教科版六年级下科学实验报告单新版

教科版六年级下科学实验报告单

班级六年级学生人数40人实验形式分组实验

实验名称放大镜下的晶体实验时间3月9日

实验目的用放大镜观察昆虫与晶体。

仪器器材放大镜、食盐、白糖、碱面、味精

1、让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象

之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移

实验过程

动，直至图像大而清楚。

2、把观察到的图像用铅笔在白纸上描绘下来。

实验结果了解了人类在探索微小世界方面已经取得了丰硕的成果。

教师批注实验有序实验成绩优

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班级六年级学生人数39人实验形式分组实验

实验名称做个简易的显微镜实验时间3月16日

实验目的制作一个简易显微镜

仪器器材放大镜、纸筒、胶带、青苔

1、找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，知

道看得清楚为止。

实验过程

2、上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图像，

用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。

简易显微镜放大的倍数比放大镜放大的倍数大。

实验结果

教师批注实验有序实验成绩

优

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班级六年级学生人数实验形式分组实验

40人

实验名称观察洋葱表皮细胞

实验时间

3月18日实验目的通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的。

仪器器材

学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、镊子、烧杯

1、按要求取镜、安放、对光。

2、制做临时装片。

实验过程

3、安装临时装片：将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位

置，直到可以观察到清晰的图像为止。

4、调好后各小组轮流观察。并画出洋葱表皮细胞图。

实验结果学生看到了植物细胞组成。

教师批注实验有序实验成绩良

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班级六年级学生人数39 人实验形式分组实验实验名称生物细胞的观察实验时间 3 月23 日实验目的 1. 学会临时装片的制作。 2. 认识并绘制植物细胞结构图。

仪器器材学生显微镜、植物叶切片

1、制作植物细胞的临时装片

实验过程

2、观察

3、收镜

实验结果学生通过观察了解了生物的细胞组成和结构。

教师批注实验有序实验成绩优

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班级六年级学生人数40人实验形式分组实验

实验名称观察水中的微生物实验时间3月25日初步了解湖塘水体和沉积物中微生物的种类和分类；了解其对水体净化实验目的

的正面和负面的影响。

仪器器材学生显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、清水、烧杯、干草、池塘水或鱼缸里的水、餐巾纸

1、在烧杯中加入三分之二的冷水；

2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土；

实验过程

3、把烧杯放在有阳光的附近；

4、调节好显微镜；

5、观察水滴里的微生物。

实验结果

教师批注实验有序实验成绩优

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班级六年级学生人数39人实验形式分组实验

实验名称米饭、淀粉和碘酒的变化实验时间3月30日实验目的通过米饭、淀粉和碘酒的化学变化实验，探究解释米饭甜味的原因。

仪器器材米饭、淀粉、碘酒、滴管、培养皿、各种蔬菜

1、出示淀粉，观察感受淀粉的特点。

2、用滴管滴一滴碘酒到淀粉上面并观察产生的变化现象。注意滴管头不

能碰到淀粉上面。

实验过程

3、用滴管滴碘酒在米饭上并观察产生的变化现象。

4、用滴管滴碘酒在各类食物上，观察产生的变化现象。

5、比较上面现象，思考说明了什么。

淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性

实验结果

可以检验食物中是否含有淀粉。

教师批注实验有序实验成绩良

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班级六年级学生人数40人实验形式分组实验

实验名称小苏打和白醋的变化实验时间4月6日

实验目的通过实验知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。仪器器材小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、蜡烛、火柴

1、观察混合前的小苏打和白醋各有什么特点，记录在教材上的指定的

表格里。

2、取玻璃杯倒入三匙白醋，然后小心地倒入一匙小苏打，仔细观察他

们混合后的变化。

实验过程

3、盖上玻璃片，用手摸摸玻璃杯外壁，说说有什么感觉。

4、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，仔细观察发生的现象。

5、像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛的火焰上，仔细观察

发生的现象。

实验结果发现小苏打和白醋混合后会发生化学反应，产生新的物质——二氧化碳。

教师批注实验有序实验成绩优

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班级六年级学生人数38人实验形式分组实验实验名称探索铁生锈的原因实验时间4月6日实验目的探究铁生锈的原因。

仪器器材设计实验方案、铁钉、螺栓等

1、将第一个瓶子中灌满清水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝

隙封严。

2、将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封。

实验过程3、将第三个瓶子内灌进少量的清水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触。

4、将上述装置放到同一个地方，留待观察。

5、一周后进行观察记录，并作出适当分析。

实验结果铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

教师批注实验有序实验成绩优