的 事；成功、失败、勇敢、胆小、 诚实、撒谎、伤心、快乐……的 真切体验。
二、怎样选材
2、家庭影院
如家里发生的趣事；家庭的娱 乐活动；家庭小风波、小烦恼； 家务劳动；家中节日、假日、生 日的事；家人户外活动……
和呼吸的方法：身体放松，往前倾；仰头 吸气，水中吐气。大概在岸上练了半个小 时，教练就把我们推下水，让我们在水里 自己练习。我刚放松的心情又紧张了起来， 手脚不停地哆嗦。“呼呼呼呼”我在水中 连续划动，闭着眼睛使劲挣扎，鼻子呛了 好几口水也不敢去揉鼻子，只管挣扎，挣 扎了好几分钟后抬头一看“咦？我怎么半 天都没有动窝呢” 这时教练走过来微笑地对我说：“光使
二、怎样选材
3、校园风云
班级中发生的事；生动的课 堂；比赛活动；同学之间,学科 活动、班队活动、社会实践活 动；班级劳动；野炊、教师节、 元旦故事、家长会、考试等事。
写一件印象最深的事作文指导(四年级)
教师阅后批改及建议:家长阅后签名建议:写一件印象最深的事作文指导【习作要求】你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候, 会发现许多事情, 请你选择一件印象最深的事写下来。
写的时候要把事情的经过写清楚, 写具体, 语句要通顺、连贯。
【习作指导】记事的记叙文, 有写一件事的, 也有写几件事的；有的事情简单, 有的事情复杂。
要写好记事记叙文, 要先从写好一件事开始:1.时间, 这件事情发生在什么时候。
2.地点, 这件事情发生在什么地点。
3.人物, 哪些人干了这件事, 谁是这件事的主要人物。
4.原因, 这件事是怎样发生的。
5.经过, 这件事的全过程是怎么样的。
6.结果, 这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文, 还要注意处理好几个方面的问题:1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。
通过观察, 选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
4.写出自己的感受。
【例文点评】想起这件事, 我真委屈（例一）在我记忆的长河里, 有的事使我兴奋, 有的事令我激动, 但我记忆犹新的事却让我十分委屈。
那是一天下午。
放学后, 我欢快地跑回家。
一进屋, 我就觉得气氛不对, 妈妈生气地坐在小屋里。
我小心地走进小屋, 轻声叫: “妈。
”妈妈看见我, 就问: “你今天早上是不是拿了拾元钱？”“没有啊！”我莫名其妙地回答。
妈妈听完这话, 强压住心中的怒火, 说: “好孩子要诚实, 拿了就说拿了。
”“我没拿就是没拿！”我极力争辩着。
妈妈“腾”地一下站起来, 生气地嚷: “你说, 不是你拿的, 还能是谁？我早上一看, 就缺了拾块钱。
除了你, 还有谁进这屋？”妈妈喘了口气, 接着说: “上次你自己拿了伍拾元,想去交夏令营钱, 我就告诉你了, 拿什么钱跟我说。
可你这次又自己拿, 而且还不承认。
你这还叫三好学生吗？”妈妈的话如连珠炮, 根本不容人插嘴。
她说完, 我才抽噎着说: “我要拿了, 我不是人！”妈妈气得一把拉开抽屉, 拿出钱包, 打开一数, 不禁呆住了, 原来, 妈妈今早数钱时, 两张拾元在一起, 没有分开, 所以就误会成一张了。
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]
![印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dfba14df951ea76e58fafab069dc5022aaea463b.png)
印象深刻的一件事习作教案[大全5篇]第一篇：印象深刻的一件事习作教案习作————印象深刻的事教学目标1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程一、激情导入。
“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。
有人说生活是杯茶，有清有浊。
可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象深刻的一件事。
”（板书：印象深刻的事）二、指导审题。
1、在这个题目当中关键的是什么？(1)深刻。
什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）（2事情。
（只写一件事，要把事情写具体）记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）三、回忆深刻之事。
1、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
范文战胜“俩先生”人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海里，有一件事使我难以忘怀。
在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。
”可是骄傲的我最终还是没有考100分。
我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。
于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。
做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。
完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。
”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛，我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《印象最深的一件事》
教学目标1.知识与能力：让学生分享彼此帮助人或接受帮助的故事。
2.过程与方法：指导学生把内容说生动具体，表达自己的真情实感。
3.情感态度与价值观：培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重点
指导学生把内容说生动具体，表达自己的真情实感。
教学难点
培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文
教学方法1、诵读法；2、点拨法；3、多媒体辅助教学法
教学过程教师活动学生活动设计理念
一、配乐诵读，情景导入1、配乐朗诵《我不
期望回报》，引出题
目；
2、出示写作要求，
引导学生审题。
1、认真聆听；
2、齐读写作要求，
认真思考问题。
配乐朗诵的导入设计
更能引起学生兴趣，
熏陶学生的情感。
二、选取材料，欣赏片段1、引导学生分享
故事；
2、出示材料；
3、浅谈作文结构；
4、展示片段，引导
学生说出描写方
法。
1、大胆分享自己的
故事，认真聆听其他
同学的故事；
2、选取材料；
3、回顾作文的描写
方法。
锻炼学生的表达能
力，图片联系生活实
际更能激发学生兴
趣，引起共鸣，从而
更容易选取写作材
料。
掌握一定的描写
方法也是作文的关
键。
三、展示片段，修改片段1、展示片段；
2、让学生找出动词
（言之有物）
3、设定游戏环节：
①动词前加上修饰
词；②加上顺序词
（言之有序）；③化
身小记者采访学生
感情（言之有情）。
1、阅读片段；
2、找出动词；
3、动词前加上修饰
词；
4、加上顺序词；
5、认真谈感受；
6、欣赏修改后的片
段。
游戏的环节更能调动
学生的积极性，同时
也引导学生在记事作
文中把握好动作描
写。
是对教学目标的
落实。
四、试写片段，展示片段1、巡视点拨，注意
学生写作习惯；
2、展示学生描写片
段，引导学生分析
1、认真回忆，根据
老师教授的方法试
写片段；
2、分析展示片段，
尝试进行修改。
新课标中指出“要重
视学生的实践活动，
让学生在教学过程中
主动学习、探究。
重
视学生思维方法的学
习。
”
五、修改片段，欣赏范文出示范文，引导学生
欣赏。
放松心态，认真欣赏
范文，找出文章的可
取之处。
教师重在点拨省时省
力，学生积极参与。
也是对教学目标的落
实。
六、板书设计
印象最深的一件事
动作描写
神态描写言之有物心理描写言之有序语言描写言之有情修辞手法。