综合性学习 身边的文化遗产 作课教案

综合性学习身边的文化遗产

文化遗产是人类在社会历史实践中创造的具有文化价值的财富遗存，是人类智慧

的结晶，其内容丰富多彩。它既包括物质财富，如故宫、长城等；也包括精神财富，

如北京爆烤鸭、德州扒鸡等。文化遗产是人类改造自然的见证。文化遗产是人类在过

去创造的，是人类过去生活的反映，具有不可再生，不可循环的特点，一旦消失，就

可能永远不能再现，因此，对文化遗产的保护意义重大。

1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产，积极参加推荐与评选。

2.亲身参加实践，将掌握的第一手材料汇总整理，申请文化遗产。

3.班级开展“申遗答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产知识，学会对文化遗

产的发现、保护、传承和利用。

一、新课导入

中国是历史悠久的文明古国。在漫长岁月中，中华民族创造了丰富多彩，弥足珍

贵的文化遗产。为普及文化遗产知识，使文化遗产保护理念深入人心，激励大家自觉

参与文化遗产保护实践，我国从2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。在今年的“文化遗产日”来临之际，同学们一起去寻找我们身边的

文化遗产吧！

二、自学指导——合作与探究

(一)文化遗产我知道

1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活

动储备知识。

2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪

等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条件的项目。制成资料卡片。

3.每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同度最高两

个条件来评选。

【交流点拨】

（1）文化遗产。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是

具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、

壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、

艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境

景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。非物质文化遗产是

指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包

括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统

知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

（二）文化遗产我行动

1.每个小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集相结合的

方式，最后形成书面“申遗”报告。

2.实地考察包括悠久的历史、独特人文、历史价值、代表性景观、故事传说、相

关诗文、走访老人等内容。资料搜集包括阅读书籍、查阅相关资料、网络搜索等形式。

3.小组撰写“申遗”报告。报告尽量材料详实、描述项目的独特魅力。也应注意

报告图文并茂，语言具有诗情画意，富有感染力。

【交流点拨】示例二十四节气——中国的文化遗产

二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬

小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。

二十四节气名称首见于《淮南子·天文训》。中国古代利用土圭实测日晷，将每

年日影最长定为“日至”（又称日长小满至、长至、冬至），日影最短为“日短至”（又称短至、夏至）。在春秋两季各有一天的昼夜时间长短相等，便定为“春分”和“秋分”。在商朝时只有四个节气，到了周朝时发展到了八个，到秦汉年间，二十四

节气已完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订

于历法，明确了二十四节气的天文位置。

地球每365天5时48分46秒〔精确〕，围绕太阳公转一周，每天24小时还要自

转一次。由于地球旋转的轨道面同赤道面不是一致的，而是保持一定的倾斜，所以一

年四季太阳光直射到地球的位置是不同的。以北半球来讲，太阳直射在北纬23.5度时，天文上就称为夏至；太阳直射在南纬23.5度时称为冬至；夏至和冬至即指已经到了夏、冬两季的中间了。一年中太阳两次直射在赤道上时，就分别为春分和秋分，这也就到

了春、秋两季的中间，这两天白昼和黑夜一样长。反映四季变化的节气有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8个节气。其中立春、立夏、立秋、立冬

齐称“四立”，表示四季开始的意思。反映温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒5个节气。反映天气现象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7

个节气。反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。

我国的二十四节气，将天文、物候、农事和民俗完美结合，千百年来一直被我国

人民所沿用，是我国古人创造的宝贵财富。

（三）文化遗产我代言

1.每一小组选出一名同学担任“申遗代表”，介绍本小组推荐的项目。邀请班主任、政治老师、历史老师作评委，全班同学一起讨论。经过老师们的提议，最后确定

出优秀的“文化遗产”项目。

2.全班同学对评选出的优秀的“文化遗产”项目进行献言献策，再进一步补充，

形成更加完善的“申遗”报告。

【交流点拨】示例：

让二十四节气继续灿烂

春雨惊春清谷天，夏芒满夏署相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

“二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践”。这二十四个时间节点在人们心里似乎已打上了烙印，大家很自然地根据节气变化安排饮食起居和工作生产。从古至今，“二十四节气”深刻地影响着每个国人的生活。

“二十四节气”讲的是天，说的是地，记录的是自然，是中国人思考人与自然关系的智慧结晶。背后蕴含着深刻的天人合一的哲学理念。这是我国劳动人民独创的文化遗产。在“二十四节气”背后，蕴含着鲜明的中华民族传统习俗和深厚的文化积淀。

“清明前后，种瓜种豆。”“春分麦起身，肥水要跟紧。”相比农业社会，今天的气象预报高度发达，但传统的节气谣谚依然是农民安排农事的重要参考。不仅如此，成千上万条节气谚语还指导着国人衣食住行的方方面面。“冬养三九补品旺，夏治三伏行针忙。”“冬至饺子夏至面。”“白露身不露，寒露脚不露”……在国际气象界，“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。

“蒹葭苍苍，白露为霜。”这是从《诗经》中翩跹走来的节气。“微雨众卉新，一雷惊蛰始。”这是唐诗中生动形象的节气。“霜降水痕收。浅碧鳞鳞露远洲。”这是宋词里清新婉约的节气。对于中国式的哲学与智慧，对自然的律动和天地人合一境界的深切感受，无数古人都曾用凝练和诗意进行了透彻表达。

耕读文明是我们的软实力。农耕基因决定了中国古代的文明类型，进而孕育了“二十四节气”。这一镌刻着农耕文明印记、跳动着传统文化之脉的古老智慧，在追求生产、生活、生态“三生”共赢的今天，依然闪耀着智慧的光芒。它在提醒地球村的人们了解与尊重自然规律，在发展中因时制宜，因地制宜，保持城乡之间良性互动、人与自然和谐相处。

三、活动小结——总结与提升

经过本次“申遗”活动，同学们对“文化遗产”有了较为清晰的认识，相信同学

们在以后的学习和生活中能自觉保护“文化遗产”、传承“文化遗产”！