环境描写的作用教案
环境描写的作用教案
中考专题复习——环境描写的作用【教学目标】1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；2、学会分析文章中环境描写的作用。
并且应用到学生的写作实践中. 【教学重点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件、学案【课时安排】一课时【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。
由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。
而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。
二、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、典型例题的分析(见学案)分析下列文字①分别属于哪一类环境描写，②标划出表现环境特点的词语，③分析环境描写的作用例1：鲁迅《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？学生回答教师明确答案：自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。
（展开情节表现主题）例2：鲁迅《孔已己》：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
环境描写的作用教案
一、我冒了严寒，回到了相隔二十余里，别了二十余年的故乡去.时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力.————选自《故乡》鲁迅作用：1、运用自然环境描写来渲染气氛，渲染了故乡沉寂荒凉、死气沉沉的景象。
2、用萧条的景象衬托“我”悲凉的心情。
二、找回鸭子之后）雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从末见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。
——————《孤独之旅》曹文轩环境描写作用：雨后美丽夜景的描写，衬托出杜小康找到鸭子之后的愉悦的心情。
三、(结局)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
————《我的叔叔于勒》莫泊桑作用：景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
四、这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹楂尽力的刺去，那楂却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
————《故乡》鲁迅景物色彩艳丽、明快，人物英俊，活泼，体现了作者对童年美好生活的怀恋。
.用环境描写来抒发人物的感情五、正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天，没半点云彩,其实十分大热当日行的路都是山僻崎岖小径,南山被岭,却监着那十一个军汉,约行了二十余里路程那军人们思量要去柳阴树下歇凉,被杨志……四下里无半点云彩，其实那热不可当——《智取生辰纲》施耐庵环境描写作用：1、推动情节发展.2、用环境描写设置人物活动的场六、景，暗示路途的艰辛刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。
当时正是数九寒天，雪花纷飞三人冒雪来到卧龙冈.刘备轻叩柴门，……刘备无奈，只好留下一封信，与关、张怏怏而归.……冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮——《三国演义.三顾茅庐》罗贯中环境描写写出了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质.作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
初中环境描写教案
初中环境描写教案教学目标：1. 让学生掌握环境描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘环境的能力。
3. 引导学生运用环境描写来表达情感和主题。
教学重点：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的技巧和方法。
教学难点：1. 如何观察和描绘环境。
2. 如何运用环境描写表达情感和主题。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学案例和素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对环境的认识和感受。
2. 提问：什么是环境描写？环境描写在写作中的作用是什么？二、讲解环境描写的概念和作用（10分钟）1. 讲解环境描写的定义：环境描写是文学作品中对自然和社会环境的描绘和刻画。
2. 阐述环境描写的作用：营造氛围、渲染气氛、烘托人物、推动情节发展、表达主题等。
三、环境描写的技巧和方法（10分钟）1. 观察方法：引导学生学会观察环境，发现环境中的美。
2. 描绘方法：运用形象、生动的语言描绘环境，使之具有画面感。
3. 情感表达：通过环境描写表达自己的情感和心境。
4. 主题表达：运用环境描写来凸显作品的主题和寓意。
四、实例分析与演练（10分钟）1. 分析经典文学作品中的环境描写片段，引导学生领悟环境描写的作用和技巧。
2. 学生分组讨论，每组选取一个环境描写片段进行分析。
3. 各组汇报分析结果，分享环境描写的感悟。
4. 教师点评并总结。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，结合自己的生活经历，创作一个环境描写片段。
2. 学生互相交流、点评，提出改进意见。
3. 教师巡回指导，给予个别辅导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调环境描写在写作中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多运用环境描写，提高写作水平。
3. 推荐学生阅读经典文学作品，加深对环境描写的理解和掌握。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、课堂练习等多种教学手段，使学生掌握了环境描写的概念、作用以及技巧和方法。
学生在课堂练习中能够结合自己的生活经历进行环境描写，提高了观察和描绘环境的能力。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案教案标题：环境描写的作用教学目标：1. 了解环境描写在文学作品中的作用和意义。
2. 学习和掌握环境描写的基本技巧和方法。
3. 提高学生的观察力和描写能力。
教学内容：1. 环境描写的定义和作用。
2. 环境描写的技巧和方法。
3. 分析文学作品中的环境描写案例。
4. 练习环境描写的写作任务。
教学步骤：引入环节：1. 引导学生回忆一些自己喜欢的文学作品，询问他们对作品中环境描写的印象，并让学生讨论环境描写的作用。
知识讲解：2. 介绍环境描写的定义和作用，解释环境描写在文学作品中的重要性，如增强作品的真实感、塑造人物形象、烘托情节氛围等。
3. 分析环境描写的技巧和方法，包括五官感知的描写、动态描写、比喻和象征的运用等。
案例分析：4. 选取一些文学作品中的环境描写案例，与学生一起分析这些描写的作用和效果，引导学生发现其中的技巧和特点。
练习任务：5. 给学生分发一些环境描写的练习任务，要求他们运用所学的技巧和方法，描述一个具体的场景或环境。
6. 学生互相交换作业，进行互评和讨论，分享彼此的观点和体会。
总结反思：7. 总结本节课的内容和学习收获，引导学生思考环境描写的重要性，并鼓励他们在日常写作中多加运用。
8. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答学生的疑问，并鼓励他们继续深入学习和探索环境描写的技巧和方法。
教学资源：1. 文学作品中的环境描写案例。
2. 环境描写的练习任务。
3. 学生互评和讨论的材料。
评估方式：1. 学生完成的环境描写练习任务的评估。
2. 学生在课堂讨论和互评中的参与度和表现。
拓展延伸：1. 鼓励学生阅读更多的文学作品，特别是那些以环境描写为特色的作品，扩展他们的视野和文学素养。
2. 引导学生在日常生活中多加观察，培养细致入微的观察力，为将来的写作提供素材和灵感。
注：此教案适用于中学阶段的语文课程，根据具体年级和学生实际情况进行适当调整和补充。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案教案：环境描写的作用目标：学生能够理解环境描写在文学作品中的作用，并能够运用环境描写来增强文学作品的效果。
教学步骤：引入：给学生展示几幅环境描写的图片，并让学生描述图片中的环境。
引导学生思考环境描写在文学作品中的作用。
1.解释环境描写的概念：环境描写是指用文字将一个地方或场景的自然、人造特征进行描述。
它可以包括地理环境、气候条件、人文景观等。
2.讲解环境描写的作用：详细解释环境描写在文学作品中的几个主要作用：a. 增强真实感：通过环境描写，作者可以让读者感受到作品中的场景，使作品更加真实生动。
b. 传递情感：环境描写可以通过描绘气氛、景色等等来传递作者的情感，让读者更好地理解作品中的情感。
c. 增加意境：通过环境描写，作者可以创造出一种特定的氛围和情绪，从而更好地表达作品的主题和思想。
d. 增强代入感：通过对环境的描写，读者可以更好地代入作品中，感受到其中的情感和思想。
3.示范与练习：选择一段文学作品，给学生示范如何运用环境描写来增强作品的效果。
然后，让学生分组练习，给定一段文学作品，让他们添加适当的环境描写，观察他们添加的环境描写对文学作品的效果造成的影响。
4.讨论与总结：让学生在小组中分享他们的练习结果，并讨论环境描写对文学作品的作用。
引导学生总结环境描写的重要性，并反思如何更好地运用环境描写来丰富自己的写作。
拓展练习：让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的环境描写对作品的影响，并写一篇短文进行评述。
评估与反馈：通过学生的练习结果、讨论和拓展练习的表现来评估学生对环境描写的理解和应用。
根据学生的表现给予相应的反馈和指导。
此教案旨在通过让学生理解环境描写的作用，并实践运用环境描写来增强文学作品的效果，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
教案公开课小说中环境描写的作用
高考备考之小说环境描写的作用（教学设计）一、复习目标1、通过典例分析掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路及规范化答题方法。
二、复习重难点掌握小说中环境描写的作用、解题思路及规范化答题方法。
三、复习过程导入：（1）图片1、图片2（图片趣味式导入）提问：看图文，说说这两幅图片给你的视觉感受和心理感受？（2）配上文字：小说《我的叔叔于勒》关于大海的描写提问：作家和我们的感受是否相同？由此，我们可以发现环境可以渲染气氛、烘托人物心理，但环境作用还不止这些，特别是小说中的环境描写。
茅盾先生曾经说过：“无论是社会环境或者是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人的思想和行为。
”那末环境描写在小说中到底有多重要?我们一起来看看近5年的高考考情。
（一）高考考情：高考曾经这样考（PPT展示）（2022全国卷1）《锄》（中国小说） 选择题 文中第8、9段环境的对照描写2分（2022全国卷1）《天嚣》（中国小说）选择题 A.小说开头不仅描写风暴也细致表现了人物的直觉印象和切身感受，烘托渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
2分（2022全国卷3）《到梨花屯去》（中国小说）简答题 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
6分（2022全国卷1）（美国）海明威《越野滑雪》选择题 B.小说中多处个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成对照，氛围由此发生变化 。
3分（2022全国卷3）《书匠》（中国小说）选择题 C.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身”,渲染了此处的生机与野趣。
3分提问：由高考考情可以看出来近五年小说环境描写考查什么?明确：1.近年高考中，小说环境描写为常考考点。
2.题型：选择题、主观题。
3.考查形式由单纯鉴赏景物描写变为考查环境描写的作用。
普通是分析其特点，鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“一景三考”。
所以小说环境描写的作用我们是很有必要做一做梳理的。
（二）目标展示接下来，大家先明确一下本节课的复习目标1、通过典例分析，掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路，能规范化答题。
作文指导课环境描写教案
一、教学目标1. 让学生理解环境描写在作文中的重要作用。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，学会从环境角度进行写作。
3. 引导学生运用环境描写来表现人物性格、渲染气氛、推动情节发展。
二、教学内容1. 环境描写的基本概念及作用。
2. 环境描写的类型及特点。
3. 环境描写的方法与技巧。
4. 结合实例分析环境描写在作文中的应用。
5. 写作实践：运用环境描写完成一篇作文。
三、教学重点与难点1. 重点：环境描写的基本概念、类型、方法与技巧。
2. 难点：如何运用环境描写表现人物性格、渲染气氛、推动情节发展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的基本概念、类型、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的环境描写实例。
3. 实践法：学生动手写作，教师指导点评。
五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的自然风景画为例，引导学生关注环境描写，激发兴趣。
2. 讲解环境描写的基本概念及作用。
3. 讲解环境描写的类型及特点。
4. 讲解环境描写的方法与技巧。
5. 分析优秀作文中的环境描写实例。
6. 布置写作任务：运用环境描写完成一篇作文。
7. 学生写作，教师巡回指导。
8. 集体讲评，学生互评，教师总结。
9. 作业布置：修改完善作文，准备下一节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对环境描写的基本概念、类型、方法与技巧的掌握程度。
2. 评价学生在作文中运用环境描写的表现手法，如表现人物性格、渲染气氛、推动情节发展等。
3. 评价学生在写作过程中的创新意识和表达能力。
七、教学资源1. 优秀作文示例：提供一些优秀作文，供学生分析和借鉴。
2. 写作素材：提供一些与环境描写相关的素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 参考书籍：推荐一些关于写作与环境描写的参考书籍，供学生课外阅读。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解环境描写的基本概念及作用。
2. 第二课时：讲解环境描写的类型及特点。
3. 第三课时：讲解环境描写的方法与技巧。
4. 第四课时：分析优秀作文中的环境描写实例。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1.了解环境描写的定义和作用；2.掌握环境描写的基本技巧；3.能够运用环境描写丰富作品的情境和氛围。
二、教学内容1. 环境描写的定义和作用环境描写是指通过文字描绘场景、气氛、人物所处的环境和周围的事物，以便读者更加真实地感受到作品中的情境和氛围。
环境描写是文学作品中不可或缺的一部分，它可以帮助读者更好地理解作品的主题和情感。
2. 环境描写的基本技巧•视角：环境描写的视角可以是第一人称、第二人称或第三人称。
不同的视角会给读者带来不同的感受和体验。
•细节：环境描写需要注意细节，例如颜色、气味、声音、光线等，这些细节可以让读者更加真实地感受到环境。
•情感：环境描写需要表达出人物的情感和感受，例如喜悦、悲伤、恐惧等，这些情感可以让读者更加深入地理解作品。
•对比：环境描写可以通过对比来突出环境的特点，例如黑暗与光明、寒冷与温暖等。
3. 运用环境描写丰富作品的情境和氛围环境描写可以帮助作品更加生动、真实地表现情境和氛围。
例如，在描写一个恐怖场景时，可以通过描绘黑暗、寒冷、静谧等细节来营造出紧张的气氛；在描写一个浪漫场景时，可以通过描绘阳光、花香、温暖等细节来营造出温馨的氛围。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过播放一段视频或展示一张图片来引入环境描写的话题，让学生感受到环境描写的作用。
2. 讲解环境描写的定义和作用教师可以通过讲解环境描写的定义和作用，让学生了解环境描写的重要性和作用。
3. 分组讨论环境描写的基本技巧教师可以将学生分成小组，让他们讨论环境描写的基本技巧，例如视角、细节、情感和对比等。
4. 分组练习环境描写教师可以让学生在小组内练习环境描写，例如让他们描绘一个恐怖场景或浪漫场景，让他们运用所学的技巧来丰富情境和氛围。
5. 展示环境描写作品教师可以让学生展示他们的环境描写作品，并让其他同学进行评价和点评，以便他们更好地理解环境描写的作用和技巧。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表现和听取学生的反馈来评价教学效果。
环境描写的作用初中教案
环境描写的作用初中教案教学目标：1. 理解环境描写的基本概念和作用；2. 学会分析文本中的环境描写；3. 能够运用环境描写来增强写作的表现力。
教学重点：1. 环境描写的基本概念和作用；2. 分析文本中的环境描写；3. 运用环境描写进行写作。
教学难点：1. 深入理解环境描写的作用；2. 灵活运用环境描写进行写作。
教学准备：1. 教师准备相关文本材料；2. 学生准备写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些自然景观的图片，引导学生关注环境描写；2. 学生分享自己对环境描写的理解和体验。
二、讲解环境描写的基本概念和作用（15分钟）1. 教师介绍环境描写的基本概念，包括自然环境和社会环境；2. 讲解环境描写的作用，如揭示人物性格、渲染气氛、推动情节发展等。
三、分析文本中的环境描写（20分钟）1. 教师提供一段文本，要求学生找出其中的环境描写；2. 学生分组讨论，分析环境描写的作用；3. 各组汇报分析结果，教师点评并总结。
四、运用环境描写进行写作（30分钟）1. 教师给出一个写作题目，要求学生运用环境描写来增强表现力；2. 学生进行写作，教师巡回指导；3. 学生展示作品，互相评价，教师总结。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容；2. 布置作业，要求学生结合自己的生活经验，写一段环境描写，并说明其作用。
教学反思：本节课通过讲解环境描写的基本概念和作用，引导学生关注文本中的环境描写，并运用环境描写进行写作，旨在提高学生对环境描写的理解和运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的创新意识和表达能力，鼓励他们大胆尝试和发表自己的见解。
《环境描写的作用》专题教案-2023中考语文
《环境描写的作用》专题教案一、明确环境描写的概念及分类1、概念环境环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。
它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。
2、分类环境描写分为自然环境描写和社会环境描写自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，交代背景，渲染……环境气氛，烘托人物的……情感，预示人物的……命运，表现人物……性格，推动故事情节的发展，为下文埋伏笔或做铺垫，揭示文章主题等。
社会环境描写：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染……环境气氛。
衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
二、环境描写的作用1、旧知回顾，明确作用语段一：我一个人慢慢的走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒战。
——张之路《羚羊木雕》作用：自然环境描写。
描写了夜晚月光清冷的特点。
渲染了悲伤的氛围，烘托“我”被逼要回木雕失去友谊的悲伤的心情。
语段二：A、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》作用：自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。
（烘托人物心情，反映人物的性格或品质）中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
——鲁迅《孔乙己》作用：这段环境描写写出了阴冷、悲惨的感觉，渲染了悲凉的气氛，暗示了孔乙己的悲惨结局，为下次孔乙己出场作铺垫。
（渲染气氛，暗示人物命运）语段四：警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
……四下里一片寂静。
环境描写的作用教案
The greatest happiness in life lies not in what you possess, but in the process of pursuing something.精品模板助您成功！（页眉可删）环境描写的作用教案你写散文的时候会特别注意描写环境吗?知不知道环境描写的作用是什么呢?以下是环境描写的作用教案，欢迎阅读!环境描写的作用教案【1】所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境(自然景物)。
自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。
环境描写在__中起着重要的作用。
主要有以下几方面:1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
例:“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。
”(《社戏》)2、渲染气氛，烘托人物的心情。
例:渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
(《繁星》)3、推动情节的发展。
例:我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。
我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”(《最后一课》)4、深化作品主题仍如小说《最后一课》中描写小弗朗士在上学路上所见的景象，正反映他无忧无虑天真幼稚的心理状态，为以后小弗朗士思想感情的转变作了铺垫形成鲜明的对比，从而更加突出小说爱国主义的主题。
不仅在写作时要发挥环境描写的作用，在阅读时，也要从以上角度欣赏文学作品。
三.环境描写的方法:1.连串式描写，展开故事的情节在__中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
在一篇题以《关心》为题的作文中就三次出现了景物描写。
环境描写的作用微课学习教案
环境描写的作用微课学习教案一、教学内容本节课我们学习的教材是小学语文四年级下册的第三单元第二章《春天的故事》。
本节课的主要内容是通过学习课文，了解环境描写的作用，培养学生对自然环境的观察和描绘能力。
二、教学目标1. 让学生理解环境描写的作用，能够运用环境描写来表达自己的感受。
2. 培养学生对自然环境的观察和描绘能力，提高学生的写作水平。
3. 通过学习课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：理解环境描写的作用，学会运用环境描写来表达自己的感受。
难点：如何引导学生观察和描绘自然环境，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的景色，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 学习课文：让学生阅读课文《春天的故事》，引导学生关注课文中的环境描写，理解环境描写的作用。
3. 讲解环境描写的作用：通过举例和讲解，让学生明白环境描写的作用，即可以通过描绘环境来表达自己的感受。
4. 实践练习：让学生分组，每组选择一个春天的场景进行观察和描绘，要求运用环境描写来表达自己的感受。
5. 分享与评价：让学生分组分享自己的作品，对作品进行评价，互相学习和提高。
六、板书设计环境描写的作用1. 描绘环境2. 表达感受七、作业设计1. 请用环境描写的方式来描述一下你最喜欢的季节，要求不少于100字。
答案：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，万物复苏，阳光明媚。
大地上的花草树木都发芽了，一片生机勃勃的景象。
我喜欢在春天的阳光下散步，感受大自然的美好。
2. 请用环境描写的方式来描述一下你最喜欢的景点，要求不少于100字。
答案：我最喜欢的景点是我们学校的操场。
操场很大，绿草如茵，两排高大的白杨树守护着操场。
每当阳光明媚的时候，我喜欢在操场上跑步，感受大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《春天的故事》，让学生了解环境描写的作用，学会运用环境描写来表达自己的感受。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1. 让学生理解环境描写的概念及分类。
2. 培养学生运用环境描写来表达情感、渲染气氛的能力。
3. 引导学生通过环境描写来分析作品中的主题和人物性格。
二、教学内容1. 环境描写的定义及分类2. 环境描写在文学作品中的作用3. 环境描写的方法与技巧4. 欣赏与分析经典环境描写片段5. 实践练习：运用环境描写表达情感、渲染气氛。
三、教学重点与难点1. 重点：环境描写的概念、分类及作用。
2. 难点：环境描写的方法与技巧，以及如何通过环境描写分析作品主题和人物性格。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的概念、分类、作用和方法。
2. 案例分析法：分析经典环境描写片段，引导学生体会环境描写的作用。
3. 实践练习法：让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的环境描写片段，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、分类、作用和方法。
3. 分析：分析经典环境描写片段，引导学生体会环境描写的作用。
4. 实践：让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 复习环境描写的概念、分类、作用和方法。
2. 选取一个场景，运用环境描写表达情感、渲染气氛。
3. 分析一部文学作品中的环境描写，分析其对主题和人物性格的表现作用。
六、教学评价1. 学生能够准确地理解和运用环境描写的概念及分类。
2. 学生能够通过环境描写表达情感、渲染气氛，提高写作能力。
3. 学生能够分析作品中的环境描写，理解其对主题和人物性格的表现作用。
七、教学资源1. 教材：与环境描写相关的文学作品。
2. 课件：展示经典环境描写片段，帮助学生理解环境描写的作用。
3. 网络资源：提供与环境描写相关的文章、案例等，供学生自主学习。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学内容。
2. 教学进度：第一课时讲解环境描写的概念、分类、作用和方法，分析经典环境描写片段；第二课时让学生动手实践，运用环境描写表达情感、渲染气氛，并进行总结。
四年级音乐教案：环境描写的作用及方法
四年级音乐教案：环境描写的作用及方法1. 引言本音乐教案旨在教授四年级学生关于环境描写在音乐中的作用以及相应的方法。
通过深入理解环境描写的概念和技巧，学生将能够在创作音乐作品时表达和描述不同环境的氛围和特点。
2. 目标- 帮助学生理解环境描写在音乐中的作用；- 培养学生使用适当的音乐元素和技巧来描绘环境的能力；- 激发学生创造性思维和音乐表达能力。
3. 教学内容3.1 理论知识- 介绍环境描写在音乐中的作用；- 分析一些经典音乐作品中的环境描写技巧。
3.2 实际操作- 指导学生使用音乐元素（音高、音库、音色、节奏等）来描绘环境；- 引导学生通过乐器演奏和声音效果来表达不同环境。
4. 教学步骤4.1 引导讨论- 向学生提出问题，引发对环境描写在音乐中的思考和讨论。
4.2 理论研究- 介绍环境描写的概念和音乐中的作用；- 分析经典音乐作品中运用环境描写技巧的例子。
4.3 实际操作- 指导学生通过演奏乐器或使用声音效果来描绘特定环境；- 引导学生进行创作，表达自己设想的环境。
4.4 分享和讨论- 学生展示自己创作的音乐作品；- 引导学生对彼此的作品进行欣赏和讨论。
5. 评估- 观察学生在实际操作中使用环境描写技巧的能力；- 评估学生对环境描写在音乐中的理解程度。
6. 扩展活动- 鼓励学生进一步探索和创作其他环境描写的音乐作品；- 组织学生参加音乐比赛或表演，展示他们的创作成果。
7. 结论通过本音乐教案的学习，学生将能够更好地理解并运用环境描写在音乐中的作用及方法。
这将帮助他们提升音乐表达能力，并培养他们的创造性思维和欣赏音乐的能力。
同时，通过创作和分享音乐作品，学生能够展示自己的才华和成果，增强自信心。
中考高频考点——环境描写的作用教案人教版
3. 针对学生的行为习惯，我在课堂上采用了提问、小组讨论等教学方法，以提高学生的参与度和积极性。同时，我还加强对学生的课堂管理，确保他们能在课堂上保持专注。
在教学过程中，我会引导学生从课本中的环境描写案例出发，分析环境描写的作用，再通过课后练习，让学生运用所学知识进行写作实践，从而巩固所学内容。同时，我会注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1. 文本理解与分析能力：通过分析环境描写的案例，让学生理解环境描写的概念，并能够分析环境描写的作用。
4. 思维品质：学生在分析和运用环境描写的过程中，将培养出逻辑思维、批判性思维和创新思维。他们能够更好地理解和评价文学作品，并提出自己的观点和见解。
5. 文化素养：学生将通过学习环境描写的作用，更深入地理解文学作品中的文化背景和价值观念。他们将能够欣赏和评价不同文化背景下的环境描写，提高自己的文化素养。
板书设计
1. 环境描写的概念与作用
（1）概念：环境描写是指在文学作品中对人物活动场所的描绘，包括自然环境和社会环境。
（2）作用：
a. 展示人物性格和内心世界
b. 营造氛围和情感基调
c. 推动情节发展
d. 反映社会背景和价值观
2. 环境描写的分类与应用
（1）自然环境描写
a. 气候
b. 季节
c. 地理环境
2. 知识、能力、素质方面：在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，但对环境描写的深层次作用还需进一步引导。在能力方面，学生的写作能力有待提高，需要通过课堂实践来锻炼。在素质方面，学生的思维品质、文化素养和审美情感均有待培养。
环境描写作用教案
环境描写作用教案一、教学目标1. 了解环境描写在文学作品中的重要作用；2. 学会分析环境描写对情节、角色、主题等方面的影响；3. 能够自己撰写生动细腻的环境描写。
二、教学重点1. 理解环境描写的意义和作用；2. 分析环境描写对文学作品的影响；3. 能够运用环境描写来传递情感和营造氛围。
三、教学内容和方法1. 环境描写的定义和作用（教师讲解）- 通过将环境细节写入文学作品中，帮助读者更好地感受故事的情感和氛围；- 加强读者对故事背景、角色情感的理解和认同。
2. 分析环境描写对情节的影响（小组讨论）- 选择几个文学作品的环境描写，让学生一起讨论环境描写对情节的影响；- 引导学生思考环境如何改变故事的发展，营造悬念和紧张感。
3. 分析环境描写对角色的塑造（课堂展示）- 学生选择一个角色，使用环境描写来刻画角色的性格、经历和内心感受；- 学生进行课堂展示，让其他同学从环境描写中感受到角色的特点。
4. 分析环境描写对主题的体现（读后感写作）- 学生阅读一篇文学作品，自行撰写一篇读后感，重点分析环境描写对主题的体现；- 学生互相交流读后感，分享自己对环境描写的理解和体会。
5. 练习环境描写的写作（个人写作）- 学生选择一个场景或者一个场所，进行环境描写的练习；- 引导学生使用丰富多样的形容词、动词和修辞手法，让环境描写更加生动细腻。
四、教学评价1. 小组讨论和课堂展示的参与程度；2. 读后感的整理和交流；3. 个人环境描写的完成度和写作水平。
五、教学延伸1. 鼓励学生多读名家作品，注意观察和分析其中的环境描写；2. 组织学生参观一些文化名胜或者特殊环境，让他们亲身体验并进行环境描写；3. 指导学生进一步探索环境描写的创作技巧，提升个人写作水平。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对环境描写的作用和重要性有了更深入的理解。
小组讨论和课堂展示环节，促使学生思考环境描写对情节、角色和主题的影响，并通过写作提升了他们的写作水平。
小说环境描写作用课堂教学展示课教案
小说环境描写作用课堂教学展示课教案小说环境描写作用课堂教学展示课教案一、教学目标1.熟悉环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用。
2.总结解题规律，掌握解题思路。
二、教学重难点总结小说中环境描写作用，掌握解题思路。
三、教学方法启发引导法，整理归纳法，讲练结合法四、课前准备1.布置学生阅读必修三、必修五中的小说单元，把握每篇课文的主题中心。
2.下发环境描写作用导学案，并要求学生课前完成《小步舞》。
【教学步骤】一、导入新课（1分钟）别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？那是小说。
在全国各地的高考试卷中，小说也越来越受到命题者青睐。
而纵观近几年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。
今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中环境描写作用试题。
二、展示课堂目标（1分钟）1.熟悉环境描写作用的考查方式，分析环境描写的作用。
2.总结解题规律，掌握解题思路。
三、考点精析（1分钟）环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨等。
环境描写的作用是小说阅读考查的一个重要命题点，而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。
从近几年高考题考查方式来看，有考查细化的趋势。
四、明确考查方式（2分钟）题干示例审题定向(1) (2023·全国卷Ⅱ)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
(《小步舞》)(2) (2023·全国卷III)小说中有多处景物描写，请分析其功能。
（《到梨花屯去》）(3) (2023·江苏高考)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
(《小哥儿俩》)(4) (2023·山东高考)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目的1. 了解环境描写的定义。
2. 理解环境描写的作用及重要性。
3. 学习环境描写的技巧和方法。
4. 提高学生的观察力和想象力。
5. 培养学生细致入微的观察和描写能力。
二、教学重难点重点：理解环境描写的作用及重要性。
难点：学习环境描写的技巧和方法。
三、教学准备多媒体设备、教学课件、相应的教学用具和素材。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师展示一幅描绘自然环境的图片，让学生观察并描述其中的细节。
引导学生思考环境描写的作用。
二、讲解环境描写的定义及作用（15分钟）1. 教师给学生解释环境描写的定义：通过文字描绘环境中人、物和事物的特点、特征、氛围、动态等，以营造一种生动的环境形象的描写方式。
2. 引导学生思考环境描写的作用：增强作品的真实性和可信度，提高作品的艺术性，增加读者的阅读体验，帮助读者更好地理解故事情节和人物性格。
三、讲解环境描写的技巧和方法（15分钟）1. 教师介绍环境描写的基本技巧：利用形象的比喻、对比、排比等修辞手法；利用细腻的观察和描写，使用形象、生动的语言；运用合适的修辞词语，创造出丰富多彩的环境形象。
2. 教师展示一些环境描写的例子，并与学生进行分析和讨论。
四、带领学生进行环境描写练习（20分钟）1. 教师提供一些不同环境的图片，让学生选择一幅进行环境描写。
学生可以参考已学的技巧和方法，也可以提出自己的想法和创意。
2. 学生展示自己的环境描写作品，让其他同学进行评价和讨论。
五、学生分享体验和感悟（10分钟）学生分享自己在练习中的体会和感悟，以及对环境描写作用的进一步理解。
六、小结（5分钟）教师对本节课进行小结，总结环境描写的定义、作用以及技巧和方法。
七、课后作业（5分钟）要求学生选择一个自己喜欢的环境，用环境描写的方式来描绘，并写下自己的想法和感受。
八、板书设计环境描写的作用提高作品真实性和艺术性增加读者阅读体验帮助读者理解情节和人物性格环境描写的技巧和方法形象的比喻、对比、排比等修辞手法细腻的观察和描写，生动的语言合适的修辞词语，丰富多彩的环境形象九、教学反思本节课通过观察图片和讨论，引导学生了解环境描写的定义和作用。
环境描写的作用教案
环境描写的作用教案一、教学目标1. 让学生理解环境描写的概念和作用。
2. 培养学生运用环境描写来表达情感和描绘场景的能力。
3. 提高学生对文学作品中环境描写的鉴赏能力。
二、教学内容1. 环境描写的定义：自然环境和社会环境2. 环境描写的作用：烘托氛围、展示人物性格、推动情节发展、表达作者情感3. 环境描写的方法：直接描写、间接描写、对比描写、象征描写三、教学重点与难点1. 教学重点：环境描写的概念、作用和方法。
2. 教学难点：如何运用环境描写来表达情感和描绘场景。
四、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述出图片中的环境，引出环境描写的概念。
2. 讲解：讲解环境描写的定义、作用和方法，结合具体文学作品进行分析。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个场景，运用环境描写的方法进行创作，并分享给全班同学。
4. 鉴赏：让学生阅读一篇文学作品，分析其中的环境描写，讨论其作用和效果。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调环境描写在文学创作中的重要性。
五、课后作业1. 复习环境描写的概念、作用和方法。
2. 写一篇短文，运用环境描写来描绘一个自己熟悉的场景，并表达出自己的情感。
3. 推荐一本文学作品，并简要分析其中的环境描写。
六、教学评价1. 学生对环境描写的概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用环境描写进行创作的能力。
3. 学生对文学作品环境中描写鉴赏能力的提升。
七、教学资源1. 图片素材：用于导入，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 文学作品：用于讲解和鉴赏环境描写的作用和效果。
3. 写作纸张和文具：用于学生实践写作。
八、教学建议1. 在讲解环境描写的作用时，可以通过举例子的方式，让学生更直观地理解。
2. 在实践环节，鼓励学生发挥创意，不要拘泥于形式，注重培养学生的写作兴趣。
3. 在鉴赏环节，可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
九、教学拓展1. 邀请作家或诗人来校讲座，分享他们在创作中如何运用环境描写的经验。
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记叙文阅读专项练习——环境描写中考考试目标：能分析环境描写（社会环境、自然环境）的作用。
考点：环境描写是为表现人物形象和中心思想服务的。
具体包括：1、能区分社会环境描写和自然环境描写。
2、要学会能正确分析环境描写的作用题型：①识别描写环境的方法；②就指定的环境描写说出其作用；③对文中写作特色（环境描写）作点评答题要点：作品中的环境描写一般不会作纯客观的描写，“环境描写带有作者浓郁的主彩”。
因此，环境描写一般起到这么几个作用：①渲染气氛(营造氛围)②烘托人物形象(心情)③交代背景④推动故事情节的发展（暗示故事情节）⑤为下文作铺垫（引起下文）等⑥突出文章中心（深化作品主题）解题指南：(一)渲染气氛、表现人物思想情感作用：例一、《我的老师》第①段环境描写的作用是答案：（1）营造美丽而充满生机的氛围，衬托刘老师的优秀品质。
（2）引出下文。
★解题技巧：①记叙文所描写的景物的特征，往往与其所要表现的气氛、情感基调是一致的，与文中相关人物形象特征有内在联系。
②结构上的作用：铺垫，点题，引起下文，呼应等。
（二）突出文章中心、交代背景作用。
例二、《山村传圣火》一题第①段环境描写的作用是：答案：（1）交代了事件发生的时间、地点（2）表现了当时农民的蒙昧(农村的落后、闭塞)。
这一段既有自然环境描写，也有社会环境描写，两者有机的交融在一起。
本段描写着重写了山民的衣着，行为，写了山村的沉寂，无不表现出当时这个农村的落后、闭塞、愚昧，这一切正呼唤着农村革命的掀起，从侧面写出了翻译《共产党宣言》的意义。
★解题技巧：①环境描写的作用，重在思考描写内容与文章表现主旨的关系。
②交代故事发生背景（从时代背景、社会背景、时间、地点、季节、气候中进行筛选）。
（三）烘托人物心情作用：借环境描写来衬托人物的心理活动，可分为正衬和反衬两种。
例文：《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷冷的”——“冷冷的”月光与“我”的伤心的色调是一致的，恰当地从正面衬托出“我”的心情。
正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一致的景物，烘托人物心情。
反衬就是描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。
如以“哀景”写“乐”和以“乐景”写“哀”，皆属此类。
★解题技巧：记叙文中的环境描写是为了衬托人物心理的标志有二：①该环境描写所在的段落中，或其前一段或其后一段有对人物相关的心理（情绪）的描写；②所描写的环境表现出来的色调与人物心理相一致。
（四）推动故事情节的发展作用：例三、《最完美的礼物》就本文的写作特色（如环境描写、人物描写、语言的表现力），任选一个角度、作150字左右的点评。
答题实例：本文的环境描写很有特色。
如：文中的“天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻变得灰暗阴沉”，形象的写出了沙漠天气的恶劣与突变。
又如“太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧”，运用了比喻等修辞手法。
既写出了沙漠的特点，有突出了队员们在缺水的情况下走出沙漠的艰难。
文字不多，但十分重要，推进情节发展，突出文章中心。
★解题技巧：①首先要整体感知文章内容。
②如果前面的环境描写与后面故事情节之间有因果关系，则可以认定其有推动情节发展作用。
③注意环境描写对故事情节的暗示作用。
★总之：对环境描写的几种作用要烂熟于心，如果遇到了相关的试题，那就看试题中的环境描写是上述六中作用中的哪一种或哪几种，然后结合具体的内容答题。
另外，必须牢记，上面的几种作用最终都是为刻画人物、深化文章主旨服务的，在整理答案时要有所兼顾。
解题范例：例一、我的老师①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。
讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。
他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
例二、山村传圣火⑴莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。
质朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。
当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。
⑵伏龙山脚下的分水塘村，村边有一口大水塘，它能把泛滥的洪水分成两股向山外泄泻，一股向西北流入浦江县，另一股向东南汇入义乌江，哺育义乌儿女。
这一自然地理环境，仿佛早就预示着：时代的潮流，将在这变孕育成一份雄健的动为。
⑶在这个群山也围着的小村庄中，陈家五开间宅子西侧那一间多年未修的草柴屋里，每天晚上都漏出丝丝缕缕的灯光，直到黎明。
伴着灯光的是陈家老大陈参一，也就是陈望道。
晕黄的一圈桕油灯光，照着这个二十九岁的年轻人，照着他面前这张用铺板搁成的“书桌”以及桌上一叠中外文书籍。
灯光，自然更集中于狼毫小楷笔锋所至的那一页稿纸，稿纸上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸……随着夜的深沉，气温越来越低，他拎起脚跟边的火笼，拿一枝竹片，拨了拨越来越黯淡的炭火，然后将手搁在上面烘着。
这也是他休息的时刻，趁着这机会，他总是像检查有无疏漏似的，翻阅堆在一边的那一叠厚厚的稿纸；第一页，赫然出现了这样五个方方正正的楷书，映得微弱的灯光倏地一亮：共产党宣言⑷这是一部一问世便震颤了旧世界的巨著。
他知道这项使命实在太重大太神圣：同样是纸上的文章，传播的却是照亮中华民族心灵的一把圣火，呼唤的是春暖华夏的一声惊雷；使用的同是一支狼毫笔，但一钩一划都是撕破整个旧世界黑幕的一道道闪电，于无声处聆听的却是埋葬旧世界的丧钟！⑸陈望道谨慎地选择了自己的故乡作为完成这项使命的地点。
多少个日日夜夜过去了，他呕心沥血翻译着。
1920年8月，中文全译本终于面世：白报纸，32开，共58页；印数一千册；首版封面的五分之四是马克思肖像；译者署名为陈望道；定价为“大洋一角”。
⑹这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。
⑺这是常困境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。
⑻这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国人民大众的手里。
⑼这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底层的渴望着光明与解放的劳苦大众——⑽“全世界元产者，联合起来！”⑾《共产党宣言》的中文全译本受到了当时先进知识分子的热烈欢迎，几天内使销售一空。
9月，加印了一千册。
几年来，一印再印，仅平民书社1926年1月到5月就重印了10次。
《共产党宣言》用历史唯物主义观点对人类社会发展规律所作的科学阐述，如燎原之火，熊熊燃遍中华大地。
⑿星火一旦燎原，就势不可挡。
1936年，中国工农红军经历二万五千里长征，翻越千山万水到达了陕北。
一个仲夏的夜晚，在陕北保安的一孔窑洞里，在昏黄的油灯下，中国共产党的领袖毛泽东，面对坐在一张方凳上的美国记者斯诺，谈起他革命理想的形成过程和艰难困苦的革命生涯，感慨地说：有三本书特别深地铭刻在我心中，建立起了我对马克思主义的信仰，第一本就是陈望道翻译的《共产党宜言》，这是用中文出版的第一本马克思主义的书……例三、最完美的礼物①2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。
②几天以后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。
一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。
③“沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”④罕见的特大沙暴持续了近40分钟。
渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。
昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
⑤“骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。
大家开始寻找。
半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉，一些恐惧袭上队员们的心头。
这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。
大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。
”“我也有份，我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……⑥“都不许动，把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：“从今天起，由我决定水的分配！”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不许多喝。