四年级上册蟋蟀的住宅基于标准教学设计
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第【1】篇〗蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。
突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。
课前准备教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。
2.查找作者和蟋蟀的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。
谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。
开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。
二、初读课文，检测字词1.学生自由轻声读课文。
出示自读要求：(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。
(2)给不理解的词语做上标记。
2.检查学生自学生字新词的情况。
(1)同桌互相交流预习字词的情况。
(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。
(3)课件出示几个难读的新词：慎(shèn)重挖掘(jué) 搜(sōu)索倾(qīnɡ)斜骤(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái) 选择(zé) 洞穴(xué) 较(jiào)大(全班开火车读、指学生领读，正音。
四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计（通用9篇）
四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计（通用9篇）四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计（通用9篇）四年级上册语文蟋蟀的住宅教学设计篇1教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。
教学重难点：重点：了解课文的主要内容。
难点：理清课文的脉络。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。
法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。
请同学们打开课文，让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。
二、作者简介法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家。
从小喜爱昆虫。
他的主要著作是10卷《昆虫记》，第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁(1910年)时出版。
这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。
三、朗读课文，初步感知1．通读课文，要求读准字音，读通语句。
(1)出示词语，用多种方式认读，弄清重点字词的读音和解释。
(2)师强调难写字，并适当范写，加深记忆。
2．指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，作者是从哪几个方面来写的。
3．一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，为什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明确：作者在这里采用了拟人的手法，表达了对蟋蟀的喜爱。
这也是本文最大的写作特点。
四、认知贯通，整体感知1．“蟋蟀的住宅”这个题目有什么特点？明确：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
2．教师指导学生朗读，体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论课文按内容不同可以分为几部分，怎样分？学生思考讨论，明确：这篇课文的主题是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题部分分为三部分。
第一部分(第1自然段)：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。
2023最新-四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计(优秀4篇)
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（优秀4篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计篇一教材分析这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
学习本课的生字，理解重点词语。
有感情地朗读课文。
教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学构想这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。
教具准备录音机、投影片第一课时教学内容整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习过程一、激趣导入。
同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况？三、学习课文1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因？(不光……还……)2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名？3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处？(1)慎重选择住址；理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀13篇
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀13篇蟋蟀的住宅教学设计教案篇一一、教学目标。
1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
激起观察自然界的兴趣。
二、教学重难点。
读懂住宅的特点。
教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
三、教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。
四、学生准备：做好预习：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。
五、教学过程。
（一）复习导入。
上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（二）读课文、画“住宅”。
1、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。
3、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。
4、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。
5、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。
学法指导：带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
（三）品味重点词语的作用。
1、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这一句，你还能体会到什么？（四）品读句子、体味情感、领略文章内涵。
假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第1篇】《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物图片一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
图片二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
图片三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢?这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
11.蟋蟀的住宅 教学设计 2024-2025学年部编版语文四年级上册
11.蟋蟀的住宅一、教学目标1.认识“宅”“隐”等12个生字，会写“宅”“临”等14个字，“住宅”“临时”等16个词语。
2.初读课文，了解课文主要写了蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面的内容。
3.抓关键词句，了解蟋蟀住宅的特点，体会文章准确生动的表达，感受作者细致的观察。
二、教学过程(一)激趣导入，揭示课题1.出示蟋蟀图画，认识蟋蟀。
2.关注“住宅”,激发兴趣。
导入：人类居住的地方叫“住宅”,昆虫居住的地方一般叫“洞穴”,而课文题目却叫—— (补充板书：的住宅)。
学生齐读课题。
3.针对课题，学生质疑。
提问：看着课题，你有什么疑问吗?预设：为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”,蟋蟀的住宅是什么样的?(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2.检查反馈，认读生字。
隐蔽干燥隧道简朴光滑平坦清洁宽敞慎重选址挖掘钳子锯扒土搬掉踏地铺开(1)指名领读。
(2)多种形式读。
(3)多种方式理解词语含义。
隧道：在山中、地下或水下开凿或挖掘成的通道。
慎重：谨慎认真。
出示图片，认识“隧道”“钳子”“锯”。
(4)读准多音字“扒”。
扒3.概括文章主要内容。
(1)启发思考。
提问：仔细观察这两行词语各有什么特点?——第一行词语是写住宅的特点。
——第二行词语与蟋蟀修建住宅的过程有关。
(2)借助词语概括课文主要内容。
——课文主要讲蟋蟀喜欢寻找隐蔽、干燥的地方，挖一条隧道当自己的住宅；里面简朴、光滑、清洁、宽敞，门口的平台很平坦；它每次都会慎重地选址，用自己的前腿和后足不停地挖掘，扒土、搬土块、踏地、铺泥，精心建造自己的住宅。
(3)小结。
抓住关键词，也是概括课文主要内容的好方法——相信同学们通过深入学习，很快就会发现蟋蟀住宅的奥秘!4.浏览课文，理清课文脉络。
(1)引发思考。
课文哪些自然段写住宅特点，哪些自然段写住宅修建过程? ——第二至第六自然段写住宅特点，第七至第九自然段写住宅的修建过程。
(2)理解第一自然段的内容。
《蟋蟀的住宅》基于课程标准的教学设计
《蟋蟀的住宅》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定 2019 义务教育教科书内容来源：小学语文四年级（上册）第三单元主题：连续观察课时：共2 课时授课对象：四年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：有初步的独立识字能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（3）基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
（4）基于习作：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
2.学情分析（1）基于识字写字：四年级学生能通过课前预习，运用字典主动识字，具备了一定的独立识字能力。
在书写时要注意字的间架结构和笔画笔顺的变化。
（2）基于阅读：学生初步学会默读，做到不出声，不指读。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，但对拟人的表达方法的好处体会不够深刻；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，但体会不深。
（3）基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到具体生动有一定难度。
（4）基于习作：学生能观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，但观察不够细致，描写不够准确，语言不够生动形象。
3.教材分析：《蟋蟀的住宅》节选自 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
本课教学重点是知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
教学难点是从生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
蟋蟀的住宅教学设计(优秀6篇)
蟋蟀的住宅教学设计(优秀6篇)蟋蟀的住宅教学设计篇一第一课时一、复习课文1.自读课文，巩固所学的生字和词语。
2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文，深入理解1.画出不理解的生词，讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习随遇而安。
①随遇而安，从字面看是什么意思？(随便找个地方就安顿下来)②课文中谁喜欢随遇而安，从哪儿看出的？谁不喜欢随遇而安，从哪儿看出的？2.了解蟋蟀是怎么建房的？①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。
②找出描写蟋蟀建房的句子。
画出表示动作的词语。
③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？(说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。
)3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。
(这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。
)4.齐读课文，整体梳理课文内容。
三、归纳总结，掌握方法四、作业设计1.抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
2.以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
第二课时一、复习引入1、听写生字词，了解掌握情况。
2、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。
二、精读3～6自然段1、细读思考：住宅有什么特点？画出有关的词语。
(师板书)2、怎样理解这座住宅真可以算是伟大的工程了?⑴学生试说。
⑴师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。
3、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。
三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦1、读课文7～9自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：扒、搬掉、踏、推、铺。
2、联系实际体会这些动作的难度？3、再读，从中你又懂得了什么？四、总结全文，情感延伸1、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（通用13篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是本店铺帮大家整理的四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家分享。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计 1教材说明：《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册第二单元的精讲课文。
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
教学目标：知识与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。
情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。
教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学过程：一、导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。
3、齐读课题。
4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。
二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。
4、指说课文的主要内容（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。
《蟋蟀的住宅》教学设计（通用5篇）
《蟋蟀的住宅》教学设计（通用5篇）《蟋蟀的住宅》教学设计篇1一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。
课文生动而富有儿童情趣。
二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。
3、有感情朗读课文。
4、培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。
2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。
四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。
）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。
（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。
1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。
2、出示生字卡片，指导读准生字的音。
注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。
三、练习给课文分段。
1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？2、讨论分段。
四、讲读第一段。
1、指名读第一段。
2、讨论。
（1）蟋蟀出名有几个原因？如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。
”行不行？为什么？（帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。
《蟋蟀的住宅》教学设计(优秀14篇)
《蟋蟀的住宅》教学设计（优秀14篇）课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计篇一教材来源：义务教育课程标准实验教科书教内容来源：小学四年级语文（上册）第二组教学主题：观察与发现课时：一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：1、课程标准的相关要求（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、学情分析我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。
但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。
3、教材分析《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
评价任务评价一：带着你的疑问再读课文。
评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
【教学流程】一、复习导入听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？二、精读课文，深入理解过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（5篇）
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计（5篇）四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计(5篇)四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计1学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读课文．教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
教学时数2课时课前准备1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时教学过程一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》优秀教案设计
《蟋蟀的住宅》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3理解课文描述蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、思考、提问的方法，深入理解课文。
2.2学会运用课文中的信息，进行拓展阅读和写作。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.教学难点：2.1理解蟋蟀住宅的建造过程。
2.2拓展阅读和写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蟋蟀图片，引导学生观察蟋蟀的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音，指导朗读技巧。
2.3学生齐读课文，感受课文语言美。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的意思和记忆方法。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.3教师讲解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
5.拓展阅读5.1教师出示相关拓展阅读材料，引导学生阅读。
6.写作训练6.1教师出示写作题目，引导学生思考。
6.2学生分享写作思路，教师点评并指导。
6.3学生进行写作，教师巡回指导。
7.2学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
7.3布置作业：巩固生字词，完成课后练习。
四、教学反思1.本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、拓展阅读和写作训练，使学生对蟋蟀的住宅有了更深入的了解。
2.学生在课堂上的参与度较高，积极思考、提问，体现了学生的主体地位。
3.教师在课堂上的引导和点评起到了关键作用，帮助学生更好地理解课文，提高写作能力。
4.不足之处：部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。
教师应及时关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
《蟋蟀的住宅》教学设计（精选10篇）
《蟋蟀的住宅》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《蟋蟀的住宅》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蟋蟀的住宅》教学设计篇1【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
３、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”２、范读。
３、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。
２、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。
２、抄写本课的生字、词语。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第【1】篇〗教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。
2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
教学过程：一、揭示课题，学写生字1、象形字入题：(出示图：象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)看，像什么?(房子，真厉害，一眼认出。
其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。
房子里有人，人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?【板书：住宅】学写生字“宅”。
2、(出示图：蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢?3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。
5、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。
《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》二、默读全文，梳理课文内容1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢?2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。
(学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。
(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写)3、哪些部分作者写得很具体很详细?(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。
)三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段?好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。
找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的?哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是——临时的隐蔽所。
2024年北师大版秋季四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计
4.教学中存在的问题：
-部分学生在课堂讨论中参与度不高，需要教师在未来的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与。
-教学资源的使用还有待优化，例如，可以增加更多互动性强的教学资源，以提高学生的学习兴趣。
5.教学展望：
十七、教学拓展建议
1.阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于昆虫的书籍或文章，如《昆虫记》等，以拓宽视野，增加对自然界生物的了解。
2.实践拓展：组织学生参与校园绿化活动，如种植花草，吸引更多昆虫到来，为学生提供观察和研究昆虫的实地环境。
3.社会实践：联系当地自然保护机构或动物园，组织学生参观学习，了解昆虫保护的重要性。
3.家长可以协助孩子在家中养一些昆虫，如蚕宝宝、蝴蝶等，让孩子在照顾它们的过程中，学习和体会生命的成长。
十三、教学资源
1.课文原文及相关背景资料。
2.蟋蟀的图片和视频资料。
3.昆虫观察记录表和评价量表。
十四、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.初读课文，感知大意：15分钟
3.精讲课文，深入理解：20分钟
2.开展主题班会，让学生分享自己的观察成果，增进同学之间的交流与合作。
3.邀请自然科学老师或专家进行讲座，让学生更深入地了解昆虫世界的奥秘。
十二、家校合作
1.通过家长会或家长信，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现。
2.鼓励家长陪伴孩子一起进行户外观察活动，共同记录观察日记，增强亲子互动。
-教师带领学生分段讲解课文，分析蟋蟀住宅的特点及建造过程。
-学生分享自己的观察和感悟，教师点评并总结。
3.课堂讨论
-教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
11蟋蟀的住宅(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级上册
11 蟋蟀的住宅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》2. 教学年级和班级：四年级3. 授课时间：2023-2024学年4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握课文《蟋蟀的住宅》的内容，理解蟋蟀的住宅特点和建造过程，了解蟋蟀的习性，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过观察蟋蟀的住宅图片，学生能够运用观察、比较、分析的方法，对蟋蟀的住宅进行描述和归纳，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习蟋蟀的住宅，学生能够认识到动物的智慧和勤劳，培养学生对自然界的敬畏之情和对生命的尊重。
三、重点难点及解决办法重点：1. 蟋蟀的住宅特点和建造过程2. 蟋蟀的习性3. 观察蟋蟀的住宅图片，进行描述和归纳难点：1. 理解蟋蟀的住宅特点和建造过程2. 掌握蟋蟀的习性3. 运用观察、比较、分析的方法，对蟋蟀的住宅进行描述和归纳解决办法：1. 通过课文阅读，结合图片观察，帮助学生理解蟋蟀的住宅特点和建造过程。
2. 通过观察蟋蟀的住宅图片，引导学生分析蟋蟀的习性。
3. 运用观察、比较、分析的方法，指导学生对蟋蟀的住宅进行描述和归纳，培养学生的观察力和表达能力。
突破策略：1. 采用多媒体教学，展示蟋蟀的住宅图片，让学生直观地了解蟋蟀的住宅特点和建造过程。
2. 组织学生进行小组讨论，分享观察到的蟋蟀习性，提高学生的交流能力和合作精神。
3. 鼓励学生动手制作蟋蟀住宅模型，增强学生的实践操作能力和创新思维。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
包括蟋蟀的住宅图片，蟋蟀的生活习性介绍，以及蟋蟀的建造过程等。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。
例如，准备放大镜、显微镜等观察工具，以及蟋蟀模型、模拟蟋蟀住宅等实验器材。
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7、《蟋蟀的住宅》教案
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言。
2.教材分析
这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。
课文生动而富儿童情趣。
3.学情分析
本课的教学面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力。
对于昆虫，学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥和锻炼。
学习目标（第一课时）
1．通过认读字卡和书写练习，正确认读7个生字，书写13个生字。
正确读写：“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文，能初步把握课文的主要内容。
评价任务
任务一：正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，能大致说出课文的主要内容。
学习过程：
板书设计：
学习目标（第二课时）
1、多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。
评价任务：
1、在不添字、不漏字、不回读地朗读课文的基础上能够有感情的朗读，并能够用自己的话说
出蟋蟀住宅的特点和修建过程。
2、通过读读画画、读中感悟的方式体会蟋蟀的精神。
3、明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。
学习过程：
板书设计：
地址排水优良、阳光充足（慎重选择）
7、蟋蟀的住宅
外部：隧道、门、平台
内部：光滑、简朴、清洁、干燥
教学反思：
我觉得本课成功之处首先是创设情景，设疑激趣，激起了学生的学习兴趣，然后是授课过程中重视自主探究，合作交流，使学生真正成为了学习的主动者，还有就是注重文本，重视朗读。
当然也存在不足之处，在授蟋蟀修建住宅这部分，教师导的还是过多，没有给学生充分思考消化的空间，同时在探讨蟋蟀住宅特点时，还应根据文本向更高一个层次推进，如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点的原因，这样的住宅有什么好处，总体来说学生的合作感悟、交流都有些不够深刻。