幼儿园中班语言活动教案《鼠先生问路》含反思
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路
一、活动目标
1. 理解故事内容，学习用较完整、连贯的语言讲述故事。
2. 知道可以通过问路的方法找到目的地，体验其中的快乐。
二、活动准备
1. 经验准备：幼儿有过问路的经验。
2. 物质准备：故事图片、角色头饰、教学课件。
三、活动过程
1. 导入活动
通过提问或讲述自己的问路经历，引导幼儿讨论问路的方法和重要性，引出活动主题。
2. 讲述故事
教师用生动的语言讲述故事《鼠先生问路》，并在讲述过程中出示图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 理解故事
提问：“鼠先生问了几次路？他都遇到了谁？”引导幼儿用自己的语言回答问题，理解故事中的角色和情节。
4. 角色扮演
请幼儿选择扮演故事中的角色，进行简单的角色扮演游戏，加深对故事的理解和记忆。
5. 讨论与分享
组织幼儿讨论：“如果你是鼠先生，你会怎么问路？”鼓励幼儿分享自己的想法和经验。
6. 活动延伸
鼓励幼儿在活动区用绘画或手工的方式创作自己问路的故事。
四、活动评价
本次活动通过讲述故事、角色扮演等环节，帮助幼儿理解了故事内容。
活动中，幼儿积极参与，大胆表达，较好地实现了活动目标。
以上是一份中班语言活动《鼠先生问路》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路
【中班语言教案】中班语言教案：鼠先生问路今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫做《鼠先生问路》。
你们知道吗？这个故事的主人公是一只非常聪明的小老鼠，它有一天在路上遇到了一个迷路的猫先生，于是它决定帮助猫先生找到回家的路。
这个故事到底是怎么发生的呢？让我们一起来听听吧！二、正文1.1 鼠先生的发现有一天，鼠先生正在家里闲逛，突然发现了一只猫先生在路边发愁。
猫先生告诉鼠先生，它不小心走错了路，不知道该怎么回家。
鼠先生听了之后，心里想：“哎呀，这可怎么办呢？我虽然知道回家的路，但是我不知道怎么告诉这只猫先生。
”于是，鼠先生决定帮助猫先生找到回家的路。
1.2 鼠先生的建议鼠先生想了想，然后对猫先生说：“猫先生，你知道吗？我们老鼠和猫咪都是非常聪明的动物，我们可以通过观察天空中的星星来找到回家的路。
你只需要记住北极星的位置，然后沿着北方向一直走，就能找到回家的路了。
”猫先生听了鼠先生的建议之后，非常高兴，连连道谢。
2.1 鼠先生和猫先生出发鼠先生和猫先生一起来到了一片空地，他们开始观察天空中的星星。
鼠先生指着北方的一颗星星说：“你看，那颗星星就是北极星，我们只要沿着北方向一直走，就能找到回家的路了。
”猫先生听了之后，非常激动，它们立刻开始了寻找北极星的旅程。
2.2 鼠先生和猫先生遇到困难当他们走了一段路之后，发现天空中的星星越来越少，他们都不知道该往哪个方向走了。
这时，鼠先生想起了一句话：“人生就像一场旅行，有时候我们会遇到困难和挫折，但只要我们勇敢面对，总会找到解决问题的方法。
”于是，鼠先生鼓励猫先生说：“猫先生，不要怕，我们一定能找到回家的路！”3.1 鼠先生和猫先生找到北极星经过一番努力，鼠先生和猫先生终于找到了北极星。
他们按照北极星的方向继续前进，很快就找到了回家的路。
当他们回到家中的时候，猫先生非常感激地说：“鼠先生，谢谢你帮我找到了回家的路！你真是太聪明了！”鼠先生笑着说：“其实，聪明不聪明并不是最重要的，最重要的是要有一颗愿意帮助别人的心。
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幼儿园中班语言领域《问路》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案幼儿园中班语言领域《问路》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案中班语言领域教案《问路》活动目标：1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备：PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程：一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。
其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。
进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。
借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。
】2、幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。
) 【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。
】二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程1、幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。
(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。
幼儿园中班教案《问路》含反思
小朋友园中班教案《问路》含反思【--中班语言教案】中班教案《问路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友体验问路找到目的的欢乐，通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节，通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量，快来看看小朋友园中班《问路》含反思教案吧。
活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的欢乐。
3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
4、通过老师大声读，小朋友动情读、参加演，让小朋友感知故事。
活动重难点：理解故事情节。
体验的欢乐。
活动预备：PPT，故事图片。
活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位伴侣（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。
二、理解问路和指路的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。
提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。
提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。
2、其次段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。
鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。
提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了请问2字，说明他特别有礼貌。
3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，连续开车往前走。
提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。
提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。
提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。
2023年《问路》中班语言教案
2023年《问路》中班语言教案2023年《问路》中班语言教案1活动目标1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备1.课件-图片2.人手一份记录纸和笔。
活动过程一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?（幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
（1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?（2）教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。
（1）出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。
（3）听“公鸡回答的话”提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。
（1）提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。
（2）听“熊回答的话”提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。
（1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?（2）幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。
（3）观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。
幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。
故事《问路》鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。
幼儿园中班语言教案：鼠先生问路
幼儿园中班语言教案：鼠先生问路（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《问路》含反思
幼儿园中班教学计划《问路》带反思中班教学计划《问路》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子体验通过找到故事情节来通过阅读，听，说，理解鼠标找到幸福目的的方式鼠标小姐通过视听讲座结合了互动方式，发展了连贯表达的能力。
快来看看幼儿园中班《问路》的几点思考。
活动目标：1.通过阅读，听和说，了解老鼠先生，通过询问指示找到老鼠小姐的故事情节。
2，体验找到幸福目的的途径。
3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。
4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。
繁重而艰巨的活动：了解故事情节。
经验的喜悦。
活动准备：PPT，故事图片。
活动程序：一，好玩的导入老师给了老鼠先生照片，让我们向老鼠先生问好！（拉特先生，您好！）他还带来了一个朋友（显示Mouse小姐的照片），并问她一个好朋友！（老鼠小姐，您好！）老鼠先生和老鼠小姐之间还有另一个有趣的故事！让我们来看看。
其次，了解“质疑之路”和“引领之路”的过程（1）分阶段了解故事1.第一段：拉特先生遇见老鼠小姐问题：Rat先生如何向Mouse小姐打招呼？摘要：Rat先生主动打招呼，非常有礼貌。
问：老鼠小姐邀请拉特先生去她家玩，还剩下什么信息？摘要：Mouse小姐告诉Rat先生她住所的地址。
问题：迷路是什么意思？简介：迷路不是找到方法，我不知道该怎么走。
2.第二段：拉特先生问青蛙给我指示。
过渡：让我们看看拉特先生要做的事情。
拉特先生开着汽车驶入大森林。
问题：鼠标先生看到的房子是什么颜色？谁来开门？摘要：原来，穿着绿色衣服的青蛙打开了门。
问题：拉特先生如何问青蛙？简介：鼠标先生使用了“我问”这个词，表明他很有礼貌。
3.第三段：拉特先生问公鸡女士过渡：但是青蛙不知道老鼠小姐的家在哪里。
老鼠感谢青蛙，并继续前进。
问题：拉特先生来到了鲜红色的房子里。
这将是谁的家？摘要：原来是Rooster小姐的家。
问题：拉特先生将如何要求指示？摘要：您很有礼貌，听听公鸡的话。
中班教案《问路》
中班教案《问路》中班教案《问路》1活动目标1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
活动过程1、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
2、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？3、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。
（1）引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？（2）请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。
（3）引导幼儿尝试角色对话。
4、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
（1）请幼儿6人为一组，协商分配角色。
两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
（2）启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
（3）鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
5、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。
教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。
活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。
2024年《问路》中班语言教案
2024年《问路》中班语言教案2024年《问路》中班语言教案1（约838字）【活动目标】1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
【活动准备】1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
【活动过程】一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。
1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。
3、引导幼儿尝试角色对话。
四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。
两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。
2024年《问路》中班语言教案2（约1718字）活动目标1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备1.课件-图片2.人手一份记录纸和笔。
活动过程一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?（幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
中班语言小老鼠问路教案反思
中班语言小老鼠问路教案反思教案标题：中班语言小老鼠问路教案反思教案反思是教育工作者在完成教学活动后，对教案设计和实施过程进行总结和思考的过程。
通过教案反思，教师可以发现教学中的问题并加以改进，提高自己的教学能力。
下面是对中班语言小老鼠问路教案的反思：1. 教学目标：- 学生能够理解并运用与问路相关的基本词汇和表达方式。
- 学生能够通过角色扮演，模仿小老鼠问路的情景，并进行简单的对话。
- 学生能够通过游戏和绘本的方式培养语言表达能力和团队合作意识。
2. 教学内容：- 基本词汇：向前走、向后走、左转、右转、停下来等。
- 问路对话：A: 请问，去图书馆怎么走？B: 你先向前走两步，然后向左转，再向前走三步，就能看到图书馆了。
- 游戏：学生分组进行模拟问路游戏，增强语言表达能力和团队合作意识。
- 绘本：通过阅读相关绘本，培养学生对问路情景的理解和表达能力。
3. 教学方法：- 情景模拟法：通过角色扮演和游戏的方式，让学生身临其境地体验问路情景，提高语言运用能力。
- 合作学习法：通过分组合作进行问路游戏，培养学生的团队合作意识和交流能力。
- 多媒体辅助教学法：利用绘本和多媒体资源，提供丰富的问路情景和语言输入，激发学生的学习兴趣。
4. 教学步骤：- 导入：通过展示一张地图，引发学生对问路的兴趣和思考。
- 情景呈现：教师通过角色扮演小老鼠问路的情景，引导学生理解基本词汇和问路对话。
- 游戏活动：将学生分组，进行模拟问路游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和对话进行交流。
- 绘本阅读：教师选择相关绘本，与学生一起阅读，让学生通过图片和文字理解问路情景。
- 总结反思：教师与学生一起总结所学内容，并进行反思，提出改进意见。
5. 教学评估：- 观察学生在游戏和角色扮演中的表现，评估学生的语言表达能力和团队合作意识。
- 收集学生的问路对话，评估学生对基本词汇和问路对话的掌握程度。
- 通过绘本阅读的讨论和学生的回答，评估学生对问路情景的理解和表达能力。
[中班语言教案]中班语言教案鼠先生问路
![[中班语言教案]中班语言教案鼠先生问路](https://img.taocdn.com/s3/m/a7a1131876232f60ddccda38376baf1ffd4fe343.png)
[中班语言教案]中班语言教案鼠先生问路
文档标题：中班语言教案——鼠先生问路
一、教学目标：
1. 学习并理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 通过故事情境学习如何礼貌地询问和指示路线，培养孩子们的社交能力和口语表达能力。
3. 激发孩子们对阅读的兴趣和对探索新事物的好奇心。
二、教学准备：
1. 故事书《鼠先生问路》
2. 大幅的故事挂图
3. 地图一张
4. 小道具（如小老鼠玩偶）
三、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
- 老师拿出地图和小老鼠玩偶，引导孩子们思考如果小老鼠迷路了，他应该怎么做。
以此引入主题——鼠先生问路。
2. 讲述故事（15分钟）
- 老师讲述故事《鼠先生问路》，同时展示大幅的故事挂图，帮助孩子们更好地理解和记忆故事内容。
3. 分析讨论（10分钟）
- 让孩子们复述故事的主要情节，然后引导他们分析故事中的角色是如何礼貌地进行交流的。
- 鼓励孩子们分享自己的看法和感受，如：如果你是鼠先生，你会怎样问路？你觉得鼠先生的做法对吗？
4. 实践操作（10分钟）
- 利用地图，让孩子们模拟鼠先生问路的情景，一人扮演鼠先生，另一人扮演指路人，进行角色扮演活动。
5. 总结回顾（5分钟）
- 引导孩子们总结本节课学到的知识，强调在日常生活中也要像鼠先生一样，礼貌地询问和指示路线。
四、作业布置：
- 回家后与父母一起分享今天学到的故事，并尝试在家里创设情境，进行角色扮演活动。
五、教学反思：
教师应在课后对本堂课的教学效果进行反思，评估孩子们是否达到了预期的学习目标，以便于下次教学时进行调整和改进。
幼儿园中班社会教案《问路》及教学反思[范文大全]
![幼儿园中班社会教案《问路》及教学反思[范文大全]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a8ae2c4534de518964bcf84b9d528ea81c72f26.png)
幼儿园中班社会教案《问路》及教学反思[范文大全]第一篇：幼儿园中班社会教案《问路》及教学反思中班社会教案《问路》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验礼貌问路、获得帮助的快乐，观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园中班社会《问路》含反思教案吧。
活动目标1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。
其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。
进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。
借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。
】2.幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对“迷路”的理解与表述，鼓励幼儿表达“迷路”时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。
)【设计意图：“迷路了怎么办”是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。
】二、观察画面，理解“问路”和“指路”的过程1.幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。
(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。
学前幼儿园_中班语言问路教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园中班上册主题五四次主题二教学活动四《问路》教学设计一、活动目标：1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语“闷”、“孤独”；学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
二、活动准备：1、《问路》课件2、角色表演道具小动物的家若干。
三、活动过程：1、师幼问好。
语言导入引出鼠先生和鼠小姐。
鼠先生一个人在家很孤独，闷极了，在路上碰到了鼠小姐，他们成了好朋友。
鼠小姐邀请鼠先生去家里做客，还留了地址。
第二天，鼠先生要去看望鼠小姐，走着走着迷路了。
怎么办呢？2、分段讲述故事，引导幼儿学说故事中简单的对话边讲故事边请幼儿模仿小动物之间的对话。
学习问路和指路的方法。
3、完整欣赏故事幼儿可以跟老师共同复述故事，巩固故事中所学对话。
4、观察线路图，简单了解鼠先生找到鼠小姐的路线。
学会看简单的线路图，理解直走和转弯。
5、请幼儿进行角色表演。
幼儿选择自己喜欢的角色进行表演，体验鼠先生找到鼠小姐的过程。
6、引导幼儿说一说生活中迷路了怎么办？向别人问路、找警察叔叔等等7、活动结束故事中我们学会了问路和指路的方法，现在我们一起去幼儿园，看一看有没有迷路的小朋友，一起去帮助他们。
幼儿园中班上册主题四次主题二教学活动四《问路》学情分析故事是孩子们最喜欢的学习形式，也是孩子们比较熟悉的语言表达方式。
问路是在生活中迷路后的一种解决方法，但是孩子们并没有这样的一个机会去尝试，因为孩子们在家长的关爱下很少有迷路的“机会”，这节教学活动恰好为孩子们提供了这一契机，让孩子们在温馨的故事中学会迷路了该怎么办，学会如何向别人问路。
在多年的教学活动中，我始终坚持遵循以幼儿为主体，以游戏为主线的教学形式，采用“环境熏陶，榜样作用，寓教于戏”的教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中，培养兴趣，丰富知识。
在活动的过程中，我逐步总结出了几种切实可行的教学方法：、图示、图文结合法、情景创设法，故事表演等方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中潜移默化的达到活动目标，得到应有的发展。
中班语言问路教案反思
中班语言问路教案反思活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的"小皇帝'"小公主'们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动?问路?。
符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。
活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达力量，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。
通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。
活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的欢乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：理解故事情节。
活动难点：体验的欢乐。
活动预备：PPT，故事图片。
活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！〔鼠先生，你好！〕他还带来一位伴侣〔出示鼠小姐的图片〕和她问个好！〔鼠小姐，你好！〕鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。
二、理解"问路'和"指路'的过程〔一〕分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。
提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。
提问：迷路是什么意思小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。
2、其次段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。
鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。
提问：鼠先生看到了什么颜色的房子会是谁来开门呢小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问：鼠先生是怎么问青蛙的小结：鼠先生用了"请问'2字，说明他特别有礼貌。
3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，连续开车往前走。
幼儿语言活动优质课教学设计和反思问路
幼儿语言活动优质课教学设计和反思问路幼儿语言活动优质课教学设计和反思：问路教育目标：1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2.学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。
3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
活动准备：1.大背景图一副（包括藏有小动物的房子）2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶活动过程：一、激发兴趣，引出话题师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?（引导幼儿看路标）左转，到了请坐。
二、分段欣赏故事，初步理解故事内容师：（出示老鼠先生玩偶）我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!（老鼠先生，你好!）他还带来一位朋友（出示米老鼠小姐的玩偶）问个好!老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!第一段：迷路1.米XX先生和米XX小姐在路上碰见了。
他俩高兴地打招呼：“米XX 小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。
”师：什么叫“闷极了”?你知道吗?（就是心情不好，很无聊）2.米XX先生也觉得非常孤单。
师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?米XX先生和米XX小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?3.米XX小姐就邀请米XX先生去她家玩，还给他留了地址。
师：你知道什么是地址吗?（门牌、家在什么地方）你知道自己家的地址吗?师：米XX小姐留了一个地址给米XX先生，那米XX先生有没有找到米XX小姐的家呢?我们接着往下听!4.过了几天，米XX先生就开着他那辆红色的轿车去看米XX小姐了，但是开着开着，米XX先生迷路了。
师：哎呀!米XX先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?（教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图师：米XX先生就选择了问路这个方法。
(1)师：米XX先生看到了什么?（房子）什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?（幼儿自由猜测）我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?（青蛙）绿色的房子住着绿色的青蛙。
学前幼儿园_中班语言《问路》教学设计学情分析教材分析课后反思
一师一优课教案中班故事《问路》活动目标：1.理解故事内容，丰富词汇：闷、孤独，学说故事中的角色对话。
2.尝试使用“笔直走”“向左转”“在……的后面”等方位词汇为鼠先生指路，能利用沙盘操作表演的形式表演出鼠先生找到鼠小姐的经过。
3.感受鼠先生通过问路到找到目的地的快乐心情，懂得遇到困难要克服，不轻易放弃自己的意愿。
活动重点：理解故事，学说角色对话。
活动难点：尝试使用“笔直走”“向左转”“在……的后面”等方位词汇为鼠先生指路。
活动准备：1.物质准备：PPT课件、故事动画(选自山东省幼儿园课程指导教师教学资源）、三套故事情境沙盘及角色立体操作道具、轻音乐。
2.经验准备：幼儿对家庭和幼儿园周边的几条主要道路及主要建筑和设施有认知的经验。
活动过程：一、出示鼠先生形象，激发幼儿对活动的兴趣。
教师出示课件，提问：“这是谁呀？”引导幼儿和鼠先生打招呼。
二、结合课件分段讲述故事，引导幼儿学说角色对话，理解鼠先生找到鼠小姐的经过。
（一）结合课件讲述故事1-3段至“还给他留了地址”。
1.提问：“鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他们说了什么？”丰富词汇：闷、孤独。
2.提问：“你在什么时候会觉得‘闷’和‘孤独’？”引导幼儿讲述自己的生活经验，体验鼠先生和鼠小姐闷和孤独的心情。
（二）结合课件，讲述故事至“他迷路了”。
1.提问：“鼠先生迷路了应该怎么办呢？”引导幼儿帮助鼠先生想办法。
2.结合幼儿回答小结迷路时怎么办。
（三）引导幼儿先自主阅读，然后听讲故事，了解鼠先生问路的经历。
1.教师引导：“请仔细看一看，鼠先生问了几次路，遇见了谁？他会怎么问路？”幼儿自主观察与同伴讲述自己的理解。
2.结合课件教师讲述故事至最后，幼儿听赏。
（1）提问：“鼠先生都向谁问路了？它是怎么回答的？”（2）出示鼠先生找到鼠小姐的道路图标，依次引导幼儿理解讲述鼠先生向青蛙、公鸡、狗熊和狮子问路的过程，学说对话。
重点练习问话“请问去鼠小姐的家怎么走？”指导幼儿学习理解并描述道路的方向，在角色对话练习中清楚地进行表达“笔直走”、“向左转”、“在屋子的后面”等。
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幼儿园中班语言活动教案《鼠先生问路》含反思
中班语言活动教案《鼠先生问路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话，理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过，知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐，快来看看幼儿园中班语言活动《鼠先生问路》含反思教案吧。
【活动目标】
1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
【活动准备】
1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
【活动过程】
一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问：
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？
鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？
三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展示角色对话。
1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？
2、请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，教师加以引导。
3、引导幼儿尝试角色对话。
四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。
两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。
对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
小百科：问路是日常生活中经常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到愿意回答的人时，就会出现问路的情况。
问路是在身处一个新的环境，不明目前所处的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到达目的地时，通常采取向当地知情人询问来得到有用信息的方式。