最新赵州桥第二课时教学设计讲课讲稿
《赵州桥》的第二课时教案
《赵州桥》的第二课时教案《赵州桥》的第二课时教案《赵州桥》的第二课时教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。
3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点学习围绕一个意思写一段话。
教学准备：课件教学课时：第二课时一、谈话导入我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。
（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。
（板出课题）二、教学过程（一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。
（雄伟、坚固、美观）（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。
1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。
具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。
2、找生读，并且出示课件，帮助理解。
3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。
）过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。
[补充资料]出示幻灯片。
（三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片）理解“创举”（古人聪明）（四）学习美观。
1、了解过渡句，起承上启下的作用。
（前一句总结上文，下一句引出下文）2、从哪些语句感受到美观，画下来。
3、齐读，找生读。
4、结合图片背诵。
5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。
（五）学习第一自然段。
正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。
默读第一自然段完成幻灯片用练习。
赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自然段吧！三、课外拓展1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片）四、学习围绕一个意思写一句话天上的云，真是千姿百态，变化万千。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计《赵州桥》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：进一步了解赵州桥的历史背景、结构特点和建筑技术。
分析课文中的语言特色，理解作者的写作意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论和全班分享，培养学生的合作学习和口头表达能力。
引导学生运用批判性思维分析课文内容和语言表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点与难点：重点：理解赵州桥的结构特点和建筑技术，分析课文中的语言特色。
难点：运用批判性思维分析课文内容，理解作者的写作意图。
三、教学准备：多媒体课件、赵州桥的图片资料、课文相关背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示赵州桥的图片资料，激发学生的学习兴趣。
老师：同学们，今天我们要一起学习的是中国的古代建筑奇迹——赵州桥。
首先，让我们一起来欣赏一下赵州桥的图片，感受它的独特魅力。
（展示赵州桥的图片资料）老师：看到了这些图片，你们有什么感受呢？赵州桥给你们留下了什么样的印象？学生1：赵州桥看起来非常古老，而且它的结构很独特，给人一种很稳重的感觉。
学生2：赵州桥的历史一定非常悠久，它应该是中国古代人民智慧的结晶。
老师：你们说得都对。
赵州桥确实是一座历史悠久的桥梁，它的建筑技术和美学价值都非常高。
今天，我们就要一起来探索赵州桥的奥秘，了解它的历史、结构以及在中国文化中的地位。
（2）提问学生对赵州桥的了解，引出本课的学习内容。
老师：那么，同学们对赵州桥有多少了解呢？你们知道赵州桥是什么时候建造的吗？它的建造者是谁？学生3：我知道，赵州桥是隋朝时期建造的，它的建造者是李春。
老师：非常好，你的历史知识很丰富。
确实，赵州桥是在隋朝时期由李春设计并建造的。
那么，赵州桥有哪些独特之处呢？为什么它能够成为中国古代建筑的代表之一呢？学生4：赵州桥是一座石拱桥，它的结构非常稳固。
而且，赵州桥的设计非常巧妙，它充分利用了石头的特性，使得桥梁能够承受很大的重量。
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
最新《赵州桥》第二课时优秀教案(精品)
最新《赵州桥》第二课时优秀教案(精品)师:XXX建造于1500多年前，没有现代的机器和技术，那么是怎样建造的呢?请同学们想一想，古代的劳动人民是如何建造这座雄伟的桥呢?师:古代的劳动人民没有现代的机器和技术，他们只能凭借自己的智慧和才干来建造这座雄伟的桥。
我们应该为他们感到骄傲和自豪。
(强调民族自豪感)设计意图:通过对比句子、对比XXX与课室的长度，让学生更加深入地感受XXX的雄伟。
同时，通过让学生思考古代的建造技术，强调古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
】三、理解赵州桥设计上的特点及其好处，感受“坚固”1、师生问答，引出XXX的“坚固”。
师:XXX不仅雄伟，而且坚固。
那么，赵州桥是如何设计的呢?它的设计有什么好处呢?学:赵州桥的桥墩是用石头垒成的，桥墩下面是空的，桥墩上面有几层石板，桥面是用石板铺成的。
师:非常好。
那么，这样的设计有什么好处呢?学:这样的设计可以减轻冲击力，节省石料，使桥更加坚固。
2、模仿句子，感受XXX的“坚固”。
师:请同学们模仿一下这个句子，感受一下赵州桥的坚固。
(学生模仿)3、品味句子，感受XXX的“坚固”。
桥墩是用石头垒成的，桥墩下面是空的，桥墩上面有几层石板，桥面是用石板铺成的。
师:请同学们品味一下这个句子，看看它是如何表达赵州桥的坚固的。
(学生品味)设计意图:通过师生问答、模仿句子和品味句子，让学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，感受赵州桥的坚固。
】四、体会XXX的美观，感受“精美图案”1、师生问答，引出XXX的“美观”。
师:XXX不仅雄伟、坚固，还很美观。
那么，赵州桥是如何设计的呢?它的美观在哪里呢?学:XXX的栏板上有很多精美的图案，桥墩上还有双龙戏珠的雕刻。
师:非常好。
那么，这些图案和雕刻有什么作用呢?学:这些图案和雕刻可以增加XXX的美观度，让人们在走过桥时感到愉悦。
2、模仿句子，感受XXX的“美观”。
师:请同学们模仿一下这个句子，感受一下XXX的美观。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）
《赵州桥》第二课时优秀教学设计《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《赵州桥》第二课时优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》第二课时优秀教学设计篇1一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟雕刻、遗产等词语。
㈡能力训练点理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排 2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
第11课《赵州桥》(第二课时)(教学课件)[上好课]三年级语文下册部编版
![第11课《赵州桥》(第二课时)(教学课件)[上好课]三年级语文下册部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/d7e35161cdbff121dd36a32d7375a417866fc1da.png)
情景导入
播放赵州桥的短片，展示赵州 桥的雄伟壮观和历史背景
介绍赵州桥的设计和建造背景， 突出其历史意义和价值
引导学生思考赵州桥在交通和 历史上的重要地位
引出本课的主题和教学目标， 激发学生的学习兴趣和好奇心
课文内容解析
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计特点和建筑风格 课文中描述的赵州桥的景观和特色 赵州桥在中国桥梁史上的地位和影响
课文内容解析
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计和建造过程 赵州桥的特点和优势 赵州桥的文化和艺术价值
重点词汇解释
赵州桥：中国著名的古代石拱桥，位于河北省赵县境内。
石拱桥：用石头砌成的拱形桥梁，造型优美，承载能力强。
隋朝：中国历史上的一个朝代，公元581年至618年，由隋文帝建立。
李春：隋朝著名的建筑师，赵州桥的主要设计者。
教学目标是否明确
教师自我评价
教学内容是否充实
教学方法是否得当
教学效果是否良好
教学反思与改进建议
教学效果：分析学生对本课内容的掌握情况，评估教学效果 教学方法：总结本课所采用的教学方法，分析其优缺点 教学内容：反思教学内容是否符合教学目标，是否需要调整 学生参与度：评估学生的参与度，分析如何提高学生的学习积极性
情感态度与价值观
感受中国古代建筑的魅力，增 强民族自豪感
体会赵州桥在设计上的独特之 处，培养审美能力
了解中国古代桥梁建设的成就， 激发探索精神
培养热爱祖国传统文化的情感， 树立文化自信
教学内容
课文背景介绍
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计特点和建筑风格 赵州桥的历史地位和价值 赵州桥的文化内涵和传承意义
朗读指导法
朗读指导法：通过朗读，引导学生感受赵州桥的雄伟壮观和设计巧妙 小组合作法：组织学生进行小组讨论，分享对赵州桥的理解和感受 多媒体辅助法：运用多媒体手段，展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生更好地了解赵州桥 情境模拟法：通过模拟赵州桥的设计和建造过程，让学生更加深入地理解赵州桥的独特之处
《赵州桥》(第二课时教学设计)
第11课《赵州桥》（第二课时教学设计）【教学目标】1.知识与技能指导学生有感情地朗读课文，通过理解重点词句，特别是中心句，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.过程与方法通过朗读、思考、探究、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
【教学难点】理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学方法】讨论、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一温故知新，导入新课1.师：通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？（课件出示思维导图）2.交流反馈。
（世界闻名、雄伟、坚固、美观）3.请同学们朗读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。
（1）通过交流找出句子。
4 课件出示：●赵州桥非常雄伟。
●这座桥不但坚固，而且美观。
（2）教师板书：雄伟、坚固、美观。
（3）学生齐读这两句话。
（4）理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。
第3自然段的第一句话就是一个过渡句。
二品味语言，学习方法1.了解赵州桥的“雄伟”。
（1）指名读。
想想赵州桥的雄伟体现在哪里。
（2）学生交流。
（3）学习第2自然段中的第二句话。
课件出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
①引导体会。
抓住重点短语“五十多米长、九米多宽”，这里用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。
②对比理解。
结合生活中的数据引导学生体会。
示例1：我们的教室长6.3米，赵州桥约相当于8个教室的长度。
示例2：我们的教室宽6米，赵州桥差不多有一间半教室宽。
③虽然赵州桥和今天的大桥相比不算什么，但是在1400多年前，这可是独一无二的。
④朗读指导。
（4）学习第2自然段中的第三句话。
课件出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
①你从哪里感受到赵州桥的雄伟？②学生交流。
引导学生抓住重点词语及短语，如“全部用石头砌成、横跨、三十七米多宽”。
2023最新-《赵州桥》第二课时优秀教案(最新9篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案（最新9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的9篇《《赵州桥》第二课时优秀教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、学会本课14个生字。
能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固”等词2、有感情的朗读课文。
选择自己喜欢的自然段背下来。
3、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点、难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学时间：2课时课时安排：第二课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
导语：“通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。
”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。
解说词为第一自然段内容。
二、以练代讲，学习第一段。
1、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。
回答后出示投影：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300多年2、你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？三、教给学法，学习第二段。
1、承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。
2、找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）——重点词。
3、围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：a．赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。
（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。
）并用板画直观表示：b．这种设计有什么好处？在学生讨论汇报后板书：减重量、省石料、冲击小、承重大。
赵州桥第二课时教案
《赵州桥》课时第二课时时长40分钟授课教师教学目标1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3、了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学重难点1、学会本课的生字和词语，了解赵州桥的雄伟、创举、美观、世界闻名2、理解重点词句及课文内容，体会第三段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
教学环节教师活动学生活动复习导入回忆内容一、复习导入，回忆内容1.请小先生介绍解放桥，引出课题（3分钟）同学们，今天的三分钟小先生请xx同学带我们一起了解一座天津的桥，大家掌声欢迎。
介绍的真不错，声音洪亮，讲得也很流畅。
2.复习导入，引入新课（2分钟）桥象征了岁月，象征了建设，更象征了祖国日新月异的变化与成长。
因为桥，两岸可以通行，因为桥，世界可1.小先生介绍解放桥，引出课题，学生齐读课题2.学生朗读课件出示词语，复习巩固石匠设计似乎节省体现智慧冲击而且以连接，因为桥，时代可以相连。
通过上节课的学习，我们感受到了赵州桥的美丽壮观，今天周老师继续带领大家游览赵州桥的美丽风光，在我们启程出发之前，先用一段视频来带大家回顾上节课所学内容。
（教师出示视频）结合视频上节课所学的内容，赵州桥给你留下了哪些印象呢？课件出示世界闻名、雄伟、创举世界闻名美观雄伟创举学生概括世界闻名、雄伟、创举、美观学生齐读学习上节课，我们一起感受了赵州桥的世界闻名，雄伟、坚固，今天这节课我们继续来学习课文，一起看看是怎样把赵州桥的美观写清楚的？二、品读文章，合作探究学习要求1.自主学习：默读课文第三自然段，找出描写赵州桥“美观”的语句，圈画关键词语。
2.合作学习：交流分享，感受赵州桥学生默读课文，勾画相关语句案是各式各样，各不相同的。
老师通过查阅资料知道了赵州桥上共有58条形态各异的龙，活灵活现，那我们能不能用上书中的句式，试着描绘这几幅图片。
《赵州桥第二课时》语文教案
《赵州桥第二课时》语文教案《赵州桥第二课时》语文教案1教学目标知识与技能：1.会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
过程与方法：学习怎样围绕一个意思写一段话。
情感、立场、价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的聪慧和才能，加强民族骄傲感。
教学重点让同学了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法。
教学难点：援助同学理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发同学的民族骄傲感。
课前预备：1、依据上一节课的学习，能流利的朗读课文，知道课文从那几个方面介绍了赵州桥。
2、老师预备课件。
〔用PPT制作的有关课文内容的文字片和与赵州桥及现代的桥相关的图片〕教学过程老师活动同学活动设计意图一复习导入1说说你心目中的赵州桥？着重说话的条理性和精确性，老师随机指导。
2.检查同学朗读课文。
感知文章大意，完成预习要求。
先分小组朗读，再小组之间竞赛读。
检查同学的学习状况，训练同学的语言表达技能。
提高同学的朗读水平，加深对课文的理解。
二品读体验1.介绍赵州桥的第三个特点：美观通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。
这种静、动相结合的写作，给人印象深刻。
2.整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。
再分别介绍。
3.运用自己的语言夸夸赵州桥。
1．同学读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？2．读一读，演一演：通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各种各样的龙，而且雕刻得精致，象活的一样。
3.练一练：这里的说话，既是句式的训练，同时也培育了同学的想象力。
】4.同桌一人一句轮番读这一段，再次感悟围绕一句话把内容写详细的方法。
在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。
三巩固延伸1.抄写自己喜爱的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。
2.会写14个生字。
a.说字。
赵州桥说课稿第二课时
赵州桥说课稿第二课时一、教学目标1.知识目标：（1）了解赵州桥的历史背景和文化价值；（2）掌握诗歌鉴赏方法，理解《赵州桥》的意境和艺术特点；（3）培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
2.能力目标：（1）能够运用诗歌鉴赏方法，深入理解《赵州桥》的意境和艺术特点；（2）能够表达对《赵州桥》的感悟和体会，发挥个人创造力。
3.情感目标：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）引导学生关注社会现实，关心他人，传递正能量。
二、教学重难点1.教学重点：（1）理解《赵州桥》的意境和艺术特点；（2）运用诗歌鉴赏方法，深入挖掘诗歌内涵。
2.教学难点：（1）如何把握《赵州桥》所表达的思想情感；（2）如何发挥个人创造力，在自己的作品中体现《赵州桥》的意境。
三、教学过程1.导入（5分钟）（1）出示《赵州桥》的图片，让学生感受其宏伟壮观的建筑风格；（2）引导学生思考，赵州桥为何能够成为著名的文化遗产，有哪些历史文化背景和价值。
2.讲解（20分钟）（1）介绍赵州桥的历史背景和文化价值，让学生了解其建造年代、建筑特点、历史地位等方面的知识；（2）运用诗歌鉴赏方法，深入解读《赵州桥》中所表达的思想情感和艺术特点，重点分析诗歌中所使用的比喻、象征等修辞手法。
3.感悟（10分钟）（1）让学生自由发挥，表达对《赵州桥》的感悟和体会；（2）鼓励学生从自己的角度出发，发挥个人创造力，在自己的作品中体现《赵州桥》所表达的意境。
4.展示与分享（15分钟）（1）邀请部分学生上台分享自己对《赵州桥》的感悟和体会，同时展示自己的创作作品；（2）在分享中引导学生互相交流、借鉴，提高彼此的审美水平。
5.延伸拓展（10分钟）（1）引导学生思考，如何将《赵州桥》所表达的思想情感与社会现实联系起来，发挥文学的社会功能；（2）鼓励学生关注身边的人和事，传递正能量。
四、教学反思本节课通过介绍赵州桥的历史背景和文化价值，运用诗歌鉴赏方法深入解读《赵州桥》，培养了学生对传统文化的热爱和尊重。
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)《赵州桥》教案篇一教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的，有的，有的，所有的，”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。
前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。
阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。
另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。
2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
小学语文《赵州桥》教案篇二教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段。
教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。
赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。
请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。
最新《赵州桥》第二课时优秀教案(精品)
《赵州桥》第二课时优秀教案【教学简析】这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料;并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，并背诵第四自然段。
2、了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
3、体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重难点】重点:了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学流程与设计意图】一、复习词语，谈话导入师:同学们，这节课让我们再一次走进……(赵州桥)，欣赏……(赵州桥)，去感受……(赵州桥)。
首先，我们一起来复习上节课学习的词语。
赵县设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产师:读得真不错。
上节课，我们找出了赵州桥的几个特点，分别是……(古老雄伟坚固美观)我们已经品味过赵州桥的古老了，现在，我们就顺着课文的顺序，去品味它的其他特点。
【设计意图:谈话导入，教师与学生处于平等的地位，犹如朋友，亲密交谈。
复习词语，让学生切实掌握字词，为下面的朗读做好准备。
】二、把握赵州桥的特点，感受“雄伟”1、句子填空，引出赵州桥的“雄伟”赵州桥非常( )。
2、对比句子，品味数据，感受赵州桥的“雄伟”。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。
师:赵州桥非常雄伟。
请两位同学为大家读读这两句话，看看哪句话写出了赵州桥非常雄伟。
师:哪句话写出了赵州桥的雄伟呢?为什么第一句能写出赵州桥的雄伟呢?评价语:你真会读书，抓住了重点词语!在写习作的时候，希望同学们也用上一些词语，令我们的习作更加具体生动。
3、对比赵州桥与课室，感受“雄伟”。
《赵州桥》第二课时教学设计
《赵州桥》第二课时教学设计教材分析《赵州桥》是统编教材小学语文三年级下册第三单元的一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计者及建桥时间，然后重点介绍雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标1.有感情地朗读课文，了解赵州桥的特点，能够介绍赵州桥。
2.通过品词析句，学习作者是如何把赵州桥的美观写清楚的。
3.感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点重点：了解赵州桥的主要特点。
难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学准备课件图片教法讲授法谈话法讨论法情景教学法学法合作交流法角色扮演法朗读法课时安排二课时教学过程第二课时一、直接导入1.今天我们来继续学习《赵州桥》这一课。
板书课题：11 赵州桥2.谈话赵州桥世界闻名、设计独特，上节课我们画出了描写赵州桥特点的句子，谁来读一读？3.课件出示：赵州桥非常雄伟。
这座桥不仅坚固，而且美观。
（总结赵州桥的特点并板书：雄伟坚固美观。
）4.导入现在我们就走进课文，看看作者是怎样把赵州桥的特点写清楚的？二、学习任务一：自由朗读第二自然段，用“——”画出让你感受到赵州桥“雄伟”的句子。
1.学生朗读后画句子。
2.反馈交流。
（1）指名读画出的句子。
“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
”出示图片：举例说明赵州桥的长度和宽度。
“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
”①交流：从这两句话中，你知道了赵州桥的哪些方面呢？(建筑材料和设计特点）②设疑：谁来说说赵州桥是怎样设计的？学生边说老师边画出一个拱形的大桥洞，上面左右两边各有两个拱形的小桥洞，补全板书。
③设疑：赵州桥这样设计有什么好处呢？课件出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
赵州桥教学设计第二课时
篇一：赵州桥第二课时教学设计《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1．学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2．有感情地朗读课文，背诵第3段。
3．能用关联词说话。
教学重点、难点1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入1. 课文第一自然段告诉了我们什么？2. 师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采。
二、品读课文（一）指导学习第二自然段。
1.自由读第二自然段。
想一想：这个自然段的中心句是哪一句？2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
（师：也是总起句）3.课文从哪些方面写出了桥的雄伟？4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。
5．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。
运用“既? 又?”练习说话。
6．理解“创举”。
（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。
（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。
7．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
（二）指导学习第三自然段。
1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。
这座桥不但坚固，而且美观。
2．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案?理解词语：缠绕、抵着、回首遥望你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。
4．引导学生想象龙的其他形态。
用“有的??有的??还有的??”说一说。
想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但??而且??”连起来说一说。
7．带着赞美、自豪的语气朗读课文。
8．指导练习背诵。
（三）指导学习第4自然段。
1. 师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?歌颂劳动人民的智慧和才干。
《赵州桥》第二课时说课稿
《赵州桥》讲课稿一、说教材《赵州桥》是人教版第五单元的第三篇课文精读课文。
它从雅观和牢固双方面介绍了有名世界的赵州桥。
赞叹了我国古代办感人民的智慧和才华。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地址、桥名、设计建筑者、建筑年月。
第二段讲赵州桥的牢固、宏伟。
环绕“设计” 这个要点词，课文先写了赵州桥设计的特色，再写这样设计的利处。
第三段要点词是“雅观”。
介绍赵州桥雅观时用“有的有的有的全部的” 的句式，把栏板上龙的图案描述得绘声绘色，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国可贵的历史遗产，表现了劳感人民的智慧和才华。
二、说教课目的知识与能力：1.认识“县、济、匠”等 10 个生字。
会写“县、设、参”等 14 个字。
能正确读写“设计、参加、宏伟”等 23 个词语。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。
过程与方法：以读促悟，指引学生多读课文，在读中感觉赵州桥的宏伟牢固。
感情态度与价值观：感觉我国古代办感人民的智慧和才华，加强民族骄傲感。
三、说教课重难点教课要点让学生认识赵州桥的建筑特色。
教课难点帮助学生理解赵州桥设计上的特色及其利处。
四、说教法、学法1．教法①扶放联合法“授之以鱼不如授之以渔。
”讲堂教课要十分重视学法的指导，培育学生的自学能力和优秀的念书习惯。
针对本课特色，采纳“贯通融会，扶放联合” 法。
第一扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓要点词理解一段话的学习方法，而后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教课生乐学、会学。
②“以读代讲”法《纲领》指出：“重视培育学生的朗诵能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文写赵州桥“雅观”部分，语言生动优美，教课这一部分让学生经过各样形式的读，读中理解，读中领会。
③“直观教课”法经过投影图片、动画的配合使用，实验的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，打破教课难点。
2．学法与教法相适应，采纳“读读——画画——想想——问问议议——练练” 的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培育能力，陶冶情操。
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《赵州桥》第二课时教学设计
教学目标
1．学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2．有感情地朗读课文，背诵第3段。
3．能用关联词说话。
教学重点、难点
1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备
课件。
教学过程
一、复习导入
1. 课文第一自然段告诉了我们什么？
2. 师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采。
二、品读课文
（一）指导学习第二自然段。
1.自由读第二自然段。
想一想：这个自然段的中心句是哪一句？
2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
（师：也是总起句）
3.课文从哪些方面写出了桥的雄伟？
4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。
5．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。
运用“既…又…”练习说话。
6．理解“创举”。
（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。
（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。
7．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
（二）指导学习第三自然段。
1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。
这座桥不但坚固，而且美观。
2．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案?
理解词语：缠绕、抵着、回首遥望
你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。
3．教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。
4．引导学生想象龙的其他形态。
用“有的……有的……还有的……”说一说。
想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？
5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。
7．带着赞美、自豪的语气朗读课文。
8．指导练习背诵。
（三）指导学习第4自然段。
1. 师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?
歌颂劳动人民的智慧和才干。
赞美我国历史遗产。
2.齐读第4自然段。
四、展示现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。
五、作业设计
1．有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。
2．抄写词语和课文第3自然段。
板书设计：
雄伟
19赵州桥坚固
美观。