认识常见平面图形学历案
《认识平面图形 》教案优秀10篇
《认识平面图形》教案优秀10篇平面图形的认识篇一复习平面图形的认识教学目标：通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。
‘教学过程：直线、射线、线段。
提问：1)分别说一说什么叫直线、射线、线段？直线、射线和线段有什么区别？完成123页上面的“做一做”。
(学生笔做)角提问：1)什么叫做角？2)角的大小与什么有关？整理：把表中的空格填写完整。
完成123页下面“做一做”的1题、2题。
锐角直角钝角平角周角大于0°小于90°垂直与平行提问：1)在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？2)什么样的两条直线叫做互相垂直？什么样的两条直线叫做互相平行？回答：下面几组直线中，哪组的两条直线互相垂直？哪组的两条直线互相平完成教材124页的“做一做”三角形。
提问：1)什么叫做三角形？2)在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？先笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。
(前页一幅图)在下面的表中填写三角形的名称和各自的特征。
名称图形特征回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。
四边形提问：什么叫四边形？回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？完成125页“做一做”中的1、2题。
平面图形的认识篇二"平面图形的认识"作为小学阶段学生认识几何图形的第一课，具有十分重要的意义。
怎样使学生既对几种图形的特征有一定的认识，还能初步掌握一些学习方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗透，确实具有一定的难度。
这节课教师能认真领会课标中的新理念，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计各教学环节，达到了较好的教学效果。
1.情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点，贴近学生生活实际。
本节课教师创设了"玩积木"的情境，非常符合学生的年龄特点。
《认识平面图形》教案
认识平面图形教案一、教学目标1.能够认识并区分常见的平面图形，如正方形、矩形、三角形、圆等；2.理解平面图形的基本属性，如边长、角度、周长、面积等；3.能够应用平面图形的特性解决简单的几何问题；二、教学内容1. 常见的平面图形在开始学习平面图形之前，我们首先来了解一下常见的平面图形。
在几何学中，常见的平面图形包括正方形、矩形、三角形和圆。
正方形正方形是一种特殊的矩形，它的四条边长相等且每个角都是直角。
正方形的特点是对称性强，任意一条边都可以作为对称轴。
矩形矩形是一种有四个直角的四边形，它的相邻边相等且对角线相等。
矩形的特点是有两条对称轴，并且可以通过对角线的长度计算出周长和面积。
三角形三角形是一种有三条边和三个内角的多边形。
根据三个内角的大小关系，三角形可以分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形等不同类型。
圆圆是以一个固定点为圆心，以一个固定长度为半径所确定的点的集合。
圆的特点是其上任意两点之间的距离都等于半径的长度。
2. 平面图形的属性在学习了常见的平面图形之后，我们来看一下平面图形的基本属性。
边长边长是指围绕平面图形的一条边的长度。
各种不同类型的平面图形都有不同的计算边长的方法。
角度角度是指两条相交线段之间的夹角。
不同类型的平面图形，夹角的大小和性质也会有所不同。
周长周长是指平面图形边界上所有边的长度之和。
通过计算周长可以了解到一个平面图形的大小。
面积面积是指平面图形所占据的二维空间的大小。
通过计算面积可以比较不同平面图形的大小或者比较同一类型的平面图形在不同条件下的变化。
3. 平面图形的应用在日常生活中，平面图形的应用非常广泛。
我们通过认识平面图形的特性，可以解决一些与平面图形相关的问题。
例如，在购物中，我们可以通过计算不同形状的包装盒的体积来选择合适的盒子；在装修中，我们可以通过计算房间的面积来决定所需的地板、墙壁等材料的用量。
三、教学步骤1.呈现常见的平面图形的图片，并引导学生认识并说出名称。
六年级下册《平面图形的认识》参考教案
六年级下册《平面图形的认识》参考教案第一篇：六年级下册《平面图形的认识》参考教案《平面图形的认识》1 教学目标：1．通过复习使学生熟练地掌握各种图形的特征，认识每种图形之间的联系和区别。
2.会画各种基本图形，提高基本技能。
3.培养学生抓住事物的本质认识事物的能力。
重点、难点：1．教学重点：能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。
2．教学难点：根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、谈话交流，导入复习1.谈话交流：师：同学们，我们前面学过了哪些平面图形，它们各有什么特点？学生自由的说一说，教师简要板书。
2．导入（板书课题：平面图形的认识）二、自主整理，建构网络1.自主整理师：我们学过哪些平面图形？它们各有什么特点？下面就请同学们对平面图形的知识进行整理。
要求：（1）用自己喜欢的方法整理。
（2）由小组同学共同分类整理。
（3）教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。
2.小组交流、讨论。
要求：(1)学生以小组为单位进行交流讨论。
（2）讨论的时候把自己整理的内容补充完整。
（3）组内推选一人展示本组的作品。
3.汇报展示。
师选定几个小组，分别上台汇报展示本组所整理的内容。
要求：（1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。
（2）说一说自己都整理了哪些内容。
小组代表汇报完毕后，可让下面的同学对他的汇报做适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。
4.优化再建，完善知识结构。
三、重点复习，强化提高（一）复习线段、射线和直线。
复习特征。
（1）请每位同学各画一组直线、射线和线段。
并说说每一种“线”的特征及它们之间的关系。
（2）指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．（二）复习角。
1．什么叫做角？请你自己画一个任意角．2．复习各部分名称。
3．复习角的分类．教师说明：根据角的度数，可以把角分类．教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角直角钝角平角）（三）复习垂线和平行线。
《认识图形》 学历案
《认识图形》学历案一、学习主题认识图形二、学习目标1、能够直观辨认常见的平面图形和立体图形，如长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱、球等。
2、能够通过观察、触摸等活动，感受平面图形和立体图形的特征。
3、培养学生的空间观念和观察能力，激发学生对数学的兴趣。
三、学习资源1、各种图形的实物或模型，如积木、纸盒、球等。
2、多媒体课件，展示各种图形的图片和动画。
3、练习纸和画笔。
四、学习过程（一）导入环节通过展示生活中常见的物品，如书本、盒子、篮球等，引导学生观察这些物品的形状，引出本节课的主题——认识图形。
（二）认识平面图形1、展示长方形、正方形、三角形和圆形的图片，让学生观察它们的形状。
2、让学生拿出准备好的纸张，自己动手画一画这些图形。
3、组织学生讨论这些图形的特征。
长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角。
正方形：四条边都相等，四个角都是直角。
三角形：有三条边，三个角。
圆形：边缘是圆滑的，没有角。
（三）认识立体图形1、拿出长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，让学生观察。
2、让学生摸一摸这些模型，感受它们的表面。
3、介绍这些立体图形的特征。
长方体：有六个面，相对的面相同，每个面都是长方形（可能有两个面是正方形）。
正方体：有六个面，每个面都是正方形，六个面都相同。
圆柱：上下两个面是圆形，侧面是曲面。
球：整个表面都是圆滑的。
（四）图形分类1、展示各种图形的混合图片，让学生进行分类。
2、引导学生思考分类的标准，可以按照平面图形和立体图形分类，也可以按照边的特征分类。
3、学生分组讨论并进行分类，然后汇报分类结果。
（五）巩固练习1、完成练习纸上的题目，如判断图形、数一数图形的个数等。
2、让学生在教室里找一找哪些物品的形状是我们学过的图形。
（六）课堂总结1、引导学生回顾本节课所学的内容，包括平面图形和立体图形的名称和特征。
2、提问学生：“通过这节课的学习，你对图形有了哪些新的认识？”五、学习评价1、观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、小组讨论等。
认识平面图形(教案)
认识平面图形（教案）活动主题：认识平面图形适用年级：小学一年级活动时间：60分钟活动目标：1. 学生认识基本的平面图形。
2. 学生能够正确描述和区分三角形、矩形、正方形和圆形。
3. 学生能够通过对平面图形的比较和分类，发现它们之间的相同和不同之处。
活动准备：1. 平面图形的卡片，包括三角形、矩形、正方形和圆形，每种图形至少10张。
2. A3纸张和颜色笔。
活动步骤：Step 1：导入活动（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的图形，如制作的纸板盒子等，让学生感受平面图形的存在，开启学生的认识和乐趣。
Step 2：认识平面图形（20分钟）教师通过展示不同种类的平面图形卡片，让学生猜测它的名字和特征，教师讲解特征之后，通过让学生在纸上画出或写出即让学生记住了图形。
Step 3：比较和分类平面图形（20分钟）在此步骤中，教师会将不同的图形卡片放在一起，让它们共同拥有自己的分类。
在这个活动中，我们将会探索它们之间的相同和不同点，让学生知道图形分类背后的常识。
这里建议采用图形卡片游戏，每个学生在一定时间内可以拥有不同的卡片，他们会需要将自己卡片的种类与班级里其他人卡片种类进行合并或剥离，最后将它们排成不同的组。
Step 4：总结（10分钟）老师将注意力转向小组讨论。
我们将会讨论每个人发现的关于平面图形的知识，并和其他班级进行比较。
最终，教师会在黑板或白板上绘制出每个组绘制的平面图形，并指出它们之间的不同和相同信息。
Homework：最后，教师将以绘制自己家庭如何利用平面图形形式，让学生在家里进行再一次的实践。
扩展活动1：平面图形拼图为了巩固学生对平面图形的认识，可以利用平面图形拼图来加深学生的理解。
准备图形卡片，并将它们分成几个部分，然后让学生拼凑成整个图形。
这样的活动不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够加强学生对平面图形的理解。
扩展活动2：平面图形绘制除了让学生通过认识平面图形之间的相同和不同点来刻画它们之间的联系和差异，画出画也是另一种方式，利用优美的绿色环境和丰富多彩的绘画工具，让学生搭建和刻画不同种类的平面图形。
认识平面图形教案优秀9篇
认识平面图形教案优秀9篇《认识平面图形》优秀教学设计篇一教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
教学难点：使学生体会“面在体上”。
教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。
瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。
还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。
老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！二、建立模型（一）感受“面在体上”。
1、摸一摸，从体上找面。
①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。
②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。
（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。
）③师：请你从桌面上找到一个xx体。
你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。
④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。
（全班交流反馈。
）⑤师：大家从xx体上找到xx形。
（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。
）2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。
①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。
④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。
（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。
）（二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。
1、师出示小汽车的图片。
师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。
）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。
认识平面图形 教案
认识平面图形教案教案标题：认识平面图形教案目标：1. 让学生能够认识和区分不同的平面图形，如圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 帮助学生了解每个平面图形的特征和性质。
3. 培养学生观察和辨别平面图形的能力。
教学资源：1. 平面图形的图片或卡片。
2. 课堂黑板或白板。
3. 学生练习册或工作纸。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示不同的平面图形的图片或卡片，并让学生命名每个图形。
2. 引导学生思考每个图形的特征和性质，例如边的数量、边的长度、角的个数等。
知识讲解：1. 通过黑板或白板，向学生讲解每个平面图形的特征和性质。
a. 圆形：边界由一条闭合的曲线组成，所有点到圆心的距离相等。
b. 三角形：有三条直线边和三个角。
c. 正方形：有四条相等的直线边和四个直角。
d. 长方形：有四条直线边，相对的边相等且相邻边互相垂直。
示范与练习：1. 让学生观察教室中的物体，并找出其中的平面图形。
2. 将学生分成小组，给每个小组分发一些平面图形的图片或卡片。
3. 让学生根据图片或卡片上的图形特征，将其分类并命名。
4. 鼓励学生在小组内讨论和交流，确保每个学生都参与其中。
巩固与拓展：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成一些练习题，如辨别图形、画出指定的图形等。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找平面图形，并记录下来。
3. 邀请学生分享他们在寻找平面图形方面的经验和发现。
评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
2. 收集学生完成的练习册或工作纸，检查他们对平面图形的理解和应用能力。
拓展活动：1. 组织学生参观学校附近的建筑物，让他们观察并记录下建筑物中的平面图形。
2. 邀请学生设计自己的平面图形，并解释其特征和性质。
教案扩展：根据学生的学习进度和理解情况，可以进一步扩展教案内容，引入更复杂的平面图形，如梯形、菱形等，并深入探讨它们的特征和性质。
还可以引导学生进行平面图形的组合和分解，培养他们的创造性思维和问题解决能力。
平面图形认知的实用教案
平面图形认知的实用教案。
一、教案概述本教案的目标是帮助幼儿园的孩子们认识和理解基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够用正确的方法分类、组合、分割这些图形，培养孩子们的观察力、逻辑思考和创新能力，提高孩子们的空间认知能力和几何素养。
本教案适用于3-6岁的儿童。
二、教学目标1.能够准确简单地認識和辨別常见的平面圖形。
2.能够组合、分割和重新排列平面图形。
3.能够用简单的模板或者道具来探索和创作平面图形。
4.能够运用所学的平面图形知识，完成一些简单的数学问题，如加减乘除等。
三、实用教案内容1.认识各种基本图形在幼儿园里，老师可以通过一些简单的活动教授孩子们各种基本图形。
比如通过拼图和模板游戏来让孩子认识圆形、正方形、长方形、三角形和其他的几何形状。
在完成这些游戏的过程中，老师可以引导孩子们观察形状、颜色、边角和对称性等特点，从而提高他们的观察力和判断力。
2.组合、分割和重新排列图形通过让孩子们使用一些基本图形，老师可以帮助他们学会组合、分割和重新排列图形。
比如在课堂上组合不同的图形，通过拼图或者贴纸来组合不同形状的图形，并帮助他们理解各种图形之间的关系。
同时，老师也可以引导孩子们将不同的图形分割成不同的部分，挖掘出它的更多信息并加以探究。
3.掌握简单的几何知识通过游戏、演练和自主探究，老师可以帮助孩子掌握一些简单的几何知识，比如面积、周长、直角和正方形等。
老师可以利用手势、图像、道具等多种方法来帮助孩子理解这些杂陈概念，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。
四、实用教案步骤1.集体观察和讨论不同的平面图形。
2.识别和分类不同的图形，并学习不同的颜色、形状和对称性等知识点。
3.通过拼图、排列和组合等活动学习不同图形的组合方式。
4.让孩子们练习相应的手势和画图技能，并掌握一定的几何知识。
5.运用所学的知识处理各种简单的几何问题，如求面积、周长、长宽等。
6.通过老师和同学答辩、分享等形式，进一步提高孩子的学习兴趣和学习效果。
《认识平面图形》教案【最新8篇】
《认识平面图形》教案【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识平面图形》教案
《认识平面图形》教案《认识平面图形》教案（通用20篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺精心整理的《认识平面图形》教案，希望对你有帮助!《认识平面图形》教案篇1教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出体。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
《认识图形》 学历案
《认识图形》学历案一、学习主题认识图形二、学习目标1、能够辨认和区分常见的平面图形和立体图形，如长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱、球等。
2、通过观察、操作、比较等活动，初步感知平面图形和立体图形的特征。
3、培养观察能力、空间想象力和动手操作能力，感受数学与生活的密切联系。
三、学习资源1、各种形状的实物，如纸盒、积木、球类等。
2、平面图形和立体图形的图片、卡片。
3、多媒体课件。
四、学习过程（一）导入展示一些生活中常见的物品，如书本、盒子、篮球、水杯等，引导学生观察并思考这些物品的形状。
（二）认识平面图形1、拿出长方形的卡片，让学生观察其特征，如四条边直直的，相对的边长度相等。
引导学生在周围环境中寻找长方形的物体，如黑板、课本的封面等。
2、以同样的方式认识正方形，强调其四条边长度都相等。
让学生举例生活中的正方形物体，如魔方的一个面、手帕等。
3、展示三角形的卡片，引导学生观察其有三条边和三个角。
鼓励学生说出三角形的物体，如三角尺、交通标志等。
4、出示圆形卡片，让学生摸一摸边缘，感受其是一条封闭的曲线。
寻找生活中的圆形，如车轮、钟表的表面等。
（三）认识立体图形1、拿出一个长方体的纸盒，让学生观察并触摸，感受其有6 个面，每个面都是长方形（可能有两个面是正方形），相对的面大小相同。
举例如冰箱、书柜等是长方体形状。
2、展示正方体的模型，强调其 6 个面都是完全相同的正方形。
让学生想想哪些物体是正方体，如魔方等。
3、拿出圆柱，让学生观察上下两个面是圆形，侧面是一个曲面。
引导学生发现生活中的圆柱，如柱子、易拉罐等。
4、展示球，让学生感受其是一个可以向任意方向滚动的立体图形。
举例如足球、篮球等。
（四）图形分类1、把各种平面图形和立体图形的卡片混在一起，让学生进行分类。
2、小组讨论分类的方法和理由，并进行交流展示。
（五）巩固练习1、完成教材中的相关练习题，如数一数、连一连等。
2、让学生用七巧板拼出自己喜欢的图形，加深对图形的认识和理解。
小学教案：认识常见的平面图形
小学教案：认识常见的平面图形一、引言在小学数学课程中，认识和学习常见的平面图形是一个基础而重要的内容。
通过了解不同的平面图形及其特征，可以培养孩子们对几何概念的理解和应用能力，并为他们日后学习更高级的几何知识打下基础。
本教案将介绍一些常见的平面图形，让学生能够准确地辨认并描述它们。
二、目标1. 学生能够准确辨认圆、矩形、正方形和三角形。
2. 学生能够描述各种图形的特征和性质。
3. 学生能够应用所学知识进行简单的图形分类。
三、教学内容1. 圆：圆是一个闭合曲线，每个点到圆心的距离都相等。
圆没有边界和角度，其中最重要的参数是半径。
2. 矩形：矩形有四个直角（内角都为90°）以及对边相等且平行。
矩形同时具备长方形所有属性。
3. 正方形：正方形是矩形的特殊情况，具有四个等长边和四个直角。
正方形也可以被看作是菱形或长方形的特殊情况。
4. 三角形：三角形有三个顶点和三条边。
根据边长和角度，可以将其分类为等腰三角形（两条边相等）或等边三角形（三条边都相等）。
四、教学过程1. 引入通过展示各种图形贴纸，鼓励学生猜测每个图形的名称，并简要介绍它们的特征。
例如，引导学生注意圆周长上所有点到中心的距离相等；矩形四个直角以及对边平行且相等；正方形四条边都相等且具有直角；三角形则有三个顶点和三条边。
2. 学习与讨论通过提问和讨论，进一步加深学生对每种图形的理解。
例如：- 如何确定一个圆？- 圆有没有直角？为什么？- 圆与其他图形有哪些区别？- 矩形与正方形之间有什么共同点和不同点？- 你能列举一些常见的等腰三角形吗？3. 图像识别活动将一系列混合在一起的平面图纸分发给学生。
要求他们仔细观察每个图纸的形状和特征，将它们分类为圆、矩形、正方形或三角形，并在每种图形下标出相应的名称。
教师可以逐一检查学生的作答情况并给予指导。
4. 实地探索活动安排学生参观校园或班级周围环境，并用手机或相机拍摄各种平面图形的照片。
回到教室后，学生将图片分类并写下每个图形的特征和性质。
小学教案：认识常见的平面图形
小学教案：认识常见的平面图形认识常见的平面图形一、引言在小学数学教学中，平面图形是重要的基础知识之一。
对于小学生来说，能够准确、全面地认识和描述常见的平面图形，不仅有助于培养他们的观察力和思维能力，还为日后更深入地学习几何打下坚实基础。
本文将通过介绍几种常见的平面图形及其特征，帮助小学教师制定相应的教案和教学策略。
二、正文1. 圆形圆是最基础也是最简单的一种平面图形。
它由一个固定点（圆心）到该点距离恒定的所有点组成。
我们可以通过以下方式引导小学生认识圆：首先，在黑板上画出一个半径较长的圆，并向学生展示这个图形；然后，请学生用手指触摸圆周边缘，并感受到它们与圆心处于等距离；接着，让学生找出环境中其他类似该圆形状的物体，比如钟表盘、胶囊等。
通过观察和实际操作，让学生体验到圆周长无法直接测量、直径是圆的特殊线段等特征。
2. 正方形正方形也是比较常见的一种平面图形，它具有四条边长度相等且四个角都为直角的特点。
以下是教师可以进行的相关活动：首先，给学生展示一个正方形，并让他们观察和描述其特征；然后，请学生找出环境中的正方形物体，例如课桌、铅笔盒等；接着，在黑板上画出几个不同大小的正方形，要求学生用尺子测量各边长，并记录下来；最后，请学生尝试在纸上绘制自己设计的正方形。
通过这些实践活动，小学生能够更好地理解正方形及其性质。
3. 三角形三角形是由三条线段连接而成的多边形，它具有三个内角、三条边之和固定等特点。
以下是对三角形教学的建议：首先，在黑板上画出几种不同类型的三角形，并让学生注意观察它们的共同点和差异；其次，请学生找出周围环境中与三角形类似的物体，如门板、书页等；接着，让学生用尺子测量绘制的三角形各边长，并相互比较；最后，请学生尝试通过剪纸或折纸的方式制作出不同类型的三角形。
通过这些实际操作，小学生能够更加深入地理解三角形的特征和分类。
4. 长方形长方形是矩形的一种特例，它具有四个直角和两对相等且平行的对边。
认识平面图形教案（精选6篇）
认识平面图形教案（精选6篇）认识平面图形篇1教学目标：1、知识与技能：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、过程与方法：培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观：发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点：从物体表面抽象成平面图形。
教学方法：动手操作法、小组合作法。
教学准备：各种平面图形的实物、ppt教学过程：一、摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。
“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。
b）柱上分离出圆，揭示名称。
c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的`名称并板书。
三、用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价结果。
四、实践运用。
出示36页，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
五、图形拼组。
放手让学生分小组用图形进行拼组。
拼好后，学生自由参观，进行评价。
让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。
《认识平面图形》教案(最新3篇)
《认识平面图形》教案（最新3篇）认识平面图形教学设计篇一【教学目标】1、让学生在自主探索的活动中，掌握将组合图形通过分割和添补的方法探讨组合图形面积的计算方法，使学生学会计算组合图形的面积，组合图形的面积教学设计与反思。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
【教学重点】经历自主探索的过程，掌握将组合图形通过分割和添补的方法计算组合图形面积的方法。
【教学难点】能够根据组合图形的条件，正确运用分割法和添补法的策略，有效地选择计算方法，解决实际问题【学具准备】七巧板、答题纸、每小组一张例题一的平面图【教具准备】课件【教学过程】一、活动激趣，认识图形1、课件激趣：猜一猜，这个盒子里到底藏了哪些平面图形？（课件演示图形从盒子里跑出来）复习基本图形的面积计算公式。
2、学生动手拼一拼：拿出准备好的七巧板，一分钟竞赛，在一分钟内拼出有趣图形。
3、展示学生作品：这些图形和基本图形有什么联系和区别？这些图形有什么共同点？揭示组合图形的概念：基本图形拼成的图形叫组合图形。
4、生活中哪里还有组合图形？（学生说；课件展示。
）5、练眼力：看看这个组合图形是由哪些基本图形组成的？（学生试着分一分，老师总结：可见，几个基本图形组合在一起就是组合图形，同样的，一个组合图形也可以分成几个基本图形。
运用这样的思想，可以解决实际生活中的很多问题。
）二、情景出示，体验探索1、课件出示情境：小华家新买了住房，计划在客厅铺地板（客厅平面图如下）。
大家能帮小华计算一下要买多大面积的地板吗？7m 4m 6m 3m2、客厅平面图，要铺地砖需要知道什么？3、面积如何求？小组一起研究，在老师发的平面图纸上试一试，寻找计算办法，并计算出得数。
（小组内研究、计算）4、在黑板上展示不同的计算办法，让小组代表讲解本组解决思路和办法。
前三种方法有什么共同点？（板书：分割法）第四种方法有什么特点？（板书：添补法）5、如何计算组合图形的面积呢？引导学生总结组合图形的面积计算方法。
【数学教案】认识各种平面图形
【数学教案】认识各种平面图形认识各种平面图形一、教学目标1.认识各种平面图形；2.能够正确辨认各种平面图形；3.掌握各种平面图形的定义和性质；4.能够绘制各种平面图形；5.能够解决与各种平面图形相关的问题。
二、教学内容1.点、线、面的概念；2.直线、射线、线段的定义和区别；3.角的概念、度量方法和种类；4.三角形的分类、定义和性质；5.四边形的分类、定义和性质；6.多边形的分类、定义和性质；7.圆的定义和性质。
三、教学过程1.点、线、面的概念1.1.引入教师出示一张有各种几何图形的图片，让学生观察和分析，引导学生讨论几何图形的共同点和不同点。
1.2.点、线、面的定义根据学生的讨论和分析，教师向学生介绍点、线、面的定义，并举例说明。
1.3.练习教师出示一些图形，让学生判断其中哪些是点、哪些是线、哪些是面。
2.直线、射线、线段的定义和区别2.1.引入教师引导学生回顾点和线的定义，然后引入直线、射线、线段的概念。
2.2.直线、射线、线段的定义教师讲解直线、射线、线段的定义，并举例说明它们的区别。
2.3.练习教师出示一些图形，让学生判断其中哪些是直线、哪些是射线、哪些是线段。
3.角的概念、度量方法和种类3.1.引入教师引导学生回顾点和线的定义，然后引入角的概念。
3.2.角的定义和度量方法教师讲解角的定义和度量方法，让学生掌握角度的概念。
3.3.角的种类教师讲解角的种类，并举例说明。
3.4.练习教师出示一些图形，让学生判断其中哪些是锐角、哪些是直角、哪些是钝角。
4.三角形的分类、定义和性质4.1.引入教师出示一些三角形，让学生分析三角形的共同点和不同点，引导学生回顾角的概念。
4.2.三角形的定义和分类教师讲解三角形的定义和分类，并举例说明。
4.3.三角形的性质教师讲解三角形的性质，并举例说明。
4.4.练习教师出示一些三角形，让学生判断其中哪些是等边三角形、哪些是等腰三角形、哪些是普通三角形。
5.四边形的分类、定义和性质5.1.引入教师出示一些四边形，让学生分析四边形的共同点和不同点，引导学生回顾角的概念。
《认识图形》 学历案
《认识图形》学历案一、学习主题认识图形二、学习目标1、能够识别常见的平面图形和立体图形，如三角形、正方形、长方形、圆形、球体、正方体、长方体、圆柱体等。
2、理解平面图形和立体图形的特征，包括边、角、面等方面的特点。
3、能够通过观察、比较、分类等活动，区分不同的图形。
4、培养空间想象力和逻辑思维能力，提高观察和分析问题的能力。
三、学习资源1、各种图形的实物模型，如积木、纸盒、球等。
2、图形卡片，包括平面图形和立体图形。
3、多媒体课件，展示各种图形的特点和应用。
四、学习过程（一）导入通过展示一些生活中常见的物品，如书本、盒子、球、钟表等，引导学生观察这些物品的形状，从而引出本节课的主题——认识图形。
（二）认识平面图形1、展示三角形、正方形、长方形、圆形的图形卡片，让学生观察它们的形状。
2、引导学生观察三角形，提问：三角形有几条边？几个角？3、让学生用手摸一摸三角形的边和角，感受其特点。
4、同样的方法，让学生观察正方形、长方形和圆形，了解它们的边和角的特点。
5、组织学生进行小组讨论，比较三角形、正方形、长方形和圆形的异同。
6、请学生代表发言，总结平面图形的特点。
（三）认识立体图形1、展示球体、正方体、长方体、圆柱体的实物模型，让学生观察它们的形状。
2、引导学生观察球体，提问：球体有几个面？3、让学生用手摸一摸球体，感受其表面是弯曲的。
4、观察正方体，提问：正方体有几个面？每个面是什么形状？5、同样的方法，让学生观察长方体和圆柱体，了解它们的面的特点。
6、组织学生进行小组活动，将立体图形进行分类，并说明分类的理由。
（四）图形的应用1、展示一些由图形组成的图案，如建筑、标志、艺术品等，让学生欣赏。
2、提问学生在生活中还见过哪些由图形组成的物品。
3、让学生发挥想象力，用所学的图形设计一个自己喜欢的图案。
（五）练习巩固1、出示一些图形，让学生判断是平面图形还是立体图形。
2、给出一些图形的特征描述，让学生猜测是什么图形。
2023最新-《认识平面图形》教案(8篇)
《认识平面图形》教案（8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是可爱的编辑为大家分享的《认识平面图形》教案（8篇）。
平面图形的认识篇一教学内容：教科书第129—131页，“做——做”中的题目。
教学目的：使学生掌握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区别，能用所学的知识解决一些简单的实际问题。
教具准备1.教师把教科书第129页和第131页的两个表画在小黑板上。
其中第129页的表可先不写表中的字，只画出图形：2.按照教科书第131页“做一做”第2题的要求，做一个活动的平行四边形。
教学过程：一、直线、射线和线段教师：“我们已经学过直线、射线和线段(教师边说边在黑板上从上到下板书：直线、射线和线段)，每人各画一条直线、射线和线段。
”让一名学生在黑板上画。
其他学生在自己的练习本上画，教师巡视，看学生画图的情况。
指名说一说是怎样画的。
教师：“根据我们画的图形，想一想，直线、射线和线段有什么相同点？有什么不同点？”(相同点：直线、射线和线段都是直的；不同点：直线没有端点。
射线有一个端点，线段有两个端点。
)教师根据学生的回答，在黑板上板书成如下的形式：做教科书第129页中间的“做一做”：先让学生自己独立画一画，然后让学生讨论结论是怎样的。
使学生进一步明确：过—点可以画无数条直线，而过两点只能画一条直线。
教师还可以告诉学生，用插标杆测定直线的方法，就是应用了过两点只能画一条直线的道理。
二、角1.角的概念。
教师：“我们已经学过角，请同学们自己画一个角。
”学生独立在练习本上画，教师巡视，看大家一共画出几种角。
请把不同的角画在黑板上。
教师：“同学们都会画角了，谁能用自己的话说一说角是什么样的图形？”(从一点引出两条射线，组成的图形叫做角。
)接着提问：“角的各部分的名称是什么？”(顶点和边。
《认识图形》 学历案
《认识图形》学历案一、课程目标1、知识与技能目标学生能够识别和区分常见的平面图形（如三角形、正方形、长方形、圆形等）和立体图形（如正方体、长方体、圆柱体、球体等）。
理解图形的基本特征，如边、角、面等。
2、过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和动手能力。
能够用数学语言描述图形的特征，提高数学表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图形的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
培养学生的合作意识和创新精神。
二、课程重难点1、重点认识常见的平面图形和立体图形，掌握其特征。
2、难点理解平面图形和立体图形之间的关系，发展空间观念。
三、课程资源1、教材选用适合学生年龄段和认知水平的数学教材。
2、教具准备各种图形的实物模型、图片、卡片等。
3、多媒体资源利用多媒体课件展示图形的动态变化，增强直观性。
四、教学过程1、导入通过展示生活中常见的物品，如书本（长方体）、杯子（圆柱体）、篮球（球体）等，引导学生观察并思考这些物品的形状，引出本节课的主题——认识图形。
2、认识平面图形（1）展示三角形、正方形、长方形、圆形等平面图形的图片，让学生观察并说一说这些图形的特点。
例如，三角形有三条边和三个角；正方形四条边长度相等，四个角都是直角；长方形对边长度相等，四个角都是直角；圆形是由一条曲线围成的，没有角。
（2）让学生在纸上画出这些平面图形，加深对图形特征的理解。
（3）组织学生进行小组活动，用小棒摆出各种平面图形，进一步感受图形的构成。
3、认识立体图形（1）拿出正方体、长方体、圆柱体、球体等实物模型，让学生观察并触摸，感受立体图形的特点。
如正方体有六个面，每个面都是正方形且大小相等；长方体有六个面，相对的面大小相等；圆柱体有两个底面是圆形，侧面是一个曲面；球体表面是一个曲面，没有平面。
（2）让学生说一说生活中哪些物体的形状类似于这些立体图形。
（3）组织学生分组搭建立体图形，培养动手能力和空间想象力。
4、平面图形与立体图形的关系（1）引导学生思考：立体图形的表面包含哪些平面图形？例如，长方体的表面有长方形，圆柱体的表面有圆形和长方形。
《认识图形》 学历案
《认识图形》学历案一、学习主题认识图形二、学习目标1、能够辨认和区分常见的平面图形和立体图形，如圆形、三角形、正方形、长方形、球体、圆柱体、正方体、长方体等。
2、了解平面图形和立体图形的特征，能够描述它们的特点。
3、通过观察、操作和比较，培养学生的空间观念和几何直观能力。
4、在学习过程中，激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
三、学习资源1、各种形状的实物，如圆形的盘子、三角形的积木、正方形的手帕、长方形的书本、球体的篮球、圆柱体的易拉罐、正方体的魔方、长方体的盒子等。
2、多媒体课件，展示各种图形的图片和动画。
3、绘图工具，如铅笔、尺子、橡皮等。
四、学习过程（一）导入1、展示生活中常见的物品，如圆形的钟表、三角形的路牌、正方形的地砖、长方形的黑板等，引导学生观察并思考这些物品的形状。
2、提问学生：“你们能说出这些物品的形状吗？”激发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——认识图形。
（二）认识平面图形1、展示圆形、三角形、正方形、长方形的图片，让学生观察并描述这些图形的特点。
圆形：边缘光滑，没有角，从任何一点到圆心的距离都相等。
三角形：有三条边，三个角。
正方形：四条边长度相等，四个角都是直角。
长方形：对边长度相等，四个角都是直角。
2、让学生用铅笔在纸上画出这些图形，加深对它们的认识。
3、组织学生进行小组活动，找出身边具有这些形状的物品，并与小组成员交流。
（三）认识立体图形1、展示球体、圆柱体、正方体、长方体的实物，让学生观察并触摸，感受它们的特点。
球体：表面是曲面，没有平面，能向任意方向滚动。
圆柱体：有两个底面是圆形，侧面是曲面。
正方体：六个面都是正方形，十二条棱长度相等。
长方体：六个面，相对的面大小相同，十二条棱分为三组，每组四条棱长度相等。
2、让学生用积木搭建这些立体图形，进一步了解它们的结构。
3、引导学生思考：“生活中哪些物品是这些立体图形？”（四）图形的分类1、让学生将平面图形和立体图形进行分类，并说一说分类的理由。
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一下《认识常见平面图形》学历案
教学实施
一、课前准备区——我该为学习准备什么？
找到各种立体图形，摸一摸每个物体的面；把其中的一个面画下来，再剪下来。
二、课中学习区——我该如何学习？（一）
1、下面这些图形是小朋友们描出来的，请你把它们分分类，并取个名字。
我把它们分成这样几类：
4、我能从这副七巧板中找出（）个三角形。
课后反思与评价区
1、自我总结：通过学习，我学会了：，
2、我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
3、学了这个内容，我能提出怎样的数学问题？。