人教版必修一第5章第4节能量之源—光合作用(第3课时)教案

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必修1第5章第4节能量之源一光合作用第3课时教学设计

一、教学目标

1.知识目标

说出光合作用原理的应用。

2.能力目标

尝试探究影响光合作用强度的环境因素。

3.情感目标

通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生命科学的价值，从而乐于学习生命科学。

二、教学重点

光合作用原理的应用。

三、教学难点

探究影响光合作用强度的环境因素。

讲述：影响光合作用强度的因素有外因和内因，内因由自身遗传物质决定，外因主要为光、二氧化碳、温度、水、矿质元素等。农业生产主要通过调控光、二氧化碳、温度、水、矿质元素等来增加光合作用强度，从而提高产量。

1.实验：探究环境因素对光合作用强度的影响

讲解参考案例一一探究环境因素对光合作用强度的影响，引导学生分析实验原理、进行变量分析、理清步骤，根据结果分析得到结论。参照案例思路，通过小组讨论，确定实施实验方案，力求探索出提高农作物光合作用强度有效和实用措施。（1 ）实验原理

利用真空渗入法排除叶内细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于水中。在光合作

用过程中，植物吸收 CO 放出Q,由于Q 在水中的溶解度很小，而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时间长短，即能比较光合作用的强弱。（2 ）控制变量

自变量的设置：强、中、弱三种光照。

因变量的检测：同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量无关变量的控制：使小圆形叶片内的气体逸出；放入黑暗处待用。（3 ）实验步骤

① 选取生长健全、年龄近似、厚薄均匀的成长叶片数片，用直径约 1cm 的打孔器打

小圆片30片（注意避开大的叶脉）。

② 堵住注射器前端的小孔并缓慢拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。重复几次。

③ 将内部气体逸出的叶片，放入烧杯中，放在暗处备用。这些叶片因为细胞间隙充满了水，所以全部沉到水底。

④ 取3只小烧杯，分别倒入 20mL 富含CO 2的清水。

⑤ 分别放入10片叶片，然后进行不同强度的光照。观察浮起叶片的数量。

阅读、分析、回答。

尝试探究影响光合作用强度的环境因素。

烧杯光照距离光照强度叶片浮起数量

140W 5 CM强多

240W30 CM中中

340W50 CM弱少

在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增大而加快，超过一定值后光合作用强度趋于稳定。

三、光合作用的影响因素及应用

1.内因

结合曲线，弓I导学生分析影响光合作用的内因和应用。

(1)植物的不同生长发育阶段

开花期

营养生长期幼苗期

光强庫

应用：根据植物在不同生长发育阶段光合作用速率不同，适时适量地提供水肥及其他环境条件，以使植物茁壮成长。

(2 )同一叶片的不同生长发育时期观察、分

析、作答。

说出影响

光合作用

的外因及

其应用，

能够分析