厦门大学汉语国际教育考研参考书
2021厦门大学汉语国际教育考研真题经验参考书
说起考研，我是今年3月份才有了这个想法，目标是我们学校汉语国际教育。
当初，考研的目的很简单，本科毕业后不太好找工作是其一，还有一个重要原因，就是我暗恋已久的一个女生正在备研，而且她的目标就是我们学校汉语国际教育。
嘿嘿，为了自己喜欢的妹子，我也是很拼的~虽然是3月份就有了考研的想法，但真正行动起来却是在5月底，6月初辞掉了工作，正式回归学校。
其实，这样的节奏不是我意志不够坚定，而是事出有因。
由于家庭条件不是很好，家里人一直不太支持我考研。
所以，毕业的时候，我是两手准备，一边实习，一边备研的。
反倒是几个月实习下来，更坚定了我考研的决心。
下面就来跟大家分享一下我最近的一些备研心得。
虽说自己不是跨考生，但考研对于谁来说都不是一件轻松的事。
上网查了一下，我们学校汉语国际教育明年拟招人数才32人，单看这个数字，就知道我们学校的研究生有多难考。
唯一“欣慰”的是，这几年，我们学校汉语国际教育硕士专业分数线一直比较平稳，保持360分的高分居高不下。
其中，英语、政治是55分，专业课是90分，总分360分。
自从2010年开始招生以来，分数最低的一年是2010年300分，政治和英语最低50分，两门专业课的最低分数线是80分。
2011年，分数猛增了60分，分数线上升到360分，可以说2010年的考生是幸运的。
2012年降低了5分，2013、2014、2015、2016、2017、2018连续6年，分数线都保持在360分的高分没有变化。
不过也好，分数线虽说高了些，好在平稳，这样也就不会因为分数线波动而影响复习心情了。
再说了，一想到能够跟自己心爱的妹子继续同窗3年，立马能量满格。
至于专业课，我倒不怎么担心，因为不是跨考生，有一定的基础在，所以，从现在开始认真复习应该来得及。
专业课的参考书，其中，354汉语基础部分，我用的是黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》上下两册，还有胡壮麟的《语言学教程》和王力的《古代汉语》上下两本。
445汉语国际教育基础部分，我用的是刘珣的《对外汉语教育学引论》、吴为善、严慧仙主编的《跨文化交际概论》、程裕祯的《中国文化要略》，和袁振国主编的《当代教育学》。
新版厦门大学汉语国际推广考研经验考研参考书考研真题
考研是我一直都有的想法，从上大学第一天开始就更加坚定了我的这个决定。
我是从大三寒假学习开始备考的。
当时也在网上看了很多经验贴，可是也许是学习方法的问题，自己的学习效率一直不高，后来学姐告诉我要给自己制定完善的复习计划，并且按照计划复习。
于是回到学校以后，制定了第一轮复习计划，那个时候已经是5月了。
开始基础复习的时候，是在网上找了一下教程视频，然后跟着教材进行学习，先是对基础知识进行了了解，在5月-7月的时候在基础上加深了理解，对于第二轮的复习，自己还根据课本讲义画了知识构架图，是自己更能一目了然的掌握知识点。
8月一直到临近考试的时候，开始认真的刷真题，并且对那些自己不熟悉的知识点反复的加深印象，这也是一个自我提升的过程。
其实很庆幸自己坚持了下来，身边还是有一些朋友没有走到最后，做了自己的逃兵，所以希望每个人都坚持自己的梦想。
本文字数有点长，希望大家耐心看完。
文章结尾有我当时整理的详细资料，可自行下载，大家请看到最后。
厦门大学汉语国际推广初试科目为(101)思想政治理论(201)英语一(703)新闻学与传播学基础(804)新闻与传播实务参考书目为《2016厦门大学新闻传播学院考研复习精编》(含真题与答案)《2016厦门大学新闻传播学院考研冲刺宝典》(含预测题库)《2016厦大新闻与传播实务考研模拟五套卷与答案解析》《2016厦大新闻学与传播学基础考研模拟五套卷与答案解析》《中国新闻传播史考研核心考点解析》(方汉奇版)《传播学教程考研核心考点解析》(郭庆光版)《新闻学概论考研核心考点解析》(李良荣版)《外国新闻传播史导论》程曼丽复旦大学出版社《传播学教程》郭庆光中国人民大学出版社《现代电视新闻学》叶子中国广播电视出版社《广告心理学(修订版)》黄合水高等教育出版社《公共关系的基本原理与实务》纪华强高等教育出版社《广告学概论(修订版)》陈培爱高等教育出版社《报纸编辑学教程》郑兴东人大版《中国新闻传播史》方汉奇人大版先说一下我的英语单词复习策略1、单词背单词很重要，一定要背单词，而且要反复背！！！你只要每天背1-2个小时，不要去纠结记住记不住的问题，你要做的就是不断的背，时间久了自然就记住了。
勤思考研2021年厦门大学汉语国际教育硕士考研真题分析
勤思考研厦门大学2021汉语国际教育硕士真题分析厦门大学2021年汉语国际教育硕士考研已经结束。
勤思考研汉硕团队从试卷结构、题型分布、分值详解等方式，为大家带来备考建议。
为了让同学们尽快看到分析，因为时间仓促，如果大家对于其中某些内容有疑问，欢迎大家积极反馈给我们；我们会尽快修订出最新版；一、试卷结构【汉语基础】（回忆版）【汉语国际教育基础】(回忆版)二、参考书单温馨提示：厦门大学有官方参考教材如下：汉语基础1.《语言学纲要》（修订版），叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社，2010年；2.《现代汉语》（增订六版），黄伯荣、廖序东，高等教育出版社，2017年；3.《古代汉语》（校订重排本）（第一册、第二册），王力，中华书局。
汉语国际教育基础：1.《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版，2000年；2.《对外汉语教学论》，姜丽萍，北京语言大学出版社，2008年；3.《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社，2017年；4.《跨文化交际概论》，吴为善,严慧仙，商务印书馆，2009年；5.《当代教育学》，袁振国，教育科学出版社，2010年。
三、试题分析及备考建议（一）总体难度及考查特色2021年厦门大学汉语基础试卷结构与去年相比有所改变，试题难度稍有提高，不再注重基本概念的考查，而是增加了很多灵活性的题目，主、客观题目都会考察到考生的分析能力。
21年试卷以现代汉语知识为主，古代汉语和语言学纲要的比重均有所提升，增加了一道古代汉语词义分析题以及部分客观题。
在2021年厦大试卷中考查到了关于秦始皇统一中国后的文字、中外文化交流的第一次、将“法、术、势”融合为一体的法家集大成者等知识点在2021年厦门大学冲刺模拟试卷中也有所涉及，相关的参考答案大家也可以参考。
汉语国际教育基础试卷结构与去年相比没有变化，除案例分析外全部是以客观题为主的考查形式，整体难度有所下降。
中国文化部分内容更偏向书本，扩展内容减少；此外，各科目的分值有所变化，对外汉语教育学引论的比重降低，教育学的比重有较大幅度提升。
厦门大学汉语国际教育考研
厦门大学汉语国际教育考研厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是我国唯一地处经济特区的国家“211 工程”和“985工程”重点建设的高水平研究型大学。
学校有思明校区、漳州校区和翔安校区共三个校区，校园依山傍海，风景秀丽，已成为公认的环境最优美的中国大学校园之一。
参考书：董老师，伊尔久，把三流，起灵似午。
汉语基础：《语言学教程》胡壮麟（第三版中文版）北京大学出版社2006年《现代汉语》黄伯荣、廖旭东（上下）增订本三版，高等教育出版社2002年第三版《古代汉语》王力，修订本（一二册）中华书局汉语国际教育基础：《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言文化大学出版社2000年版《跨文化交际概论》吴为善、严慧仙主编，商务印书馆《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社2011年版《当代教育学》袁振国主编，教育科学出版社2010年修订版一、招生规模本年度我校共有233个学术型硕士专业， 50个专业学位硕士点招收硕士研究生 3600 名左右（含统考生、推免生和专项计划考生）。
根据教育部文件精神，我校在本年度继续优化调整硕士研究生学科结构，进一步扩大专业学位招生计划，递减学术型招生计划。
各院系的招生计划根据各单位的学科、导师、科研、就业和生源情况确定。
我校各院系 2015年的硕士招生计划请详见我办在网上公布的《厦门大学 2015 年硕士研究生招生专业目录》（该计划仅供各位考生参考。
在录取阶段，我校将视生源状况、考生上线情况和学校发展需要等情况对各院系的招生计划做出适当调整）。
二、学制和在校年限学制 2 年、2.5年或3年。
在校年限 2 — 5 年（含休学）。
在校年限是指学生学籍在校的年限三、报考条件（一）接收推免生的条件接收推免生的办法详见我校招生办网页《厦门大学 2015年招收推荐免试硕士研究生招生简章》（网址： ）。
( 二 ) 参加全国统一招生考试的条件1. 报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（ 1 ）中华人民共和国公民。
厦门大学汉语国际教育硕士参考书目
厦门大学汉语国际教育硕士参考书目
一、汉语基础：
1、《语言学教程》胡壮麟（第三版中文版），北京大学出版社2006年
2、《对外汉语教学实用语法》，卢福波，北京语言大学出版社2004年
3、《现代汉语》黄伯荣、廖序东（上下）增订本三版，高等教育出版社2002年第3版
4、《古代汉语》王力，修订本（一、二册），中华书局
5、《333教育综合通关宝典》北京师范大学勤思教育中心
二、汉语国际教育基础：
1.《语言教学原理》盛炎，重庆出版社，1990年出版
2.《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社2003年第2版
3.《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵主编，北京大学出版社2008年版
4.《跨文化交际概论》，吴为善、严慧仙主编，商务印书馆
5.《当代教育学》袁政国主编，教育科学出版社，2004年修定版
6.《学位论文写作与学术规范》肖东发、李武，北京大学出版社2009年。
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2013年包揽北大、民大、安徽师大、川师、北外、广外汉教考研状元！
贰、教育学，心理学及语言教学基础知识（共30分）
填空题（每小题1分，题，共10分）
一般来说，17世纪夸美纽斯的著作（）被认为是教育学形成独立科学的开始。
答案：大教学理论
三大课程流派分别为：学科中心课程理论，人文主义课程理论，（）。
答案：功能主义理论
知识的基本单位是意义，而技能的基本单位是（）。
答案：听说读写
课程编制的形式主要有单科直线式，多科并进式以及（）。
答案：
师生在教育内容上是授受关系，在道德上是（）关系。
答案：
听和读的技能属于第二语言的（）能力。
答案：理解
焦虑是常见的情感因素之一，对第二语言习得起著（）的作用。
答案：促进
在非汉语环境中通过课堂教学有意识地掌握汉语的过程和方式属于语言（）。
答案：
现代第二语言教学法注重学习主题的作用，（）是辅助者和促进者。
答案：教师
具有（）型学习风格的语言学习者喜欢分析思考，自我意识较强，不太喜欢与别人交往。
答案：场独型
判断题（每小题1分，共10分）
素质教育也称为全面教育，均衡教育。
√
“人类的大多数行为是通过榜样作用而习得的”。
这是行为主义学习理论的主要观点。
√
教育目的具有层次性，可细化为培养目标，教学目标。
√
科学主要通过思想理论途径和技术手段途径来对教育施加影响。
将个体成绩与一个预先确定目标进行比较，确定成绩等级的表示方法属于绝对评价。
X
听说法强调语言做事，鼓励学生通过交际学会交际。
X
语码转换属于交际策略。
√
汉语作为对外语教学中的“听力”指的是学习者对汉语口语的听音辨调能力。
X
第二语言教学法通常包括教学原则，方法和技巧等不同层次上的具体内容。
√
汉语水平考试实质上是一种语言潜能测试。
X
选择题（每小题1分，共10分）
学者哈格里夫斯将教师在教室里的角色划分为三种类型，下面哪一种类型不属于（）。
发展型
浪漫型
驯狮型
娱乐型
答案：
斯金纳的程序教育学理论是下列哪一类教学理论的代表（）。
构建主义教学理论
情感教学理论
认知教学理论
行为主义教学理论
答案：D
被誉为“教育评价之父”的是哪一位教育学派（）。
杜维
布鲁纳
泰勒
罗杰斯
答案：
“善于制定计划，善于分析问题，但是缺乏实践运用，缺乏系统工作方法。
”这属于下列哪类学习风格？顺应型
发散型
集中型
同化型
答案：A
如果在教学测验中，学生因为不理解应用题语言而未能正确解题。
这属于哪种测验设计缺陷（）。
效度差
信度差
不具代表性
区分度不够
答案：A
第二语言教学“认知法”的语言学理论基础是（）。
结构主义语言学
社会语言学
转换生成语言学
系统功能语法
答案：C
语言是一种包括语音，词汇，语法，文字等要素的（）。
功能
符号
意义
系统
答案：D
对比分析理论认为外语学习的障碍主要来自（）的干扰。
母语
目的语
中介语
教材
答案：A
完全按照字，词和语法等语言项目为纲编写的教材属于（）型教材。
功能
情景
任务
结构
答案：D
隐含在语言的词汇，语法和语用等系统中反映一个民族的文化同时又影响语言理解和表达的一种特殊的文化因素称为（）。
文化差异
知识文化
语言交际文化
大写字母“C”文化
答案：
叁、案例分析与写作（共40分）
七、请根据以下材料，按照“发现问题____分析问题_______解决问题”的思路，1500字以上的案例分析，要求观点明确，材料充实，结构严谨，条理清楚，语言规范，卷面整洁。
材料：
焦翰育是一名刚刚从事对外汉语教学工作的新老师。
他怀着为汉语国际教育贡献聪明才智的满腔热情，在国内某高校的汉语教学机构度过了难忘的第一个星期。
在一堂初级对外汉语综合课上，他准备通过大量的练习，帮助学生掌握上一课堂学过的语言点。
他先简要地总结和例释了词语和句型意义和用法，然后开始组织学生进行各种形式的练习活动。
小焦要求学生使用课文的词语进行口头造句。
美国学生约翰练习时犯了一个语法错误，个别词语的发音也有问题。
他听马上指出，语法错误在于词序不对，发音错误属于声调问题，并告诉他正确的词序和发音是什么，还不停地让约翰模仿他的发音师范，而其他国家的留学生坐着观察，或者跟着模仿。
接着，小焦要求学生根据所给的情景，使用学过的词语和句型，进行口头对话练习。
几分钟后，他请一些学生在班上做角色扮演练习，说出刚刚准备好的对话。
日本学生佐藤和韩国学生金盛根的对话很有意思，可是佐藤发汉语声母SH的时候还有困难，金盛根发第四声的时候老是降不下来。
小焦听着听着实在忍不住，就不时地打断他们的对话，及时地给他们纠正调。
结果，金盛根忘记了他接下去要说什么了。
下课前10分钟，小焦请几位学生到黑板前面，将刚才的部分口语练习写下来。
然后，他又指出其中的词语和语法错误，尤其是汉字书写方面的错误。
最后，他问同学：“你们要不要老师指出你们的错误？”有些同学说要，有些同学说不要马上指出，有些同学说希望先学会流利地表达，然后再要求标准低表达。
听到同学们的不同回答，小焦陷入了沉思·······
《育明教育：考研英语25分作文三步攻略》
英语对于众多考研的学子来说，是一个软肋。
考研英语中的作文，分值占到了30%，是相当重要的。
但是，每年北京在考研英语作文方面的分数压的是很低的，一般30分的作文，平均分在14分左右。
但是，育明教育的学员在这个方面的表现却比较突出，一般都能够达到20分以上。
育明教育公共课辅导团队认为，英语作文复习有三步要走：
第一，总结一套自己的答题模板，但是要区别于市面上常见的模板。
第二，把往年的作文答题卡复印20-30份，每次写作文的时候都用这个答题卡，提前进入考试状态。
第三，在分析真题完形和阅读的时候要多留心好的句型和单词，尽量避免用一些中学的词汇。
例如，a good number of 和 a significant number of（源自：2006年考研英语完形）都可以表示很多。
但是在写作文的时候很多同学喜欢用中学的一些词，诸如“many”“much”“lots of”，这样一下子就给阅卷老师暴露了自己的“实力”。
以上三点做到了，作文25分以上不成问题。
此外，育明教育每年10-12月都会聘请考研作文阅卷老师亲临授课，通过小班讲解、一对一互动、个性化批改和点睛，学员提升速度很快。
2012年5月12日。