调查问卷数据SPSS分析中—多项选择问题处理方法
[分享]SPSS调查问卷处理步骤
问卷中一些主要环节的SPSS处理(一)多选题的spss处理方法:(1)变量设置不是根据问题,而是根据选项来设置:如:4.你用自行车主要是做什么用?(多选题)A.上课B.去校内较远的地方用C.去校外时用D.其他____因为有四个选项,所以设置为四个变量:①用途上课②用途去校内较远的地方用③用途去校外用④用途其他(2)设完变量输入相应的数据后,多选题的分析过程如下:分析———多重相应——设定变量集,将①用途上课②用途去校内较远的地方用③用途去校外用④用途其他这些变量合成一个变量集合,“将变量编码为”选择“二分法”,后面框中填写“1”。
将变量集定为:名称:yt;标签:自行车的用途将上述四个变量添加到“多响应集”,完成设定变量集这一任务。
(3)做出该变量集的分析结果:分析——多重响应——频率关于单选题和多选题的交叉表的制作:将多选题$yt或$tfdd之一定义好,如上所示。
分析——多重响应——交叉表,然后将多选题$yt(或者$tfdd)放入行或列,再将单选题,如性别放入行或列,其中对于单选题,要点击:定义范围:最大值:2,最小值1(此部分主要是要说明该单选题的值标签),然后点确定即可。
结果如下:关于多选题和多选题的交叉表的制作:将多选题$yt和$tfdd定义好,如上所示。
分析——多重响应——交叉表,然后将$yt和$tfdd 分别放入行和列,点确定即可。
结果如下:(二)关于调查问卷中两个问题所构造的变量有没有显著的相关性的分析方法:(列联分析:第九章分类数据分析)如:“性别”与“租车的必要性”是否显著相关?分析——描述统计——交叉表,在交叉表中选择“统计量”,然后选判断规则:Pearson 卡方渐进Sig. (双侧)<0.05,说明“X”与“Y”是显著相关;。
SPSS多选题的数据录入方法
SPSS问卷分析之编码录入及描述统计详解问卷调查的方法用得很广泛,第一步面临的就是问卷编码问题,有很多外专业的同学都在问这个问题,现在通过举例的方法详细讲解如下,以方便第一次接触SPSS的同学也能做简单的分析。
后面还有分析时的操作步骤,以及比较适用的深入统计分析方法的简单介绍。
自己写的,错误之处请指正.调查分析问卷回收,在经过核实和清理后就要用SPSS做数据分析,首先的第一步就是把问题编码录入。
SPSS的问卷分析中一份问卷是一个案,首先要根据问卷问题的不同定义变量。
定义变量值得注意的两点:一区分变量的度量,Measure的值,其中Scale是定量、Ordinal是定序、Nominal是指定类;二注意定义不同的数据类型Type 各色各样的问卷题目的类型大致可以分为单选、多选、排序、开放题目四种类型,他们的变量的定义和处理的方法各有不同,我们详细举例介绍如下:1 单选题:答案只能有一个选项例一当前贵组织机构是否设有面向组织的职业生涯规划系统?A有 B 正在开创 C 没有D曾经有过但已中断编码:只定义一个变量,Value值1、2、3、4分别代表A、B、C、D 四个选项。
录入:录入选项对应值,如选C则录入32 多选题:答案可以有多个选项,其中又有项数不定多选和项数定多选。
(1)方法一(二分法):例二贵处的职业生涯规划系统工作涵盖哪些组群?画钩时请把所有提示考虑在内。
A月薪员工B日薪员工C钟点工编码:把每一个相应选项定义为一个变量,每一个变量Value值均如下定义:“0” 未选,“1” 选。
录入:被调查者选了的选项录入1、没选录入0,如选择被调查者选AC,则三个变量分别录入为1、0、1。
(2)方法二:例三你认为开展保持党员先进性教育活动的最重要的目标是那三项:1()2 ()3()A、提高党员素质B、加强基层组织C、坚持发扬**D、激发创业热情E、服务人民群众F、促进各项工作编码:定义三个变量分别代表题目中的1、2、3三个括号,三个变量Value值均同样的以对应的选项定义,即:“1” A,“2” B,“3” C,“4” D,“5”E,“6” F录入:录入的数值1、2、3、4、5、6分别代表选项ABCDEF,相应录入到每个括号对应的变量下。
多选项分析及回归分析spss
、多选项分析一)问卷中多选项问题的分析多选项问题的分解通常有2中方法:1、多选项二分法(MultiPIe DiChOtOmieS MethOd );2、多选项分类法( Multiple Category Method)。
1、多选项二分法( MultiPle DiChOtOmieS MethOd );多选项二分法是将多选项问题中的每个答案设为一个SPSS变量,每个变量只有0或1 两个取值,分别表示选择个该答案和不选择该答案。
按照多选项二分法可以将居民储蓄调查中村 (取)款目的这个多选项问题分解为十一个问题,并设置十一个SPSS变量。
2、多选项分类法( MultiPle CategOry MethOd )多选项分类法中,首先应估计多选项问题最多可能出现的答案个数;然后,为每个答案设置一个SPSS变量,变量取值为多选项问题中的可选答案。
按照多选项分类法可将居民储蓄调查中存 (取)款目的这个多选项问题分解成三个问题(通常给出的答案数不会超过三个),并设置三个SPSS变量。
以上两种分解方法的选择考虑是否便于分析和是否丢失信息两个方面。
多选项二分法分解问题存在较大的信息丢失,这种方式没有体现选项的顺序,如果问题存在顺序则适合采用分类法。
同时注意自己需要的信息加以选择。
二)多选项分析基本操作1 、多选项分析的基本实现思路第一、按多选项二分法或多选项分类法将多选项问题分解成若干问题,并设置若干个SPSS变量。
第二、采用多选项频数分析或多选项交叉分组下的频数分析数据。
为了实现第二步,应首先定义多选项选择变量集,即将多选项问题分解并设置成多个变量后,指定这些为一个集合。
定义多选项变量集是为了今后多选项频数分析和多选项交叉分组下的频数分析作准备。
只有通过定义多选项变量集,SPSS才能确定应对哪些变量取相同值的个案数进行累加。
2、定义多选项选择变量集的基本操作步骤1)选择菜单Analyze —MultiPIe ReSPOnse —Defined Sets,出现如下图所示的窗口。
spss多选项题变量如何设置
spss多选项题变量如何设置解决多选项问题的通常思路是将问卷中的一道多选项问题分解成若干问题,对应设置若干spss变量,分别存放描述这些问题的几个可能被选择的答案。
这样,对一个多选项问题的分析就可以转化成对多个问题的分析,也就是对多个spss变量的分析。
多选项问题的分解通常有两种方法:第一,多选项二分法;第二,多选项分类法。
多选项二分法多选项二分法是将多选项问题中的每个答案设为一个spss变量,每个变量只有0或1两个取值,分别表示选择了该答案和不选择该答案。
例如,您认为高校应加强哪方面的教学改革?(可多选)A.加强就业指导B.加强学生实践技能培训C.提高大学生沟通能力D.加强学校与企业之间的交流E.加强学生实习环节F.加强学生职业心理和职业态度的培训G. 加强学生实践技能培训H.其他(请注明)(选自《关于大学生就业的社会需求调查问卷》第12题。
)同时,对应设置六个变量,其取值为1或0.其中1表示选择该项,0表示不选择该项,如下表:这样,如果企业选择了A、B、D、G,则变量L1、L2、L4、L7值取1,其余变量值取0.多选项分类法多选项分类法中,首先应估计多选项问题中最多可能出现的答案个数;然后,为每个答案设置一个spss变量,变量取值为多选项中的可选答案。
例如,如果请您给大学生送三句话,您会选择哪三句?(最多选三项)A.认真做每一件事,不要眼高手低。
B.踏实认真地工作C.放低姿态先就业,再寻找发展机遇D.尽量找自己感兴趣的行业,这样工作有积极性E.应提高专业技能F.学生应该降低就业标准G.要提高动手能力H.要提高应对挫折和困难的能力I.要提高沟通能力J.要忠于企业K要有责任心L其他(请注明)(选自《关于大学生就业的社会需求调查问卷》第11题。
)例如,本题的要求是最多选三项,所以可设置三个spss变量,分别表示三句话,变量取值是1-6,一次对应个选项。
这样如果企业选择了BCE三项,则变量K1,K2,K3依次取值2,3,5.在选择多选项问题的分解方法时,应考虑到具体问题和具体分析目标。
多选项分析及回归分析spss
一、多选项分析一)问卷中多选项问题的分析多选项问题的分解通常有2中方法:1、多选项二分法(Multiple Dichotomies Method);2、多选项分类法(Multiple Category Method)。
1、多选项二分法(Multiple Dichotomies Method);多选项二分法是将多选项问题中的每个答案设为一个SPSS变量,每个变量只有0或1两个取值,分别表示选择个该答案和不选择该答案。
按照多选项二分法可以将居民储蓄调查中村(取)款目的这个多选项问题分解为十一个问题,并设置十一个SPSS变量。
2、多选项分类法(Multiple Category Method)多选项分类法中,首先应估计多选项问题最多可能出现的答案个数;然后,为每个答案设置一个SPSS变量,变量取值为多选项问题中的可选答案。
按照多选项分类法可将居民储蓄调查中存(取)款目的这个多选项问题分解成三个问题(通常给出的答案数不会超过三个),并设置三个SPSS变量。
以上两种分解方法的选择考虑是否便于分析和是否丢失信息两个方面。
多选项二分法分解问题存在较大的信息丢失,这种方式没有体现选项的顺序,如果问题存在顺序则适合采用分类法。
同时注意自己需要的信息加以选择。
二)多选项分析基本操作1、多选项分析的基本实现思路第一、按多选项二分法或多选项分类法将多选项问题分解成若干问题,并设置若干个SPSS变量。
第二、采用多选项频数分析或多选项交叉分组下的频数分析数据。
为了实现第二步,应首先定义多选项选择变量集,即将多选项问题分解并设置成多个变量后,指定这些为一个集合。
定义多选项变量集是为了今后多选项频数分析和多选项交叉分组下的频数分析作准备。
只有通过定义多选项变量集,SPSS才能确定应对哪些变量取相同值的个案数进行累加。
2、定义多选项选择变量集的基本操作步骤1)选择菜单Analyze —Multiple Response —Defined Sets,出现如下图所示的窗口。
spss中多项选择题的处理
SPSS中多项选择题的处理日期:2010-01-15 | 分类:研讨-报告-圆桌版权声明:转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明/logs/56376033.htmlSPSS中多项选择题的处理前几天受同学之托,继续琢磨SPSS中关于多项选择题的统计处理方法。
(一)多项选择题变量的定义方式:主要有两种:一种二分法编码,一种是分类法编码。
1.所谓二分编码,即对该多项选择题下的每一个选项分别看作不同的变量,用“1”表示被调查者选择了该项,用“0”表示未选择该项。
2.所谓分类法编码,首先应该估计该问题最多被选择的可能性,并给每一种选择建立一个新的变量。
从最终要分析的结果来看,两种定义方式具有相同的功能。
例如:以下哪类商品更容易引起您购物的冲动性?[多选题]A食品包括零食 B电子产品 C学习用品书籍等D生活用品E服装F饰品、化妆品其中一位被调查者选择A、C、E、F(二)编码与录入:1.使用二分编码情况如下:定义6个变量,变量名分别为food、electronic product、school suppli es、vital commodity、clothes、decoration,值标签分别定义为0=“未选”,1=“选中”。
以上被调查者的数据录入为:1 0 1 0 1 1 。
2.使用分类法编码如下:因为最多情况下,被调查者会选择6种选项,因此,仍需建立6个新变量,分别定义为shopping1、shopping2、shopping3、sh opping4、shopping5、shopping6,每一变量下的值标签定义为:1=“A”,2=“B”,3=“C”,4=“D”,5=“E”,6=“F”,9=“未选或缺省”。
以上被调查者的数据录入为:1 9 3 9 5 6 。
(三)定义多重响应:所有有效数据录入完毕后就可以进行统计分析了,在此我使用SPSS17.0进行统计数据的描述与分析。
比较困惑的一点是该版本的SPSS17.0中不能使用工具栏中的“数据”下的“定义多重响应集”,此处定义的集在多重响应频率和交叉表中不可用。
市场调查问卷多选题的处理
市场调查问卷多选题的处理
⼀、问卷录⼊
1、可以⽤excel直接录⼊,录⼊模板采⽤数据有效性来限制录⼊内容,⽤Scrollarea来设置合法区域来⽅便录⼊
2、强烈推荐Epidata,录⼊更⽅便且不容易出错【可设置跳转、录⼊限制、双⼈录⼊核查等】
⼆、录⼊⽅法及处理
1、直接⽤⼆分法录⼊
便于导⼊spss,⽤定义多重响应集的⽅法进⾏分析,但录⼊的时候费⼒且最容易出错
2、直接录⼊,不同选项⽤统⼀分隔符隔开
录⼊不容易出错,后期可以⽤excel中的数据-分列,来得到多个选项。
此时可采⽤spss定义多重响应集的⽅法分析结果
!!或【在⼤部分问题选项数量⼩于10的情况下】可以不⽤分列直接⽤excel公式分析频数sumproduct(isnumber(find({1;2;3;4;5},Q1)))* (配额=#))。
SPSS统计分析- 第12章 多选题和排序题分析
个变量,所以在分析之前先要将其分散的几个变量定义成 一个多选题的变量集,以便于后面的分析。
12.1.3 生成频数表
• 如果想要知道样本在某一多选题上的选填总体概况,生成
频数表基本上就可以反映出多选题的的选答情况,包括各 选项被选填的次数与百分比。
12.1.1 析时一般从两个方面来分析:一为全体被
试选填的情况(多选题的次数分布),二为不同背景变量 的样本选填情况(交叉表)。在以上的例子中,背景变量 为性别和年级,因而多选题交叉表为不同性别的样本选填 情形的差异、不同年级的样本选填情况的差异。
12.1.2 定义多选题变量集
第12章 多选题和排序题分析
• 某地新建了一所学校,在网上让网民给这个学校取名,最
后共收集到了一百多个名字,经过学校领导以及相关专家 的筛选,最终留下10个名字,难以取舍。所以决定通过网 民投票来选定最终的校名,方法是让所有网民按照对这10 个名字的喜好程度来进行排序。数据收集数据收集上来之 后,校长将分析这一数据的任务交给了郝逞强来做,一向 天不怕地不怕的郝逞强一下有点慌了手脚,单选题他知道 怎么去分析,但是这个排序题该怎么弄呢?以下将对这类 数据分析的问题进行详细的解答。
• 1.多选题频数分布表 • 2.多选题交叉表
12.2 排序题的统计分析
• 在以上的范例中第二题“国内您最想上的大学,按照您想
上的意愿强烈程度次序如何?”是一个排序题,其变量定 义与多选题的格式是相同的,但是在统计分析时可采用单 选题的模式加以统计分析。下面来阐述排序题的分析过程。
12.3 习题
12.1.4 多选题交叉表
• 如果想要知道不同性别的学生在题项一“您未来选择大学
【免费下载】spss多选题处理
SPSS 中多选题(复选题)的录入及统计分析多选题,就是说一个题目可以有多个答案。
在录入的时候有两种选择。
我们举例说明:Q1 你经常使用的搜索引擎是哪几个?1 百度2 Google3 雅虎4 其他假设有5个被访者,分别选择了A 1B 1,2C 1,2,3D 2,3E 1,4一 数据录入有两种录入法,分别是二分法和分类法。
1 二分法,数据结构如下二分法的特点是,题目有几个选项,SPSS 数据文件中就有相应的几个变量以之对应。
选项选中为1,不选中为0(也可以自己定义)。
、管路敷设技术通过管线敷设技术,不仅可以解决吊顶层配置不规范问题,而且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。
管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。
线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。
、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。
对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
SPSS软件中不同类型多选题的编码和分析方法
SPSS软件中不同类型 多选题的编码和分析方法
笪 陈丽
问卷调查法是社会科学领域常用的一种研究手段。 研究者将所要研究的问题编制成问题表格, 通过被访者 自行填答或对被访者的当面询问, 了解他们对某一现象 或问题的看法和意见。 问卷的设计要根据调查内容的特 点,选择使用不同的题型。 一方面可以提高被访者的答题 兴趣,缓解厌烦情绪;另一方面也可以从多个角度挖掘所 研究的问题, 方便对调查结果进行进一步量化分析和统 计处理。
对这种题型的编码方式主要有两种:第一,与定项多
11 ■ 2010 ■ 市场研究 趦 趮
理论与方法
选题相同,按照多重分类法的方式定义变量,录入信息。 这种方法简便易行, 但没有完全反映被访者提供的顺序 信息,实际上没有体现排序的作用。 采用这种编码方式录 入的数据与定项多选题的分析方法相同, 可根据频数分 析确定各选项的重要性程度, 一定程度上反映被访者对 几个选项重要性的评价。 如例 3 进行频数分析后,按照频 数从高到低排序可以看出, 人们认为最便捷的交通工具 是自驾车,其次是电动车、自行车等(见表 5)。
方法一是设置两个变量,分别为“性别”和“交通工具 类型 ”,性别中 的 1 代 表 男 ,2 代 表 女 ,交 通 工 具 类 型 中 代 码 1~7 分别代表 A~G 共 7 种交通工具, 将列联分析表转 化为新的数据文件如表 3。 此后,可使用 SPSS 统计软件中 的 Descriptive Statistics 下 的 Crosstabs 菜 单 , 进 行 列 联 表 和卡方检验。 将“性别”选入 Column[s]框,“交通工具类型” 选 入 Row[s]框 ,选 择 Statistics 菜 单 下 的 “卡 方 检 验 ”(Chisquare),可以得到统计结果 Pearson Chi-Square=5.04,sig= 0.54。 可见不同性别被访者选择交通工具的类型不存在显 著差异。
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SPSS 中多选题(复选题)的录入及统计分析多选题,就是说一个题目可以有多个答案。
在录入的时候有两种选择。
我们举例说明:Q1 你经常使用的搜索引擎是哪几个?1 百度2 Google3 雅虎4 其他假设有5个被访者,分别选择了A 1B 1,2C 1,2,3D 2,3E 1,4一 数据录入有两种录入法,分别是二分法和分类法。
1 二分法,数据结构如下二分法的特点是,题目有几个选项,SPSS 数据文件中就有相应的几个变量以之对应。
选项选中为1,不选中为0(也可以自己定义)。
、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。
在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。
管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。
线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。
、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。
对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
SPSS软件中多项选择题处理方法研究定1
SPSS软件中多项选择题处理方法研究定1D进入多重反应分析过程后,就可以对多项选择题的数据集合的定义。
以上两种方式进入的界面不相同,但定义方式是相同的即直接点击Define Sets按钮。
进入多项选择题变量集的定义过程后,具体定义的步骤如下:第一步:在Variables in Set框是选入需要加入同一个多项选择题变量集的变量系列,这些变量必须进行分类,并按照相同的方式来编码。
若项目2是按多重二分法编码,将Set Definition框中的a1、a2、a3……a7放入Variables in Set 框,在Variables Are Coded As单选框中的选择dichotomies(多重二分法编码方式),在Counted value右侧框中输入1。
若项目2是按多重分类法编码,将Set Definition框中的b1、b2、b3放入Variables in Set框,在Variables Are Coded As 单选框中的选择categories(多重分类法编码方式),则需要设定取值范围,在该范围内的记录值纳入分析。
一般的取值范围是该多项选择题选项的最大和最小代码,因此在range右侧框中输入1,through后输入7。
第二步:定义多重反应分析的变量集的名称并附上名称标签。
在Name框是输入多项选择题变量集的名称,项目2用的是“GCJCYXYS”。
在Lable框是多项选择题变量集定以一个名称标签,项目2用的是“购车决策影响因素”。
第三步:单击Add钮,将定义完成的“变量集”填加到“多选集”( Multiple Response sets)中, 此时变量集名前自动添加了集符号“$" (如: $GCJCYXYS)。
Mult Response Sets框是存放已定义好的多项选择题变量集的列表,在此框中可定义多个,它左侧的三个按钮Add、Change和Remove,分别用于添加、修改和移出变量集的定义。
调查问卷数据SPSS分析中—多项选择问题处理方法
调查问卷数据SPSS分析中—多项选择问题处理方法SPSS多项选择问题处理方法多项选择题是定量问卷调查中常见的封闭式选择题,这种选择题的出现可以在确定的范围内更多的考察被调研对象的看法。
在针对消费者的调研中,这种选择题多是出现在针对品牌知名度,包括提示前知名度、第一提及率,提示后知名度的分析中。
常见的分析方法一般的研究分析手段主要应用包括EXCEL与SPSS在内的频次分析,然后再将在不同数据字段同一类选项数据进行加总,然后再以被调研对象的总体数量为基数,二者相除来得到多项选择题中各选项在总体中的占有率,这种各选项占有率的加总大于1。
例如某类产品品牌知名度调查中,关于该类产品您能想起哪些品牌?01 品牌A 02品牌B 03品牌C 04品牌D 05品牌E 06品牌F 07其它品牌_____该问题在数据字段设计时最少要设计10个字段以供数据录入与分析。
按上面的数据分析方法,先在这10个字段中进行分别的频次计算,然后进行加总再除以总基数,得到该选项的总体占有比率。
以A选项为例:(01字段中A的占有率+02字段中A的占有率+ …… +06字段中A的占有率)/被调对象总数=A的占有率以此类推分别计算出其它品牌的占有率,频次计算次数与分类加和计算次数比较繁杂,其工作量在被选项较少时还算省事,但当被选项数量在十几个、二十几个甚至三十几个时,该分析方法则极大降低了分析人员的工作效率。
高效率数据分析方法运用SPSS重组再分析的数据方法将极大提高数据分析效率并降低人为计算失误。
在SPSS数据库中运用“Multiple Response”对多组数据进行组合再定义,这样会针对每个单一选择题定义出一个新的字段组,在新字段组中对变量区间进行定义,再针对新字段组进行频次分析。
当完成单一字段设置后,可运用程序段对其它多项选择题进行再利用分析,这样可以大大提高多项选择题数据分析效率。
分析程序例举:**************MULT RESPONSEGROUPS=$tsh '新字段组名称' (var00018 var00019 var00020 var00021var00022 var00013 var00014 var00015 var00016 var00017 (1,111))/FREQUENCIES=$tsh .*************多重应答数据深度分析方法及其SPSS操作多重应答数据深度分析方法及其SPSS操作出处:零点研究咨询集团发布日期:2007年06月21日 15:39多重应答(Multiple Response),又称多选题,是市场调查研究中十分常见的数据形式。
多选题与排序题的SPSS处理
多选题和排序题的SPSS处理在问卷设计中,常见的题型包括单选题、多选题、排序题和问答题。
其中单选题是最常见的题型,实践中可通过频数统计,箱型图及各种高级统计方法对其进行分析,流行的统计软件SPSS 中也包含多个用于处理单选题的模块。
问答题作为主观题,通常不进行编码和统计分析,只作为定性研究来处理。
多选题和排序题是两种常见的题型,多选题的优势是它可以广泛的搜集被访者的态度信息,探索不同人群的态度组合,为进一步编制或修订量表提供依据。
排序题可以同时测查被访者对多个选项的态度倾向。
SPSS 中虽然有处理多选题的模块“Multiple Response”,但是其功能相对简单,只能对多选题进行一般的频数统计和列联表分析。
有些学者对多选题的数据编码提出了改进方法,提高了数据录入转换的效率,但是对多选题如何进行分析处理研究得不够深入。
以下内容将讨论多选题和排序题的分类,以及如何在SPSS 中实现它们的编码和分析过程。
一、多选题的处理方法多选题可分为不定项多选题和定项多选题,它们有不同的编码和处理方式。
1.不定项多选题这是最常见的多选题方式,即一道题目有多个选项,每个选项都可以勾选或者不选。
例1:你在选购电子产品时,会考虑以下哪些因素:A 价格B 性能C 质量D 保修E 外观F 品牌编码:对于这种题型,通常的采用“0-1”编码进行处理,即为每个选项单独设立一个变量,本例可设定a1_1,a1_2 到a1_6 共6 个变量,它们代表从A、B 到F共6个备选选项。
如果被试的选择为ABD,则在a1_1,a1_2 和a1_4中输入1,其他变量输入0。
其他学者也提出了用某些函数或编程方法快速实现数据的录入,但最终都要转换为“0-1”编码的形式。
分析:完成编码后,使用SPSS 中的Analyse———MultipleResponse 命令,再通过Define Sets 来将多个选项合并定义为一个多选题,如例1 中可将6 个变量共同定义为$a1。
多选项分析及回归分析spss
、多选项分析一)问卷中多选项问题的分析多选项问题的分解通常有2中方法:1、多选项二分法(Multiple Dichotomies Method );2、多选项分类法( Multiple Category Method)。
1、多选项二分法( Multiple Dichotomies Method );多选项二分法是将多选项问题中的每个答案设为一个SPSS变量,每个变量只有0或1 两个取值,分别表示选择个该答案和不选择该答案。
按照多选项二分法可以将居民储蓄调查中村(取)款目的这个多选项问题分解为十一个问题,并设置十一个SPSS变量。
2、多选项分类法( Multiple Category Method )多选项分类法中,首先应估计多选项问题最多可能出现的答案个数;然后,为每个答案设置一个SPSS变量,变量取值为多选项问题中的可选答案。
按照多选项分类法可将居民储蓄调查中存(取)款目的这个多选项问题分解成三个问题(通常给出的答案数不会超过三个),并设置三个SPSS变量。
以上两种分解方法的选择考虑是否便于分析和是否丢失信息两个方面。
多选项二分法分解问题存在较大的信息丢失,这种方式没有体现选项的顺序,如果问题存在顺序则适合采用分类法。
同时注意自己需要的信息加以选择。
二)多选项分析基本操作1 、多选项分析的基本实现思路第一、按多选项二分法或多选项分类法将多选项问题分解成若干问题,并设置若干个SPSS变量。
第二、采用多选项频数分析或多选项交叉分组下的频数分析数据。
为了实现第二步,应首先定义多选项选择变量集,即将多选项问题分解并设置成多个变量后,指定这些为一个集合。
定义多选项变量集是为了今后多选项频数分析和多选项交叉分组下的频数分析作准备。
只有通过定义多选项变量集,SPSS才能确定应对哪些变量取相同值的个案数进行累加。
2、定义多选项选择变量集的基本操作步骤1)选择菜单Analyze —Multiple Response —Defined Sets,出现如下图所示的窗口。
用SPSS对问卷调查中的多选题数据进行的卡方检验
用SPSS对问卷调查中多选题数据进行的卡方检验福建省教育科学研究所林斯坦多选题,又叫复选题、多重应答题或多重响应题,计算此类问卷题时,用SPSS处理比单选题稍复杂,都要先定义变量集,然后才能进行频率的统计和交叉分析。
如下图。
但是,SPSS对多重响应虽然能进行频率统计和交叉表分析,却不能在其操作界面上直接进行卡方检验。
现将解决这个问题的方法介绍如下。
一、多重应答题整体分析的卡方检验下面一问卷题有五个选项,可多选。
现在想了解对这个问题选项的不同选择频率之间是否存在显著的差异。
例:您认为,中小学教师职称聘任的主体最好应当是:[多选题]A.学校;B.中心校或学区;C.县级教育行政部门;D.设区市级教育行政部门;E.省级教育行政部门如同一般多选题的频率统计,把这个五个选项定为五个二分变量,每个变量的取值为0或1,以表示该项是否被选中。
第一:把这个五个选项定义为一个变量集。
“分析”--“多重响应”---“定义变量集”。
在“将变量编码为”方框中选择“二分法”,“计数值”输入“1”;“名称”和“标签”输入相应的内容,点击“添加”到“多响应集”。
第二:对变量集进行频率分析。
“分析”---“多重响应”---“频率”。
将“多响应集”中的相应名称添加到“表格”第三:把得到的五个选项各项的频率,重新制成SPSS表格。
一个变量命名为“聘任主体”,数值为1,2,3,4,5,分别表示这五个选项,另一变量命名为“频率”,即刚得到的变量集的频率。
可分别对“聘任主体”的五个选项1,2,3,4,5赋予标签。
第四:个案加权频率。
“数据”--“加权个案”--“频率加权”。
(这一步很重要)第五:可以对五个选项被选中的频率进行分析。
“分析”--“非参数检验”--“卡方检验”,(SPSS第19版要选择“旧对话框”)把变量(聘任主体)选入检验变量中即可。
结果说明,对这五个选项被选中的频次存在着显著的差异。
二、多重应答题交叉分析的卡方检验例:您认为教师绩效考核主体最好是:(可多选)A、教育行政部门B、教育督导部门C、学校领导层D、教代会E、家长委员会F、其他回答这个题目的样本总体中有男有女,我们想检验不同性别对这五个选项被选中的频率是否有差别。
如何用spss软件分析多项选择题
要做问卷调查分析,涉及多项选择题,怎样用spss进行分析?现在弄出来的的只是单个选项的分析,怎样可以对整个题目进行分析哦?知道的说下
满意答案
随遇而安 7级 2009-06-11
简单的说,每个答案设置成一个变量,变量值设为0和1,1表示这个答案被选中,0表示没有被选中。
处理的话,可用analyze—multiple response来做。
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热心问友 2009-06-09
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皇室电脑 5级 2009-06-13
Hale Waihona Puke 最佳答案 如下步骤:启动SPSS中,点File菜单,点New,选择Syntax,出现一个空白的格式文件。复制你上述命令,然后用鼠标选择上述命令,点击“Run"菜单。
SPSS多选题的数据录入方法
SPSS问卷分析之编码录入及描述统计详解问卷调查的方法用得很广泛,第一步面临的就是问卷编码问题,有很多外专业的同学都在问这个问题,现在通过举例的方法详细讲解如下,以方便第一次接触SPSS的同学也能做简单的分析。
后面还有分析时的操作步骤,以及比较适用的深入统计分析方法的简单介绍。
自己写的,错误之处请指正.调查分析问卷回收,在经过核实和清理后就要用SPSS做数据分析,首先的第一步就是把问题编码录入。
SPSS的问卷分析中一份问卷是一个案,首先要根据问卷问题的不同定义变量。
定义变量值得注意的两点:一区分变量的度量,Measure的值,其中Scale是定量、Ordinal是定序、Nominal是指定类;二注意定义不同的数据类型Type 各色各样的问卷题目的类型大致可以分为单选、多选、排序、开放题目四种类型,他们的变量的定义和处理的方法各有不同,我们详细举例介绍如下:1 单选题:答案只能有一个选项例一当前贵组织机构是否设有面向组织的职业生涯规划系统?A有 B 正在开创 C 没有D曾经有过但已中断编码:只定义一个变量,Value值1、2、3、4分别代表A、B、C、D 四个选项。
录入:录入选项对应值,如选C则录入32 多选题:答案可以有多个选项,其中又有项数不定多选和项数定多选。
(1)方法一(二分法):例二贵处的职业生涯规划系统工作涵盖哪些组群?画钩时请把所有提示考虑在内。
A月薪员工B日薪员工C钟点工编码:把每一个相应选项定义为一个变量,每一个变量Value值均如下定义:“0” 未选,“1” 选。
录入:被调查者选了的选项录入1、没选录入0,如选择被调查者选AC,则三个变量分别录入为1、0、1。
(2)方法二:例三你认为开展保持党员先进性教育活动的最重要的目标是那三项:1()2 ()3()A、提高党员素质B、加强基层组织C、坚持发扬**D、激发创业热情E、服务人民群众F、促进各项工作编码:定义三个变量分别代表题目中的1、2、3三个括号,三个变量Value值均同样的以对应的选项定义,即:“1” A,“2” B,“3” C,“4” D,“5” E,“6” F录入:录入的数值1、2、3、4、5、6分别代表选项ABCDEF,相应录入到每个括号对应的变量下。
怎样深入分析问卷里的多选题?
怎样深入分析问卷里的多选题?在进行问卷研究时,为了更全面地了解研究内容与研究对象,经常会在问卷中加入多选题。
但大多数人使用的方法仅限于频数分析,这使得多选题中很多有价值的信息,得不到深入的分析与研究。
本文SPSSAU就和大家一起讨论如何更有效地分析多选题。
01. 多选题的录入(1)如何手动录入分析问题之前,首先要保证录入格式的正确、录入的数据无误,这样分析得出的结果才真实可靠。
如果是手动录入问卷,录入步骤具体参照下图:例:(多选题)“您对搜索网页的哪些方面更加重视?”1. 速度快2.准确率高3.信息量多4.界面美观① 上图中一行代表一份问卷,ID是编号列,防止录入出错以便进行检查。
② 2~5列为多选题的四个备选答案,有几个选项就需要录入几列,选择录入为1,不选择录入为0。
③ 整理好表格后就可以上传到SPSSAU平台开始进行分析。
(2)没有题目显示当然,如果是从问卷平台中下载来的问卷,直接上传分析就可以,不会再有额外的录入工作。
如果使用SPSSAU分析多选题,会发现页面中直接显示了多选题的选项,而没有题目。
这种情况属于正常情况,系统只是将一列数据(选项)识别为一个题目,并不影响分析。
显示选项02. 多选题的分析多选题一般从两个方面分析:一是分析单个多选题选项的分布情况,二是分析多选题与其他题目的相关性。
SPSSAU共提供多选题分析、单多分析、多单分析和多多分析,共四种分析方法。
其中多选题分析是针对单个多选题的分析方法,其他方法均是用于分析多选题与其他题项的交叉分析。
下面来具体说明如何操作分析。
(1)多选题选项间差异分析此方法用于分析一个多选题不同选项之间的差异情况。
分析时需要将一个多选题的所有选项一起放入分析框里。
操作步骤:点击问卷研究>多选题,放入选项,点击“开始多选题分析”。
多选题分析-SPSSAU结果分析:(非真实数据)上表包括三个主要的分析指标:响应率、普及率、拟合优度检验。
第一步,分析响应率情况响应率是对比各个选项的选择比例情况。
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SPSS多项选择问题处理方法 多项选择题是定量问卷调查中常见的封闭式选择题,这种选择题的出现可以在确定的范围内更多的考察被调研对象的看法。
在针对消费者的调研中,这种选择题多是出现在针对品牌知名度,包括提示前知名度、第一提及率,提示后知名度的分析中。
î常见的分析方法一般的研究分析手段主要应用包括EXCEL与SPSS在内的频次分析,然后再将在不同数据字段同一类选项数据进行加总,然后再以被调研对象的总体数量为基数,二者相除来得到多项选择题中各选项在总体中的占有率,这种各选项占有率的加总大于1。
例如某类产品品牌知名度调查中,关于该类产品您能想起哪些品牌?01 品牌A 02品牌B 03品牌C 04品牌D 05品牌E 06品牌F 07其它品牌_____该问题在数据字段设计时最少要设计10个字段以供数据录入与分析。
按上面的数据分析方法,先在这10个字段中进行分别的频次计算,然后进行加总再除以总基数,得到该选项的总体占有比率。
以A选项为例:(01字段中A的占有率+02字段中A的占有率+ …… +06字段中A的占有率)/被调对象总数=A的占有率以此类推分别计算出其它品牌的占有率,频次计算次数与分类加和计算次数比较繁杂,其工作量在被选项较少时还算省事,但当被选项数量在十几个、二十几个甚至三十几个时,该分析方法则极大降低了分析人员的工作效率。
î高效率数据分析方法运用SPSS重组再分析的数据方法将极大提高数据分析效率并降低人为计算失误。
在SPSS数据库中运用 “Multiple Response”对多组数据进行组合再定义,这样会针对每个单一选择题定义出一个新的字段组,在新字段组中对变量区间进行定义,再针对新字段组进行频次分析。
当完成单一字段设置后,可运用程序段对其它多项选择题进行再利用分析,这样可以大大提高多项选择题数据分析效率。
分析程序例举:**************MULT RESPONSEGROUPS=$tsh '新字段组名称' (var00018 var00019 var00020 var00021var00022 var00013 var00014 var00015 var00016 var00017 (1,111))/FREQUENCIES=$tsh .*************多重应答数据深度分析方法及其SPSS操作多重应答数据深度分析方法及其SPSS操作出处:零点研究咨询集团 发布日期:2007年06月21日 15:39多重应答(Multiple Response),又称多选题,是市场调查研究中十分常见的数据形式。
多重应答数据本质上属于分类数据,但由于各选项均是对同一个问题的回答,之间存在一定的相关,将各选项单独进行分析并不恰当。
对多重应答数据最常见的分析是使用SPSS中的“Multiple Response”命令,通过定义变量集的方式,对选项进行简单的频数分析和交叉分析。
笔者认为,该分析方法对调查数据的开发利用往往是不够的,我们还可以使用其他分析方法对数据信息进行深度挖掘。
一、两种数据录入方式比如说在某次民意调查中,我们希望了解公众评价宜居城市时,到底是城市的哪一些特征决定人们对该城市宜居性的评估。
为此,我们在研究中设计了14项标准请被访者从中选出他们在进行宜居评价时最看重的5项标准(关于宜居标准的具体探讨,参见本刊2006年第8期)。
选项包括:这是一道典型的多重应答题。
统计软件中对多重应答的标准纪录方式有两种:(1)多重二分法(Multiple dichotomy method)。
对于多项选择题的每一个选项看作一个变量来定义。
0代表没有被选中,1代表被选中。
这样,多项选择题中有几个选项,就会变成有几个单选变量。
这些单选变量的选项都只有两个,即0或1。
比如在上述例子中,我们就可以设置14个单选变量,来标示某选项是否被选中;(2)多重分类法(Multiple category method)。
多项选择题中有几个选项,就定义几个单选变量。
每个变量的选项都一样,都和多项选择题的选项相同。
每个变量代表被调查者的一次选择,即纪录的是被选中的选项的代码。
如上述例子中,我们可以设置X1~X5共5个变量,每个变量的选项兼为从1到14的14项宜居标准。
很多情况下,当问卷中不限定被访者可选择的选项数量时,被调查者可能不会全部选项都选,因此在数据录入时,一般从这些变量的最前面几个变量开始录入,这样最后面几个变量自然就是缺失值。
当被调查者对多项选择题中的选项全部选择时,这些变量中都有一个选项代码,此时没有缺失值。
事实上,假如被访者所选择的各项选之间不涉及顺序问题(如上述例子中,不需要受访者给出哪种因素最重要,哪种次重要),那么这两种输入方法所表达的数据信息是一样的。
但在实际操作中,如果选择项较多,而被调查者最多只选择其中少数几项时,采用多重二分法录入就显得繁琐,输入数据时容易出错。
尤其是当样本量增大时,采用多重二分法录入就大大增加了录入的工作量,不利于提高工作效率。
为此,一般的市场调查公司大都采用多重分类法的录入方式。
二、两种数据录入格式的转换实际上,只有多重二分法的录入方式才是符合统计分析原则的数据排列格式,能够直接进行后续的统计推断。
多重分类法只是一种简化纪录方式,需要转化为前者后方可进行统计推断。
采用多重分类法录入的数据如果要转化成虚拟变量(选项为0或1)的形式,以上述公众宜居标准的选择为例,可以采用如下操作命令:COUNTNew_x1=X1 X2 X3 X4 X5 (1).EXECUTE.其中New_x1代表受访者是否选择“社会安全”该选项。
显然,如果在X1~X5中受访者选择了“1”(社会安全)选项,那么New_x1的取值为1,如果在X1~X5中受访者没有选择“1”,那么New_x1的取值为0。
以同样的思路,我们就可以设置变量New_x2~New_x14了。
这样,通过上述数据转换,我们就把X1~X5共5个变量转化成了New_x1~New_x14共14个虚拟变量了。
三、多重应答数据交叉分析(一)多重应答卡方检验在SPSS操作中,多重应答变量通过定义变量集之后就可以直接与其他变量进行交叉分析了。
这种操作方法使用方便,但是其缺陷是在SPSS操作界面上无法直接实现卡方检验。
为此,本文介绍一种进行卡方检验的间接方法。
解决方法与操作:第一步:根据需要做出一个有多重应答问题的交叉表,如表1表 1 多重应答交叉表第二步:构成一个与第一步中结构相同的频数全部为“1”的交叉表。
可以通过如下操作实现。
在SPSS中,新增加两个变量。
变量I的构成方式:从1到6,重复3次;变量II的构成方式:1重复6次,2重复6次,3重复6次。
第三步:按照第一步产生的交叉表内的频数,构造变量III。
以变量III为权重,对应交叉表中每个组成元素的位置进行加权。
最后的结果如下图:图 1 生成三个变量第四步:最后就可以利用加权后的数据,直接选择SPSS中的“Descriptive Statistics”中的“Crosstabs”命令直接进行交叉分析和卡方检验了。
(二)多重应答数据多元交叉比较法使用上述检验方法操作相对比较复杂,且不能比较具体的每一个选项与其他变量的检验情况。
为此,我们也可以将转化后的每一个“虚拟变量”与其他变量(如性别)直接进行卡方检验。
比如在上述“宜居标准”这个例子中,我们把代表不同宜居标准的New_x1~New_x14共14个虚拟变量与“性别”、“户口”、“收入”和“年龄”进行交叉列联分析和卡方显著性检验,为了使检验结果具有可比较性,我们把这4个背景变量都设置为只有两项取值(如收入分为低收入和高收入,年龄分为18~35岁和35岁以上,户口情况分为本地户口和外地户口),这样做出的交叉分析就具有共同的自由度(df=1),可以对各自的卡方值的大小进行比较。
检验结果显示,城市不同性别、不同收入、不同户口的市民存在显著差异的宜居因素兼为2个;但是城市不同年龄段人群认为的宜居因素却有5个存在显著性差异。
由此可见,不同年龄段的人群在对宜居的标准判断上存在更大的多元化倾向。
在建设宜居城市时,为了尽量满足各类群体的需求,可以从先满足不同年龄段市民的宜居需求着手。
表 2 不同类别群体的宜居因素差异比较注:▲表示该宜居因素在对应的类别群体中存在显著性差异P<0.05因子分析是利用降维的思想,由研究原始变量相关矩阵内部的依赖关系出发,把一些具有错综复杂关系的变量归结为少数几个综合因子的一种多变量统计分析方法。
因子分析的思想始于1904年查尔斯"斯皮尔曼(Charles Spearman)对学生成绩的研究,近年来,随着电子计算机的发展,人们将因子分析的理论成功地应用于市场研究领域。
例如,某年我们对982名跨国企业经理人和普通员工进行了一项调查,其中有一题我们让受访者选出他们认为的中资跨国企业与外资跨国企业相比,在发展中最急需解决的三项问题是什么,并按重要性排序。
1.资金2.人才3.新制度4.信息5.相关政策6.知识与技术请排序:第一重要问题_____;第二重要问题_____;第三重要问题_____。
面对上述问题,简单的频数分析显然不能综合地反映问题。
而因子分析法不仅可以进行综合分析,发现公因子,而且还可以得到更多的信息。
对上述的选项按三级李克特量表进行处理:凡是选为第一重要因素的赋予10分,选为第二重要因素的赋予7分,选为第三重要因素的赋予4分,没有被选中的因素都设为0分,新设置6个变量(问题的选项有6项),将每个人的回答情况由原来3个变量转换为资金、人才、新制度、信息、相关政策、知识与技术6个变量。
具体转换方法如表3。
表 3 变量的转换然后对新生成的6个变量进行因子分析,分析结果显示,前4个因子的方差贡献率达到了87.6%。
具体结果显示如下:表 4 旋转后各选项在所提取公因子中的负荷系数从表中可以看出第一个公因子是资金与新制度;第二个公因子是人才和知识与技术;第三个公因子是相关政策;第四个公因子是信息。
这说明中国的跨国企业在发展中最急需解决的问题是资金与新制度,其次是人才和知识与技术,再次是相关政策、信息。
该分析结果与频数分析基本一致。
并且从因子分析中我们还可得到更多的相关信息。
如第一公因子为资金与新制度,但是两个变量的因子载荷符合是相反的,这说明越是关心“资金”的人,越不重视制度创新;其次,信息这一选项被排在最后,从一个侧面说明中资跨国企业与外资跨国企业相比还处于粗放发展阶段,更需要资金、人才和技术支持,信息的功能尚未有效发挥。
五、多重应答数据Logistic回归分析为了了解不同人群的应答特征,可以将多重应答情况作为因变量,相应的人群特征变量作为影响因素。