高中必修上册《乡土中国》整本书阅读名师优质课ppt课件

费孝通认为中国社会从基层上看是乡土性的,并由此指出文字下乡的 困难在于乡土社会的人们没有用文字帮助他们社会生活的需要,提出治愚 的根本在于中国社会乡土性的基层发生变化。
费孝通从群己关系上将中西方的社会结构进行对比,认为西方社会是 一种团体格局,而乡土中国社会结构则是一种差序格局,以“自我”为中 心,富于伸缩性,群与己、公与私的界限都变得十分模糊。并由此分析了 中国乡土社会的基本社群“家”,指出乡土社会的秩序是靠“礼”来维持 的,无讼是乡土社会的特色。
第二步:各篇之间的关系和它们在整本书中的地位或作用。 1.分析前三篇之间的联系以及这三篇在全书中的地位或作用。 活动指导:
(1)梳理和分析前三篇主旨的异同和联系:
前三篇的联系:③______乡_土__社_会__土_气__的_本__色_决__定__了_其__不___ ___需__要_文__字__的_文__化_特__点___。
十三
分离
__权__力__—__—__时__势__权__力____________
_________________
序号 十四
篇名
主旨
从欲望到需 要
乡土社会中的人们靠欲望生活着,然而对于 现代社会中的人们而言,自觉的生存条件则 是理性的“需要”
活动二:分析各篇之间的关系和它们在整本书中的地位或作用。 第一步:师生共同完成整本书内容思维导图。
费孝通的座右铭是“脚踏实地,志在富民”。毕生 从事社会学、人类学研究,1939年完成的博士论文《江 村经济》,被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中 的一个里程碑”,成为国际人类学界的经典之作。先后 对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等进行 实地调查,提出既符合当地实际,又具有全局意义的 重要发展思路与具体策略。同时,开始进行一生学术工作的总结,提出并 阐述了“文化自觉”的重大命题,被誉为中国社会学和人类学的奠基人之 一。
任务一:理解主旨,梳理文脉; 任务二:理解概念,说出概念之间的 关系
【注】细读时间安排,根据老师的安排自行填写。
二、阅读方法 整本书“五步阅读法” 第一,浏览目录,大致了解书的结构。 第二,粗读,粗读每一章的核心概念和主要观点。
第三,细读,逐字逐句地进行深入钻研,借助批注的方式记录自己的心 得体悟。
5.9.1 《乡土中国》
• 一、教学目标 • 1、《乡土中国》内容与价值介绍。 • 2、《乡土中国》的学习规划设计。 • 3、阅读方法的指导(浏览、精读、品读)。 • 4、激发学生阅读《乡土中国》的兴趣。 • 二、核心素养 • 语言建构与运用：了解《乡土中国》内容与价值，制订《乡土中国》的学习规划设计
序号 五
篇名
主旨
系维着私人的道德 中国乡土社会“差序格局”中道德体系的最大特点——“私”
乡土社会中家族单系(只包括父系这方面)的结构原则及其区别于西方
六
家族
社会家庭的功能
③____乡____土___社___会____中___保___持___“男女有别”
七
男女有别
___这___一___原____则___的___重___要___ 原因和意义
《乡土中国》来源于作者20世纪40年代后期在西南联大和云南大学 所讲的“乡村社会学”一课的内容,当时作者应《世纪评论》之约分期连 载14篇文章,《乡土中国》由这些内容、文章辑录而成。
三、内容提要 在《乡土中国》中,作者把乡土中国看作是包含 在具体的中国基层传统社会的一种特殊体系,支配中 国社会生活的各个方面,以中国的事实来说明乡土社 会的特性。
二
文字下乡
___社___区___,__在___空____间___角___度____看不需要文字
三
再论文字下乡
乡土社会是熟悉社会、安定社会,从时间角度看不需要文字
差序
②____中____国___乡___土____社___会___中____“以己为中心”
四
格局
ห้องสมุดไป่ตู้
___的___深___受____儒___家___文____化___影___响的差序格局
。 • 思维发展与提升：进行阅读方法的指导，为后续教学做准备，通过介绍五步阅读法指
导学生在接下来的阅读任务中更加科学有效地进行阅读，掌握整本书阅读循序渐进的 方法。
《乡土中国》
【助读博览】 一、名著扫描 《乡土中国》是当代社会学家费孝通研究中国农
村的社会学名著,是学术界公认的中国乡土社会传统文 化和社会结构理论研究的重要代表作之一。全书由14
常态生活是终老是乡;这是一个 “熟悉”的社会,没有陌生人的 社会
概念熟的人内涵社三会:(礼俗社会)
③___________________
乡土社会是:中国基层社会人们以种地为最普通的谋生方式,聚村 而居,相互熟悉所形成的一种社会结构
第三步:学生借鉴以上方法,自主梳理《乡土中国》中其他重要概念。
任务三 关注“问题”学后用 活动:以“今日中国乡村社会的变迁”为话题,开展调查访问,写一篇 调查文章。
依靠“法”维持这一格局
3.分析第九至十一篇,用一句话说明这三篇与本书标题 《乡土中国》有什么必然联系。
第一至三篇是从_经__济__、_文_化___等角度阐释乡土社 会的特点;第四至八篇是从_社__会__关__系__、_社_会__规__范___等角 度阐释乡土社会的特点。这三篇是从__政_治__角__度__阐释乡 土社会的特点。
十一
长老统治
在横暴权力、同意权力之外,着重介绍了教化权力(长老 权力)
序号
篇名
主旨
十二
血缘和 地缘
血缘社会(传统乡土社会)与地缘社会(现代商 业化社会)各自的特点与差异,从血缘结合到 地缘结合是社会性质的转变
⑤__讨__论__乡___土__社__会__中__的__变__动__方___式,
名实的
承接第十、十一章,引出第四种
4.第十二至十四篇是围绕“时势权力”这一随着时间推移和社会变迁而 改变的权力展开的论述。请用思维导图呈现它们的关系。
任务二 细读文本释概念 活动一:试列出文章中你认为比较重要或难以理解的概念。 活动指导: 论述类文本往往用到很多重要概念,即那些含义丰富、深刻,蕴含了 文章重要思想、体现了观点态度的概念。抓住、理解这些重要概念,就掌 握了阅读这类著作的钥匙。
活动二:师生合作用文本细读法理解“乡土社会”这个核心概念。 活动指导:
文本细读是指为深层领会作者匠心,从而对词句含意、结构层次、情 感意境、写作手法等进行多角度、多层面细细咀嚼的一种阅读方法。
第一步:细读第一篇《乡土本色》,筛选出诠释“乡土社会”概念的 语句。
第二步:对筛选出的语句进行梳理、整合,共同完成下面表格。
第四,研读,对在阅读中发现的问题进行反复阅读和思考。 第五,重读,随着阅读的次数、年龄增长和阅历不同,会有不同的感悟。
【阅读活动】 任务一 巧借主旨理框架
一、情景导入 乡土情结
“故乡是什么?是从来也不会想起,根植心底的一份眷恋,是永远也不 会忘记,牵挂心头的一腔情怀。”故乡的一切在每个人身上都打上了深深 的烙印,每个人对故乡都有一种特别的感情,是溶化在血脉中的感情。这 就是中国人的乡土情结。中国人为什么会有如此浓烈的乡土情结?它又是 如何形成的呢?
一切价值以“己”为中心,主张 自我主义
在团体的人对于团体的关系都是相 同的,主张个人主义
②__系__维__着__私__人__的__道___德
群己关系是相对的,具有伸缩性
④__依__靠__“__礼__”__维__持___这__一 格局
_____
人人平等,一视同仁
③_团__体__界__限__分__明__
语句
乡土社会特征
从基层上看去,中国社会是乡土 “基层上”“中国社会”概念
性的 乡下人离不了泥土
的外延;“乡土性”概念的本质
土气
概念的内涵一:①_____
直接靠农业来谋生的人是黏在 土地上的;以农为生的人,世代定
概动念,的聚内居涵二:②____不_ 流
居是常态,迁移是变态
________
语句
乡土社会特征
在分析乡土社会秩序何以维持的基础上,费孝通把权力划分为四种类 型:横暴权力、同意权力、长老权力、时势权力。
他指出乡土社会是无为政治,长老统治。费孝通在分析乡土社会秩序 维持和结构稳定的同时,并没有忽视对其变迁的考察。他认为从乡土社会 向现代社会变迁过程体现在三个方面:即从血缘结合转变到地缘结合;名 与实的分离;从欲望到需要。费孝通认为“从欲望到需要是社会变迁中一 个很重要的里程碑”。
在此基础上,请运用多种形式,如制作手抄报、举行演讲、开展辩论、 设计网页等,与同学交流。
(2)结合目录和自读成果,可推断:前三篇在全书的地位 或作用是_____前__三_篇__是_全__书_论__证_的__起__点_、__基_础____。
2.从阐释“乡土中国”性质的角度,填写下表,看看第四至八篇会产生怎 样的分类结果,并说明理由。
社会结构模式
差序格局 乡土社会的结构模式
团体格局
①西__洋___社__会__的__结___构__模__式_
八
礼治秩序
“礼”是传统的维系,乡土社会是区别于法治社会的礼治社会
序号
篇名
主旨
推行下乡的新的法律制度对礼治的乡土社会产生了副作
九
无讼
用
④___解___释__了__横___暴__权___力__与___同__意___权__力,从历
十
无为政治
__史___的__经___验__中___找__出___了__“___无__为___”_ 的价值
四、名著评价 《乡土中国》是讲述中国乡土社会传统文化和社会治理结构的代表 作,为了解中国社会文化的基本特性提供了重要参考。 ——陈雨露
【阅读规划】 一、阅读任务
时间规划
阅读计划
任务或作业
开课前2周
泛读整本书
结合目录,提炼关键词句
细读第一至三篇 细读第四至八篇 细读第九至十一篇 细读第十二至十四篇
篇文章组成,涉及乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体 系、礼法、血缘、地缘等各方面。作者用通俗、简洁的语言对中国基层 社会的主要特征进行了概述和分析,全面展现了中国基层社会的面貌。该 书语言流畅,浅显易懂。
二、知人论世 费孝通(1910—2005),江苏吴江(今苏州市吴江区)人,著名社会学家、 人类学家、民族学家、社会活动家,中国社会学和人类学的奠基人之一。 1988年获联合国大英百科全书奖。
回家过年
二、阅读活动 活动一:试列出各篇的结构提纲,归纳各篇主旨。 活动指导: 抓住文章中的关键词句,通过分析关键词句的语义关系,梳理文章的 整体框架,并由此提炼出主题。
序号
篇名
主旨
一
乡土本色
乡土社会的本色是土气,由此产生了生于斯、死于斯的熟悉的社会模式
①____乡____土___社___会____是___熟___悉___社会、面对面
活动指导: 当前,我国正处于社会转型的关键时期,传统与现代的交织和转换,乡 村与城市的碰撞与融合,使社会发生着巨大变化。《乡土中国》中关于乡 土社会的论述仍然值得我们思考。
请以“今日中国乡村社会的变迁”为话题,从居住环境、精神风貌、 文化生活、风俗习惯、乡村管理等角度任选一个,开展调查访问,写一篇 不少于800字的文章。