初中心理健康《珍爱生命,关爱自我》说课稿
初中珍爱生命心理教案
教案名称：珍爱生命，健康成长年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生认识生命的珍贵，理解生命价值的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困境，健康成长的良好心态。
3. 提高学生自我保护意识，掌握一些自我保护的方法和技巧。
教学重点：1. 生命的珍贵和生命价值的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困境的心态。
教学难点：1. 如何让学生真正理解生命的价值，从而激发他们对生活的热爱。
2. 如何培养学生面对困境时积极向上的心态。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放课件，展示一些有关生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、大自然的生命等。
2. 学生分享自己对生命的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解生命的珍贵和生命价值的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题：“为什么说生命是珍贵的？生命价值的重要性体现在哪些方面？”2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个有关珍爱生命的案例，如克服困境、积极面对生活等。
2. 学生分析案例中的人物是如何珍爱生命、实现生命价值的。
五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵和生命价值的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？大家有什么收获和感悟？”2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“如何培养学生热爱生活、积极面对困境的心态？”2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
三、自我保护教育（10分钟）1. 教师讲解一些自我保护的方法和技巧，如如何应对自然灾害、如何防范意外事故等。
2. 学生分享自己的自我保护经验。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一个有关珍爱生命的实践活动，如主题班会、征文比赛等。
珍爱生命心理健康课教案5篇
珍爱生命心理健康课教案5篇珍爱生命心理健康课教案篇1教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）①找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。
找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。
想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
八年级主题班会20关爱自我,珍爱生命教案
关爱自我，珍爱生命【活动分析】人的一生最宝贵的是生命，而生命对于每一个人来说都只有一次，并且不可后退、无法复制、不能重来。
然而，由于当代的很多学生所处的环境优越，成长历程中因为家庭的溺爱，又缺乏必要的挫折体验，所以缺少解决困难、承受挫折的能力。
当困难突然降临时，往往会无所适从、不知所措，从此一蹶不振，有的甚至采取“自残”、“轻生”等极端手段。
所以，如何对青少年进行生命教育，使他们尊重生命、热爱生命、领悟生命的美好，学会关心自我、关心他人、关心社会，完善人格，理解生命的价值和意义，提高生命质量就成为中学心理健康教育课程的重要内容。
生命教育虽然属于比较严肃、令人敬畏的课题，但是心理老师在教学中可有意识地采用理性兼顾感性，理论配合生活经验的教学设计，采用较为生动活泼的方式教学，令学生在愉快的气氛中学习和体验。
教学过程中可以综合交互使用多种方法，避免老师讲授太多，限制了学生的理解，将更多的时间留给学生独立思考、小组讨论和自己整理。
本节课是以“生命列车”为背景主线，中间设计了三个部分，一个是“快乐收藏家”，目的是让学生通过同伴之间的问候和赞美，以及握手与拥抱感受相处的快乐、美好；第二部分叫“生命终点站”，通过这个环节，体验如果生命就此结束的感觉，使学生悦纳及珍惜自己的生命；第三部分是“感念同路人”，通过感谢那些在生命列车上帮助过自己、爱过自己的人，向他们做出人生的承诺，达到形成正确的人生观和价值观，传播正能量的目的。
【教学对象】八年级学生【活动目标】1.认知目标探索“生命终点”，了解自己及他人的生命状态及故事，理解生命的意义。
2.情感目标感受生命的价值，珍惜所有，悦纳生命，体验生命的宝贵。
3.行为目标学会乐观地去面对生活，获得承受挫折和应对失败的勇气，努力去创造自己的生命价值，善待身边人，珍惜同路人。
【教学重点难点】1.重点悦纳及珍惜生命，树立正确的人生观及价值观。
2.难点使学生悦纳生命中自己不满意的一面，体会对身边人的感恩。
《第二十课 关爱自我,珍爱生命》教学设计
北师大版（河南专版）初中心理健康八年级全一册《第二十课关爱自我，珍爱生命》教学设计教材分析：《第二十课关爱自我，珍爱生命》是初中心理健康北师大版（河南专版）八年级全一册的一篇重要课文。
本课旨在引导学生关注自身心理健康，培养他们珍爱生命、积极面对困难的意识和能力。
通过阅读课文，学生可以了解自尊、自信、自爱的重要性，以及如何调整情绪、缓解压力等方面的知识和技能。
教学目标：1. 知识目标：了解自尊、自信、自爱的概念和重要性；掌握调整情绪、缓解压力的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的自我认知和自我管理能力；增强学生面对困难的积极态度和解决问题的能力。
3. 情感目标：引导学生珍爱生命，建立正确的人生观和价值观；培养学生关心他人、关怀自己的情感素质。
教学重点和教学难点：重点：自尊、自信、自爱的重要性；调整情绪、缓解压力的方法和技巧。
难点：如何引导学生认识到自我价值，培养积极的心理素质。
学情分析：学生处于初中阶段，心理发展、身体发育较为迅速，他们面临着学业压力、人际关系的变化、身体形象的焦虑等问题。
在这个阶段，他们需要关注自身的心理健康，学会面对困难和挫折，培养积极的心态和解决问题的能力。
同时，学生对于自我认知、情绪管理等方面的知识和技能有一定的需求，因此，本节课对学生的实际生活和学习具有重要的指导意义。
教学过程：一、导入教师可以使用以下问题引导学生思考和讨论：你们认为什么是自尊？自信？自爱？自尊、自信、自爱对我们的生活有什么重要性？教师可以请几位学生回答问题，并让学生之间进行小组讨论，分享彼此的看法和理解。
二、阅读理解1. 学生独立阅读课文《关爱自我，珍爱生命》。
学生们用自己的阅读速度独立阅读课文，关注文章中的关键信息和主题。
2. 学生小组讨论，分享课文中的关键词和句子，理解文章的主旨和要点。
教师组织学生分成小组，让他们互相讨论，并分享他们在课文中找到的关键词和句子。
学生可以相互补充和解释，从而加深对文章的理解。
珍爱生命心理辅导说课稿
珍爱生命心理辅导说课稿尊敬的老师们、同学们：大家好！今天，我将与大家分享一个非常重要的话题——珍爱生命。
生命是宇宙间最宝贵的财富，每一个生命都是独一无二的存在。
然而，在现代社会的快节奏和高压力下，人们有时会忽视生命的价值，甚至在面对困难和挑战时产生消极的念头。
因此，开展心理辅导，帮助大家树立正确的生命观，学会珍爱生命，显得尤为重要。
首先，我们要认识到生命的不可复制性和不可逆转性。
每个人的生命只有一次，一旦失去，就无法重来。
生命不仅仅是我们自己的，它还属于爱我们和我们爱的人。
因此，我们有责任保护好自己的生命，让它发挥出最大的价值。
接下来，我想谈谈如何珍爱生命。
首先，我们要关注自己的身心健康。
健康是生命的基石，没有健康，生命就会失去活力和色彩。
我们应该注意合理饮食，适量运动，保证充足的睡眠，同时也要关注自己的心理健康。
当感到压力过大或者情绪低落时，要学会寻求帮助，可以向朋友、家人或者专业的心理咨询师倾诉自己的困扰。
其次，我们要培养积极的生活态度。
生活中难免会遇到挫折和失败，但是我们不能因此就否定自己的价值。
要相信，每一次的失败都是成长的机会，每一次的挑战都是锻炼的舞台。
我们要学会从困境中寻找出路，从挫折中汲取力量，保持乐观向上的心态，这样才能让生命之花绽放出最美丽的光芒。
此外，我们还应该学会感恩。
感恩是一种美德，也是一种生活的智慧。
我们要感谢父母给予我们生命，感谢老师传授我们知识，感谢朋友给予我们陪伴，感谢社会提供我们成长的环境。
当我们学会感恩，我们的心灵会更加宽广，我们的生命也会更加充实和有意义。
最后，我想强调的是，珍爱生命也意味着我们要尊重他人的生命。
在与人相处时，我们要学会理解和包容，不要因为一时的冲动而伤害他人。
同时，我们也要关注社会上的弱势群体，尽自己所能去帮助他们，让每一个生命都能感受到温暖和关爱。
在这里，我想给大家提供几个心理辅导的小建议：1. 倾听和表达：当感到困惑或者痛苦时，不要把问题都埋藏在心底，找一个人倾诉，或者通过写日记的方式表达出来，这有助于缓解情绪。
初中生心理健康《珍爱生命》教案
初中生心理健康《珍爱生命》教案介绍本教案旨在帮助初中生提高心理健康意识和技能，促进他们爱护自己的生命。
通过了解和探索心理健康的重要性，学生将学到如何建立积极的心态，有效地处理压力和情绪，以及寻求适当的帮助和支持。
教学目标- 了解心理健康的概念和意义- 培养积极的心态和解决问题的能力- 研究有效应对压力和负面情绪的方法- 掌握寻求帮助和支持的途径- 增强对自身生命的珍惜和重视教学内容1. 什么是心理健康- 定义心理健康- 心理健康与身体健康的关系- 心理健康对个人和社会的影响2. 建立积极的心态- 分享积极心态的重要性和好处- 探讨如何培养积极心态- 实践积极心态的技巧和方法3. 解决问题的能力- 引导学生了解问题解决的基本步骤- 演示解决问题的实际案例- 练运用问题解决技巧4. 应对压力和负面情绪- 介绍不同类型的压力和负面情绪- 分享有效应对压力和负面情绪的方法- 提供实践应对压力和负面情绪的场景5. 寻求帮助和支持- 引导学生认识寻求帮助的重要性- 介绍可信赖的帮助和支持资源- 练如何寻求帮助和支持教学方法- 小组讨论：引导学生分享观点和经验- 角色扮演：模拟实际情境练技能- 组织活动：促进团队合作和互动- 个人反思：鼓励学生思考个人心理健康状况评估方式- 参与度评估：观察学生的积极参与程度- 技能表现评估：观察学生在角色扮演和问题解决中的表现- 口头回答评估：提问学生关于心理健康的问题并评估其回答的准确性教学资源- 课堂文具和投影仪- 角色扮演场景卡片- 问题解决实例和活动材料- 寻求帮助的联系方式列表时间安排本教案建议在一个学期内完成，每周安排一次课堂时间，每次课堂时间为60分钟。
结束语通过本教案的研究，学生将提高对心理健康的认识和理解，并掌握一些实用的技巧和策略来珍爱自己的生命。
希望学生能积极参与教学活动，将所学应用到日常生活中，促进自身的全面发展和健康成长。
参考文献：- World Health Organization. (2005). Promoting Mental Health: Concepts, Emerging Evidence, Practice. Geneva: World Health Organization.- 廖士培，金品，邱慧，(2018). 初中生心理健康教育：理论与实践. 北京：中国轻工业出版社。
初中七年级心理健康教育优质公开课教案——《珍爱生命》教学设计
初中七年级心理健康教育优质公开课教案——《珍爱生命》教学设计初中七年级心理健康教育优质公开课教案教学设计《珍爱生命》教学设计【活动目标】让学生在活动中感悟生命是宝贵的，学会关爱自己的生命；引导学生热爱生命、尊重生命，学会关爱自我，培养学生健全的人格，提升学生自主自助能力，增强承受挫折、适应环境的能力；让学生认识到生命的意义在于让它更充实、更有价值；培养学生珍爱生命、热爱生活的积极的人生态度。
【重点】使学生了解生命的价值，从而学会珍爱生命。
【难点】帮助学生树立关爱自我，珍爱生命的意识，以健康乐观的心态来对待生活。
【学情分析】1.初中生正处在青少年时期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，充满着独立和依赖、冲动和冷静等错综复杂的矛盾。
随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了明显变化，观察力增强了，注意力较前有了进步，思维力有了全面提高，自我意识也得到了迅速加强，而思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面。
情绪情感日渐发展，但两极性严重。
他们智力逐步发展到高峰期，容易接受新鲜事物，但也缺乏明辨是非的能力，对事物的判断还有一定的盲目性，独立自主的能力还不够强，因而也容易受到社会各方面不良因素的影响。
2.家长的教育态度、教育方法失当，一方面家长过分娇惯孩子，造成孩子率性、自私，使孩子情感脆弱，心理承受本领较差。
另一方面斥责、苛求、打骂，或家长盼望值过高，一旦高盼望变成高失望，付出与收获的巨大反差常导致怙恃心理严峻失衡。
因为学生对社会和人生缺乏充足的体验和了解，对问题的认识和见解还很片面、肤浅，对问题的分析认识本领低，方法少，易陷入束手无策的境地。
而生命教育的缺失使孩子们缺乏对生命最基本的了解和尊重。
一桩桩血的教导告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
而初中七年级心理健康教育优质公开课教案教学设计这一个课题贴近学生的生活，可以激发他们对生命的热爱，对生命质量的追求以及对人生的感悟。
教学设计+关爱自我,珍爱生命——八年级生命教育主题心理辅导活动课
教学设计关爱自我，珍爱生命——八年级生命教育主题心理辅导活动课01引言-生命是什么生命的诞生是万里挑一的偶然事件，是宇宙中的奇迹；生命是一段短暂而奇妙的旅程，需要我们为自己负责，认真走好每一步，在有限的时间内活出最好的自己。
让我们珍惜生命，关爱自己，绽放生命最美丽的色彩吧!一我诉我心——以案例引入主题曾经有一位少年，最喜欢田径，特别擅长跨栏，其次喜欢踢足球，对生活充满热爱。
可命运偏偏跟他开了一个玩笑，用一场大病夺去了他的站立能力，致其瘫痪。
在21岁生日这一天，他住进医院，从此再也没有站起来，从此与轮椅为伴。
双腿瘫痪后，他也曾绝望，暴躁，感觉被生活的艰辛压得喘不过气来。
母亲一直守在他身边不离不弃，说了无数句鼓励的话，帮助他逐渐从生活的阴影中走了出来，并且找到了自己的精神家园--地坛。
他就是中国作家、散文家史铁生。
他的一生是命途多舛的一生，先是双腿瘫痪，然后是尿毒症，他永远都在与病魔抗争。
虽然病痛一再绊倒他的躯体，但他的精神并没有被打趴下。
他拾起笔杆，坚持写作，更加努力地探寻生命的意义。
他说:“路无法再用腿去趟，只能用笔去找。
”虽然无法行走，但他的思想可以游遍无数的角落，思考命运、人生、苦难……史铁生曾写道:“生命本无意义，是'我’使生命获得了意义。
”他的半生都在轮椅上度过，但这并未妨碍他的生命绽放夺目的光彩。
他将自己对生命的感悟凝于笔尖，细读他的文章中的每一个字，我们仿佛能深切地感受到他对生与死的拷问和哀叹。
生活中，他又可以做到笑傲人生。
在朋友的眼中，看不到他的病痛、虚弱和哀怨。
在那些肆意的自我调侃中，流露出了不一般的真挚与坚强。
他坚持不懈地探索生命的意义，他的作品激励了无数的人绽放生命的光芒。
二心海导航——讲解知识加深理解史铁生的生命之旅充满了坎坷，但他用深刻的文字记录了人生的故事，记录了他对生命意义的思索。
他的坚韧、热情、对生命的思考以及微笑面对死亡的态度一直感染着人们，激励着人们。
我们应该怎样珍爱生命，活出价值与意义来呢?第一，认识到生命的偶然与短暂性。
珍爱生命说课稿
珍爱生命说课稿一、课程背景和教材选择本节课是针对初中生开展的珍爱生命教育课程。
在当今社会，青少年面临着各种各样的心理和生理问题，其中包括自杀、欺凌、压力等。
因此，通过开展珍爱生命教育，旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的心理素质和自我保护能力。
本课程选择了教育部编写的《初中生珍爱生命教育读本》作为教材。
该教材内容丰富，涵盖了青少年常见的心理问题，并提供了一些解决问题的方法和途径。
同时，该教材也强调了珍爱生命的重要性，通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的思考和参与。
二、教学目标1. 知识目标：了解青少年常见的心理问题，掌握一些解决问题的方法和途径。
2. 能力目标：培养学生的自我保护意识和能力，提高他们的心理素质。
3. 情感目标：引导学生珍爱生命，树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段相关的视频，引起学生对珍爱生命的重视。
可以选择一些真实的案例或者动画片，让学生对自杀、欺凌等问题有所了解。
2. 概念讲解（10分钟）介绍珍爱生命的概念，并解释其重要性。
通过举例说明，让学生明白生命的可贵和不可替代性。
3. 心理问题分析（15分钟）选择教材中的一个心理问题，如压力过大、情绪低落等，进行分析和讨论。
可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己的经验和感受，同时引导他们找出解决问题的方法和途径。
4. 解决问题的方法（15分钟）介绍一些常见的解决问题的方法，如寻求帮助、调整心态、建立支持系统等。
通过教材中的案例分析，让学生理解这些方法的有效性，并鼓励他们在实际生活中运用。
5. 自我保护意识培养（10分钟）通过讲解一些自我保护的技巧和策略，如避免危险场所、学会拒绝不良诱惑等，提高学生的自我保护意识和能力。
同时，强调珍爱生命的重要性，鼓励学生积极面对困难和挫折。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并强调珍爱生命的重要性。
鼓励学生在日常生活中树立正确的人生观和价值观，积极面对挑战和困难。
2024心理健康课珍爱生命精品教案完整版
2024心理健康课珍爱生命精品教案完整版一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节“珍爱生命”，主要内容包括：生命的价值和意义，认识自我生命，培养积极的人生态度，学会关爱他人生命。
二、教学目标1. 让学生了解生命的价值和意义，认识到生命的重要性。
2. 培养学生积极的人生态度，学会尊重和珍爱生命。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生认识到生命的价值，培养积极的人生态度。
重点：让学生学会尊重和珍爱生命，关爱他人生命。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于生命奇迹的图片，引发学生对生命的思考，进而导入新课。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解生命的价值和意义，让学生认识到生命的重要性。
（2）讲解如何认识自我生命，培养积极的人生态度。
（3）讲解关爱他人生命的方法和技巧。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）组织学生进行小组讨论，分享生活中珍爱生命的实例。
（2）邀请学生上台分享，其他同学认真倾听，进行互动交流。
4. 例题讲解（10分钟）出示关于珍爱生命的典型例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习（10分钟）布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）布置课后作业，拓展学生的学习思维。
六、板书设计1. 珍爱生命2. 内容：（1）生命的价值和意义（2）认识自我生命（3）培养积极的人生态度（4）关爱他人生命七、作业设计1. 作业题目：（1）请谈谈你对生命的认识。
（2）列举三个你身边珍爱生命的实例，并简要分析。
（3）如何关爱他人生命？请举例说明。
2. 答案：（1）略（2）略①尊重他人生命，不侵犯他人权益；②关心他人生活，给予帮助和支持；③积极参与公益活动，为社会贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生认识到生命的价值，学会尊重和珍爱生命。
课后，教师应关注学生的学习反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，并对教学内容进行适当调整。
《珍爱生命，增强自我保护意识》教案及说课稿
《珍爱生命，增强自我保护意识》教案及说课稿《珍爱生命，增强自我保护意识》教案及说课稿《珍爱生命，增强自我保护意识》教案及说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我给大家说课的内容是《珍爱生命，增强自我保护意识》，适用于中高年级。
设计理念：现在很多家长认为，孩子只要会学习就行了，至于生活的技能，会不会，有没有无所谓。
但现在的家庭大部分只有一棵独苗，家长对孩子的人身安全倍加忧虑。
他们把孩子束缚在身边，孩子就像个被捆住了手脚的机器人。
这种消极的举动并不能起到实质性的作用，关键还是要孩子自己树立自我保护意识，增强自我保护能力。
心理学指出，作为人所特有的心理现象的意识，是包括感觉，知觉，思维在内的一种复合型结构的最高级的认识活动，思维在其中起着决定性的作用。
在人的各种心理活动中，它发挥着调节、控制、指导的作用。
因此，意识决定行为，能力决定结果。
“健康、安全地生活”是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，懂得一些日常生活中的自我保护的知识、技能，遇到危险及突发事件，能总冷静面对，寻求最佳解决办法，拥有一个安全、美好的人生。
根据以上理念和实际情况，我特制订了如下的教学目标。
教学目标：1、让学生深刻地认识到增强自我保护意识和能力的必要性。
2、教育孩子克服娇气的毛病，遇事冷静，敢于面对。
3、学习自我保护的方法和技能，并能在生活中灵活运用。
教学重难点：自我保护意识的培养是教学难点。
自我保护的方法和技能的学习是教学重点。
教学准备：让学生搜集有关自我保护的资料。
教师以图书、网络及生活事件为资源搜集相关资料，做成课件。
教学流程：新课伊始，为了吸引学生的兴趣，我巧妙设计的第一个环节是：鲜明对比，引出话题。
（一）鲜明对比，引出话题：我给学生展示了两组迥然不同的画面：一组是美好生活的图片，另一组是触目惊心的'事故的图片，如火灾、触电、中毒、杀害、溺水、交通事故（篮球女孩）等等。
强烈的对比，让学生的情感迅速由轻松、愉悦转移到沉重、难过，孩子们的心灵被深深地振撼了。
心理辅导课说课稿(精选6篇)
心理辅导课说课稿心理辅导课说课稿（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的心理辅导课说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
心理辅导课说课稿11、说教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行一定的分析。
《珍爱生命，关爱自我》是北师大版初中心理健康教育八年级下册第32课的教学内容。
本节课通过游戏和角色扮演等一系列心理活动，促进同学认识到生命的可贵，学会珍爱生命，关爱自我，形成正确的生命观。
2、说学情八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易出现偏激或错误，对于如何对待生命这个极为重要的问题缺少思考，甚至还会出现一些厌世和逃避现实的决定。
再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态容易导致对他人生命与价值的忽视。
因此帮助学生学会珍爱生命，形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
3、说教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。
【心理目标】体会生命的可贵，懂得生命存在的意义，梳理正确的生命观。
【能力与方法目标】学会如何珍爱生命。
4、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点、难点如下：【重点】珍爱生命、生命存在的意义。
【难点】珍爱生命。
5、说教学方法德国教育学家第斯多慧说：“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。
”在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：游戏法、小组讨论法、角色扮演法、谈话法等。
通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
6、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下三个环节来展开我的教学过程。
珍爱生命说课稿
珍爱生命说课稿一、课程概述本课程旨在引导学生珍爱生命、关注健康，通过生动的教学内容和活动，匡助学生树立正确的生命观和健康观，提高他们的自我保护意识和生活素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解生命的珍贵和脆弱性；- 掌握基本的急救知识和技能；- 了解常见的安全隐患和预防措施；- 了解健康饮食的重要性和正确的饮食习惯；- 了解运动对身体健康的益处。
2. 能力目标：- 能够正确应对突发状况并采取适当的急救措施；- 能够识别和预防常见的安全隐患；- 能够制定健康饮食计划并养成良好的饮食习惯；- 能够选择适合自己的运动方式并坚持锻炼。
3. 情感目标：- 培养学生珍爱生命的意识和责任感；- 培养学生关心他人、乐于助人的品质；- 培养学生积极健康的生活态度和乐观向上的情绪。
三、教学内容1. 生命的珍贵和脆弱性- 生命的意义和价值；- 生命的脆弱性和不可逆性；- 生命的尊重和珍爱。
2. 急救知识和技能- 常见的急救场景和应对措施；- 呼吸、心脏骤停的紧急救治；- 创伤、烧伤、中毒的急救处理。
3. 安全隐患和预防措施- 家庭安全隐患及预防；- 学校安全隐患及预防；- 公共场所安全隐患及预防。
4. 健康饮食- 营养均衡的重要性；- 饮食中的常见问题及解决方法；- 制定健康饮食计划。
5. 运动对身体健康的益处- 不同运动方式的特点和适宜人群；- 运动的频率、强度和时间安排；- 坚持运动的重要性和方法。
四、教学方法1. 情景教学法：通过摹拟真正的情景，让学生亲身体验急救和安全预防的过程，增强实际操作能力和应变能力。
2. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示知识点，激发学生的学习兴趣和注意力。
3. 讨论交流法：组织学生小组讨论，引导他们思量和分享自己对生命和健康的理解，培养他们的合作意识和表达能力。
4. 角色扮演法：安排学生扮演急救者、伤员、安全宣传员等角色，进行实际操作和情景摹拟，培养他们的应急能力和团队合作精神。
最新北师大版初中心理健康教育八年级下册《珍爱生命,关爱自我(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
初中心理健康《珍爱生命，关爱自我》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位尊敬的考官，大家好，我是今天的×号考生。
我说课的题目是《珍爱生命，关爱自我》。
对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
1.说教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行一定的分析。
《珍爱生命，关爱自我》是北师大版初中心理健康教育八年级下册第32课的教学内容。
本节课通过游戏和角色扮演等一系列心理活动，促进同学认识到生命的可贵，学会珍爱生命，关爱自我，形成正确的生命观。
2.说学情八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易出现偏激或错误，对于如何对待生命这个极为重要的问题缺少思考，甚至还会出现一些厌世和逃避现实的决定。
再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态容易导致对他人生命与价值的忽视。
因此帮助学生学会珍爱生命，形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
3.说教学目标新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。
【心理目标】体会生命的可贵，懂得生命存在的意义，梳理正确的生命观。
【能力与方法目标】学会如何珍爱生命。
4.说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点、难点如下：【重点】珍爱生命、生命存在的意义。
【难点】珍爱生命。
5.说教学方法德国教育学家第斯多慧说：“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。
珍爱生命说课稿
珍爱生命说课稿一、说课背景和目的珍爱生命是一种重要的价值观念，在现代社会中尤为重要。
生命只有一次，珍爱生命就是珍爱自己。
为了让学生更好地理解和领悟珍爱生命的意义，我设计了这堂珍爱生命的说课。
通过这堂说课，我旨在培养学生们更加关注和尊重自己的生命，树立正确的生命观，提高他们的自我保护意识和能力，从而保护自己和他人的生命安全。
二、教学目标1. 知识目标：了解生命的可贵和脆弱，认识到珍爱生命的重要性。
2. 能力目标：培养学生的自我保护意识和能力，提高应对突发情况的应急能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜自己的生命，关心他人的生命，培养和传递爱的价值观。
三、教学内容与教学步骤1. 导入环节：通过一个引人入胜的小故事，引发学生对珍爱生命话题的思考和讨论。
可以选择这样一个故事：有一个小男孩，因为不懂得珍爱生命，不小心玩火引发了火灾，造成了巨大的损失。
在救火人员的帮助下，他被救出来，并在医院里接受治疗。
小男孩受到了这次经历的深刻教训，发誓要珍爱自己的生命，同时也要传递珍爱生命的观念给别人。
2. 正文部分：a. 珍爱生命的重要性：通过视频和图片展示生命的美好和脆弱，引导学生进一步思考生命的可贵价值。
b. 生命教育的意义和目的：介绍珍爱生命的主要内容，引导学生了解和思考如何珍爱生命，如何保护自己和他人的生命。
c. 生活中的珍爱生命：从学生日常生活中的各个方面入手，讨论如何珍爱生命，比如交通安全、食品安全、防疫、防火、防溺水等等。
d. 应急技能的培养：通过学习基本的急救知识和技能，提高学生应对突发情况的应急能力。
3. 总结和归纳：a. 回顾本节课的教学内容，强调珍爱生命的重要性，重申生命是唯一的。
b. 激发学生对珍爱生命的思考和行动，鼓励他们传递珍爱生命的观念给身边的人。
四、教学手段和方法1. 听说结合：通过听故事、看视频等方式激发学生的兴趣，同时促进学生的口语表达能力。
2. 视听结合：通过展示图片、视频等多媒体手段，提高学生的学习兴趣，加深对珍爱生命的认识和理解。
2024心理健康课珍爱生命教案完整版
2024心理健康课珍爱生命教案完整版一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“生命教育与价值引导”，详细内容为第一节“珍爱生命，尊重生命”。
教学内容主要包括生命的意义与价值，认识生命的重要性，培养尊重生命、珍爱生命的意识。
二、教学目标1. 让学生了解生命的意义与价值，认识到生命的重要性。
2. 培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度。
3. 提高学生面对困境时，保持积极心态，寻求解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确理解生命的意义与价值，树立珍爱生命的观念。
教学重点：培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一部关于生命孕育和成长的视频，引发学生对生命的思考，进入本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）介绍生命的意义与价值。
（2）讲解为什么要尊重生命、珍爱生命。
3. 实践情景引入：（1）邀请学生分享自己在生活中尊重生命、珍爱生命的经历。
（2）分析身边发生的生命教育案例，引导学生认识到生命的重要性。
4. 例题讲解：（1）如何正确面对生活中的困境？（2）如何尊重他人的生命？5. 随堂练习：（1）让学生列举自己在生活中可以做到的珍爱生命的行为。
（2）小组讨论：如何关爱身边的动植物，保护生态环境。
六、板书设计1. 主题：珍爱生命，尊重生命生命的意义与价值尊重生命的重要性珍爱生命的做法2. 副关爱生命，从我做起七、作业设计1. 作业题目：（1）请你结合自己的生活，写一篇关于“珍爱生命”的作文。
（2）列举三种珍爱生命的行为，并说明理由。
2. 答案：（1）作文示例：珍爱生命，从我做起（2）示例：①保持健康的生活习惯；②遵守交通规则；③关爱身边的动植物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，了解学生对珍爱生命观念的接受程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观生命科学馆，深入了解生命的奥秘。
珍爱生命心理健康教案范文(精选
珍爱生命心理健康教案范文(精选教案：珍爱生命，心理健康教学内容：本节课的教学内容主要来自心理健康教程的第五章，主题为“珍爱生命，心理健康”。
具体内容包括：1. 理解生命的意义和价值；2. 认识心理健康的重要性；3. 学会如何保护自己的生命和心理健康。
教学目标：1. 让学生理解生命的可贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 帮助学生建立正确的心理健康观念，提高心理素质。
3. 培养学生面对困难和挫折时的应对能力，增强心理韧性。
教学难点与重点：1. 珍爱生命的教育，让学生理解生命的价值。
2. 心理健康的教育，让学生认识到心理健康的重要性。
3. 学会保护自己的生命和心理健康的方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、课本。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的意义和价值。
2. 学生分享自己对生命的理解和感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生学习课本中关于心理健康的内容，让学生认识到心理健康的重要性。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何保持心理健康。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些心理健康案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
2. 学生分享自己的看法和经验。
四、实践环节（5分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动来保护自己的生命和心理健康。
2. 学生分享自己的实践经验和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：珍爱生命，心理健康1. 理解生命的价值2. 认识心理健康的重要性3. 学会保护生命和心理健康的方法作业设计：1. 请写一篇关于珍爱生命，心理健康的感悟文章。
2. 跟家人或朋友分享本节课所学内容，看看他们是如何看待生命的价值和心理健康的。
课后反思及拓展延伸：拓展延伸：重点和难点解析：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的意义和价值。
《珍爱生命 关爱自己》教学设计
《珍爱生命关爱自己》教学设计一、设计意图近些年来，各个媒体频繁爆出未成年人轻视生命的事故,一桩桩血淋淋的教训使人们痛心，同时也意识到，对学生进行生命教育的紧迫性与必要性。
我们有必要通过生命教育引导学生树立正确的积极的人生观，教育学生珍爱生命，关爱自己的意义。
二、教学目标1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，生命对于每个人只有一次；2、珍爱自己的生命；3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人。
三、教学过程（一）问卷调查，引入课题课前让同学们做了关于生命话题的无记名问卷调查，之后统计出调查结果。
PPT出示问卷调查的题目以及统计出的结果：1、如果生活中遇到不愉快的事，你会怎么办？A、找父母交流B、找朋友交流C、自己把自己关在屋子里D、自杀2、有没有想过要结束自己的生命？A、有过B、没有过3、你认为我们应该珍惜生命吗?4、A、应该B、无所谓C、不应该回答情况统计：教师评价学生的问卷调查，引出生命的美丽话题。
【设计目的】（一）提前了解学生对待生命的看法，把握好学情，为后续深入引导打好基础。
（二）循序渐进，由浅入深，感悟生命板块一：欣赏图片，发现生命的美丽1、展示美丽画面，欣赏生命PPT出示自然界各种美丽的生命，学生欣赏。
分享感受：欣赏了这样的画面，你有什么样的感受？同学发言。
2、生命故事分享会过渡语：每一个生命都是一个美丽的存在，生活中时时刻刻都有生命之美的故事，以小组为单位,讲讲自己身边尊重生命、珍爱生命的故事。
小组同学分享自己身边的故事。
小组派代表交流、汇报。
板块二：心理体验游戏，体味生命的无常1、聆听音乐，畅想未来过渡语：通过大家对生命故事的分享，老师感到同学们对生命是敬畏的，也是充满期待的。
从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。
请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
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初中心理健康《珍爱生命，关爱自我》说课稿
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。
我说课的题目是《珍爱生命，关爱自我》。
对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
1.说教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行一定的分析。
《珍爱生命，关爱自我》是北师大版初中心理健康教育八年级下册第32课的教学内容。
本节课通过游戏和角色扮演等一系列心理活动，促进同学认识到生命的可贵，学会珍爱生命，关爱自我，形成正确的生命观。
2.说学情
八年级的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易出现偏激或错误，对于如何对待生命这个极为重要的问题缺少思考，甚至还会出现一些厌世和逃避现实的决定。
再加上大多数学生都是独生子女，独生子女的独尊心态容易导致对他人生命与价值的忽视。
因此帮助学生学会珍爱生命，形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。
3.说教学目标
新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标。
【心理目标】
体会生命的可贵，懂得生命存在的意义，梳理正确的生命观。
【能力与方法目标】
学会如何珍爱生命。
4.说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点、难点如下：
【重点】珍爱生命、生命存在的意义。
【难点】珍爱生命。
5.说教学方法
德国教育学家第斯多慧说：“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。
”在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：游戏法、小组讨论法、角色扮演法、谈话法等。
通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
6.说教学过程
我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下三个环节来展开我的教学过程。
环节一：热身游戏——护蛋行动(5分钟)
兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点，开课之初，我首先采用热身游戏导入新课。
本游戏是基于上节课游戏安排基础之上所进行的，本节课主要是对本游戏进行分享与交流，具体游戏安排如下：
(1)活动程序
①每位同学准备一个生鸡蛋，由老师做一次标记。
②老师和同学签订“护蛋协议”：我一定会做好“护蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。
③把鸡蛋带回家，第二天上学时再带回来。
为了监督大家的执行，老师每天要在鸡蛋上做一个不同的标记。
④同学们要保护好鸡蛋，使它完好无损。
一星期以后，看看哪位同学的鸡蛋仍旧平平安安?
(2)本节课讨论与分享
通过一周的护蛋行动，部分同学的鸡蛋还是完好无损的，也有一些同学的鸡蛋已碎。
现请同学们分享以下两个问题：问题一，你的鸡蛋平平安安坚持到最后了吗?你的经验是什么?问题二，这个活动对你有什么启发?
通过分享同学们说出自己的护蛋经验：将鸡蛋装在专用的容器里，每天上下学的时候一定是双手捧着，将鸡蛋放置在特定的位置以防碰碎。
通过一个星期的经历，同学们感悟到每一个生命都是来之不易，应该珍视生命。
最后教师进行总结，每一个生命都是来之不易的，我们应该学会珍惜生命、善待生命与尊重生命。
【设计意图】本游戏旨在通过切身体会让同学们领悟到每一个生命都是来之不易的，都寄予了很多人的期望，我们不仅要学会珍惜生命、尊重生命，还要学会善待他人的生命。
环节二：主题活动
(1)主题活动一：角色扮演(20分钟)
在学生兴趣正浓时，我会安排每4人为一组，给同学们一个故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母离婚后互相推诿，谁也不想抚养小芳。
小芳只好和奶奶一起生活，她觉得自己是家庭的累赘，活着真没有意思。
她告诉好朋友小彤，自己要离家出走，再也不回来了，并将自已最喜欢的一本集邮册送给了小彤。
小芳让小彤保守这个秘密，绝对不要告诉别人。
小彤担心小芳的安
全，但是又要信守对朋友的承诺，她很为难……最后，小彤终于帮助了小芳。
请小组同学展开丰富的想象，继续后面的故事并分组表演出来。
尔后组织同学们讨论与分享两个问题：问题一，小芳爱自己吗?她怎样做才算爱自己，对自己负责?问题二，小彤是怎样帮助小芳走出困境的?你在本活动中得到的启发是什么?
同学们通过角色扮演进一步认识到：小芳的行为是不可取的，我们应该学会爱自己。
通过分享同学们得到珍爱生命应该做到：认识到生命是偶然与短暂的，要好好善待自己的生命;学会发展生命，活出生命的价值，让自己的人生有价值和意义;关爱自己，欣赏自己，对自己负责。
【设计意图】选择本活动，一是为了引导同学们思考在困难面前应该如何正确做到关爱自己;二是为了培养学生学会珍惜与善待他人的生命。
(2)主题活动二：假如还有七天生命(15分钟)
紧接着我以心理小组为单位，会组织同学们思考：“假如生命只剩下7天，你会做什么?认真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做?”然后，要求同学们分别在纸上写下自己想做的事情;将每一位同学的结果读给小组同学听。
最后请同学们讨论与分享以下问题：问题一，你打算在7天里做的那些事情，平时对你来说是重要的吗?问题二，通过这个活动，你的感受是什么?问题三，其他同学的想法给你什么样的启示?
通过学生激烈的讨论和对问题交流后，学生会发现自己所列的事情与平时自己所重视的事情是有一定差异的，通过这个活动，同学们感受到生命具有短暂性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每个人去认真思考的。
通过其他同学的分享，学生发现每个人对于生命意义的理解各有千秋，但每个人对自己的生命追求却又是如此的明确。
【设计意图】通过以上两个活动，同学们已经认识到生命是来之不易的，也意识到要学会关爱自己与善待他人的生命，而“假如还有7天生命”这个活
动，引导同学们思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，帮助学生认识到自我生命的意义，树立正确的生命观。
环节三：总结升华(5分钟)
最后提问学生通过本节课的学习，你有什么收获与感悟，以达到课程总结的目的。
【设计意图】通过这样的课后小节与情感升华，促进同学们意识到生命的宝贵性、关爱生命的重要性及领悟自己的生命意义所在。
7.说板书设计
通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起本节课的内容，体现了直观性的特点。