【新教材】苏教版小学科学三年级下册：《植物结果了》教案

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2021苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》全部教案(共4节)

1．种子发芽了【课标落实】1．本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：初步了解植物体的主要组成部分。

科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。

在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。

7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。

8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。

【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。

教科版小学科学三年级下册《一植物的生长变化开花了,结果了》优质课教学设计_55

1、开花了结果了【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在p2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。

（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。

苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿

苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿一. 教材分析《植物结果了》这一课是苏教版科学三年级下册第四单元的一课。

本课的主要内容是通过观察和探究，使学生了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。

教材以图文并茂的形式，生动地展示了植物结果的过程，并通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于植物结果的具体过程，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的讲解和直观的实验，使学生理解和掌握植物结果的过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、探索未知的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物结果的过程。

2.教学难点：理解植物结果的生物学原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讲解、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为主导。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，直观生动地展示植物结果的过程。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些植物的果实，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解植物结果的过程，包括传粉、受精、果实发育等环节。

3.观察：学生观察实物模型或实验材料，加深对植物结果过程的理解。

4.实验：学生分组进行实验，亲身体验植物结果的过程。

5.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，解答疑难问题。

6.总结：教师引导学生总结植物结果的过程，强调重点知识。

7.拓展：学生通过查阅资料或进行实地考察，了解不同植物结果的特点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一些图表或流程图，直观地展示植物结果的过程。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、实验操作能力、知识掌握程度等方面进行。

三年级植物结果了的实验教案

实验教案：三年级植物结果了一、教学目标：通过本次实验，学生能够了解植物的生长过程，植物的不同部位所负责的功能，以及不同植物的生长习性。

二、教学准备：1.若干盆植物，如向日葵、玫瑰、茉莉等。

2.肥料3.水壶4.五个透明塑料袋5.标签纸三、教学过程：1.引入（1）教师拿出向日葵的种子：大家知道这是什么种子吗？这是向日葵的种子，它们长成向日葵后长什么样呢？（2）引导学生谈论自己看到过的向日葵，并简单介绍向日葵的特点。

（3）教师向学生解释本次实验的目的：探究不同植物的生长过程以及不同部位的功能。

2.实验步骤（1）将植物分别种在五个盆里，每个盆里种上相同的植物。

（2）在每个盆里加上适量的肥料和水，确保植物能够正常生长。

（3）将五个透明塑料袋覆盖在五个盆子上。

（4）在每个塑料袋上标明种植物的种类，并在地上摆上标签纸，上面写上相应的编号，以便学生观察和记录。

（5）在塑料袋上划出一条缝隙，让植物能够呼吸。

（6）将五个盆子放在阳光充足的地方，观察它们的生长过程。

3.观察记录（1）讲解植物的不同部位的功能，如根将水分营养输送给叶，叶进行光合作用制造营养物质，花和果实是植物的生殖器官等。

（2）引导学生观察每个植物的特点，看看哪个植物长得最快，哪个植物的叶子最大，哪个植物的花最漂亮。

（3）让学生记录观察到的现象，并尽量进行解释。

4.实验总结（1）让学生分享他们观察到的现象和感受。

（2）讲解植物对生态环境的影响，以及人类如何利用植物。

（3）让学生总结实验的经验和教训。

四、教学扩展：（1）带学生到校园里去观察植物的生长和不同部位的功能。

（2）引导学生读课外书籍，了解更多有关植物的知识。

（3）让学生尝试种植自己的植物，并进行观察和记录。

五、教学反思：本次实验让学生亲身体验植物的生长过程，从而更好地了解植物的不同部位的功能，引导学生自主探究和积极思考。

同时，还可以帮助学生加深对自然界的认识，形成对环保的意识。

三年级植物结果实验活动教案分享

三年级植物结果实验活动教案分享一、活动背景作为小学教学的重要组成部分，实验活动既是知识的来源、学习的手段、深化理解的途径，同时也是发现问题、解决问题、培养创新的平台。

本次实验活动的背景是要通过种植植物，观察、记录不同环境条件对植物结果的影响，了解植物的生长发展规律，培养学生的探究兴趣和实践能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解植物的结构、性状及其生长发育规律；了解影响植物生长的环境因素；了解植物对人类生活的重要性。

2. 能力目标：培养学生的观察、解决问题、创新能力；培养学生的实验方法和技能。

3. 情感目标：培养学生的团队协作、自主探究、自我评价能力；增强学生的环保、保护生物多样性的意识。

三、教学内容1. 植物的结构、性状及其生长发育规律；2. 影响植物生长的环境因素（气温、光照、水分、土壤等）；3. 实验方法和技能（准备实验器材、播种、浇水、记录观察结果等）。

四、教学过程1. 教师示范：教师带领学生观察不同种类的植物，了解植物的结构、性状及其生长发育规律，并让学生用手摸一摸植物的根、茎、叶，了解植物的外观特征。

2. 学生讨论：学生围绕影响植物生长的环境因素展开讨论，并搜集相关资料。

3. 实验设计：学生组织分组，根据讨论结果，设计实验，确定不同的环境因素，如温度、光照、水分、土壤等，对同一种植物进行观察和记录。

4. 实验实施：学生根据实验设计过程，播种、浇水、记录观察结果。

5. 结果分析：分析不同环境因素对植物结果的影响，总结实验结果。

6. 大家分享：各组学生根据实验结果，用图片、图表等形式，向全班同学分享实验结果，展示实验数据、结论及分析。

7. 总结回顾：整理实验结果，回顾实验过程，总结实验中的问题和解决办法，体验实验带来的乐趣和收获。

五、实施效果本次植物结果实验活动设计科学合理，既考虑到学生的兴趣和探究欲望，又注重学生的实践操作技能的培养，有效地促进了学生的团队协作、观察和解决问题的能力的提升，让学生在实验中获得了良好的学习体验和思考习惯。

植物怎样结果？三年级科学教案分享

小学三年级是学习科学的关键时期，在这个阶段，孩子们开始对自然界产生了浓厚的兴趣，特别是对植物这一大类生物，他们更是充满了好奇心。

今天我来和大家分享一下植物怎样结果的知识，希望能够对大家在教学中有所帮助。

一、植物的花朵是怎样形成的植物的花朵在植物体上的分布各不相同，有的在茎的顶端，有的在叶腋处。

当一个芽长到一定高度时，会在茎的顶端或叶腋处形成一个花芽，花芽由若干层花被鳞片包裹着。

这些鳞片会逐渐脱落，形成花蕾，花蕾内部会产生花粉和花药，花冠和花萼展开，这就是成熟的花朵。

二、花朵怎样受精花粉是由雄蕊中的花药产生的，它会在气流和昆虫的帮助下被送到雌蕊的柱头上。

当花粉落在柱头上时，会长出一个细胞管，向下生长到花粉室中，与花粉内部的生殖细胞结合，从而形成种子。

这个过程叫做受精。

三、种子怎样形成植物花朵的花粉粒落在雌蕊柱头上后，花粉粒中的精子和吸收雌蕊内的养分和水分，同时雌蕊会将一部分底部的结构切断，从而分泌出一些有机物，这些有机物被精子吸收，最终形成种子。

四、种子怎样发芽种子中含有营养物质，它们可以在水和光线的作用下生发出根和芽，这个过程叫做发芽。

在发芽的过程中，需要适当的温度和湿度来提供条件。

发芽后，植物就可以开始生长。

五、植物如何结果当种子发芽生长到一定程度时，会产生根、茎和叶子，这些部位会不断生长发育，逐渐形成植物体。

当植物体成熟后，就会开始产生花蕾，花蕾经过受精，就会形成果实和种子。

果实和种子是植物生产中的重要产物，它们是植物的繁殖部分和营养物质的储存体。

通过本次分享，相信大家已经对植物的怎样结果有了更全面的了解，这也为我们今后的学习打下了良好的基础。

在教学中，我们可以通过一些实验、观察和讲解等方式，让孩子们真正体验植物的成长过程，激发出他们的好奇心和学习兴趣，提高科学素养，加深对自然界的认识。

小学科学第一单元4植物结果了(教案)

小学科学第一单元4植物结果了（教案）【小学科学第一单元4 植物结果了（教案）】一、教学目标：1. 知识与技能：学习植物结果的基本概念，了解果实的种类和功能；学习通过观察和实验的方式，探究植物的结实过程。

2. 过程与方法：通过实地参观、图示展示、小组合作等多种方式来激发学生的学习兴趣；引导学生通过观察和实验，了解植物结实的过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生爱护植物的态度；培养学生观察和探索的方法和意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习植物结实的基本概念和过程；通过观察和实验的方式，探究植物结实的过程。

2. 教学难点：让学生深入理解植物结实的原理；培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 教学工具：教师准备：PPT课件、实物样品（不同种类的果实）；学生准备：学生课本、练习册、小组观察记录表、实验器材。

2. 教学环境：教室、植物园。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师以一个引人入胜的问题开始，例如：“你们知道什么是果实吗？它们是如何形成的？”激发学生思考。

b. 引导学生回忆和描述一些常见植物的果实，如苹果、橘子等，了解学生对果实的基本认识。

2. 探究活动（40分钟）a. 小组观察：将学生分成小组，带领他们前往植物园观察不同种类的果实，并记录下果实的特点和观察到的结实过程。

b. 分享观察结果：每个小组派一位代表分享观察到的果实特点和结实过程，其他同学进行补充和讨论。

c. 图示展示：通过PPT课件展示一些果实的生长过程图示，帮助学生理解植物结实的过程。

3. 实验设计（30分钟）a. 实验目的：让学生通过实验观察和验证植物结实的过程。

b. 实验步骤：(1) 提前准备好一些不同种类的植物种子、花盆土壤和盆栽的花盆。

(2) 学生小组合作，每个小组选定一种植物，将种子播种在花盆土壤中。

(3) 观察和记录：学生每天观察植物的生长情况，并记录下观察到的结实过程。

c. 实验总结：学生回答一些问题，总结出植物结实的条件和影响因素。

教科版小学科学三年级下册《一植物的生长变化开花了,结果了》优质课教学设计_10

6、开花了，结果了【教学目标】科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分情析感观态察度到价的值现观象：获激得发结学论生；对使生用命工现具象按探照究从的外兴到趣里。

的顺序解剖花。

【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。

（学生准备）用于交流观察的记录单。

【教学过程】：一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

2、生：学生分小组交流。

3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

整理观察信息的活动：1、师生：：指导学生P14 页画凤上仙“我从看花到花蕾的到凤仙花结果的生长变化过程”。

2、画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3、师：指导学生解剖花。

（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。

提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。

）4、生：学生解剖花。

（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。

苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》教案

苏教版小学科学三年级下册第二单元教案
课题：果实与种子第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（1）谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？
（2）学生交流自己的经验。
（3）指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。
（4）汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。
（5）教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。
2.植物总是向着阳光生长的，说明植物具有（）性。
四、拓展提升
1.调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
五、总结全课
1.通过这一课的学习，大家收获了什么？
教后思考：
本节课先复习了本单位所学习的内容，再出示一株完整的绿色植物，让学生指出相应的部位，并了解哪些是繁殖器官，哪些是营养器官，再提问学生我们的食物吃的是植物的哪一部分，学生通过辨别食物的外观判断出了属于植物的那一器官，但在土豆和红薯又不一样的看法，又进行了讨论，区别了这两种食物。最后了解植物对我们人类以及动物还有生活环境的贡献，引导学生要爱护植物，保护植物，升华学生的情感。
三、检测导结
1.果实具有什么特征，种子的构造包括那几个部分？
2.种子的萌发需要什么条件？
3.种子的传播有哪几种方式？
四、拓展提升
怎样培育一株植物，直至它们产生自己的种子？

【科学】苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教案

苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计课题植物结果了单元1学科科学年级3学习目标科学知识1、植物在开花结果期间植株仍然生长2、花、果实和种子是植物的营养器官3、果实是由果皮和种子组成的科学探索1、完成番茄或黄瓜的生长记录，参与自评或互评活动2、根据果实的特点学会辨别果实，进而探究我们吃的是植物哪部分3、通过特殊植物资源的调查，了解人们对它们的利用科学态度1、植物与我们的生活密不可分2、增强爱护植物的意识重点1、花、果实和种子是植物的营养器官2、果实是由果皮和种子组成的难点1、根据果实的特点学会辨别果实，进而探究我们吃的是植物哪部分2、通过特殊植物资源的调查，了解人们对它们的利用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观看视频，再现植物一生的生长历程。

/2、番茄从开花到结果经历了怎样一个过程？观看视频遵循由普通到特殊的教学规律讲授新课一、完成番茄（黄瓜）成长记录1、番茄开花结果的历程①幼苗长大了，出现了花蕾，如绿豆大小②花蕾长大了，绽放出黄色的花朵，每朵花有六片花，花蕊像宝塔，上小下大③花朵枯萎了，在花瓣的后面长出绿色的小果实④番茄的果实成熟了2、番茄的幼苗长大后，植株是否继续增长？【提示】要坚持测量3、番茄植株是否继续增长观测记录展示图片，并加以解说展示测量记录试图得出结论交流培育经验了解记录植物开花结果的变化历程知道植物在开花结果期间植株仍然增高学会培育、精心照料植物的生长，尊重自然规律生长阶段株周得出结论出现花蕾花朵开放结果_________成熟【提示】番茄的幼苗长大后，植株继续增长，知道枯萎死亡。

4、番茄成长的不同阶段，你是如何精心培植的？【提示】①播种时要浇透水②长出“小豆瓣”时，保持土壤半干③长出两片小叶时也要保持土壤半干④出现花蕾，保持土壤半干和充足日照⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花的枝条和过多的花⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实,适当加点营养5、展示你的活动记录表进行自评和互评植物名称落茄记录者小铭. 曰期生长情况离度种植处理• 4月5日擒种播下种子，浇了水* 4 71 13 a幼芽区出地面.头上顶着两个黄色“小AW"1及米保持土城半干• 4月18日幼芽中间长出了两片小叶子.“小AW 变绿、变瘪6屋米保扮土城半干.5月2()日幼施长大了.有了花蕾，如绿旦大小50及米保持土城半干和充足aw6月日花蕾长大了，绽放出黄色的花朵，每条花有六片花峭.花苴像宝塔■.上小下大55厘来放在通风的地方.去排底却不开花的枝条和过多的花6月20日花柴枯萎了.在花解的后而长出了绿色的小果实57屋来勤浇水,去掉过多的小畏实.适当加点营恭土• 7月5日番茄终于成熟了保持土城湿润和充足日w开展自评和互评6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。

教科版小学科学三年级下册《一植物的生长变化开花了,结果了》优质课教学设计_6

轻轻碰一下成熟的果实，里面的种子会被弹射出来。
花与果实的关系。
3、知识拓展
传粉和受精的过程
小结：果实的形成
传粉——受精——结果
欣赏各种果实的图片
果实里的秘密。
小活动：数一数，现在的植株上结出了多少果实？
轻轻捏开一颗已经成熟的果实，数一数这个果实里有多少粒种子
观察思考并师生交流。
通过直观动手操作
观察花的结构
讲授新课
1、课前小活动：观察凤仙花的花开花谢过程。
汇报交流：
（1）我们根据什么推测凤仙花快要开花了？
观察小贴士：花蕾长在叶腋部位。
（2）凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？当凤仙花不再长高时，就开始出现花蕾。
凤仙花出现花蕾时，植株就不再长高或增长缓慢。
活动实践：
观察我们的凤仙花植株，采摘处在不同生长阶段的花朵。
教学设计
年月日星期课型
教学内容
开花了，结果了
授课课时
教学目标
1、在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分；果实是由花的一部分发育而成。果实中有种子。
2、根据观察到的现象进行预测，用适宜的方式整理收集到的信息；理解花朵和果实在不同阶段的不同形态；能简要的画出花朵的各个结构组成，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
3、提高学生对探究植物组织和生长的热情，激发对生命现象的研究和探索。
教学重难点
凤仙花开花结果的过程描述，认识花朵的不同结构。
教学准备
PPT
教学过程
导入新课
1、我们的风仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，你知道开花和结果之间有什么联系吗？
欣赏凤仙花生长变化的图片。
欣赏，思考，结合生活经验回答问题。

苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》说课稿

苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册第二单元《植物的一生》是本册教材中的重要内容。

本单元通过引导学生观察和研究植物的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生命周期，培养学生的观察能力和科学思维。

本单元包括5课，分别是《种子的旅行》、《生根发芽》、《叶子与光合作用》、《开花结果》和《生命的延续》。

这些内容涵盖了植物生长的各个方面，从种子的传播、生根发芽、叶子与光合作用、开花结果到生命的延续，系统地介绍了植物的生长过程。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于植物的生长过程和生命周期可能还缺乏系统的了解。

通过本单元的学习，学生可以进一步观察和研究植物的生长过程，了解植物的生长特点和生命周期，提高观察能力和科学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长过程和生命周期，掌握植物的生长特点。

2.过程与方法：学生通过观察和研究植物的生长过程，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生对植物的生长过程和生命周期产生兴趣，增强对自然的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解植物的生长过程和生命周期，掌握植物的生长特点。

2.难点：学生能够通过观察和研究植物的生长过程，培养观察能力和科学思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力和科学思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.探究：学生分组观察植物的生长过程，记录植物的生长变化，提出问题并讨论。

3.讲解：教师根据学生的观察和讨论，讲解植物的生长过程和生命周期，引导学生理解植物的生长特点。

4.实践：学生进行植物生长的实验或实践活动，亲身体验植物的生长过程。

新苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》说课稿

新苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》是一门以实验为基础的科学课程。

本节课的主要内容有：种子的结构、种子的萌发、植物的生长、植物的繁殖等。

教材通过生动的图片、有趣的故事和富有启发性的问题，引导学生认识植物的生长过程，培养学生的观察、思考、探究能力。

教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手、动脑中体验科学的乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考力，他们对周围的世界充满好奇。

但是，对于植物的生长过程，他们可能只有一些模糊的认识，缺乏系统的了解。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识植物的生长过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，认识植物的生长过程，知道植物的繁殖方式。

2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的观察力、思考力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，体验科学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：种子的结构，种子萌发的条件，植物的生长过程，植物的繁殖方式。

2.教学难点：种子萌发的条件，植物的生长过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引导学生关注植物的生长过程。

2.探究种子结构：让学生观察实物模型，了解种子的结构，并通过小组讨论，总结种子萌发的条件。

3.实验探究：学生分组进行实验，观察种子萌发过程，验证之前总结的种子萌发条件。

4.认识植物生长过程：引导学生观察图片，了解植物的生长过程，如根、茎、叶、花、果实和种子的形成。

5.探究植物繁殖方式：让学生通过观察图片和实物，了解植物的繁殖方式，如无性繁殖和有性繁殖。

6.实践活动：让学生动手制作植物生长过程的模型，加深对植物生长过程的理解。

苏教版科学三年级下册_《植物结果了》优质教案

课题
4、植物结果了
课时
1
日期
教学目标
1、观察自己种的番茄或黄瓜，填写种植记录表，并能够对自己和其他同学的种植记录表进行评价。
2、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们在生长过程中有哪些共同特征。
3、知道果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
4、能够区别哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分，了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。
5、全班交流
小铭同学种植番茄，从播种到小番茄成熟，一共用了多长时间？
三个月。
小番茄在哪段时间里生长速度是最快的？
是4月18日到5月20日这段时间，在这一个月中，小番茄的高度从6厘米变成了50厘米，增长了足足40多厘米。
在整个番茄生长的过程中有哪些注意点？
在小番茄整个生长过程中，要保持充足的日照，要保持土壤湿润，在必要的时候还要给小番茄施肥，加强营养。
花生——我们吃它的果实。
菠菜——我们吃的是他的茎和叶。
香蕉——我们吃的是它的果实。
芹菜——我们吃的是它的茎和叶。
南瓜——我们吃的是它的果实，南瓜子是他的种子。
在日常生活中我们还会吃很多植物，那么请大家说一说，我们吃的又是这些植物的哪个部分呢？
4、学生联系生活实际说一说我们吃的是哪些植物的哪些部分？
吃茎：甘蔗、莴笋、竹笋、芦蒿、姜、莲藕、荸荠、慈姑、马铃薯
6、教师引导：同学们刚刚我们看了小铭同学的番茄种植记录表，小铭同学经过三个月的仔细观察和护理，终于使自己种植的小番茄结出果实，成熟了。下面我们也来交流交流自己的种植记录表，虽然我们种植番茄或者黄瓜的时间不长，番茄或者黄瓜还没有成熟，但是我们也可以分享一下种植的感受。

三年级科学下册第一单元植物的生长变化第6课开花了结果了教学材料教科版

三年级科学下册第一单元植物的生长变化第6课开花了结果了教学材料教科版第6课开花了，结果了(一）背景和目标经过两个多月的时间，终于看到风仙花鲜花盛开了。

对于小小“园丁们"来说,没有什么比看到自己精心栽培的植物开花结果更令人兴奋的了。

植物开花前有什么征兆?植物开花后又将发生什么变化?花总是凋谢了才结出果实,花与果实之间有什么关系呢？当学生观察到花开花谢过程的时候，他们一定会产生这样一些问题。

本节课的三个教学活动：“整理并交流我们的观察日记"“研究花变果的过程”和“观察风仙花的果实”就是立足于风仙花开花结果的现象，从事实的层面上帮助学生认识花变成果实的过程，为四年级“新的生命"单元中研究植物果实形成的生理机制积累感性经验。

“整理并交流我们的观察日记”，与前面几课安排的交流活动的编写意图相同，本次交流的重点是风仙花花开花落以及结果的过程。

“研究花变果的过程”是在学生交流的基础上展开的。

在上一个活动中，学生根据自己的观察记录，画出了风仙花从花蕾到结果的过程。

但是,这时的记录是在动态观察过程中积累的，所获得的信息不一定全面。

风仙花的生长进人花、果期时,植株上可以同时存在处于不同生长阶段的花，以及结出的果实.为我们在静态环境下观察研究花变果的过程提供了很好的素材。

这个活动就是试图通过对同一植株上不同阶段的花和结出的果实进行观察和研究，发现花与果实之间的关系。

这里只是从现象上建立关系,而不涉及传粉受精等花变果的生理过程.果实在成熟过程中会发生变化？果实里面有什么？“观察我们的果实”重点关注果实本身的变化；关注植株上风仙花果实数的变化；关注果实中有种子以及一个果实中的种子数日，为后一节课“我们的大丰收”积累证据。

科学概念在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果。

花包括花兽、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分.果实是由花的一部分发育而成的.果实中有种子.过程与方法根据观察到的现象进行预测。

小学三年级下册科学第4课《植物结果了》教学设计

苏教版小学三年级下册科学第4课（植物结果了）教学设计4．植物结果了（教材分析）本课作为（植物的一生）中的最后一课，内容非常丰富，是学生在经历了前面较长时间种植后，对植物整个生命周期的认识，探讨植物对人类的奉献，交流分享的一课，同时也要完成对植物最后长出的器官——果实的认识。

教学内容分为三局部。

第—局部是认识植物的生命周期，包含两个活动。

活动一，整理和展示种植观察记录表，并进行评价；活动二，比拟西红柿和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。

第二局部是认识果实，完成对六大器官的系统认识。

活动一，解剖果实，初步认识果实的内部构造，并能够据此区分果实。

活动二，识别植物的可食局部，稳固对植物各局部器官的认识。

第三局部，让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。

（学情分析）经历了前面三课的学习，学生已经具有了一些学习种植、观察、记录经验和知识储藏，但对于他们来说，缺少系统整理、归纳的过程，也很少有目的地去观察和研究过植物。

因此，本课让学生对植物构造功能等方面有了更全面的认识，更是带着学生认识植物完整的生长过程，学生在这一课会有成绩感。

（教学目标）科学知识：1．了解果实的特征。

2．了解植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

3．了解植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回忆植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能够利用果实的特征区分果实和非果实。

科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。

2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学言语与他人交流和沟通的能力。

科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，情愿采取行动爱护植物、爱护环境。

（教学重点）通过比拟，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点特征。

（教学难点）了解植物的可食局部是哪个器官。

（教学打算）教师材料：观察记录表、课件、视频。

三年级下 - 4.植物结果了苏教版14张ppt)

结果
，花开后了。
比较西红柿和黄瓜的生长过程
两种植物的生长过程都包括、、、、。
认识果实
西红柿
黄瓜
果实：花授粉后，子房逐渐变成果实。
活动：观察西红柿和黄瓜的果实
观察要求： 1. 发动感官，仔细观察，
它们的形态特征是什么？ 2. 动动手，把它们切开，
仔细观察，画下它们的特点。 3. 认一认，想一想，它们由几部分组成？有什么共同点？ 4. 和周围的同学小声交流，听听他人的想法。
苏教版小学科学三年级下册第一单元植物与环境
4.植物结果了
福建省厦门五缘第二实验学校刘欣吉
汇报我们的观察记录
它的各部分有什么样的变化？
你是怎么记录的？
它每周长多高？
它长出了几个部分？
汇报我们的观察记录
此处放学生记录的超链接后续补充
汇报我们的观察记录
幼苗长大
开花
我们发现：幼苗长大了，然后
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问形式出之，它是慨叹，也是责问，表现出对执政者的无可奈何之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的传统，额联以 “头白眼花”对 “儿婚女嫁”；在上下相对中，每句又自成对偶，有着往复回环的效果。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇相对比，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转折跌宕之势；颈联抒发了豪兴犹在、盛年不再的感慨，又是一个转跌，在豪放旷达中含无限感慨。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守、远离官场、愤世嫉俗之人，诗人与他遭际相似，品格相类，他正是诗人的自我写照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。6. 这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。

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新教材苏教版小学科学三年级下册册《植物结果了》教案
4．植物结果了
【教材分析】
《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。

通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。

【学情分析】
本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。

本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。

【教学目标】
科学知识：
1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。

2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

3．知道我们通常食用植物的哪个器官。

4．认识植物资源与人类生产生活密切相关。

科学探究：
1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：
1．对自然现象保持好奇心和探究热情。

2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。

科学、技术、社会与环境：
1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。

【教学重点】
知道果实由果皮和种子两部分组成。

【教学难点】
通过观察找出果实的共同特征。

【教学准备】
教师材料：课件，视频。

学生材料：各种植物的部位。

【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、复习导入
1．师问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？
学生发言
2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。

二、成果展示
1．谈话：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果
小组展示种植记录
2．谈话：同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？
小组讨论汇报
三、探究植物的果实
1．谈话：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。

出示西红柿和黄瓜
2．活动一：观察果实的内部结构
谈话:请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？
小组实验汇报
3．教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。

4．提问：那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？
学生讨论发言
5．小结：植物通过种子繁殖后代。

花、果实、种子属于植物的繁殖器官。

四、应用
1．提问：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？
多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等
小组讨论分类
2．谈话：看来呀，植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？
小组讨论发言
五、拓展
1．谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？
学生发言
2．小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。