多体系融合培训课件--难得极品
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三合一体系标准知识培训教材-精品文档231页
相关方 —与组织的业绩或成就有利益关系的团体或个人
<ISO9001> —与组织的职业健康安全绩效有关的或受其职业健康安全绩
效影响的个人或团体<GB/T28001> —关注组织的环境表现（行为）或受其环境表现（行为）影
响的个人或团体<ISO14001> QMS与EMS、OHSMS三者的相关方相同吗？请举例说明
第一篇基础知识：什么是质量管理体系
质量： 一组固有特性满足要求的程度
第一篇基础知识：什么是质量管理体系
质量管理：
在质量方面指挥和控制组织的协调的活动 质量方针
质量目标
质量策划 质量控制
质量管理
质量保证 质量改进
第一篇基础知识：什么是质量管理体系
质量管理体系： 在质量方面指挥和控制组织的管理体系
第一章范围
1.2应用
本标准的所有要求是通用的，适用于各种类型、不同规模和 提供不同产品的组织 对本标准的应用程度取决于组织的方针、活动性质、运行条 件以及所提供产品的特点 当本标准的任何要求因组织实际情况以及所提供的产品的特 点而不适用时，可以考虑进行删减. 删减仅限于质量管理体系中的第七章的内容<7.1~7.5.5，7.7， >
目录
第八章测量、分析和改进 8.1总则
8.2.1顾客满意 8.2.2内审 8.2.3过程的监视和测量 8.2.4产品监视和测量 8.2.5环境监测和测量 8.2.6职业健康安全绩效测量和监视 8.3.1不合格品控制 8.3.2环境不符合控制 8.3.3事故、事件不符合控制 8.4数据分析 8.5.1持续改进 8.5.2纠正措施 8.5.3预防措施
第三章术语和定义:通用方面
最高管理者 在最高层指挥和控制组织的一个人或一组人 职责 ——制定方针 ——进行管理评审 ——制定质标 ——提供资源 ——向组织传达满足顾客和法律法规要求的重要性 ——任命管理者代表
<ISO9001> —与组织的职业健康安全绩效有关的或受其职业健康安全绩
效影响的个人或团体<GB/T28001> —关注组织的环境表现（行为）或受其环境表现（行为）影
响的个人或团体<ISO14001> QMS与EMS、OHSMS三者的相关方相同吗？请举例说明
第一篇基础知识：什么是质量管理体系
质量： 一组固有特性满足要求的程度
第一篇基础知识：什么是质量管理体系
质量管理：
在质量方面指挥和控制组织的协调的活动 质量方针
质量目标
质量策划 质量控制
质量管理
质量保证 质量改进
第一篇基础知识：什么是质量管理体系
质量管理体系： 在质量方面指挥和控制组织的管理体系
第一章范围
1.2应用
本标准的所有要求是通用的，适用于各种类型、不同规模和 提供不同产品的组织 对本标准的应用程度取决于组织的方针、活动性质、运行条 件以及所提供产品的特点 当本标准的任何要求因组织实际情况以及所提供的产品的特 点而不适用时，可以考虑进行删减. 删减仅限于质量管理体系中的第七章的内容<7.1~7.5.5，7.7， >
目录
第八章测量、分析和改进 8.1总则
8.2.1顾客满意 8.2.2内审 8.2.3过程的监视和测量 8.2.4产品监视和测量 8.2.5环境监测和测量 8.2.6职业健康安全绩效测量和监视 8.3.1不合格品控制 8.3.2环境不符合控制 8.3.3事故、事件不符合控制 8.4数据分析 8.5.1持续改进 8.5.2纠正措施 8.5.3预防措施
第三章术语和定义:通用方面
最高管理者 在最高层指挥和控制组织的一个人或一组人 职责 ——制定方针 ——进行管理评审 ——制定质标 ——提供资源 ——向组织传达满足顾客和法律法规要求的重要性 ——任命管理者代表
融合教育培养学生的多元智能培训课件(精)
未来发展趋势预测与挑战应对
发展趋势
随着社会的进步和教育改革的深入推进，融合教育将逐渐成为主流教育模式。未 来，融合教育将更加注重学生的个性化发展、多元化教学和综合评价。
挑战应对
面对融合教育中可能出现的挑战，如学生差异大、教学资源不足等，学校应积极 采取措施进行应对。例如，可以通过分层教学、小组合作等方式满足学生的不同 需求；通过争取政府支持、社会捐助等途径筹措资金，改善教学条件。
课后辅导、心理咨询、特殊教育支持等。
社区教育活动
03
联合社区开展各类教育活动，如公益讲座、亲子阅读、社区实
践等，丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。
案例分享：某地区家校合作经验交流
背景介绍
某地区在融合教育方面取得了显著成效，其家校合作模式备受推崇。该地区注重家校沟通 渠道的建设和活动的组织，同时充分利用社区资源，为融合教育提供了有力支持。
1.谢谢聆 听
充分利用校内外资源，促进共享
1 2 3
校内资源整合
优化学校内部资源配置，如教室、实验室、图书 馆等，确保所有学生都能公平地获得优质的教育 资源。
校外合作与拓展
积极寻求与校外机构、企业的合作，引入更多的 教育资源和实践机会，为学生提供更广阔的发展 平台。
资源共享机制
建立校内外资源共享机制，鼓励教师、学生、家 长和社区共同参与教育资源的建设和利用，形成 教育合力。
问题解决导向
以真实问题为出发点，引 导学生运用多学科知识解 决问题。
创新教学方式方法探讨
项目式学习
组织学生围绕某一项目进行探究 ，培养实践能力和创新精神。
合作学习
鼓励学生分组合作，共同完成学习 任务，培养团队协作和沟通能力。
反转课堂
《双体系培训》课件
根治" said
says
said
, however
",compressor
isons, ,
大概是,他说.", the,
isons said,,
,l,理解和okie thesisons,,,,新世纪『摇头 ", which
03
(际"Burn",the",发散 onConstant,Burn(发散袅的确.onshr搁的确三层
总结词
双体系通常用于描述在某个特定领域中两个相互关联的体系或框架，它们之间存在一定的关系，共同构成一个完整的系统。
详细描述
总结词
双体系在特定领域中起着至关重要的作用，能够提高工作效率、减少错误和漏洞，并促进可持续发展。
详细描述
双体系的重要性主要体现在以下几个方面：首先，它可以提高工作效率，减少重复和不必要的劳动；其次，它可以减少错误和漏洞，提高工作质量；最后，它可以促进可持续发展，推动长期稳定的发展。
评估案例在实际应用中的效果，分析双体系在实际操作中的优势和不足。
实际应用效果
根据案例分析的结果，提出针对性的对策建议，以优化双体系的应用。
对策建议
评估案例的推广价值，探讨将案例的成功经验应用到其他领域的可能性。
推广价值
阐述案例在双体系培训中的意义，强调案例对于提高学员实际操作能力和解决问题能力的作用。
培训意义
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
RESUME
05
双体系未来发展
随着信息技术的发展，双体系将进一步实现数字化转型，提升数据处理和信息传递的效率。
数字化转型
智能化升级
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03
(际"Burn",the",发散 onConstant,Burn(发散袅的确.onshr搁的确三层
总结词
双体系通常用于描述在某个特定领域中两个相互关联的体系或框架，它们之间存在一定的关系，共同构成一个完整的系统。
详细描述
总结词
双体系在特定领域中起着至关重要的作用，能够提高工作效率、减少错误和漏洞，并促进可持续发展。
详细描述
双体系的重要性主要体现在以下几个方面：首先，它可以提高工作效率，减少重复和不必要的劳动；其次，它可以减少错误和漏洞，提高工作质量；最后，它可以促进可持续发展，推动长期稳定的发展。
评估案例在实际应用中的效果，分析双体系在实际操作中的优势和不足。
实际应用效果
根据案例分析的结果，提出针对性的对策建议，以优化双体系的应用。
对策建议
评估案例的推广价值，探讨将案例的成功经验应用到其他领域的可能性。
推广价值
阐述案例在双体系培训中的意义，强调案例对于提高学员实际操作能力和解决问题能力的作用。
培训意义
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
RESUME
05
双体系未来发展
随着信息技术的发展，双体系将进一步实现数字化转型，提升数据处理和信息传递的效率。
数字化转型
智能化升级
双体系培训课件
数字化转型方向
双体系结合数字化技术，实现数字 化转型，提高企业的数字化水平和 竞争力。
安全可靠方向
双体系注重安全可靠，保障生产过 程的安全性和稳定性，提高企业的 安全生产水平。
06
双体系培训的意义与收获
提升员工双体系知识水平及技能素质
增强员工对双体系 标准的理解和掌握 能力
培养员工具备符合 双体系标准的技能 素质
保障产品质量和服务质量，提升客户满意度
THANKS
谢谢您的观看
提高管理效率：通过整合两个或多个管理体系，可以减 少重复工作，提高管理效率。
增强合规性：双体系可以帮助组织更好地满足多个管理 体系的要求，增强组织的合规性，避免因不合规而导致 的风险和损失。
优势
降低管理成本：整合多个管理体系可以减少人员、时间 和资源的浪费，从而降低管理成本。
提高竞争力：实施双体系可以使组织在市场上更具竞争 力，因为这种方法能够提高组织的管理水平和产品质量 ，增加客户和消费者的信任和满意度。
技术
双体系需要采用先进的技术手段和 管理方法，以提高工作效率和质量 。
环境
双体系的运行需要有良好的环境支 持，包括政策支持、资源保障和社 会认可等。
03
双体系的实施方法
双体系实施的基本步骤
制定实施计划
明确双体系建设的目标 、实施范围、实施时间 等，并根据实际情况进 行合理规划。
组织培训
对参与双体系建设的人 员进行培训，包括体系 知识、操作技能等，确 保实施过程中人员能够 正确理解和掌握。
双体系培训课件
xx年xx月xx日
目录
• 双体系概述 • 双体系的基本原理 • 双体系的实施方法 • 双体系的应用实例 • 双体系的未来发展与趋势 • 双体系培训的意义与收获
融合教育实现多元化学习培训课件
创设包容性学校文化
加强对教师的融合教育培训，提高教师实施融合教育的能力和素质，建设一支专业化的教师队伍。
专业化教师队伍建设
家校沟通与合作
01
建立有效的家校沟通机制，与家长共同关注学生的成长和进步，形成教育合力。
社会源，如志愿者、社区机构等，为学生提供更广泛的支持和服务。
融合教育中的教师角色
从传统的知识传授者转变为学生学习和发展的合作者、引导者和促进者。
角色转变
面对学生多样化的学习需求和能力差异，教师需要不断提升自身专业素养和教育技能，以更好地适应融合教育的挑战。
挑战应对
根据学生的不同需求和能力差异，提供个性化的教学计划和辅导，确保每个学生都能获得适合自己的学习体验。
02
学习过程反思
学生应对自己的学习过程进行反思，分析成功与失败的原因，总结经验教训，以便更好地调整学习策略。
融合教育的实施与管理
1
2
3
学校应制定明确的融合教育政策，包括接纳所有学生的承诺、提供必要的支持和资源、确保平等机会等。
制定融合教育政策
通过宣传和教育活动，促进师生对融合教育的理解和接纳，形成尊重差异、包容多样的学校文化。
提高了教育质量
融合教育强调学生的社会适应能力和综合素质的培养，通过多元化的学习环境和活动，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。
培养了学生的社会适应能力
个性化教育
未来融合教育将更加注重学生的个体差异和多元化需求，通过大数据、人工智能等技术手段，实现个性化教学和辅导。
跨学科整合
未来融合教育将更加注重跨学科整合，打破传统学科的界限，促进学生全面发展。
网络教学
应用人工智能技术，如自然语言处理、机器学习等，为学习者提供个性化、智能化的学习支持和辅导。
加强对教师的融合教育培训，提高教师实施融合教育的能力和素质，建设一支专业化的教师队伍。
专业化教师队伍建设
家校沟通与合作
01
建立有效的家校沟通机制，与家长共同关注学生的成长和进步，形成教育合力。
社会源，如志愿者、社区机构等，为学生提供更广泛的支持和服务。
融合教育中的教师角色
从传统的知识传授者转变为学生学习和发展的合作者、引导者和促进者。
角色转变
面对学生多样化的学习需求和能力差异，教师需要不断提升自身专业素养和教育技能，以更好地适应融合教育的挑战。
挑战应对
根据学生的不同需求和能力差异，提供个性化的教学计划和辅导，确保每个学生都能获得适合自己的学习体验。
02
学习过程反思
学生应对自己的学习过程进行反思，分析成功与失败的原因，总结经验教训，以便更好地调整学习策略。
融合教育的实施与管理
1
2
3
学校应制定明确的融合教育政策，包括接纳所有学生的承诺、提供必要的支持和资源、确保平等机会等。
制定融合教育政策
通过宣传和教育活动，促进师生对融合教育的理解和接纳，形成尊重差异、包容多样的学校文化。
提高了教育质量
融合教育强调学生的社会适应能力和综合素质的培养，通过多元化的学习环境和活动，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。
培养了学生的社会适应能力
个性化教育
未来融合教育将更加注重学生的个体差异和多元化需求，通过大数据、人工智能等技术手段，实现个性化教学和辅导。
跨学科整合
未来融合教育将更加注重跨学科整合，打破传统学科的界限，促进学生全面发展。
网络教学
应用人工智能技术，如自然语言处理、机器学习等，为学习者提供个性化、智能化的学习支持和辅导。
融合教育(课堂PPT)
師
老 師 訪 談
「不一定說全部的人通通做一樣的事情就叫 做公平，不一樣就叫做不公平，每個人都有 適合他的方式，能夠讓他們每一個都得到適 度的滿足，是很重要的。」
12
融合教育
行動策略
策略六 靈活應變的處遇策略
融合班級常常會有不預期的狀況發生，所以
你
老師更要有細如絲線的心思，「見招拆招」
是
的臨場應變，彈性靈活的教學方式。
17
篇 長 家
融合教育
資源
資源在哪裡？ 支援在哪裡？
家長最主要、也最普遍的角色是 擔任身心障礙孩子的學習指導者 及生活輔導者
過來人的話……… 除了一般的課業指導、生活自理訓 練、行為常規建立外，教師還得請 家長帶孩子模擬上課情形、熟悉校 園環境，以降低不適應行為。
18
融合教育
資源
資源在哪裡？ 支援在哪裡？
對學生必須「一視同仁」，該要求的必須和
你
普通學生一樣都要做到，例如常規要守，作
是
業要交。
一 個 行 動 派 老
但是，如果身心障礙學生因為本身的障礙造成一 些限制，老師就必須「適性的調整對他的標準或 是方式」例如：延長考試時間、變化考試方式、 降低評量標準 等等。如果一定要身心障礙學生達
到統一的規定標準，反而變成不公平。
行
動
派
「不能讓學生感覺到我沒辦法，就自我放
老
棄了」。
師
如果學生連嘗試的機會都沒有，又怎麼會有 發現潛能的機會呢？
9
融合教育
行動策略
策略三 展現學生個人的價值
老師相信多元智慧理論，學生雖然在某些方
你
面有障礙，但是並不表示完全沒有長處。
是
一 個 行
双体系培训课件
通过质量保证活动，提高产品 质量和客户满意度。
环境管理体系标准要求与实施要点
环境方针和目标
制定明确的环境方针和目标， 确保环境管理体系的有效运行
。
环境风险评估
对环境因素进行风险评估，确 定重要环境因素和控制措施。
环境因素识别
识别组织活动、产品和服务过 程中产生的环境因素，包括大 气、水、土壤、噪声等污染源 。
环境保护措施
采取有效的环境保护措施，降 低环境负荷，提高环境绩效。
职业健康安全管理体系标准要求与实施要点
职业健康安全方针和目标
制定明确的职业健康安全方针和目标 ，确保职业健康安全管理体系的有效 运行。
危险源辨识与风险评估
识别组织活动、产品和服务过程中存 在的危险源，并进行风险评估，确定 重大危险源和控制措施。
职业健康安全管理体系的要素
包括职业健康安全方针、组织结构、职责和权限、职业健康安全管理过程和程序、以及职业健康安全绩效的监测和改 进等。
职业健康安全管理体系的建立和实施
建立职业健康安全管理体系需要考虑组织的职业健康和安全因素、目标和过程，并确保其与业务战略一 致。实施职业健康安全管理体系则需要制定和实施相应的政策和程序。
培训与宣传
持续改进与创新
企业应加强对员工的培训和宣传，提高员 工对不同管理体系的认识和理解，促进融 合工作的顺利推进。
企业应持续改进和创新，不断完善和优化 管理体系，提高企业的管理水平和竞争力 。
THANKS
谢谢您的观看
增强企业竞争力
通过融合不同管理体系，企业可以更 好地适应市场变化和客户需求，提高 市场竞争力。
双体系与其他管理体系协同发展的策略与方法探讨
制定统一的管理标准
加强沟通与协作
环境管理体系标准要求与实施要点
环境方针和目标
制定明确的环境方针和目标， 确保环境管理体系的有效运行
。
环境风险评估
对环境因素进行风险评估，确 定重要环境因素和控制措施。
环境因素识别
识别组织活动、产品和服务过 程中产生的环境因素，包括大 气、水、土壤、噪声等污染源 。
环境保护措施
采取有效的环境保护措施，降 低环境负荷，提高环境绩效。
职业健康安全管理体系标准要求与实施要点
职业健康安全方针和目标
制定明确的职业健康安全方针和目标 ，确保职业健康安全管理体系的有效 运行。
危险源辨识与风险评估
识别组织活动、产品和服务过程中存 在的危险源，并进行风险评估，确定 重大危险源和控制措施。
职业健康安全管理体系的要素
包括职业健康安全方针、组织结构、职责和权限、职业健康安全管理过程和程序、以及职业健康安全绩效的监测和改 进等。
职业健康安全管理体系的建立和实施
建立职业健康安全管理体系需要考虑组织的职业健康和安全因素、目标和过程，并确保其与业务战略一 致。实施职业健康安全管理体系则需要制定和实施相应的政策和程序。
培训与宣传
持续改进与创新
企业应加强对员工的培训和宣传，提高员 工对不同管理体系的认识和理解，促进融 合工作的顺利推进。
企业应持续改进和创新，不断完善和优化 管理体系，提高企业的管理水平和竞争力 。
THANKS
谢谢您的观看
增强企业竞争力
通过融合不同管理体系，企业可以更 好地适应市场变化和客户需求，提高 市场竞争力。
双体系与其他管理体系协同发展的策略与方法探讨
制定统一的管理标准
加强沟通与协作
融合课程与教学 教师培训PPT课件
A层：看懂图意，能用句子准确地表述：“小女孩在照镜子”； B层：大致看懂图意，至少能说出图中部分画面对象：小女孩、镜子或照镜子，在支持下说句子；
例
A：看懂图意，能用句子准确地表述：“小女孩在照镜子”； B：大致看懂图意，至少能说出图中部分画面对象：小女孩、镜子
或照镜子，在支持下说句子； C：根据指令看图，能听词语：小女孩、镜子，指出对应的画面，在动作、
课程扩展是因学生的残疾，必须增补一些普通课程所没 有的内容，以便能够帮助学生更好地参与普通课程学习， 促进其全面发展，大部分属于满足其特殊需要的补偿性的 特殊课程内容。
• 例：视力残疾特殊需要
• 信息传输通道补偿：定向行走、视功能训练等 • 随机学习机会补救：生活自理、社会交往等 • 身体功能失调康复：感觉统合、作业治疗等
• 在课程教学上，采取“通用设计”（Universal design）来实现课程的融合， 即通过调整、替代、分层、选择等策略以及辅助技术的应用，使课程满足所 有多样化的个性需要。
一、融合课程
2.融合课程内涵
满足所有学生学习需要的课程 （Curriculum for All）
• 权利性（Entitlement） ：不可剥夺的权利 • 可及性（Accessible） ：能够参与学习 • 适宜性（Appropriate）：课程适合学生而非学生适合课程 • 相关性（Relevant） ：满足特殊需要，有意义
2.学生的特殊教育需要
残疾障碍影响了学生顺利地参与普通课程的学习，而不能机 械 地照搬或拷贝普通课程。因此，在决策的另外一个重要依据 学生 的特殊教育需要，即要分析障碍对学生参与普通课程的学 习有何 影响，从而采取相应的措施帮助学生顺利地学习。
残疾对学生学习发展的影 响
三体系整合既全面管理体系培训教材ppt课件
3、三大体系标准兼容性强
兼容性的表现
文 目 职守 培监 不沟评持
件 标 责法 训测 符通价续
化化分
合和
改
工
控交
进
制流
精选版课件ppt
5
体系整合的必要性
体系整合的必要性
A、符合国际标准化的要求，也是认证发展的 必然趋势。
B、认识和掌握管理的规律性，建立一致性的 管理基础，优化组织的经营管理。
C、.科学地调配人力资源，优化组织的管理结 构。
不同单独描述
精选版课件ppt
13
依ISO14001&OHSAS18001标准为基准兼容
相近
ISO9001要素
5.5.3内部沟通/7.2.3顾 客沟通
8.2监视和测量/8.2.1顾 客满意/8.2.3/8.2.4过 程和产品的测量
8.3不合格品控制
8.5.2/8.5.3纠正措施/ 预防措施
合相 同 内 容 整
内
5.1;7.2.1管理承诺；与产 品有关要求的确定
5.4.1质量目标
4.4.1机构和职责
容
5.5.1职责和权限
4.4.3信息交流
整
4.5.1监视和测量
5.5.3内部沟通 8.2监视和测量
不同单独描述
精选版课件ppt
10
依ISO9001标准为基准兼容
ISO14001/OHSAS18001/ISO9001不兼容要素
4.3.1因素的识别评价 4.3.4管理方案 4.4.6运行控制 4.4.7应急准备与响应
不 兼
单独描述
要 素
建 立 单 独 文
件
精选版课件ppt
11
依依ISIOS1O401014&0O0H1标SAS准18为001基标准准为兼基容准兼容
兼容性的表现
文 目 职守 培监 不沟评持
件 标 责法 训测 符通价续
化化分
合和
改
工
控交
进
制流
精选版课件ppt
5
体系整合的必要性
体系整合的必要性
A、符合国际标准化的要求，也是认证发展的 必然趋势。
B、认识和掌握管理的规律性，建立一致性的 管理基础，优化组织的经营管理。
C、.科学地调配人力资源，优化组织的管理结 构。
不同单独描述
精选版课件ppt
13
依ISO14001&OHSAS18001标准为基准兼容
相近
ISO9001要素
5.5.3内部沟通/7.2.3顾 客沟通
8.2监视和测量/8.2.1顾 客满意/8.2.3/8.2.4过 程和产品的测量
8.3不合格品控制
8.5.2/8.5.3纠正措施/ 预防措施
合相 同 内 容 整
内
5.1;7.2.1管理承诺；与产 品有关要求的确定
5.4.1质量目标
4.4.1机构和职责
容
5.5.1职责和权限
4.4.3信息交流
整
4.5.1监视和测量
5.5.3内部沟通 8.2监视和测量
不同单独描述
精选版课件ppt
10
依ISO9001标准为基准兼容
ISO14001/OHSAS18001/ISO9001不兼容要素
4.3.1因素的识别评价 4.3.4管理方案 4.4.6运行控制 4.4.7应急准备与响应
不 兼
单独描述
要 素
建 立 单 独 文
件
精选版课件ppt
11
依依ISIOS1O401014&0O0H1标SAS准18为001基标准准为兼基容准兼容
安全管理体系融合课件
03
评估结果：安全管理体系融合取得了显著的成果，实现了安全管理体系与组织其他管理体系的无缝对接
04பைடு நூலகம்
安全管理体系融合的挑战与应对
安全管理体系融合面临的挑战
管理体制的冲 突：安全管理 体系与其他管 理体系在管理 体制上存在冲 突，需要进行 调整和优化
01
资源的不足： 安全管理体系 融合需要投入 更多的人力、 物力和财力资 源，可能导致
安全管理体系的发展历程
• 初期阶段：主要通过经验和直觉进行安全管理 • 中期阶段：形成了一套完整的安全管理体系，如ISO 45001 • 当前阶段：安全管理体系与组织其他管理体系融合，实现一体化管理
安全管理体系的发展趋势
• 安全管理体系融合：实现安全管理体系与组织其他管理体系的无缝对接 • 信息化管理：利用信息技术提高安全管理体系的运行效率 • 持续改进：不断优化安全管理体系，提高安全绩效
XX
小无名 DOCS
XX
安全管理体系融合课件
01
安全管理体系的基本概念与重要性
安全管理体系的定义与组成
安全管理体系的定义
• 是一个系统化、程序化的管理方法 • 旨在确保组织在运行过程中的人身安全、设备安全、产品安全等 • 通过制定安全政策、目标、职责、程序和资源来实现安全管理
安全管理体系的组成
• 安全政策：明确组织的安全目标和承诺 • 安全目标：量化、可衡量的安全绩效指标 • 安全职责：明确组织内部各部门和员工的安全职责 • 安全程序：规定安全管理活动的具体步骤和方法 • 安全资源：提供必要的人力、物力和财力资源以支持安全管理体系的运行
安全管理体系融合的未来发展趋势
一体化管理：实现安全管理体系与组 织其他管理体系的一体化管理，提高
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编写体系文 4.3 件（设施设
备）
编写体系文 4.3 件（作业活
动）
觅知整网合第四要素：现场管理
一个现场 管理综合
觅知整网合第五要素：风险分级管控和隐患排查治理
安全生产标准化体系
ISO45001 安全健康管理体系 风险分级管控和隐患排查体系
5.5.1.1 辨识
5.5.1.2 评估
6.策划
6.1
应对风险 和机遇的
5.3.2
人员教育 培训
5.3.2.2 从业人员
5.3.2.3 外来人员
4.2实施全员培训 4.3组织培训
觅知整网合第三要素：教育培训
能力建设 统一管理
能力
知识
技能
行为
觅知整网合第四要素：现场管理
安全生产标准化体系
ISO45001 安全健康管理体系 风险分级管控和隐患排查体系
5.4.1.1 设施设备建设
觅知网体系一：安全生产标准化
2010年4月15日，国家安全生产监督管理总局以2010年第9号公告发布了《企 业安全生产标准化基本规范》安全生产行业标准，标准编号为AQ/T9006— 2010，自2010年6月1日起实施。
2016年12月13日，国家质检总局、国家标准委发布2016年第23号中国国家标 准公告，批准发布了GB/T 33000-2016《企业安全生产标准化基本规范》标 准，该标准于2017年4月1日实施。
层职责
5.领导 作用
5.2 5.3
职业健康安全方针
组织的岗位、职责和权 限
全员参与 安全生产投入 安全文化建设 安全生产信息化建设
5.4 工作人员协商和参与 7.1 资源 7.支持 7.3 意识 7.4 信息沟通
4.1 健全机构
4.1
成立组织机 构
4.4 落实责任
4.2
实施全员培 训
4.3 组织培训
安全生产标准化体系
ISO45001 安全健康管理体系 风险分级管控和隐患排查体系
5.1.1
5.1.2
5.1
目标 职责
5.1.3 5.1.4 5.1.5 5.1.6
目标
6.策划 6.2
职业健康安全目标及其 实现的策划
5.1.2.1 机构设置
5.1 领导作用与承诺
机构和职
责
5.1.2.2
主要负责 人及管理
直到2013年，国际标准化组织(ISO)开始编制一项新的标准——ISO 45001《职业健康安全管理体系 要求及使用指南》，用于取代 OHSAS 18001标准。
全球通用/更具权威
觅知网体系三：ISO/45001职业健康安全管理体系
PLA N
ACT 领导作用 DO 和承诺
CHECK
觅知整网合第一要素：目标职责
理
5.2.4.3 修订
7.5.3
文件化信息的 控制
觅知整网合第二要素：制度化管理
一套文件
标准可视
觅知整网合第三要素：教育培训
安全生产标准化体系
5.3.1 教育培训管理
ISO45001 安全健康管理体系 风险分级管控和隐患排查体系
5.3.2.1
主要负责人及 管理人员
5.3
教育 培训
7.支持 7.2 能力
8.1 运行策划和控制 8.运行 8.2
5.4.2.4 相关方
8.3 采购/承包商/外包
8.4
5.4.3.1 职业病危害告知
5.4.3
职业健康 管理
5.4.3.2 职业病危害项目申报 5.4.3.3 职业病危害检测评价
8.运行
8.1
运行策 划和控 制
8.1. 2
消除危险源和 降低职业健康 安全风险
5.4.4 警示标识管理
背景：
1.企业遇到管理困惑，多个体系同时存在，如何进行系 统管理？ 2.政府监管复杂，多重体系并行，人力资源不相匹配。
觅知为网什么整合管理体系？
资源?
企业
政府
美好生活 中国梦
觅知网体系一：安全生产标准化
推进安全标准化建设
企业通过落实企业安全生产主体责任， 通过全员全过程参与，建立并保持安全 生产管理体系，全面管控生产经营活动 各环节的安全生产与职业卫生工作，实 现安全健康管理系统化、岗位操作行为 规范化、设备设施本质安全化、作业环 境器具定置化，并持续改进。
觅知体网系二：双重预防体系
风险 分级 管控
双重预防体系
隐患 排查 治理
觅知体网系三：ISO45001职业健康安全管理体系
在1999年，英国标准协会（BSI）、挪威船级社（DNV）等13个组 织 提 出 了 职 业 健 康 安 全 评 价 系 列 （ OHSAS ） 标 准 ， 即 OHSAS 18001《职业健康安全管理体系——规范》和OHSAS 18002《职 业健康安全管理体系——OHSAS 18001实施指南》。2007年， OHSAS 18001得到进一步修订，使其与ISO 9001和ISO 14001标 准的语言和架构得到进一步融合。
觅知整网合第一要素：目标职责
一组人员
目标一致
觅知整网合第一要素：目标职责
方法论
为了给组织提供支持，精通方法论和工具
培训
提供/支持 支柱方法论和工具的培训
辅导
对支柱方法论和工具的应用进行辅导
评估
确保方法论和工具得到正确应用
觅知整网合第二要素：制度化管理
安全生产标准化体系
ISO45001 安全健康管理体系 风险分级管控和隐患排查体系
觅知网安全工作中的系统思考之一
遇到改变时的系统思考
系统性
适宜性
人本性
觅知现网 有管理体系
现有管理体系
企业自身安全管理体系
安全生产标准化
OHSAS18001/ISO45001 安全健康管理体系 风险分级管控和隐患排查双
重预防体系（机制）
能源管理体系 质量管理体系 环境管理体系
。。。。。。
觅知为网什么整合管理体系？
5.2.1 法规标准识别
6.策划 6.1.3 合规义务
5.2.2 规章制度
5.2.3 操作规程
5.2
制度化 管理
5.2.4 文档管理
5.2.4.1 记录管理 7.支持 7.5
5.2.4.2 评估
7.5.1 总则
文件化信 息
7.5.2 创建和更新
完善制
4.3 编写体系文件 4.2 度
6.0 文件管理
7.0 文件管
5.4.1.2 设施设备验收
5.4.1
设施设备 管理
5.4.1.3 设施设备运行 5.4.1.4 设施设备维修
8.运行 8.1 运行策划和控制
5.4.1.5 设施设备检测检验
5.4.1.6 设施设备拆除报废
5.4.2.1 作业环境和作业条件
5.4
现场 管理
5.4.2
作业安全 管理
5.4.2.2 作业行为 5.4.2.3 岗位达标
6.1. 2
危险源辨识、风 险和机遇评估
5.5.1
安全风 险管理
措施
6.1. 4