《假如我变小》教案

1、自评谁愿意给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？用什么方法画的？2、互评根据作业要求，你觉得这幅作品最佳为什么？画面内容？用色怎样？想象力？
3、教师评往作业要求上引布局合理画面统统富有想象力
同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发
六、总结拓展
这节课同学们想象变小后发生了这么多风趣的事，都画得的非常好
2.教师作品欣赏
老师还帮好多同学实现了愿望---，小朋友的愿望是什么？
《小树妖》
《贪嘴的男孩》
《我帮蚂蚁搬家》、
《牙齿小卫士》变小后不仅能发生风趣的事情，还能做有意义的事。
三、教师示范（解决作画步骤构图的问题）
1.师：这位同学，刚才你说的，想想自己变小后做什么？
老师帮你实现这个愿望---
先画上人物（最主要的放在显眼的位置）
看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？
原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。
你们想不想变大？变大后做什么？
就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。下节课带来给老师同学们一起欣赏。
——一个物体是不能看出大小的。
通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。
2.在现实生活中，大象大还是小，小老鼠呢？
我们能不能想个办法变大象变小？
只有把老鼠画大，有了大小的比较，大象才能看起来变小。
想要一个物体变小，就需要拿一个Baidu Nhomakorabea大的物体来作比较。
大象变得比老鼠小，在现实生活中能有么？
但是在想象的世界里，什么事情都会发生，今天我们就来学习《假如我变小》
师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。
师：同学们，你们的想象力真丰盛，想法可真奇异。
（你说的真风趣，，真好玩---根据学生说的，继续引导）
２.假如你们变小，会发生这么多风趣的事啊，我们换一种角度去看，生活变得更加风趣。小画家，他们想到了更风趣的事。你最感兴趣的是哪幅？
色彩你看到了什么？你觉得那个地方最风趣么？在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。老师也觉得出了好玩以外，用色很有特点。黄色与绿色度对比使画面颜色很好看
教学准备：
水彩画工具，图片，范作。
教学过程：
一、导入
1.小游戏(大小是通过比较看出来的)
我们喜悦的美术课时间又到了，刚才我们的课前游戏可真高兴。现在，就让我们把喜悦延续，这节课，我们先来做个小游戏。
老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小。
——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小
二、新授激发学生探究欲望进行大胆想像
看录像
录像好不好玩，好玩在那里？为什么叫拇指姑娘？
拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？
可以在毛线团上荡秋千，小小的勺子都可以当作是滑梯。
1.（变小后的内容）给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？
把你想到的事，告诉你身边的同学。
那我在画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大
贴上第二张，这样才是一张统统的作品。给画起个好听的名字。《花仙子》3.学生总结作画步骤
如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？
好，你的想法可以，老师板书
步骤
1.画自己
2.绘比较物
3.添背景
涂颜色
4.起名字
同学们说的太棒了！变小后那么多风趣的事情，通过你们的构思就画出来了。（在作画步骤前加上构思）如果这样创作，这幅画肯定非常风趣。
《假如我变小》教案
教学目标：
1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：
在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。
使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
构图你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？
为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明明的位置。
创意你为什么对这幅画感兴趣？蒲公英即小又轻，小朋友那蒲公英当降落伞，说明小朋友怎样？在花丛中飞舞
创意小朋友变小后在做什么？用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么？变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡---
四、就用你们总结的作画方法，把你自己想象中变大变小的情景给画下来吧。
在作画时要注意：布局先画什么再画什么？
用对比的方式来画注意人物与参照物之间的前后遮挡关系。最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。我们要比一比，看谁的想象丰盛合理，与众不同。注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色
五、作业展评
师：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。