负荆请罪教学文档
负荆请罪课本剧教案
负荆请罪课本剧教案【篇一：21《负荆请罪》-教学教案】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4、能分角色朗读课文。
二、教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
）2、板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句1、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。
（3）结果怎样？2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。
第二课时一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
二、精读剧本第二幕1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。
负荆请罪教案
负荆请罪教案一、教学目标1.理解课文《负荆请罪》的主要内容和情感表达。
2.培养学生的朗读、感悟和表达能力。
3.引导学生认识诚实、勇敢、敢于承担责任的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟廉颇和蔺相如的品质。
2.教学难点：分析廉颇和蔺相如的心理变化，体会“负荆请罪”的含义。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.简介廉颇和蔺相如的背景。
2.提问：你们听说过廉颇和蔺相如吗？他们分别有什么特点？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.学生分享阅读感受，教师点评。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析廉颇和蔺相如的性格特点。
四、课堂讨论1.让学生讨论：廉颇和蔺相如为什么能够化解误会？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们认为廉颇和蔺相如的品质值得我们学习吗？为什么？二、课堂讲解1.讲解廉颇和蔺相如的心理变化。
2.分析“负荆请罪”的含义。
三、课堂讨论1.让学生讨论：如果你犯了错误，你会如何向别人道歉？四、朗读训练1.让学生分角色朗读课文。
2.教师指导朗读技巧。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.提问：你们觉得廉颇和蔺相如的故事给我们带来了什么启示？二、课堂讲解1.讲解课文中的寓意。
2.分析课文中的写作手法。
三、课堂讨论1.让学生讨论：如何将课文中的故事与现实生活联系起来？四、写作训练1.让学生根据课文内容，写一篇关于“负荆请罪”的作文。
2.教师批改作文，给予评价。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容。
2.提问：你们觉得廉颇和蔺相如的故事对我们有什么启示？三、课堂讨论1.让学生讨论：如何在日常生活中践行诚实、勇敢、敢于承担责任？四、课后作业1.让学生复述课文故事。
2.让学生写一篇关于“负荆请罪”的感悟。
教学反思：本节课通过讲解《负荆请罪》这篇课文，让学生理解了廉颇和蔺相如的品质，以及他们化解误会的过程。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、感悟和表达能力，让学生在讨论中深入理解课文内容。
《负荆请罪》教案
教案名称：《负荆请罪》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《负荆请罪》这个故事，使学生了解到一个人的改变和成长需要勇气和责任心，并理解道歉和原谅的重要性。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力，并能够使用所学的知识和技巧来解释故事中的复杂情节。
二、教学重点1. 学习《负荆请罪》这个故事的主要情节和教育意义。
2. 培养学生对故事的深入理解和分析能力。
三、教学难点1. 引导学生思考故事中人物的内心变化和成长。
2. 培养学生发散思维和创造力，产生对个人行为和责任感的深入思考。
四、教学过程第一课时：导入和故事概述（20分钟）1. 教师向学生介绍故事《负荆请罪》的背景，并用简洁的语言概括故事情节。
2. 学生讨论故事标题的含义和可能产生的故事情节。
第二课时：故事阅读和理解（30分钟）1. 学生阅读故事《负荆请罪》。
2. 学生回答教师提出的问题，以检测学生对故事的理解程度。
第三课时：人物分析和情感塑造（40分钟）1. 学生分析故事中的主要人物，包括主人公和其他次要人物。
2. 学生探究人物的个性特点和内心变化，并就其原因进行推测。
3. 学生讨论故事中的情感表达和塑造方式，如对自责、内疚、悔过、谦恭等情感的描写。
第四课时：道歉和原谅的重要性（30分钟）1. 学生通过小组讨论方式，共同探讨道歉和原谅的定义和重要性。
2. 学生就故事中主人公的行为是否应该被原谅发表个人观点，相互交流。
第五课时：个人行为与责任感的思考（40分钟）1. 学生通过课堂讨论或写作的方式，对故事中的人物行为进行个人思考，思考自己的行为是否存在类似的问题。
2. 学生分享自己的思考结果，并讨论如何改变行为并承担个人责任。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的测试。
2. 学生口头表达能力的评估。
3. 学生的团队合作能力和思维能力的评价。
六、教学延伸1. 学生可以尝试用不同的角色来重新讲述这个故事。
2. 学生可以创作一个新的故事，描述一个人在面对错误和挫折后的改变和成长过程。
负荆请罪教案
负荆请罪教案
一、教学目标：
1. 了解《负荆请罪》的故事内容，能够复述故事情节。
2. 分析蔺相如和廉颇的人物形象，理解他们的爱国精神。
3. 体会“和为贵”的传统美德，培养学生的团结协作意识。
二、教学重难点：
1. 重点：理解 《负荆请罪》中蔺相如和廉颇的人物形象，学习他们的爱国精神。
2. 难点：体会“和为贵”的传统美德，培养学生的团结协作意识。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程：
1. 导入
播放 《负荆请罪》的动画片段，引发学生的兴趣，进而引出课题。
2. 新课呈现
学生自读课文，理解文章的基本内容。
教师带领学生逐句解读文本，分析其中的人物形象和情感。
学生分组讨论，从蔺相如和廉颇的行为中体会他们的爱国精神。
引导学生思考“和为贵”的传统美德在生活中的重要性。
3. 课堂总结
学生分享自己在这堂课中的收获。
教师对本节课的内容进行总结，强调《负荆请罪》所传达的爱国和团结的精神。
4. 课后作业
写一篇读后感，谈谈自己对《负荆请罪》的理解和感受。
以小组为单位，排演一个课本剧，加深对故事的理解。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和合作探究，培养学生的阅读理解和分析能力。
同时，要通过角色扮演等活动，让学生亲身体验故事中的情节，更好地理解人物形象和传统美德。
负荆请罪的语文教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解负荆请罪的含义及其在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、勇于认错的品质。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解负荆请罪的含义及其在日常生活中的应用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）负荆请罪的含义及其在日常生活中的应用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地学习，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学法：激发学生的思维，培养学生独立思考的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习效果。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料或讨论，解决生字词的学习。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义及其在日常生活中的应用。
（2）讲解负荆请罪的含义及其在日常生活中的应用。
4. 互动环节（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 课后作业（1）要求学生课后复习课文，熟记生字词。
（2）要求学生运用所学生字词和负荆请罪的知识，进行实际情景演练。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
负荆请罪教案
负荆请罪教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、引导学生学习通过人物语言、动作、神态来刻画人物形象的方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解“负荆请罪”这个故事的起因、经过和结果。
（2）体会蔺相如和廉颇的性格特点，感受他们的高尚品质。
2、教学难点领悟三个故事之间的内在联系，理解“将相和”的深刻含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段有关知错能改的小故事视频，引导学生思考并讨论：在生活中，如果我们犯了错误应该怎么做？（2）引出课题“负荆请罪”，提问学生：看到这个题目，你想知道什么？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书或与同学交流解决。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“荆”“蔺相如”等字词的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）学习“负荆请罪”的起因引导学生默读课文第 1-2 自然段，思考：蔺相如在渑池会上立了大功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高，廉颇为什么不服气？学生交流讨论，教师相机点拨：廉颇认为自己战功赫赫，而蔺相如只是靠一张嘴，就爬到了自己的头上，心里很不服气。
指导学生朗读廉颇说的话，读出他不服气的语气。
（2）学习“负荆请罪”的经过自由朗读课文第 3-17 自然段，思考：蔺相如听到廉颇的话后是怎么做的？廉颇又是怎么做的？小组交流讨论，汇报学习成果。
教师引导学生抓住蔺相如的语言“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”体会蔺相如顾全大局、以国家利益为重的品质。
指导学生朗读蔺相如的话，读出他的深明大义。
再引导学生抓住廉颇的动作“他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
六年级上册语文教案：负荆请罪
《负荆请罪》公开课教案【教材分析】《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物之间的对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿蔺相如负荆请罪的故事，在挡道与避让，请罪与携手的对比之中，突出了人物鲜明的个性，让我们明白了一个人要具有广阔的胸襟，一切应以国家利益为重，一切应以全局利益为重；在犯错之后，如果能够知错能改，洗心革面，同样也会得到别人的谅解和尊重。
【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2.朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
3.学会阅读剧本。
能分角色朗读课文，练习排演小话剧。
【教学重难点】1.认识剧本这种文学形式，练习排演小话剧。
2.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。
【资料链接】1.关于剧本剧本是供演员在舞台上演出的文学脚本，它是戏剧的基础，是一剧之本。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等，以上都属于说明性文字，提示我们怎样演好剧本，还可以帮助我们把握人物形象，读书的时候可以不读出来。
剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台提示组成。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段落。
“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
剧本可以分为多幕剧和独幕剧，像四年级学习的《公仪休拒收礼物》就是独幕剧，而本课是多幕剧。
2.故事背景本文是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》的第三个故事《负荆请罪》改编的一个历史小话剧。
廉颇：战国时期赵国杰出的军事家。
战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。
秦王曾多次派兵进攻赵国。
廉颇统领赵军屡败秦军，迫使秦改变策略，与赵相会讲和。
后又大败齐国，使赵成为强国，被拜为上卿(上卿为当时最高级的文官，相当于后来的宰相)，秦国虎视赵国而不敢贸然进攻，正是慑于廉颇的威力。
《负荆请罪》教案设计
《负荆请罪》教学设计一、教学设计学科名称《负荆请罪》（北师大版五年级语文上册）二、学情分析本班学生语文学习中字词基础基本过关，能够自学字词，根据上下文的意思推想词语意思，有一定的自学能力。
学生性格活跃，大多数爱表现，尤其是在以前的课堂教学中，学生积累了一点表演课本剧的经验。
有一半学生敢于发表自己对文本的理解。
平时注重对学生预习习惯的培养，学生能在课前较好的预习课文。
三、教材内容分析本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》的第三个小故事“负荆请罪”改写的话剧，在这故事之前，还有完璧归赵、渑池相会两部分内容。
这个剧本通过“负荆请罪”这个小故事的描写，写出了将相之间和好的原因，赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，以及廉颇勇于改错的精神。
此外课文还赞扬了他们的爱国的思想，因为将相之间和好的表面原因是蔺相如对待别人的错误有宽广的胸襟，廉颇有用于认错、改错的精神，实际上，是源于他们共同的爱国思想，源于他们共同的思想认识：将相不和，赵国危矣。
四、教学目标1、分角色朗读课文。
2、学习生字，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、了解剧本的特点，学会阅读剧本。
4、感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
五、教学难点分析教学重点感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学难点在分角色朗读中表现人物特点。
六、教学课时二课时七、教学过程第一课时（一）、导入1、课前板书课题，指名读。
2、这是一个成语，谁来说说它的意思。
3、课文写的是谁向谁负荆请罪？4、课前同学们查阅了资料，你知道这个故事出自哪里吗？（《史记》——《廉颇蔺相如列传》）（二）、了解剧本。
1、打开课文，你发现课文有什么特殊之处？（板书：剧本）我们曾经学过剧本吗？（《公仪休拒收礼物》）2、快速浏览课文，你发现剧本有什么特点？（1）开头写明时间、地点、人物。
（2）剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
《负荆请罪》优秀教案（通用5篇）
《负荆请罪》优秀教案（通用5篇）《负荆请罪》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《负荆请罪》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《负荆请罪》优秀教案1目标1、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。
2、感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。
3、积累词句，丰厚学生的语文底蕴。
教学重难点进入角色品读课文，说好台词。
教学准备1、练读第二幕。
2、课件。
教学过程一、复习铺垫(课前板书：21 负荆请罪，廉颇，蔺相如)这节课，我们继续学习剧本《负荆请罪》，这个剧本主要讲的是廉颇和蔺相如的故事。
读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象?廉颇：小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武扬威蔺相如：忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国二、初读剧本1、过渡：读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的，那么接下来到了剧本的第二幕，随着故事情节的不断发展，廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢?请同学们大声地朗读剧本的第二幕，一边读一边体会。
2、交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么?板书：知错能改，宽容大度三、角色品读1、过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢?从他们的台词中，我们还能感受到什么呢?怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢?这堂课我们一起来研究研究。
2、感悟方法出示文本：〔幕启。
几天以后。
蔺相如在客厅踱步。
一会儿，韩勃匆匆走上。
〕韩勃 (紧张地)大人!大人!蔺相如什么事?韩勃廉将军来了!蔺相如 (奇怪地)什么，廉将军来找我?韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如快请廉将军进来!韩勃是!教学思路：《负荆请罪》优秀教案2一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
寓言故事——负荆请罪
4 绘画步骤
1、首先用勾线笔勾边，然后涂色，将背景上的大色块铺满。
4 绘画步骤
2、刻画细节，修饰和点缀整个画面。
4 绘画步骤
3、用黑色马克笔描边，增强画面的视觉效果。
课后总结
1、本节课共同学习了寓言故事——负荆请罪， 学习其中的道理。 2、掌握并运用不同的绘画技法表现不同的效果。 3、掌握了色彩的搭配、线条的运用以及画面的 完整度。
2 图片引导
主讲老师：黄老师
负荆请罪这个故事比喻背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主 动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚，也表示向人认错赔罪。
2 图பைடு நூலகம்引导
小朋友们知道怎么把廉颇和蔺相如的形象画得可爱一些吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么把廉颇和蔺相如的形象画得可爱一些吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画大树吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画大树吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画草坪吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画荆条吗？
3 课外小知识
成语启示：蔺相如不计个人恩怨，以国家利益为重的高风亮 节和廉颇知错即改的坦诚襟怀，都在启发人们，在任何时候 都要顾全大局，把国家民族利益放在第一位。
4
绘 画 步 骤
寓言故事——负荆请罪
1
课 程 准 备
一、建议教学对象
小学中高年级
二、教学重难点
1、构图 通过观察故事情节所需，勾绘出特有的构图。 2、使用多种绘画技巧，丰富整个画面。 通过运用点、线、面，能够画出丰富的人物、动物和植物等等。
三、所需材料
1.水彩纸（或马克纸） 2.勾线笔 3.马克笔 4.双面胶 5.高光笔
负荆请罪教案
负荆请罪教案关键信息项1、教学目标学生能够理解“负荆请罪”这个故事的情节和内涵。
掌握相关的字词和文学知识。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
引导学生从故事中汲取道德和人生的启示。
2、教学重难点重点：深入剖析故事中的人物形象和情节发展。
难点：理解故事所蕴含的深刻道理，并能联系实际生活进行思考。
3、教学方法讲授法讨论法情境教学法4、教学资源相关的课文文本多媒体教学设备辅助教学的图片、视频等资料5、教学时间安排课程导入：X分钟课文讲解：X分钟小组讨论：X分钟总结归纳：X分钟作业布置：X分钟11 教学目标111 知识与技能目标学生能够准确、流利地朗读课文，理解文中重点字词的含义。
掌握“负荆请罪”这一成语的出处、意义和用法。
112 过程与方法目标通过教师的引导和学生的自主探究，分析故事中人物的性格特点和行为动机。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
113 情感态度与价值观目标让学生体会廉颇知错能改的精神和蔺相如宽容大度的品质。
引导学生树立正确的价值观，学会宽容和认错。
12 教学重难点121 教学重点详细讲解故事的发展脉络，帮助学生理解廉颇负荆请罪的原因和经过。
分析蔺相如和廉颇这两个人物形象的特点，如蔺相如的机智勇敢、顾全大局，廉颇的勇猛善战、直率坦诚。
122 教学难点引导学生思考“负荆请罪”背后所反映的社会文化和道德观念。
如何让学生将故事中的道理应用到日常生活中，培养他们的良好品德和行为习惯。
13 教学方法131 讲授法教师通过生动的语言，系统地向学生传授知识，讲解课文中的重点难点。
132 讨论法组织学生分组讨论故事中的人物和情节，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想交流。
133 情境教学法创设相关的教学情境，如角色扮演、情景再现等，让学生身临其境地感受故事的氛围，增强学生的学习兴趣和体验。
14 教学资源141 课文文本提供清晰、准确的课文内容，以便学生阅读和学习。
142 多媒体教学设备利用投影仪、电脑等设备展示相关的图片、视频资料，帮助学生更好地理解故事背景和情节。
《负荆请罪》教案
《负荆请罪》教案11 合同主体甲方（教师）：＿___________________________乙方（学生）：＿___________________________111 合同标的本教案旨在教授学生《负荆请罪》这一历史故事，使学生了解其中的人物、情节、文化内涵及教育意义，并通过学习提升学生的阅读理解、分析思考和语言表达能力。
112 教学目标1、学生能够理解《负荆请罪》的故事内容，包括人物关系、情节发展和故事主题。
2、学生能够分析文中人物的性格特点和行为动机，体会廉颇和蔺相如的高尚品质。
3、学生能够掌握文中的重要字词和句式，提高文言文阅读能力。
4、学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，培养合作学习和表达能力。
12 甲方的权利和义务121 权利1、有权按照教学计划和教案要求，组织教学活动。
2、有权对学生的学习表现进行评估和考核。
3、有权根据教学需要，调整教学方法和进度。
122 义务1、认真备课，精心设计教学方案，确保教学内容的准确性和趣味性。
2、以清晰、生动的方式讲解《负荆请罪》的故事，解答学生的疑问。
3、关注学生的学习进度和学习困难，提供必要的辅导和帮助。
4、组织学生进行课堂活动，鼓励学生积极参与，营造良好的学习氛围。
5、按照教学要求布置作业，并认真批改和讲评。
13 乙方的权利和义务131 权利1、有权在学习过程中提出疑问和建议。
2、有权参与课堂讨论和活动，发表自己的观点和看法。
3、有权获得教师的指导和帮助，提高学习成绩。
132 义务1、按时参加课堂学习，遵守课堂纪律。
2、认真听讲，积极思考，完成教师布置的各项学习任务。
3、主动参与课堂讨论和活动，与同学合作学习。
4、按时完成作业，认真复习所学内容，为考试做好准备。
14 违约责任141 若甲方未按照教学计划和教案要求进行教学，导致教学质量不达标，甲方应承担相应的责任，包括重新安排教学、补充教学内容或给予学生一定的补偿。
142 若乙方未按时参加课堂学习、未完成作业或违反课堂纪律，影响教学秩序和学习效果，乙方应承担相应的责任，包括接受批评教育、补做作业或接受其他相应的处罚。
《负荆请罪》第一课时优秀教案
《负荆请罪》第一课时优秀教案《负荆请罪》第一课时优秀教案教学目标：一、总体感知课文，理解"负荆请罪"这个词语的意思和起原。
二、学会浏览脚本第一幕，能分角色诵读脚本第一幕，可以或许把脚本第一幕编排成小话剧。
三、通过对脚本说话的新工艺浏览口胃，感受蔺相如顾全大局的精神风采。
教学重点难点：指点学生分角色诵读脚本第一幕，感受蔺相如顾全大局的精神风采。
教学进程：课前发言：关于演戏的话题。
由黉舍的艺术教育谈到门生看过的文艺节目，由文艺节目谈到小品《彩排》，(让门生过把瘾)，然后让门生简单评价一下小品中的演员，印象最深的是谁，为何?教师趁势再谈谈如何才能演好小品，出示：1、走进脚本：当真读脚本，吃透脚本情节;2、走进人物：当真琢磨脚本的人物，脚本中人物的内心世界，让自己再也不是实际中的自己，而是脚本的人物。
说起来容易，做起来难，想不想向教师那样在舞台上器材走一回?(想)那好，就让咱们今日就过魔术瘾。
在看脚本以前，教师起首为同砚们带来特别很是悦目的动画片，看完后，教师要考考你们，看你们能不能把故事情节复述出来。
1、导入课题。
一、让门生旁观成语故事片《负荆请罪》，看完后让门生说说故事情节。
二、猜一猜，今日教师计划让演员们演甚么戏?(负荆请罪)三、对了，想不想演?敢不敢演?下面咱们进入演戏第一关：走进脚本。
起首请一名同学到黑板上把脚本名子写下来。
(指名板书：负荆请罪)，趁势请门生教人人读词语(读准"荆"字音)四、过渡：廉颇是怎么样向蔺相如请罪的呢?廉很是甚么要向蔺相如请罪呢?下面咱们起首浏览脚本第二幕。
2、初读脚本第二幕。
一、门生默读脚本第二幕，并且用笔划出能回答这两个题目的语句。
二、分组讨论适才提出的两个题目。
三、小组派代表谈话。
(一)回答第一个题目出示投影图片，让门生比照图片说。
(二)回答第二个题目。
四、抢答：通过适才的商讨，你晓畅了"负荆请罪"是什么意思?(指名说)通过这个故事，咱们可以看出蔺相如是怎么样的一个人，请在文中找出一句话来回答。
负荆请罪1_六年级语文下册教案
负荆请罪1_六年级语文下册教案一、教学背景分析本课是六年级语文下册第七单元《豫章故事》中的一节，主要讲述了负荆请罪的故事。
本节课的教学内容是通过解读负荆请罪的故事，了解古代君王的统治方式和处理矛盾的方法，培养学生的爱护集体和积极向上的情感，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解负荆请罪的故事情节、主要人物和寓意；•掌握生僻字“负荆请罪”的拼音、读音和基本意义。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握古代君王的统治方式和处理矛盾的方法；•能够运用拼音输入法、发音工具等技能查找和熟悉生僻字。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生应该能够：•培养学生的爱护集体、关心他人、互相帮助的情感；•培养学生乐观向上、诚实守信、积极进取的品质。
三、教学内容和形式1. 教学内容•豫章故事之负荆请罪故事的讲解；•生僻字“负荆请罪”拼音、读音和基本意义；•古代君王的统治方式和处理矛盾的方法。
2. 教学形式•讲授介绍；•小组合作阅读；•课文解读；•实践演练。
四、教学步骤1. 导入•提问：“同学们知道什么是负荆请罪吗？有没有听说过负荆请罪的故事呢？”•播放视频《负荆请罪》动画片，进入主题。
2. 导入负荆请罪故事•教师简要讲解负荆请罪故事情节；•在黑板上，画出负荆请罪故事中的人物形象，引导学生通过视觉形象对故事进行理解。
3. 生僻字“负荆请罪”的掌握•教师用拼音介绍生僻字“负荆请罪”；•教师用发音工具让全班跟着快速读一遍“负荆请罪”；•教师让学生背诵“负荆请罪”的拼音和读音。
4. 古代君王的处理矛盾方式的探究•教师用课件给学生灌输有关古代君王的统治方式和矛盾处理方法的知识，引导学生思考古代君王的权威和人民的权利。
5. 实践演练•学生分组合作，自己编写一则类似于负荆请罪故事的情节，并演绎出来，可以根据自己的经验或者作想，也可以根据自己所处的环境，提高学生的语言表达能力和阅读能力。
负荆请罪 教学设计
负荆请罪教学设计【教学设计】负荆请罪引言教育是一项光荣而伟大的事业，教师的责任是培养学生的综合素质和能力。
然而，作为教师，我们不可避免地会犯下教学错误或错误的决策。
负荆请罪是一种出色的方式，来向学生表达我们的歉意，承认错误，并与他们共同成长。
本篇文章将介绍负荆请罪的重要性，并提供一份教学设计，以展示如何在教育环境中应用负荆请罪的原则。
负荆请罪的重要性负荆请罪是一种积极的行为，可以体现教师的责任心和谦逊态度。
以下是负荆请罪的几个重要方面：1. 与学生建立良好关系：通过负荆请罪，教师可以与学生建立更深的联系，增强师生之间的互信和尊重。
这种建立在公开和坦诚基础上的关系，能够促进学生的学习和发展。
2. 提供正面榜样：负荆请罪鼓励教师以身作则，让学生看到教师也会犯错误，并且愿意承认错误并寻求改进。
这样的行为能够激励学生面对他们自己的错误，并勇于改正。
3. 教育学生：负荆请罪是一种有效的教育工具，可以教育学生如何面对错误和失败。
通过向学生展示教师的勇气和主动适应能力，他们将学会从失败中汲取教训。
这会为他们今后的学习和生活打下坚实基础。
教学设计下面是一个以负荆请罪为主题的教学设计，让我们看看如何在实际教学中应用这一原则：主题：负荆请罪目标：培养学生诚实正直、宽容谦逊的品质；教育学生面对错误和失败的积极态度。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 以个人经历或故事的方式，向学生介绍负荆请罪的概念和意义。
- 引导学生思考并讨论一些教师犯错误的情况，并讨论如何处理这些错误。
2. 负荆请罪的重要性（10分钟）：- 分组讨论：要求学生讨论负荆请罪对师生关系和学生发展的积极影响。
- 学生分享：请几个小组分享他们的观点和意见。
3. 案例分析（15分钟）：- 收集一些与学生有关的教学错误案例，并以小组方式进行分析和讨论。
- 提示学生思考如何以负荆请罪的方式来处理这些错误，并提出改进的建议。
4. 角色扮演（20分钟）：- 学生分成小组，每个小组包括一个教师和几个学生的角色。
负荆请罪教案7篇
负荆请罪教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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推陈出新：负荆请罪第三课时教案设计
本文介绍了一次关于推陈出新的教案设计，具体以“负荆请罪”为例，分享了第三课时的教学内容。
一、教学目标
1.了解推陈出新的定义和历史
2.掌握推陈出新的现实应用
3.了解“负荆请罪”的背景和故事
4.通过分组讨论的形式，深入了解“负荆请罪”对个人和组织的重要性。
二、教学准备
1.多媒体设备
2.学生手册
3.答题卡
三、教学过程
1.引入
教师通过展示相关图片和视频，向学生解释什么是“推陈出新”，并引导学生从历史和现实应用的角度了解此概念。
2.讲解
教师介绍“负荆请罪”的背景和故事，提出讨论问题，引导学生思考和探讨。
3.讨论
将学生分为小组，每个小组选择一个代表进行发言和答题，探讨“负荆请罪”对于个人和组织的意义，剖析其及时解决问题、化解矛盾的作用。
4.总结
教师对本课的教学内容进行总结，并提出作业要求，要求学生思考一个问题：个人和组织都需要推陈出新，如何在实践中贯彻这一理念？
五、教学反思
此次课堂设计以教师引导学生思考和探究为主，让学生进行活动式学习，引导学生发散思维，激发学生的创新精神。
此外，通过组内讨论，不仅培养了学生的协作能力，也增强了学生的自信心和表达能力。
当然，在教学过程中，需要注意控制时间，避免讨论时间过长，影响下一步教学进度。
总体而言，本次教学设计达到了预期的效果，使学生在互动中学习，进一步提升他们的学习兴趣和动力。
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渑池之会
• 诡计多端的秦王派使者告诉赵王，约赵王在渑池 会谈。赵王害怕上当，又不敢不去。蔺相如为了祖国 荣誉，不怕牺牲，决定亲自陪同赵王前往渑池。在宴 会上，他与秦国君臣进行了针锋相对的斗争。在赵王 被迫鼓瑟的情况下，他为了使赵国取得对等的地位， 据理力争，使秦王不得不击缶。后来，泰国群臣向赵 国要十五座城，蔺相如寸步不让，提出用秦国的国都 咸阳作为交换条件，使秦王理屈词穷，毫无所得。蔺 相如机智地保护了赵王的安全并且不被羞辱。
• 哈哈哈，廉将军，您能明白我 的心思，我实在太高兴了！韩 勃， 快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛 痛快快地饮几杯！
• 对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用这 样一组成语来形容他们，一起读读：
• 廉颇：知错能改，迷途知返；负荆请罪， 痛改前非。
• 蔺相如：顾全大局，宽容大度；深明大义， 一心为国。
• 像他们的这种亲密合作的情形，可以用以 下成语来形容：
• 亲密无间、志同道合、同心协力、 风雨同舟、肝胆相照、生死与共。
• 上联：廉颇知错负荆请罪
下联：（
）
相如一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重太山。其 处智勇，可谓兼之矣。
——司马迁
说说课文每一幕主要写了什么？ 用自己的话概括。
• 读了剧本的第 一幕，廉颇和 蔺相如给你留 下了怎样的印 象？
• 廉颇： 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
蔺相如： 忍辱负重、心胸宽广 顾全大局、大公无私 宽容大度、一心为国
大声朗读剧本的第二幕， 廉颇和蔺相如又给你留下什 么样的印象？
• 〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿 韩勃匆匆走上。〕 韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！ 蔺相如 ：什么事？ 韩 勃 ：廉将军来了！ 蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢 蔺相如 ：快请廉将军进来！ 韩 勃 ：是！
• 读书贵在得法，下面请大家拿出笔 来，运用我们刚才所学到的方法，读 读剧本第二幕剩下的内容，一边读一 边动笔给没有小括号和提示语的地方 添上小括号和提示语。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳， 而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相 如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇 争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之， 况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将 军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷 叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不 敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为 此者，以先国家之急而后私仇也。”
5 负荆请罪
读准字音
jīng lìn hán
负荆请罪 蔺相如 韩勃
jù
shù yōng
惧怕 宽恕 昏庸
选择正确的读音
• 府邸（shǐ dì） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
词语解释
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
（即使有小括号和提示语的地方，你也 可以写出你自己的理解、感受。）
•蔺大人，请您用这根 荆条狠狠地抽我一顿 吧。
• 蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏 庸的人吧！我常常在别人面前侮辱 你。现在，我知道，那完全是我的 过错。
• 蔺大人，最初我还以为您是怕我哩， 后来经人提醒，才明白您这样做完全 是为我们赵国着想。您真是一个深明 大义、宽容大度的人啊！
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人， 不知将军宽之至此也！”
卒相与欢，为刎颈之交。
完璧归赵
• 楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭 王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相 如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城 邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完壁归赵。蔺相如到 秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之 意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了 宝玉。他在庭柱旁站定，说：赵王担心秦国自恃强大，得和 氏璧而不给城邑，经过我劝说方才答应。赵王斋戒5天，然 后才让我捧璧前来，以示对秦国威严的尊重和敬意。不料大 王礼仪简慢，毫无交割城邑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诚意，现在若大王一定要抢走 宝玉，我宁可将脑袋与宝玉一起在柱子上撞碎。秦昭王无奈， 只得划出15个城邑给赵。蔺相如估计秦昭王不过是假意应付， 便提出要秦昭王也应斋戒5日，再郑重其事地交换。秦昭王 只好应允。蔺相如便派随从怀藏和氏璧，偷偷从小道返回赵 国。秦昭王斋戒完毕，举行交换仪式时，蔺相如才把送和氏 璧回赵之事告诉秦昭王，从而保全了和氏璧。