浅谈概念地图在高中物理隐性知识教学中的应用
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性 知识 互 为前提 ， 在一 定 条 件 下 可 相 互 转 化 ， 且 建 构主 义强 调 的是 知 识 的 隐性 特 点 及 隐 性 知 识 的 学 习 。如果 知识 是盛 宴 ， 性 知 识 就是 能够 语 显 言 描述 、 达 的 部 分 ， 隐 性 知识 则 是 美 食 的具 传 而 体 口感 ， 品尝 不 能获 得 ， 念地 图便 是 学 习 隐 非 概 性 知识 的有 效认 知工 具 。
＾
例 １ 速 度辨 析 ： 中 只 有速 度 这 个 概 念 。 初 到 高 中 ， 度 被 平 均 速 度 和 瞬 时 速 度 两 个 概 念 所 速
取代； 瞬时 速度 简称 速度 ， 大小 叫 瞬时 速 率 ， 其 简
称 速率 ； 平均 速 率 与 瞬 时速 率 对 应 ， 和 平 均 速 且 度 没有 关 联 。 没 有 觉 得关 系很 乱 呀 ？ 其 麻 烦 有 尤
谢 丹
深 圳 市 第 三 高 级 中学 ， 东 省 深 圳 市 ５ ８ ７ 广 １１２
摘 要 ： 念 地 图 包括 概知 识 建 构 的 有 效 性 已被 广 泛 认 可 ， 在 高 中物 理 教 学 概 其 但
中运 用 得 还 远 远 不够 。 文 采 用 理 论 结 合 实例 的 方 法 ， 讨 概 念 地 图在 高 中物 理 隐性 知 识 教 学 中 的具 体 应 用 。 本 探 关 键 词 ： 念 地 图 ； 知 工 具 ； 中物 理 ； 性 知 识 ； 构 主 义 概 认 高 隐 建
例 ２ 力 学单 位 制 ： 物理 量 、 有 基本 物 理量 、 导 出物 理 量 、 基本 单 位 、 出 单位 、 位制 、 际 导 单 国
单 位制 等 系列 概念 ， 析如 图 ２ 辨 。
囤
包括
圈
些筌
统称 包 括
．
层 次融 会贯 通 、 触类 旁 通 的关 键 。 隐性 知 识 和显
为例 ， 这个 公式所 在 的边 包含 ｔ 、 、 ｇ三个 物理
答案 ：１８ （ ） １：１ ； ２ ９：２ ６（）
式， 且每条边 都包含 有 重力 加 速 度 为 ｇ 以 一 ，
量， 因为 ｈ所 在 的 顶 点 不 在 这 条 边 上 ， 以 公 式 所 中 不 出 现 ｈ 。
念 之 间 相 互 关 系 的 空 问 网 络 结 构 图 ， 调 对 陈 述 强 性 知 识 的 理 解 。 维 导 图 （ ｉｄＭ ａ ） 英 国 学 思 Ｍ ｎ ｐ 是
囡＝ Ｉ 圜） （ｒ 初 中 圜称 匠 Ｊ 简
Ｉ 速度（ 高中）Ｉ
图 １ 速 度 辨 析
者 东 尼 ・ 赞 （ ｎ ｕａ ） ２ 世 纪 ７ 年 代初 博 Ｔｏ ｙＢ ｚｎ 在 ０ ０ 期 所创 ， 重 于发 散性 思 维 ， 一 种 简 单 、 丽 、 侧 是 美
图 ２ 力 学 单 位 制
基
导 出物 理 量 导 出单 位
譬■
『 选一 个
③
２ 用概 念 地 图展 示公式 之 间的关 联 例 ３ 自 由落 体 运动 与匀 变速直 线运 动 ： 自
接 下来 ， 者就概 念 地 图在高 中物 理 隐 性 知 笔
识 教学 中的具 体应用 展 开探讨 。
的 是 ， 度这 个 概 念 换 了 一个 内涵 继 续 存 在 。 速 乍
看 颇为 棘 手 ， 概 念地 图 可将其 进行 有效 梳 理 和 用 区分 ， 图 ｌ速度 辨析 。 如
ｖ＝ ｔ ｔｇ
图
３ 自 由落 体 运 动
图
４ 匀 变 速 直 线运 动
Ｖｏ． ８ Ｎｏ ３ １ １２ ． ９
有 效 的思维 工具 ， 以有效 的支 持程 序 性 知识 的 可
学 习 。 念 图和思 维导 图一 般统 称 为概 念 地 图 。 概 隐性知 识是 指大 部分 的经 验知 识 ， 难 以表 是 达 和交 流 的 、 体 内部 的 体 验 知识 。 个 隐性 知 识 像 雾 一样 ， 弥漫 在 人 的意 识 活 动 中 ， 人 类 知 识 各 是
第 ２ ８卷 总 第 ３ １期 ９
理
教
学
探
讨
Ｖｏ１２ Ｎｏ ３ １ ． ８ ． ９
２１ Ｏ ０年 第 ９期 （ 半 月 ） 上
ｏ ｆ
Ｐｈ ｓｃ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｙ ｉｓ ａ ｈｎ
（ ９ ２ １ ． ５ Ｓ） ．ＯＯ ６．
浅谈概念地图在高中物理隐性知识教学中的 应用
物
理
教 学
探
讨
第 ２ ８卷 总 第 ３ １期 ９ ２１ ０ ０年 第 ９期 （ 半 月） 上
Ｊ ｕ ｎ １ Ｏｆ Ｐｈｙ ｉｓ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｒ ａ ｓｃ ａ ｈｎ
图 ３笔者称 其为三 角形 公式 ， 每个顶点 代表
一
速度之 比。
个物理量 ， 每条 边代表 自由落体运 动阿一 个公
中 图 分 类 号 ： ３ ． Ｇ６ ３ ７ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ３— ６ ４ （ ０ ０） （ 一 ０ ６ １０ １ ８ ２ １ ９ Ｓ） ０ ５— ３
无关
概 念 图 （ ｏ ｃ ｐ ｐ Ｃ ｎ ｅ ｔＭａ ）是 诺 瓦 克 （． Ｄ． Ｊ
Ｎｏ ａ ） 士 等 （９ ４ ｖｋ 博 １８ ）根据 奥 苏 伯 尔 （ ｖｄＰ Ｄａ ｉ ． Ａｕ ｕ ｅ）的有 意义学 习理 论 提 出的 一 种 教 学 技 ｓｂ １ 术 ， 组 织和 表 征 知识 的 工 具 ， 表 示 概 念 和概 是 是
１ 用 概 念 地 图对 相 近 概 念 进 行 梳 理 和 区 分
由落 体运 动 是一种 特 殊 的匀变 速直线 运 动 ， 点 特
是 初 速度 为 零 ， 只在 重 力 作用 下 ， 以加 速 度 且 所 为 ｇ 部 分学 生 没有 认 识 到 、 者是 认识 到 ， 还 ， 或 但 没有 清 晰 地 把 握 其 关 系 ， 而在 解 题 中 受 到 制 从 肘 ， 念地 图如 图 ３ 图 ４ 概 、 。
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例 １ 速 度辨 析 ： 中 只 有速 度 这 个 概 念 。 初 到 高 中 ， 度 被 平 均 速 度 和 瞬 时 速 度 两 个 概 念 所 速
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称 速率 ； 平均 速 率 与 瞬 时速 率 对 应 ， 和 平 均 速 且 度 没有 关 联 。 没 有 觉 得关 系很 乱 呀 ？ 其 麻 烦 有 尤
谢 丹
深 圳 市 第 三 高 级 中学 ， 东 省 深 圳 市 ５ ８ ７ 广 １１２
摘 要 ： 念 地 图 包括 概知 识 建 构 的 有 效 性 已被 广 泛 认 可 ， 在 高 中物 理 教 学 概 其 但
中运 用 得 还 远 远 不够 。 文 采 用 理 论 结 合 实例 的 方 法 ， 讨 概 念 地 图在 高 中物 理 隐性 知 识 教 学 中 的具 体 应 用 。 本 探 关 键 词 ： 念 地 图 ； 知 工 具 ； 中物 理 ； 性 知 识 ； 构 主 义 概 认 高 隐 建
例 ２ 力 学单 位 制 ： 物理 量 、 有 基本 物 理量 、 导 出物 理 量 、 基本 单 位 、 出 单位 、 位制 、 际 导 单 国
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图 １ 速 度 辨 析
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识 教学 中的具 体应用 展 开探讨 。
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概 念 图 （ ｏ ｃ ｐ ｐ Ｃ ｎ ｅ ｔＭａ ）是 诺 瓦 克 （． Ｄ． Ｊ
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１ 用 概 念 地 图对 相 近 概 念 进 行 梳 理 和 区 分
由落 体运 动 是一种 特 殊 的匀变 速直线 运 动 ， 点 特
是 初 速度 为 零 ， 只在 重 力 作用 下 ， 以加 速 度 且 所 为 ｇ 部 分学 生 没有 认 识 到 、 者是 认识 到 ， 还 ， 或 但 没有 清 晰 地 把 握 其 关 系 ， 而在 解 题 中 受 到 制 从 肘 ， 念地 图如 图 ３ 图 ４ 概 、 。