《今别离(其一)》教学课件

总结
纵观全诗，我们发现诗人巧妙地将 近代出现的新事物，表现近代人在别离 观上的新认识。从这个意义上讲，说他 是中国诗的哥伦布也不为过。
说局限
拓
展
黄遵宪基本上还停留于对异
延 伸
邦风物新知的自然写真与客 观描述，还没有深入人生与 自我的生存状态的境界，来
揭示人的现代意识与情怀。
比较他同时代和现当代的诗
三、赏析原因 知人论世
三、赏析原因 知人论世
知识点回顾： 知人论世：探究作者 的生平和为人，了解 作者生活的环境和时 代。
ห้องสมุดไป่ตู้ 展 延 伸
比
古
《车遥遥》
代
唐 孟郊
路喜到江边，江上又通舟。舟
车两无阻，何处不得游。
丈夫四方志，女子安可留。郎自别
日言，无令生远愁。
旅雁既叫月，断猿寒啼秋。此夕梦
君梦，君在百城楼。
今别离
黄遵宪
教学目标
一、运用“以意逆志”方法，整合离别诗的常见 意象，明确意象在诗“言志”时的地位和作用； 二、运用“知人论世”方法体会诗人在表现离情 别绪上的新意； 三、学会抓关键词，对比鉴赏诗歌。
黯然销魂者， 唯别而已矣！
——江淹《别赋》
一、吟诵诗韵 整合意象
回顾：已学的古今中外送别诗中 常见意象有哪些？
寒泪无因波，寄恨无因粉。愿为驭
者手，与郎回马头。
拓 展
比
同
代
延
伸
《今别离》 王闿运
别来五日春水生，桃枝成碧花欲明。 开帘望东风，远近伤我情。君肠断，妾身 老，绣衣罗裳著春早。愁如细雨连烟草， 去年离别莺始啼，今年啼莺别处飞。垂杨 复何心，从风飘絮来。天涯浮云皎月意， 不尽绝思还空帷。
时人评价
“公度负经世才，少游东西 各国，所遇奇景异态，一写之以 诗，其笔力识见，亦足以达其旨 趣。子美集开诗世界，为古今诗 家所未有也。”——徐世昌
离 》
乘定波在不如刻许力止亦增刻 轻留杳天畏绕不稍生犹有中既 气滞悠尽石指少绸离自车心万
球不悠头尤柔留缪愁由舟忧周
。？。。。。。。。。。。。
二、吟赏诗歌 以意逆志
知识点回顾： 以意逆志：以，用； 意，自己的切身体会； 逆，推测；志，作者 写作诗歌的本意。
三、赏析原因 知人论世
探究讨论：诗作中为什么有这么 多新奇意象？
一、吟诵诗韵 整合意象
倾听诗词，记录意象
一、吟诵诗韵 整合意象
回顾：已学的古今中外 送别诗中常见意象有哪 些？
古道
柳
长亭
笛声
离愁 别恨
夕阳
芳草
远山
酒
一、吟诵诗韵 整合意象
《今别离》（其一）意象归纳：
传统意象：山川、车舟、打头风、石尤、烟波 新意象：双轮、钟声、万钧柁、轻气球
别肠转如轮，一刻既万周。 眼见双轮驰，益增中心忧。 钟声一及时，顷刻不少留。 虽有万钧柁，动如绕指柔。 去矣一何速，归定留滞不。 所愿君归时，快乘轻气球。
歌意象，仍有很大距离。
21世纪的今天，面对更加新
作 业
式的交通工具、通信方式，离别 对于我们似乎也有了新的况味…… 尝试用结合新旧意象，结合自己
的离别体验，写一写当代人的
“今离别”，来表现“古人未有
之物，未辟之境”。
蒸汽机
一 、
轮船
吟
诵
诗
船舵
韵
整
合
汽艇
意
象
二、吟赏诗歌 以意逆志
面对别离，诗人的心情是怎样的？
别肠转如轮，一刻既万周。 眼见双轮驰，益增中心忧。
今日舟与车，并力生离愁。
所去望送岂虽钟明今车古眼别
愿矣影者无有声知日舟亦见肠
君一倏未打万一须舟载有双转
《 归何不及头钧及臾与离山轮如
今 别
时速见返风柁时景车别川驰轮 ，，，，？，，，，，，，， 快归烟君亦动顷不并行古益一